Apprendre Une Poésie Par Coeur ? - Neoprofs

• Accueil
• Nouveaux sujets
• Connexion
• Activités
• S'enregistrer
• Généralités
• Actualités de l'éducation
• Le secondaire
• Le primaire
• L'établissement
• Pédagogie
• Supérieur et concours
• Mutations
• Rechercher Résultats par :MessagesSujetsRecherche avancée
• Charte
• Contact

Neoprofs

Neoprofs.org, 1er forum enseignant, s'adresse aux professeurs et personnels de l'Education nationale. Ce forum permet de créer des contacts professionnels et amicaux entre collègues, et d'échanger sur le monde de l'éducation et la pédagogie.

Apprendre une poésie par coeur ?Neoprofs :: Enseignement primaire :: Le français au primairePage 1 sur 2 • 1, 2 PartagezMauvetteÉrudit

Apprendre une poésie par coeur ?

par Mauvette Sam 31 Mar 2012 - 17:34Bonjour,Ma belle-sœur, prof des écoles, se demande comment aider les élèves les plus en difficulté à apprendre par cœur un poème. Quels sont vos trucs, vos astuces, vos miracles ? TinselExpert

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par Tinsel Sam 31 Mar 2012 - 18:18répéter, répéter, répéter, expliquer le sens, répéter, répéter, répéter_________________Koala + bassineDhaiphiGrand sage

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par Dhaiphi Sam 31 Mar 2012 - 18:26Tout à fait. Mais nous ne sommes pas tous égaux dans ce domaine._________________De toutes les écoles que j’ai fréquentées, c’est l’école buissonnière qui m’a paru la meilleure.  [Anatole France]J'aime les regretteurs d'hier qui voudraient changer le sens des rivières et retrouver dans la lumière la beauté d'Ava Gardner.[Alain Souchon]AnacycliqueÉrudit

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par Anacyclique Sam 31 Mar 2012 - 18:42Pour les très faibles, il y a des astuces.Certains peuvent s'enregistrer et s'enregistrer trente, quarante fois ou se le repasser en boucle à volonté. D'autres vont avoir besoin de l'apprendre en marchant.D'autres vont mimer l'histoire ou dessiner les images pour retenir.Il y a plein de petits trucs utiles aux dys qui peuvent peut-être marcher. Fonctionner par association ça a l'air d'aider à bien mémoriser.Dernière édition par Nellen le Sam 31 Mar 2012 - 18:46, édité 1 foisSapotilleEmpereur

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par Sapotille Sam 31 Mar 2012 - 18:45Au CP, l'apprentissage se fait en classe, et les enfants aiment beaucoup répéter tous ensemble.Certains retiennent plus vite que les autres, comme dit Dhaiphi, mais la mémoire se travaille, et même ceux pour lesquels c'est plus difficile peuvent progresser.doublecasquetteEnchanteur

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par doublecasquette Sam 31 Mar 2012 - 18:51À faire tous les jours en classe, par étapes : - le premier et le deuxième jour, un à deux vers par cœur, le reste en répétant ce que dit l'instit - le troisième et le quatrième jour, le ou les deux suivants, le reste en répétant...Donner à réviser tous les soirs à la maison, en spécifiant bien que c'est vers après vers parce que ça rentre mieux. Et ainsi de suite, les plus rapides savent tout réciter (même si c'est très long) au bout de deux semaines de classe et les plus lents, sauf cas pathologique, quelques jours après...Mon petit nouveau, au CE2, s'est ramassé une quiche en début d'année ; dès la deuxième, ça allait mieux et là, à la septième de l'année, il a voulu réciter le premier, environ une semaine avant les autres. eryximaqueNiveau 2

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par eryximaque Sam 31 Mar 2012 - 22:47Personnellement, j'aime bien les Moulins @ Paroles de l'Atelier VoixHaute.net (si on a un vidéo-pro, c'est top; mais ça marche aussi sans)fugueNiveau 8

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par fugue Sam 31 Mar 2012 - 23:24Une chose que l'on peut faire, après les multiples lectures et explications, c'est dire le poème à deux voix:- pour chaque vers, l'enseignant dit le début, un élève dit la fin; suivant le type de poème et la difficulté, on varie la longueur dite par l'enseignant- puis on change: l'élève dit le début, l'enseignant dit la fin- 3ème version: l'enseignant dit un vers, un élève le suivant, l'enseignant enchaîne, etc...avec bien sûr tous les coups de pouce nécessaires si besoin.C'est très efficace.Quand le poème s'y prête, certaines fables par exemple, une petite mise en scène modeste, avec le texte sous les yeux au début, aide aussi à mémoriser.Sans mise en scène, simplement faire répéter certains passages de façon expressive, monter la voix, faire une liaison, voix surprise, gaie, triste, chantante, forte, douce, etc... S'interroger sur la meilleure façon de dire un vers, faire des essais, tenter quelques mouvements de mains ou de tête pour appuyer le sens...Et ne pas hésiter à dire soi-même le poème en faisant un peu de théâtre. Le moment de poésie est un des meilleurs moments de la classe, j'adore, et mes élèves aussi! SapotilleEmpereur

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par Sapotille Sam 31 Mar 2012 - 23:27

fugue a écrit:Une chose que l'on peut faire, après les multiples lectures et explications, c'est dire le poème à deux voix:- pour chaque vers, l'enseignant dit le début, un élève dit la fin; suivant le type de poème et la difficulté, on varie la longueur dite par l'enseignant- puis on change: l'élève dit le début, l'enseignant dit la fin- 3ème version: l'enseignant dit un vers, un élève le suivant, l'enseignant enchaîne, etc...avec bien sûr tous les coups de pouce nécessaires si besoin.C'est très efficace.Quand le poème s'y prête, certaines fables par exemple, une petite mise en scène modeste, avec le texte sous les yeux au début, aide aussi à mémoriser.Sans mise en scène, simplement faire répéter certains passages de façon expressive, monter la voix, faire une liaison, voix surprise, gaie, triste, chantante, forte, douce, etc... S'interroger sur la meilleure façon de dire un vers, faire des essais, tenter quelques mouvements de mains ou de tête pour appuyer le sens...Et ne pas hésiter à dire soi-même le poème en faisant un peu de théâtre. Le moment de poésie est un des meilleurs moments de la classe, j'adore, et mes élèves aussi!

Effectivement, présenté de cette manière, ce doit être un vrai régal !!! ClinostaleNiveau 10

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par Clinostale Dim 1 Avr 2012 - 7:56Je connais aussi le truc d'effacer les mots : On écrit la poésie, on la lit ensemble, puis les élèves ferment les yeux. On efface quelques mots, et on relit en essayant de "combler" les trous. Et ainsi de suite, jusqu'à avoir tout effacé.MarillionEsprit éclairé

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par Marillion Dim 1 Avr 2012 - 8:11Il m'arrive d'apprendre les plus longues poésies avec mes élèves. On apprend vers par vers, en répétant à chaque fois au moins 3 fois, j'interroge tout le monde (et surtout les plus faibles) et en sortant de mon cours, il ne reste plus qu'à revoir le texte.supersosoSage

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par supersoso Dim 1 Avr 2012 - 10:05Comme Dc, je dirais un ou deux vers par jour en commençant par les répéter... Le reste en répétant... Un petit truc "magique" qui souvent fait des miracles : bien répéter ces vers juste avant d'aller au lit... Juste deux-trois minutes... Et le matin une fois bien réveillé, on demande à l'enfant de les réciter : la plupart du temps, même s'il était hésitant le soir, c'est su... Les gamins sont souvent surpris car ils n'ont même pas l'impression d'avoir appris Enfin ça c'est en plus de la classe, un petit truc qu'on peut donner aux parents...IotaNiveau 5

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par Iota Dim 1 Avr 2012 - 10:37

eryximaque a écrit:Personnellement, j'aime bien les Moulins @ Paroles de l'Atelier VoixHaute.net (si on a un vidéo-pro, c'est top; mais ça marche aussi sans)

Je viens de découvrir le principe, c'est brillant, et ça donne plein d'idées... Merci beaucoup pour ce lien !_________________“If a nation expects to be ignorant and free, in a state of civilization, it expectswhat never was and never will be.” [Thomas Jefferson à Charles Yancey, 1816]mfloNiveau 10

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par mflo Dim 1 Avr 2012 - 21:51

doublecasquette a écrit:À faire tous les jours en classe, par étapes : - le premier et le deuxième jour, un à deux vers par cœur, le reste en répétant ce que dit l'instit - le troisième et le quatrième jour, le ou les deux suivants, le reste en répétant...

+1 pour la méthode.Mais une élève reste assez incapable d'apprendre parfaitement une poésie, tout comme son frère l'a été...Faites-vous réviser l'ensemble des poésies apprises pendant l'année ? Je me souviens qu'on devait le faire pour les compositions quand j'étais petite. Mes enfants ne l'ont jamais fait à l'école, et quand j'ai essayé avec des ce1, ça a été très dur.thalianeNiveau 6

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par thaliane Mer 4 Avr 2012 - 10:31En faire une chansonFaire identifier les mots clés / actions clés et faire un dessin voire une bd. Créer une gestuelle associée (marche bien avec les enfants que ni la répétition orale ni la lecture multiple n'aide)phiExpert

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par phi Mer 4 Avr 2012 - 10:35Je leur montre de façon explicite que le poème a un rythme, une musicalité et que par exemple dans celui-ci chaque vers contient 10 syllabes,... Sinon ils ne s'en rendent pas compte et forcément, ça devient très compliqué pour eux de retenir que là c'est "regarder" et pas "voir" etc etc...Idem pour les rimes (même au CM1 ce n'est pas évident pour certains de repérer que le poème "rime" )Et sinon, répéter, répéter, expliquer, répéter,réexpliquer,...VudiciFidèle du forum

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par Vudici Mer 4 Avr 2012 - 13:19Argh! Si je savais... j'ai un spécialiste, qui peut parfaitement se débrouiller pour faire un exposé de 10 min sans son texte, qui récite sans problème ni hésitation une règle de grammaire ou une définition de géométrie ... mais qui est inf..u de retenir une poésie d'une douzaine de vers sans "blancs"... Même problème au solfège, où il a toujours un temps de retard... ou pour des lectures chronométrées...Je lui fais visualiser des images, je lui montre le rythme... Ça aide un peu..._________________Front de Libération des Lichens Injustement MassacrésDhaiphiGrand sage

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par Dhaiphi Mer 4 Avr 2012 - 18:32

Vudici a écrit:Même problème au solfège, où il a toujours un temps de retard...

Ne pas avoir le sens du rythme est un autre problème, non ? _________________De toutes les écoles que j’ai fréquentées, c’est l’école buissonnière qui m’a paru la meilleure.  [Anatole France]J'aime les regretteurs d'hier qui voudraient changer le sens des rivières et retrouver dans la lumière la beauté d'Ava Gardner.[Alain Souchon]VudiciFidèle du forum

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par Vudici Jeu 5 Avr 2012 - 10:50

Dhaiphi a écrit:

Vudici a écrit:Même problème au solfège, où il a toujours un temps de retard...

Ne pas avoir le sens du rythme est un autre problème, non ?

Non, non, rien à voir avec le sens du rythme: le rythme du morceau joué ou chanté est correct... c'est le démarrage... comme une hésitation à commencer... que l'on retrouve avant chaque vers, quand il récite un poème ou lit une liste de mots chronométrée... Fais disparaître le chrono pour la liste de mots, dis-lui de commencer sa lecture de notes quand il veut, et ça disparaît. Mais même sans notation, ça ne disparaît pas pour une poésie. pas moyen de lui faire réciter de manière fluide...retraitéeDoyen

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par retraitée Ven 6 Avr 2012 - 14:44Voir, dans "Sans famille", la façon dont Rémi fait apprendre sa fable au petit Milligan. Il lui fait "visualiser" ce qui est écrit. J'ai essayé, ça marche."Alors elle s’assit près de lui, et reprenant le livre, elle com- mença à lire doucement la fable, qui s’appelait : Le Loup et le jeune Mouton; après elle, Arthur répétait les mots et les phrases.– 169 –Lorsqu’elle eut lu cette fable trois fois, elle donna le livre à Arthur, en lui disant d’apprendre maintenant tout seul, et elle rentra dans le bateau.Aussitôt Arthur se mit à lire sa fable, et de ma place où j’étais resté, je le vis remuer les lèvres.Il était évident qu’il travaillait et qu’il s’appliquait.Mais cette application ne dura pas longtemps ; bientôt il leva les yeux de dessus son livre, et ses lèvres remuèrent moins vite, puis tout à coup elles s’arrêtèrent complètement.Il ne lisait plus, et ne répétait plus.Ses yeux, qui erraient çà et là, rencontrèrent les miens.De la main je lui fis un signe pour l’engager à revenir à sa leçon.Il me sourit doucement comme pour me dire qu’il me re- merciait de mon avertissement, et ses yeux se fixèrent de nou- veau sur son livre.Mais bientôt ils se relevèrent et allèrent d’une rive à l’autre du canal.Comme ils ne regardaient pas de mon côté, je me levai et ayant ainsi provoqué son attention, je lui montrai son livre.Il le reprit d’un air confus.Malheureusement, deux minutes après, un martin- pêcheur, rapide comme une flèche, traversa le canal à l’avant du bateau, laissant derrière lui un rayon bleu.Arthur souleva la tête pour le suivre.Puis quand la vision fut évanouie, il me regarda.Alors m’adressant la parole :– Je ne peux pas, dit-il, et cependant je voudrais bien.Je m’approchai.– Cette fable n’est pourtant pas bien difficile, lui dis-je.– Oh ! si, bien difficile, au contraire.– Elle m’a paru très-facile ; et en écoutant votre maman la lire, il me semble que je l’ai retenue.Il se mit à sourire d’un air de doute.– Voulez-vous que je vous la dise ?– Pourquoi, puisque c’est impossible.– Mais non, ce n’est pas impossible; voulez-vous que j’essaye ? prenez le livre.Il reprit le livre et je commençai à réciter ; il n’eut à me re- prendre que trois ou quatre fois.– Comment, vous la savez ! s’écria-t-il.– Pas très-bien, mais maintenant je crois que je la dirais sans faute.– Comment avez-vous fait pour l’apprendre ?– 171 –– J’ai écouté votre maman la lire, mais je l’ai écoutée avec attention sans regarder ce qui se passait autour de nous.Il rougit et détourna les yeux ; puis après un court moment de honte :– Je comprends comment vous avez écouté, dit-il, et je tâ- cherai d’écouter comme vous ; mais comment avez-vous fait pour retenir tous ces mots qui se brouillent dans ma mémoire ?Comment j’avais fait ? Je ne savais trop, car je n’avais pas réfléchi à cela ; cependant je tâchai de lui expliquer ce qu’il me demandait en m’en rendant compte moi-même.– De quoi s’agit-il dans cette fable ? dis-je. D’un mouton. Je commence donc à penser à des moutons. Ensuite je pense à ce qu’ils font : « Des moutons étaient en sûreté dans leur parc. » Je vois les moutons couchés et dormant dans leur parc puisqu’ils sont en sûreté, et les ayant vus je ne les oublie plus.– Bon, dit-il, je les vois aussi : « Des moutons étaient en sûreté dans leur parc. » J’en vois des blancs et des noirs ; je vois des brebis et des agneaux. Je vois même le parc : il est fait de claies.– Alors vous ne l’oublierez plus ?– Oh ! non.– Ordinairement qui est-ce qui garde les moutons ?– Des chiens.– Quand ils n’ont pas besoin de garder les moutons, parce que ceux-ci sont en sûreté, que font les chiens ?– 172 –– Ils n’ont rien à faire.– Alors ils peuvent dormir ; nous disons donc : « les chiens dormaient. »– C’est cela, c’est bien facile.– N’est-ce pas que c’est très-facile ? Maintenant, pensons à autre chose. Avec les chiens, qu’est-ce qui garde les moutons ?– Un berger.– Si les moutons sont en sûreté, le berger n’a rien à faire, à quoi peut-il employer son temps.– À jouer de la flûte. – Le voyez-vous ?– Oui.– Où est-il ?– À l’ombre d’un grand ormeau.– Il est seul ?– Non, il est avec d’autres bergers voisins.– Alors, si vous voyez les moutons, le parc, les chiens et le berger, est-ce que vous ne pouvez pas répéter sans faute le commencement de votre fable ?– Il me semble. – Essayez.En m’entendant parler ainsi et lui expliquer comment il pouvait être facile d’apprendre une leçon qui tout d’abord pa- raissait difficile, Arthur me regarda avec émotion et avec crainte, comme s’il n’était pas convaincu de la vérité de ce que je lui disais ; cependant, après quelques secondes d’hésitation, il se décida.– « Des moutons étaient en sûreté dans leur parc, les chiens dormaient, et le berger, à l’ombre d’un grand ormeau, jouait de la flûte avec d’autres bergers voisins. »Alors frappant ses mains l’une contre l’autre :– Mais je sais, s’écria-t-il, je n’ai pas fait de faute.– Voulez-vous apprendre le reste de la fable de la même manière ?– Oui, avec vous je suis sûr que je vais l’apprendre. Ah ! comme maman sera contente !Et il se mit à apprendre le reste de la fable, comme il avait appris sa première phrase.En moins d’un quart d’heure il la sut parfaitement et il était en train de la répéter sans faute lorsque sa mère survint derrière nous.Tout d’abord elle se fâcha de nous voir réunis, car elle crut que nous n’étions ensemble que pour jouer, mais Arthur ne lui laissa pas dire deux paroles :– Je la sais, s’écria-t-il, et c’est lui qui me l’a apprise.SapotilleEmpereur

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par Sapotille Ven 6 Avr 2012 - 16:06Merci pour ce beau texte, retraitée. :aat: doublecasquetteEnchanteur

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par doublecasquette Ven 6 Avr 2012 - 18:18

Sapotille a écrit:Merci pour ce beau texte, retraitée. :aat:

Il est copié pour le manuel virtuel CM ! Merci Retraitée ! DhaiphiGrand sage

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par Dhaiphi Ven 6 Avr 2012 - 21:12

retraitée a écrit:Voir, dans "Sans famille", la façon dont Rémi fait apprendre sa fable au petit Milligan. Il lui fait "visualiser" ce qui est écrit. J'ai essayé, ça marche.

Et bien tant mieux donc...Ca me paraît quelque peu simpliste : quelques images mentales et la poésie est sue, quelqu'en soit la difficulté syntaxique et lexicale. _________________De toutes les écoles que j’ai fréquentées, c’est l’école buissonnière qui m’a paru la meilleure.  [Anatole France]J'aime les regretteurs d'hier qui voudraient changer le sens des rivières et retrouver dans la lumière la beauté d'Ava Gardner.[Alain Souchon]A TuinGrand Maître

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par A Tuin Ven 6 Avr 2012 - 21:19Pour des petits (du CP au CE2) que j'avais pu aider en étude à apprendre leur poésie, du par coeur, du répétitif. Je donne la première partie de la première phrase, je fais répéter une, deux, trois fois. J'ajoute le verbe, je fais répéter le début et le verbe deux, trois fois. La phrase entière, et c'est la phrase entière à répéter deux, trois fois. Le tout sur le même principe et hop, ils s'enfilent vite fait 4, 5 vers. Et après tu les fais répéter de plus en plus vite et ils se prennent au jeu, et à la fin ils savent. Mais bon on peut pas faire ça dans une classe avec 15 enfants je pense. SapotilleEmpereur

Re: Apprendre une poésie par coeur ?

par Sapotille Ven 6 Avr 2012 - 21:20

Dhaiphi a écrit:

retraitée a écrit:Voir, dans "Sans famille", la façon dont Rémi fait apprendre sa fable au petit Milligan. Il lui fait "visualiser" ce qui est écrit. J'ai essayé, ça marche.

Et bien tant mieux donc...Ca me paraît quelque peu simpliste : quelques images mentales et la poésie est sue, quelqu'en soit la difficulté syntaxique et lexicale.

Enfin, Dhaiphi, c'est un récit d'invention, ce texte, ce n'est pas un traité de pédagogie !!!Dernière édition par Sapotille le Ven 6 Avr 2012 - 21:27, édité 1 foisPage 1 sur 2 • 1, 2 Sujets similairesSujets similaires

• Comment apprendre à "apprendre par coeur"?
• Bonne copie capes histoire geo
• 6e-5e : quelle longueur pour les poèmes à apprendre par coeur ?
• que pouvons-nous faire apprendre par coeur aux élèves ?
• Aider des élèves à apprendre une poésie

Sauter vers:Sélectionner un forum||--Généralités| |--Ce Forum et ses Banques de Données| | |--Les Banques de Données| | | |--Carrière et Salaire| | |--Remplacements et vacations| | |--Reconversions, secondes carrières| | |--Retraite| | |--Formation continue, certifications, plans académiques de formation| | |--Enseigner à l'étranger| | | |--Offres d'emploi à l'étranger| | | | | |--Etudier en enseignant| | |--Textes de référence| | | |--L'entrée dans le métier : Emplois d'avenir et stages| |--Actualités de l'éducation| |--Actualités françaises Education / Enfance| |--Actualités Enseignement supérieur / Jeunesse| |--Actualités internationales Education / Enfance| |--Réformes en cours du système scolaire| | |--Réforme du collège 2016| | | |--Violence scolaire et incivilités| |--Appels à témoignages| |--L'enseignement secondaire et ses disciplines| |--L'enseignement secondaire au quotidien| | |--Textes de référence| | |--Gestion de classe| | | |--Français/Lettres au collège| | |--Questions de langue française| | | |--Français/Lettres en lycée| |--Documentation et professeurs documentalistes| |--Langues étrangères, FLE, langues régionales| | |--Les langues vivantes| | |--Anglais| | |--Allemand| | |--Espagnol| | |--Français Langue Etrangère - FLS - FOS - FOU| | |--Italien| | |--Langues régionales| | |--Autres langues| | | |--Langues anciennes| | |--Enseignement des langues anciennes| | | |--Latin/Grec en collège| | | |--Latin/Grec en lycée| | | | | |--Questions de langues| | | |--Mathématiques| |--Physique-chimie / Technologies| |--Sciences de la Vie et de la Terre - Biologie et Géologie| |--Sciences et Techniques Médico-Sociales (STMS) ; Biotechnologies-Santé-Environnement (BSE)| |--Philosophie| |--Informatique| |--Histoire-géographie| |--EMC| |--Droit, économie, gestion, management et sciences sociales| |--Arts plastiques, musique, danse, cinéma et histoire des arts| |--Sports / Education Physique et Sportive| |--Le lycée professionnel, technique, l'apprentissage, cfa...| |--Enseignement primaire| |--L'école primaire au jour le jour| |--Le français au primaire| |--Mathématiques au primaire| |--Histoire-géographie et EMC au primaire| |--Sciences au primaire| |--Découverte du monde| |--Langues étrangères et régionales au primaire| |--Arts au primaire| |--EPS au primaire| |--Rythmes scolaires| |--L'établissement : éducation, administration, technique.| |--Encadrement : Inspecteurs et Perdirs| |--Conseillers Principaux d'Education et Assistants d'Education| |--DDFPT (Directeur Délégué aux Formations Professionnelles et Technologiques)| |--Orientation scolaire et universitaire, découverte professionnelle| |--Personnels Administratifs, Sociaux et de Santé (ASS) et BIATOSS| |--Les locaux scolaires : aménagement, architecture, entretien, cantine| |--Système éducatif et Thèmes transversaux.| |--Enfants à besoins éducatifs particuliers : handicap, dys-, EIP, troubles d'apprentissage, maladie, autisme, milieu carcéral| |--Examens (Secondaire) : Baccalauréat, Brevet, CFG...| |--L'éducation prioritaire| |--L'enseignement privé| |--Syndicats : vie et informations syndicales| |--Les Centres nationaux du ministère de l'Education : Cned et Canopé-Cndp| |--Le ministère de l'Education : ministres, secrétaires d'Etat, cabinets, hauts fonctionnaires| |--Histoire de l'Education| |--Pédagogies, projets et voyages scolaires| |--Pédagogies, Apprentissages, Evaluations, Interdisciplinaire| |--Socle commun et compétences| |--Projets pédagogiques, sorties et voyages scolaires en France| |--Projets et voyages scolaires à l'international| |--Enseignement supérieur et Concours| |--Etudes supérieures : BTS, IUT, prépas, licences, masters, thèses| | |--Français et lettres en post-bac| | |--Le C2I2E| | | |--Concours| | |--Capes, Capeps, Cafep, Capet| | | |--Capes Lettres modernes et classiques| | | |--Capes Histoire-géographie, capes SES| | | |--Capes Mathématiques - Sciences - Techniques| | | |--Capes Langues| | | |--Capes Documentaliste| | | |--Capes Philosophie| | | |--Capet| | | | | |--Agrégations| | | |--Agrégations Lettres modernes et classiques| | | |--Agrégations Histoire-géographie| | | |--Agrégations Mathématiques| | | |--Agrégations Anglais| | | |--Agrégations - Autres disciplines| | | | | |--CRPE - Concours de Recrutement des Professeurs des Ecoles| | | |--CRPE Français| | | |--CRPE Mathématiques| | | |--CRPE - Epreuves orales| | | | | |--CAPLP - Certificat d'aptitude au professorat de lycée professionnel| | |--CAPLP Lettres, langues, histoire-géographie| | |--CAPLP Mathématiques-Sciences-Techniques| | | |--INSPE - Instituts Nationaux Supérieurs du Professorat et de l’Éducation / Master MEEF - Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation| |--Enseigner en post-bac : vacations, Prag, Prce, MCF, PU, BTS, CPGE| |--Mutations inter, et actus, infos, échanges et mutations intra dans les académies| |--Mutations : questions générales (Inter/Intra)| |--Lille, Amiens| |--Rouen, Caen| |--Reims, Nancy-Metz, Strasbourg| |--Paris, Créteil, Versailles| |--Rennes, Nantes| |--Dijon, Besançon| |--Orléans-Tours| |--Lyon, Grenoble, Clermont-Ferrand| |--Bordeaux, Poitiers, Limoges| |--Aix-Marseille, Nice, Corse| |--Toulouse, Montpellier| |--Départements, Régions et Communautés d'Outre-Mer| |--Technologies de l'Information et de la Communication, Education et numérique| |--L'informatique : matériel, logiciels, téléphones...| |--Internet, réseaux sociaux et liens internet généraux| |--TICE - Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement| |--Vos liens internet généraux pour l'éducation| |--Neoprofs - Pratique, Vie quotidienne.| |--Matériel scolaire (des élèves et des enseignants !)| |--RESSOURCES |--Bibliothèque-Médiathèque |--Grands textes littéraires |--Vos textes coups de coeur |--Citations | |--Littérature générale, genres littéraires et oeuvres | |--Citations par thèmes | |--Vos citations préférées | |--Groupements de textes |--Théorie et critiquePermission de ce forum:Vous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum

• Accueil
• Créer un forum | ©phpBB | Forum gratuit d'entraide | Contact | Signaler un abus | Forum gratuit

• La date/heure actuelle est Mar 20 Jan 2026 - 23:29
• Les Banques de Données Pédagogiques
• Charte du forum
• Qui sommes-nous ?