20 Câu Trắc Nghiệm Cuối Khóa Môn Toán Mô đun 2 Trần Xuân Kháng

Chọn đáp án đúng nhất Môn Toán có nhiều cơ hội để phát triển NL tính toán thông qua việc cung cấp KT, rèn luyện kĩ năng tính toán, ước lượng; hình thành và phát triển các thành tố cốt lõ

1 Chọn đáp án đúng nhất

Chọn phát biểu đúng và đầy đủ nhất:

Phương pháp dạy học môn Toán góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, trách nhiệm với những biểu hiện cụ thể

Phương pháp dạy học môn Toán góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực với những biểu hiện cụ thể

Phương pháp dạy học môn Toán góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực với những biểu hiện cụ thể như tính

kỉ luật, kiên trì; hứng thú và niềm tin trong học tập

Phương pháp dạy học môn Toán góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm với những biểu hiện cụ thể như tính kỉ luật, kiên trì, chủ động, linh hoạ, độc lập; hứng thú và niềm tin trong học tập.

2 Chọn đáp án đúng nhất

Môn Toán có nhiều cơ hội để phát triển NL tính toán thông qua việc cung cấp KT, rèn luyện kĩ năng tính toán, ước lượng; hình thành và phát triển các thành tố cốt lõi của NL toán học

Đúng

Sai

3 Chọn đáp án đúng nhất

Định hướng chung trong dạy học phát triển năng lực toán học cho HS trong Chương trình môn Toán 2018 là:

Năng lực được hình thành và phát triển thông qua hoạt động học tập và trải nghiệm

cá nhân.

Tăng cường tính ứng dụng, gắn kết giữa nội dung môn Toán với đời sống thực tế Việc rèn luyện phương pháp học tập có ý nghĩa quan trọng.

Tăng cường kĩ năng tính toán nâng cao

4 Chọn đáp án đúng nhất

Yêu cầu của phương pháp dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh là:

Lấy người học làm trung tâm, tổ chức quá trình dạy học theo hướng kiến tạo, chú ý dạy học phân hóa.

Lấy người học làm trung tâm, tổ chức quá trình dạy học theo hướng kiến tạo, học sinh được làm nhiều bài tập và trải nghiệm thực tế

Tổ chức quá trình dạy học theo hướng kiến tạo, chú ý dạy học phân hóa

Lấy người học làm trung tâm, chú ý dạy học phân hóa

5 Chọn đáp án đúng nhất

Một trong những yêu cầu cần đạt của năng lực giải quyết vấn đề ở cấp tiểu học là:

Phát hiện được vấn để cần giải quyết

Nhận biết được vấn để cần giải quyết và nêu được thành câu hỏi.

Xác định được tình huồng có vấn đề; thu thập, sắp xếp, giải thích và đánh giá được

độ tin cậy của thông tin; chia sẻ sự am hiểu vấn đề với người khác

Giải quyết được những bài toán xuất hiện từ sự lựa chọn trên

6 Chọn đáp án đúng nhất

Yêu cầu cần đạt của năng lực mô hình hoá toán học của HS cấp Tiểu học là:

Thiết lập được mô hình toán học để mô tả tình huống đặt ra trong một số bài toán thực tiễn

Sử dụng được các mô hình toán học để mô tả tình huống xuất hiện trong một số bài toán thực tiễn không quá phức tạp

Lựa chọn được các phép toán, công thức số học, sơ đồ, bảng biểu, hình vẽ để trình bày, diễn đạt (nói hoặc viết) được các nội dung, ý tưởng của tình huống xuất hiện trong bài toán thực tiễn đơn giản.

Xác định được mô hình toán học (gồm công thức, phương trình, bảng biểu, đồ thị ) cho tình huống xuất hiện trong bài toán thực tiễn

7 Chọn đáp án đúng nhất

Chương trình GDPT môn Toán 2018 cấp tiểu học gồm các mạch kiến thức sau:

Số và phép tính; Hình học và Đo lường; Hoạt động thực hành và trải nghiệm

Số, Đại số và một số yếu tố Giải tích; Hình học và Đo lường; Thống kê và Xác suất

Số và phép tính; Hình học và Đo lường; Một số yếu tố thống kê và xác suất.

Số học; Đại lượng và đo đại lượng; Yếu tố hình học; Giải toán có lời văn

8 Chọn đáp án đúng nhất

“ … là những hoạt động của học sinh, dưới sự tổ chức và hướng dẫn của giáo viên, huy động đồng thời kiến thức, kĩ năng thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau nhằm giải quyết các nhiệm vụ học tập”

Dạy học hợp tác

Dạy học kiến tạo

Dạy học tích hợp

Dạy học dự án

9 Chọn đáp án đúng nhất

……… là kĩ thuật dạy học liên hệ giữa kiến thức học sinh đã biết liên quan đến bài học, các kiến thức HS muốn biết và các kiến thức đã học được sau bài học

Thảo luận nhóm

Khăn trải bàn

Sơ đồ tư duy

KWL

10 Chọn đáp án đúng nhất

Sơ đồ tư duy là:

Một công cụ thính giác để tổ chức thông tin

Một công cụ trực quan để tổ chức các ý tưởng và khái niệm

Một phương pháp giảng dạy

Một phương pháp đánh giá việc học tập của học sinh

11 Chọn đáp án đúng nhất

“ … hướng tới việc học sinh được thực hành, được khám phá và thử

nghiệm trong quá trình học tập”

Sơ đồ tư duy

Lớp học đảo ngược

Kĩ thuật mảnh ghép

Dạy học theo trạm

12 Chọn đáp án đúng nhất

Kỹ thuật khăn trải bàn đòi hỏi các nhóm nhỏ học sinh ghi lại và chia sẻ ý kiến của mình về một chủ đề, phân tích các ý tưởng và ghi lại các ý tưởng

mà tất cả các em đều nhất trí

Đúng

Sai

13 Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây không phải là vai trò của thiết bị dạy học đối với phương pháp dạy học

Thiết bị DH đảm bảo cho việc thực hiện mục tiêu của từng đơn vị kiến thức, mục tiêu của từng bài học, vì vậy nó có vai trò đảm bảo cho việc thực hiện có hiệu quả cao nhất các yêu cầu của CT và nội dung SGK.

Thiết bị DH góp phần nâng cao tính trực quan của quá trình DH, giúp HS nhận ra những sự việc, hiện tượng, khái niệm một cách cụ thể hơn, dễ dàng hơn Thiết bị DH cũng là nguồn tri thức với tư cách là phương tiện chứa đựng và chuyển tải thông tin đến người học

Thiết bị DH hướng dẫn những nhận thức của HS: thông qua các thí nghiệm, thực hành, thông qua việc kết hợp đặt các câu hỏi gợi mở để giúp HS phát triển tư duy

Thông qua quá trình làm việc với thiết bị DH, HS sẽ được sử dụng các thiết bị DH, tiến hành các thí nghiệm, thực hành, thu thập các dữ liệu quan sát hiện tượng, phân tích kết quả, rút ra kết luận, phát triển khả năng phân tích, tổng hợp,… từ đó nâng cao khả năng hiểu kiến thức và rèn luyện kĩ năng thực hành cho HS

14 Chọn đáp án đúng nhất

Các hình thức đánh giá kết quả giáo dục Toán học gồm:

Đánh giá đồng đẳng, đánh giá của cha mẹ học sinh và cộng đồng, Đánh giá của giáo viên

Tự đánh giá; Đánh giá đồng đẳng; Đánh giá của cha mẹ học sinh và cộng đồng Đánh giá của giáo viên.

Tự đánh giá; Đánh giá đồng đẳng; Đánh giá của giáo viên

15 Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây là định hướng xác định nội dung môn Toán:

Nội dung DH môn Toán, phải đi từ cụ thể đến trừu tượng, từ dễ đến khó Không chỉ coi trọng tính logic của Toán học như một khoa học suy diễn, mà cần chú ý cách tiếp cận dựa trên vốn kinh nghiệm và sự trải nghiệm của HS.

Tổ chức theo hai giai đoạn: giai đoạn giáo dục cơ bản và giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp Căn cứ dự kiến thời lượng nhà trường có thể cụ thể hóa thông qua một Kế hoạch giáo dục nhằm định hướng tổ chức nội dung DH ở nhà trường phổ thông

Tập trung vào những giá trị cơ bản của văn hoá, truyền thống dân tộc, tinh hoa văn hoá nhân loại; phù hợp với đặc điểm tâm lí lứa tuổi của HS các cấp học

Nội dung bài học được cụ thể hoá từ nội dung của chương trình

16 Chọn đáp án đúng nhất

Nội dung bài học là sự cụ thể hoá nội dung chương trình môn học mà chương trình môn học có tính pháp lí nên giáo viên cần bám sát nội dung chương trình, không dạy cho học sinh những nội dung ngoài chương trình quy định.

Đúng

Sai

17 Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây là đúng:

Quy trình thiết kế kế hoạch bài học môn Toán theo phát triển năng lực học sinh trong tài liệu là: Nghiên cứu bài học - Xác định mục tiêu – phân tích nội dung – thiết kế kế hoạch bài học

Quy trình thiết kế kế hoạch bài học môn Toán theo phát triển năng lực học sinh trong tài liệu là: Nghiên cứu bài học – Thiết kế các hoạt động học tập - Thiết kế kế hoạch bài học

Quy trình thiết kế kế hoạch bài học môn Toán theo phát triển năng lực học sinh trong tài liệu là: Nghiên cứu bài học Xác định mục tiêu – phân tích nội dung - thiết kế

kế hoạch bài học

Quy trình thiết kế kế hoạch bài học môn Toán theo phát triển năng lực học sinh trong tài liệu là: Nghiên cứu bài học – phân tích nội dung – thiết kế kế hoạch bài học – vận dụng

18 Chọn đáp án đúng nhất

Chọn phát biểu không là đặc điểm của dạy học phát hiện và giải quyết vấn

đề

Nội dung học vấn được tổ chức thành các tình huống dạy học

Học sinh được đặt vào tình huống gợi vấn đề chứ không phải là thông báo tri thức dưới dạng sẵn có

Học sinh được học bản thân việc học

Định hướng hành động cho người học.

19 Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối cột A với cột B để được phát biểu đúng:

1

1.Dạy học hợp tác giúp mỗi thành viên trong nhóm

2

2.Dạy học hợp tác đòi hỏi mỗi thành viên

3

3 Dạy học hợp tác tạo điều kiện tốt

1

1 cùng làm việc với nhau, hướng tới một mục đích học tập chung, một nhiệm vụ chung cần giải quyết

2

2 đều phải có ý thức trách nhiệm, tính tổ chức và tự giác cao

3

3 cho việc phát triển kĩ năng giao tiếp và khả năng hợp tác

20 Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối cột A với cột B để được phát biểu đúng:

1

1 Tích hợp theo chiều ngang

2

2 Tích hợp theo chiều dọc

3.Tích hợp liên môn

3

3.là phương án, trong đó nhiều môn học liên quan được kết lại thành một môn học mới với hệ thống những chủ đề nhất định xuyên suốt qua nhiều cấp lớp

1

1.là tích hợp các mảng kiến thức, kĩ năng trong môn học theo nguyên tắc đồng quy: tích hợp các kiến thức, kĩ năng thuộc mạch kiến thức này với kiến thức, kĩ năng thuộc mạch kiến thức khác

2

2.là tích hợp một đơn vị kiến thức, kĩ năng mới với những kiến thức, kĩ năng trước đó theo nguyên tắc đồng tâm (còn gọi là vòng tròn xoáy trôn ốc)