Sénégal - Programme APPRENDRE

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Actualités

Comment analyser les pratiques enseignantes à partir de vidéos de classe ? Cas pratiques à Madagascar, au Rwanda et au Sénégal 

Rwanda Sénégal Madagascar Bénin Cameroun Maroc GTE 1 Webinaire Observation et analyse des pratiques enseignantes

Après une première série en 2024 avec le Bénin, le Cameroun et le Maroc, le programme APPRENDRE enrichit sa collection sur l’observation et l’analyse de vidéos de classe. Trois nouvelles vidéos, tournées au Rwanda, à Madagascar et au Sénégal, illustrent différentes modalités d’accompagnement pédagogique, toutes centrées sur une approche bienveillante, favorisant la réflexivité des enseignantes et enseignants. Inscrivez-vous dès maintenant au webinaire du 20 novembre 2025 pour échanger avec les experts, accompagnateurs et enseignantes ayant participé aux vidéos et approfondir ensemble l’analyse des pratiques observées !

Publié le 20/10/2025

Séminaire international : Comment attirer, former et maintenir les enseignantes et enseignants dans le métier ? 

Bénin Burkina Faso Cameroun Côte d’Ivoire Maroc Rwanda Sénégal Togo Entrée et maintien dans le métier des enseignantes et enseignants Recherche en éducation Séminaire

Du 28 au 29 octobre 2025, le programme APPRENDRE organisera à Dakar (Sénégal) un séminaire international consacré à la présentation des résultats de son quatrième appel à projets de recherche en éducation. Lancé en 2021, cet appel a financé 11 projets menés dans neuf pays : Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Côte d’Ivoire, Maroc, République démocratique du Congo, Rwanda, Sénégal et Togo. Le séminaire rassemblera les équipes de recherche, des responsables institutionnels et des partenaires internationaux autour d’échanges privilégiés. Pour permettre à un public plus large de suivre les présentations, l’ensemble des sessions sera enregistré et diffusé ultérieurement sur la chaîne YouTube du programme. Consultez ci-dessous pour découvrir le programme prévisionnel, l’intégralité des recherches-actions et leurs notes d’orientation. 

Publié le 01/09/2025

[Vidéo] Colloque international : les clés pour réussir la généralisation de l’enseignement bi-plurilingue 

Sénégal GTE 7 Politiques éducatives Apprentissage en milieu bilingue ou plurilingue évaluation IFEF UNESCO

Du 8 au 10 juillet 2025, un colloque international s’est tenu à Dakar, au Sénégal, sur le thème de l’enseignement bi-plurilingue en Afrique francophone. Organisé par l’IFEF et l’UNESCO, tous deux partenaires d’APPRENDRE, l’événement a réuni plus de 300 experts pour explorer comment généraliser cet enseignement à l’échelle nationale. Deux membres du Conseil scientifique APPRENDRE y ont partagé leur expertise, s’attachant à deux thèmes centraux pour surmonter les obstacles de la mise à l’échelle : la planification stratégique et l’évaluation des apprentissages. La suite de cet article vous plonge au cœur de leurs interventions. 

Publié le 01/08/2025

[Vidéos] Résultats, ambitions, perspectives : le programme APPRENDRE entre dans une nouvelle phase

Cameroun Congo Côte d’Ivoire Guinée Madagascar République démocratique du Congo Sénégal Union des Comores Communications et publications Agence Française de Développement CONFEMEN IFEF Réseau des Inspé UNESCO

Découvrez dans cette vidéo les avancées majeures du programme APPRENDRE depuis 2018, ainsi que les priorités qui orienteront sa troisième phase (2025-2027). À ne pas manquer également : les interviews des partenaires clés : AFD, CONFEMEN, IFEF, Réseau des INSPÉ et UNESCO.

Publié le 26/05/2025

Lutte contre la pénurie d’enseignants au Sénégal : Une recherche propose des solutions concrètes

Sénégal Entrée et maintien dans le métier des enseignantes et enseignants Formation continue Formation initiale Recherche en éducation

Chaque année, un nombre croissant de personnels enseignants quittent la profession, minant la qualité de l’enseignement et compromettant l’avenir des jeunes générations. Ce phénomène, connu sous le nom d’attrition, est particulièrement préoccupant dans les zones rurales, où les écoles peinent à retenir des enseignants qualifiés et expérimentés. Le programme APPRENDRE a soutenu une recherche visant à comprendre les causes de cette attrition et à évaluer le rôle de la formation initiale et continue dans la résolution de ce problème. Les résultats ont été présentés le 26 janvier 2025 aux directions du ministère de l’Éducation nationale (MEN) du Sénégal et à ses partenaires, en présence de Madame Khady Diop Mbodji, Secrétaire général, Monsieur Serigne Saibou Badiane, Directeur des Ressources Humaines, et de Madame Aïssatou Léna Sène, Doyenne de l’Inspection Générale de l’Education et de la Formation.

Publié le 13/02/2025

[Actualités de nos partenaires] CONFEMEN – Appel à candidatures : École d’Été internationale PASEC 2025 

Sénégal Appels formation Recherche en éducation CONFEMEN

La CONFEMEN offre aux jeunes chercheurs une occasion en or de se former à l’exploitation des données PASEC et de contribuer à la recherche en éducation en Afrique ! En tant que partenaire de la CONFEMEN, APPRENDRE assurera la prise en charge de quelques chercheur(e)s. Plus de détails dans la suite de l’article. 

Publié le 16/12/2024 Date de clôture : 10/01/2025

Réinventer l’enseignement des sciences : des formateurs africains en immersion à Paris 

Bénin Burundi Cameroun Côte d’Ivoire Djibouti Maroc Sénégal Tunisie Union des Comores GTE 4 sciences La main à la pâte

L’Afrique fait face à un défi majeur : susciter l’intérêt des élèves pour les sciences. Pour y parvenir, 23 formateurs d’enseignants ont posé leurs valises à Paris, du 2 au 6 décembre 2024, afin de participer à un séminaire d’envergure organisé par la Fondation La Main à la Pâte (LAMAP), avec le soutien du programme APPRENDRE. Au programme : immersion dans des classes, ateliers pratiques et échanges d’expériences pour repenser les méthodes d’enseignement. 

Publié le 12/12/2024

Sénégal : Vers une mise en synergie des actions des inspecteurs pédagogiques pour une éducation de qualité   

Sénégal Pilotage des systèmes éducatifs gte 6

Dans le cadre des efforts visant à réformer et améliorer durablement le système éducatif, une initiative stratégique se déploie au Sénégal pour fédérer les différents corps d’inspection de l’éducation. Il s’agit là de construire une vision commune et partagée par tous les corps d’inspection, pour un pilotage éducatif renforcé. Sous l’impulsion du ministère de l’Éducation nationale et avec l’appui d’experts du programme APPRENDRE, un document cadre est en cours d’élaboration pour formaliser cette approche. 

Publié le 25/11/2024

Le programme APPRENDRE prolongé jusqu’en 2028 !

Côte d’Ivoire Cameroun Madagascar République démocratique du Congo Sénégal Communications et publications Agence Française de Développement

Mis en œuvre depuis 2019 par l’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) et financé par l’Agence Française de Développement (AFD), APPRENDRE a déjà profondément changé le visage de l’encadrement pédagogique dans 25 pays partenaires. À l’occasion du Sommet de la Francophonie, les deux institutions ont signé un nouvel accord de partenariat ainsi qu’une convention de financement du programme APPRENDRE. Les activités se poursuivront ainsi jusqu’en 2028, avec un financement de 7 millions d’euros qui se concentreront sur cinq pays africains : le Cameroun, la Côte d’Ivoire, Madagascar, la République démocratique du Congo et le Sénégal.

Publié le 07/10/2024 Voir plus d'actualités

Ressources

Observer, analyser et faire évoluer les pratiques enseignantes : vidéos et méta-analyses pour se former

conduite d'une séance encadrement évaluation gestion de classe 2025 PDF APPRENDRE

APPRENDRE met à disposition deux séries de vidéos de classe, d’entretiens et de méta-analyse, conçues pour former à…

Source : apprendre.auf.org

[Handicap International] Analyse des coûts des dispositifs d’éducation inclusive pour le soutien aux enfants handicapés dans les écoles ordinaires : Les Auxiliaires de Vie Scolaires au Sénégal

2025 PDF

Au Sénégal, l’accès à une scolarisation de qualité pour les enfants handicapés, surtout en zone rurale, reste un…

Auteur : Thomas Engels et Yann Tapsoba Source : https://www.hi.org/sn_uploads/document/HI_AC6_AFD_IE_Senegal_Rapport_FR.pdf Télécharger

[Coalition Éducation] État des lieux des enjeux de l’Éducation à l’Environnement et au Développement Durable au Togo, au Sénégal, au Burkina Faso et à Madagascar

2025 PDF

La Coalition Éducation, en partenariat avec les coalitions nationales du Burkina Faso, de Madagascar, du Sénégal et du…

Actes du séminaire « Accompagner le développement du cycle fondamental – l’enjeu de la transition école-collège »

2025 PDF APPRENDRE

Cette publication rassemble les actes du séminaire international organisé par le programme APPRENDRE en février 2024 à Yaoundé,…

Auteur : APPRENDRE Source : apprendre.auf.org Télécharger

Bilan 2018-2024 du programme APPRENDRE

2025 PDF APPRENDRE

Ce document retrace six années d’engagement du programme APPRENDRE de l’AUF pour améliorer la qualité de l’éducation dans…

Auteur : APPRENDRE Source : apprendre.auf.org Télécharger

Revue internationale d’éducation de Sèvres: « Assurer la disponibilité de personnel enseignant au primaire en Afrique subsaharienne francophone – Que font le Burkina Faso, le Cameroun, la Côte d’Ivoire et le Sénégal ? »

2023 PDF

Face à d’importants besoins d’enseignants du primaire, la plupart des pays d’Afrique subsaharienne francophone ont adopté, dans les…

Auteur : Martial Dembélé, Geneviève Sirois, Ibrahim Abdourhaman, François Joseph Azoh, Mathias Kyélem, Ibrahima Sakho et Mourad Bacha Source : https://www.france-education-international.fr/en/article/ries-n94?langue=fr Télécharger

Revue Frantice.net n°22 “Réalités éducatives africaines et ailleurs…”

2023 PDF APPRENDRE

Dans ce dernier numéro, Frantice.net propose sept articles, dont deux issus de projets de recherche portés par le…

Auteur : Frantice.net Source : apprendre.auf.org Télécharger

Rapport de l’enquête « Réaliser une thèse sur l’éducation en Afrique francophone, en Haïti et au Liban: Parcours et trajectoires professionnelles des doctorants et docteurs »

2023 PDF APPRENDRE

L’enquête visait à interroger des doctorant(e)s et des docteur(e)s dont la thèse porte ou a porté sur le…

Auteur : Laurent Sovet Source : apprendre.auf.org Télécharger

Actes du séminaire international « Enseignements-apprentissages bilingues »

évaluation gestion de classe 2023 PDF APPRENDRE

En juin 2022, à Dakar (Sénégal), les programmes APPRENDRE (AUF) et ELAN (IFEF), ont organisé un séminaire portant…

Auteur : APPRENDRE Source : apprendre.auf.org Télécharger Voir plus de ressources

Problématique de l’attrition des enseignants du primaire, du moyen et du secondaire au Sénégal : Quelle est la place de la formation initiale et continue dans les stratégies de remédiation face à ce phénomène ? 

Sénégal Appel à projet : Entrée et maintien dans le métier des enseignantes et enseignants

L’attrition des enseignants représente un défi majeur pour l’éducation de qualité au Sénégal, exacerbée par des salaires bas, des charges de travail importantes et une faible reconnaissance professionnelle. Cette recherche explore le rôle de la formation initiale et continue comme stratégie clé pour contrer ce phénomène. En mobilisant des approches quantitatives et qualitatives, elle identifie les causes profondes de l’attrition et propose des solutions pratiques pour améliorer la rétention des enseignants, renforcer leur motivation et stabiliser le système éducatif national.

Université Assane Seck de Ziguinchor Terminé

Projet de recherche sur les usages des programmes de géographie dans les collèges et lycées du Sénégal (PURGES)

Sénégal Appel à projet : Documenter et éclairer les politiques éducatives dans les pays francophones Thème : Didactiques des disciplines scientifiques, littéraires et performances des élèves

L’étude s’inscrit dans le thème de l’analyse des usages des programmes d’études-curricula. Elle se propose d’étudier la manière dont les enseignants perçoivent et mettent en œuvre les programmes de géographie dans les lycées et collèges du Sénégal.

Université Cheikh Anta Diop Terminé

Analyse des pratiques d’évaluation des enseignants de l’élémentaire en évaluation des compétences de palier dans les trois domaines du CEB (Curriculum de l’Education de Base)

Sénégal Appel à projet : Documenter et éclairer les politiques éducatives dans les pays francophones Thème : Évaluations des enseignements-apprentissages

L’objet de cette recherche est d’analyser la façon dont les enseignants des 5e et 6e années de l’élémentaire évaluent les compétences de palier dans les trois domaines du CEB. Le Curriculum de l’Éducation de Base (CEB) privilégie le développement de compétences chez les élèves. De par sa nature, il requiert la mise en place de pratiques pédagogiques particulières, adaptées aux caractéristiques du nouveau programme, notamment sur le plan de l’évaluation. L’évaluation est dorénavant intégrée au processus d’enseignement-apprentissage, ce qui marque un changement dans la culture de l’évaluation (Legendre, 2001). Étant donné que le concept de compétence a apporté des ajustements dans le champ de l’évaluation, il devient pertinent de documenter les pratiques actuelles des enseignants de l’éducation de base. Malgré la rareté d’études nationales sur la question, des recherches menées ailleurs pourraient servir de référence.

Faculté des Sciences et Technologies de l'Education et de la Formation (FASTEF) Terminé

Le Sénégal a démontré un engagement fort en faveur de l’éducation qui s’inscrit comme un axe propre du Plan Sénégal Émergent qui ambitionne d’atteindre « un Sénégal émergent en 2035 avec une société solidaire et un État de droit ». La politique du secteur de l’éducation du pays s’inscrit dans le Programme d’amélioration de la Qualité, de l’Equité et de la Transparence de l’éducation et de la formation (PAQUET-EF) sur la période 2013-2025 et qui s’articule autour de 3 objectifs :  Objectif 1 : relever radicalement et à tous les niveaux les performances en matière de résultats d’apprentissage  Objectif 2 : impulser, à tous les niveaux, la couverture, la diversification et l’intégration du système d’éducation et de formation  Objectif 3 : implanter une gouvernance sectorielle transparente et efficace, orientée vers les résultats. Malgré des dépenses en adéquation avec les standards internationaux et une amélioration des indicateurs au cours des dernières années, des défis restent à relever en termes de scolarisation universelle, de décrochage scolaire et de d’amélioration du acquis des élèves.

❍ Part des dépenses publiques consacrées à l’enseignement primaire en 2016 Source (Banque mondiale) : 31% ❍ Part des dépenses publiques consacrées à l’enseignement secondaire en 2016 Source (Banque mondiale) : 17% ❍ Ratio élèves/enseignant dans l’enseignement primaire en 2017 Source (Unesco) : 32.8 ❍ Ratio élèves/enseignant dans l’enseignement secondaire en 2017 Source (Unesco) : 18.8

6.2% Pourcentage du PIB consacré au secteur de l'éducation pour l'année 2017 628 099 Nombre d'enfants non scolarisés en 2017 (en milliers) 9,0 années Espérance de vie scolaire en 2017 84,1% / 74,1%

TBS / TNS dans le primaire en 2017

45,4% / 37,1%

TBS / TNS dans le secondaire en 2017

1,4% Pourcentage de redoublants au primaire en 2017 62,1% Taux de survie en dernière année de primaire en 2016 60,2% Taux brut d'accès à la dernière année du primaire en 2017

TBS ou Taux brut de scolarisation : Nombre d’étudiants scolarisés dans un niveau d’enseignement donné, quel que soit leur âge, exprimé en pourcentage de la population de la tranche d’âge théorique qui correspond à ce niveau d’enseignement. Pour l’enseignement supérieur, la population utilisée est celle des cinq années consécutives commençant par l’âge de graduation du niveau secondaire.

TNS ou Taux net de scolarisation : Nombre d’étudiants de la tranche d’âge correspondant théoriquement à un niveau d’enseignement donné, exprimé en pourcentage de la population totale de cette tranche d’âge.

Source : Base de données UNESCO, http://uis.unesco.org/fr

Sénégal

Plan de Travail Annuel Projets de recherche Axe 1 Faire évoluer la supervision pédagogique des enseignants pour améliorer les pratiques de classe Axe 2 Faire évoluer l'Inspection générale en renforçant ses missions de conseil, d’accompagnement et de suivi Axe 3 Renforcer les capacités du MEN à concevoir et à améliorer les dispositifs de formation Axe 4 Développer une politique d'évaluation (formative et certificative) efficace et efficiente

• Problématique de l’attrition des enseignants du primaire, du moyen et du secondaire au Sénégal : Quelle est la place de la formation initiale et continue dans les stratégies de remédiation face à ce phénomène ?  Université Assane Seck de Ziguinchor Terminé
• Projet de recherche sur les usages des programmes de géographie dans les collèges et lycées du Sénégal (PURGES) Université Cheikh Anta Diop Terminé
• Analyse des pratiques d’évaluation des enseignants de l’élémentaire en évaluation des compétences de palier dans les trois domaines du CEB (Curriculum de l’Education de Base) Faculté des Sciences et Technologies de l'Education et de la Formation (FASTEF) Terminé

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