Apprendre L'orthographe - Persée

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Apprendre l'orthographe

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sem-linksem-link Muriel Rogis Radebaugh sem-linksem-link Philipp P. Distefano sem-linksem-link Patricia J. Hagerty Traducteur/Traductrice : sem-linksem-link Jacques Mousseau sem-linksem-link Elina Richaudeau Communication & Langages Année 1986 67 pp. 60-69
  • Résumés
  • Référence bibliographique

Rogis Radebaugh Muriel, Distefano Philipp P., Hagerty Patricia J., Mousseau Jacques, Richaudeau Elina. Apprendre l'orthographe. In: Communication et langages, n°67, 1er trimestre 1986. pp. 60-69.

DOI : https://doi.org/10.3406/colan.1986.1740

www.persee.fr/doc/colan_0336-1500_1986_num_67_1_1740

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APPRENDRE L'ORTHOGRAPHE

Traduction de Jacques Mousseau et Élina Richaudeau

Les stratégies de l'orthographe des mots nouveaux

par Muriel Rogis Radebaugh

Comment les enfants apprennent-ils à écrire et à rédiger ? Au cours des

quinze dernières années, plusieurs chercheurs ont étudié les méthodes

auxquelles les enfants ont recours lorsqu'ils acquièrent une maîtrise

croissante de l'orthographe. Dans son étude sur l'écriture des 3 à 6 ans,

Reed (1975) a conclu que l'orthographe imaginée par les enfants révélait

<o leurs stratégies en la matière. Hendersen (1981) et ses collègues ont

<8 découvert les mêmes modèles lorsqu'ils analysèrent les rédactions des

| écoliers en cours élémentaire.

•c

S C'est en s'inspirant de cette étude que Gentry (1982) a décrit les étapes

c du développement de l'écriture, de la production de suites de chiffres et

■•= de lettres sans signification à l'organisation élaborée de modèles ortho-

•5 graphiques anglais. Les étapes que nous retiendrons dans le cadre de ce

| rapport sont la 3e et la 4e, dites « de phonétique » et « de transition ».

o

^

1. Numéro de février 85-pour le premier et de janvier 85 pour le second.

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