Bai Giang Dạy Học Lơp Ghép - Tài Liệu Text - 123doc

Có thể bạn quan tâm

Tải bản đầy đủ (.ppt) (25 trang)

Trang chủ

Giáo án - Bài giảng

Tư liệu khác

bai giang dạy học lơp ghép

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (281.89 KB, 25 trang )

Dạy học lớp ghépDạy học lớp ghépNgười thực hiện: Dương Chí ThanhNgười thực hiện: Dương Chí ThanhTrường TH Hoàng Hoa ThámTrường TH Hoàng Hoa Thám Chủ đề 1: HÌNH THỨC TỔ CHỨC Chủ đề 1: HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌCDẠY HỌCThế nào là lớp ghép và dạy học lớp ghép ?Thế nào là lớp ghép và dạy học lớp ghép ?Dạy học lớp ghép (DHLG) là một hình thức tổ chức dạy học mà một GV Dạy học lớp ghép (DHLG) là một hình thức tổ chức dạy học mà một GV có trách nhiệm tổ chức dạy học cho HS ở hai hay nhiều trình độ khác có trách nhiệm tổ chức dạy học cho HS ở hai hay nhiều trình độ khác nhau đạt đến những mục tiêu giáo dục đã đặt ra. Như vậy, LG là lớp học nhau đạt đến những mục tiêu giáo dục đã đặt ra. Như vậy, LG là lớp học gồm HS ở các trình độ (TĐ) khác nhau và trong mỗi lớp có hai hay vài gồm HS ở các trình độ (TĐ) khác nhau và trong mỗi lớp có hai hay vài nhóm trình độ (NTĐ) khác nhau. Hình thức dạy học LG khác với hình nhóm trình độ (NTĐ) khác nhau. Hình thức dạy học LG khác với hình thức tổ chức dạy học phổ biến ở nước ta hiện nay ở chỗ trong mỗi LG có thức tổ chức dạy học phổ biến ở nước ta hiện nay ở chỗ trong mỗi LG có một GV,một GV,Cùng một lúc dạy HS ở các TĐ khác nhau Do vậy, có rất nhiều yêu cầu Cùng một lúc dạy HS ở các TĐ khác nhau Do vậy, có rất nhiều yêu cầu đặt ra cho người GV dạyđặt ra cho người GV dạyLG trong công tác tổ chức dạy học LG trong công tác tổ chức dạy học Lớp ghép có thể gồm 2, 3, 4 hay thậm chí 5 NTĐ cùng học với nhau, Lớp ghép có thể gồm 2, 3, 4 hay thậm chí 5 NTĐ cùng học với nhau, nhưng phổ biến là các lớp ghép có 2 NTĐ. Các LG có thể gồm các NTĐ nhưng phổ biến là các lớp ghép có 2 NTĐ. Các LG có thể gồm các NTĐ sát nhau như LG 1+2, 1+2+3, 2+3 hoặc 3+4+5; cũng có LG gồm các sát nhau như LG 1+2, 1+2+3, 2+3 hoặc 3+4+5; cũng có LG gồm các NTĐ không liền nhau, ví dụ: 1+4, 2+5 hoặc 1+2+4. Trong thực tế, các NTĐ không liền nhau, ví dụ: 1+4, 2+5 hoặc 1+2+4. Trong thực tế, các LG gồm các NTĐ liền nhau đầu tiểu học chiếm tỉ lệ cao nhất.LG gồm các NTĐ liền nhau đầu tiểu học chiếm tỉ lệ cao nhất. Sự khác nhau giữa lớp ghép và Sự khác nhau giữa lớp ghép và lớp đơnlớp đơn Trong LG, HS ở các NTĐ khác nhau nên có độ Trong LG, HS ở các NTĐ khác nhau nên có độ tuổi khác nhau và khả năngtuổi khác nhau và khả năng khác nhau. khác nhau. Nhiệm vụ học tập và các hoạt động của HS Nhiệm vụ học tập và các hoạt động của HS trong cùng một LG cũng khác nhautrong cùng một LG cũng khác nhauTrong LG một GV có trách nhiệm chuyên môn Trong LG một GV có trách nhiệm chuyên môn đối với một vài NTĐ khác nhauđối với một vài NTĐ khác nhau nên người GV nên người GV không thể cùng một lúc giảng dạy trực tiếp cho không thể cùng một lúc giảng dạy trực tiếp cho tất cả các nhóm màtất cả các nhóm mà phải phối hợp tổ chức đan phải phối hợp tổ chức đan xen các hoạt động dạy của thầy với các hoạt xen các hoạt động dạy của thầy với các hoạt động độc lậpđộng độc lập của trò. Môi trường LG là nơi của trò. Môi trường LG là nơi những kĩ năng học tập tự lập của HS phải được những kĩ năng học tập tự lập của HS phải được hình thành và rèn luyện từ rất sớm hình thành và rèn luyện từ rất sớm Các cách kết hợp chương trình Các cách kết hợp chương trình để dạy học lớp ghépđể dạy học lớp ghépCó rất nhiều cách cấu trúcCó rất nhiều cách cấu trúc chương trình và sắp xếp thời chương trình và sắp xếp thời khoá biểu khác nhau để dạy trong LGkhoá biểu khác nhau để dạy trong LG::a) Cùng một tiết học, các NTĐ học các môn khác nhau, a) Cùng một tiết học, các NTĐ học các môn khác nhau, tức là trong lớp mỗitức là trong lớp mỗi NTĐ học một bài riêng của những NTĐ học một bài riêng của những môn khác nhau trong chương trình của mình.môn khác nhau trong chương trình của mình.b) Cùng một tiết học, các NTĐ trong lớp cùng học một b) Cùng một tiết học, các NTĐ trong lớp cùng học một môn nhưng các bài khác nhau trong chương trình riêng môn nhưng các bài khác nhau trong chương trình riêng của TĐ lớp mình.của TĐ lớp mình.c) Một bài chung được dạy cho các NTĐ có trong lớp, tức c) Một bài chung được dạy cho các NTĐ có trong lớp, tức là các NTĐ trong LG sẽ được dạy chung một bài hay một là các NTĐ trong LG sẽ được dạy chung một bài hay một chủ đề nhưng có sự phân hoá trình độchủ đề nhưng có sự phân hoá trình độ Các hình thức tổ chức dạy học ở Các hình thức tổ chức dạy học ở lớp ghéplớp ghépTổ chức dạy học chung cả lớpTổ chức dạy học chung cả lớpTổ chức dạy học cho từng nhóm trình Tổ chức dạy học cho từng nhóm trình độđộ Dạy học trực tiếp cho cá nhânDạy học trực tiếp cho cá nhân Dạy học theo nhóm nhỏDạy học theo nhóm nhỏ Tổ chức hoạt động học tập độc lập Tổ chức hoạt động học tập độc lập của học sinhcủa học sinh Những yêu cầu đặt ra đối với Những yêu cầu đặt ra đối với giáo viên dạy lớp ghépgiáo viên dạy lớp ghép Tổ chức lớp học của mình thành một môi trường Tổ chức lớp học của mình thành một môi trường mà mỗi HS có cơ hội thể hiện và phát triển khả mà mỗi HS có cơ hội thể hiện và phát triển khả năng cũng như trách nhiệm cá nhân của mình, năng cũng như trách nhiệm cá nhân của mình, đặc biệt đối với các em thiếu mạnh dạn và chưa đặc biệt đối với các em thiếu mạnh dạn và chưa có thành tích rõ rệt.có thành tích rõ rệt.Tổ chức lớp học của mình thành một môi trường Tổ chức lớp học của mình thành một môi trường mà các HS có quan hệ thân thiết với nhau và mà các HS có quan hệ thân thiết với nhau và luôn có nhu cầu được chia sẻ, học hỏi lẫn nhau luôn có nhu cầu được chia sẻ, học hỏi lẫn nhau và giúp đỡ nhau.và giúp đỡ nhau.GV phải xây dựng kế hoạch bài dạy một cách GV phải xây dựng kế hoạch bài dạy một cách công phu để thu hút tất cả HS trong lớp hoạt công phu để thu hút tất cả HS trong lớp hoạt động tích cực để đạt đến những mục tiêu đã đặt động tích cực để đạt đến những mục tiêu đã đặt ra cho các nhóm TĐ khác nhau ra cho các nhóm TĐ khác nhau Những yêu cầu đặt ra đối với Những yêu cầu đặt ra đối với giáo viên dạy lớp ghépgiáo viên dạy lớp ghépGV phải suy nghĩ để lôi cuốn các lực lượng GV phải suy nghĩ để lôi cuốn các lực lượng cùng tham gia vào quá trình dạycùng tham gia vào quá trình dạy học để học để mỗi người đều có trách nhiệm và được mỗi người đều có trách nhiệm và được phát huy khả năng của mình trong sựphát huy khả năng của mình trong sự nghiệp giáo dục trẻ em.nghiệp giáo dục trẻ em.GV buộc phải nắm vững Chương trình tiểu GV buộc phải nắm vững Chương trình tiểu học và đặc biệt là chương trình củahọc và đặc biệt là chương trình của các các NTĐ trong lớp mình dạyNTĐ trong lớp mình dạy Có 3 câu hỏi GV cần trả lời trong lúc Có 3 câu hỏi GV cần trả lời trong lúc soạnsoạn giáo án:giáo án:• • HS các NTĐ cần phải nắm được cái gì HS các NTĐ cần phải nắm được cái gì trong bài này ? trong bài này ? (mục tiêu)(mục tiêu)• • Làm thế nào thì HS học những kiến thức Làm thế nào thì HS học những kiến thức hay kĩ năng này tốt hơn ? hay kĩ năng này tốt hơn ? (Cách tổ(Cách tổ chức chức và phương pháp)và phương pháp)• • HS cần bao lâu để hoàn thành hoạt HS cần bao lâu để hoàn thành hoạt động này ?động này ? Chủ đề 2 MÔI TRƯỜNG DẠY HỌC Chủ đề 2 MÔI TRƯỜNG DẠY HỌC LỚP GHÉPLỚP GHÉP1. 1. Môi trường học tập LG bao gồm môi trường Môi trường học tập LG bao gồm môi trường vật chất và môi trường tinh thần.vật chất và môi trường tinh thần.- Môi trường vật chất là toàn bộ không gian diễn - Môi trường vật chất là toàn bộ không gian diễn ra quá trình dạy - học mà ở đó có bảng, bàn, ra quá trình dạy - học mà ở đó có bảng, bàn, ghế, ánh sáng, âm thanh, không khí... (ghế, ánh sáng, âm thanh, không khí... (xem sơ xem sơ đồ )đồ )..- Môi trường tinh thần gồm các mối quan hệ: - Môi trường tinh thần gồm các mối quan hệ: GV, HS, nhà trường, cộng đồng.GV, HS, nhà trường, cộng đồng.- Các yếu tố trong môi trường vật chất và môi - Các yếu tố trong môi trường vật chất và môi trường tinh thần liên hệ chặt chẽ với nhau trong trường tinh thần liên hệ chặt chẽ với nhau trong môi trường học tập LG.môi trường học tập LG. Sơ đồ: Môi trường vật chất lớp ghép Sơ đồ: Môi trường vật chất lớp ghép 3 trình độ3 trình độ

Tài liệu liên quan

bai giang dạy học lơp ghép
- 25
- 1
- 16
LE KHAC HUNG BAI GIANG HINH HOC LOP 7
- 10
- 944
- 4
LE KHAC HUNG TRUONG THCS TRUNG CHINH NONG CONG THANH HOA BAI GIANG HINH HOC LOP 7
- 14
- 761
- 2
LE KHAC HUNG BAI GIANG SO HOC LOP 6CHUONG III
- 18
- 402
- 0
LE KHAC HUNG BAI GIANG SO HOC LOP 6
- 14
- 513
- 0
LE KHAC HUNG BAI GIANG SINH HOC LOP 6
- 13
- 768
- 0
Bài giảng giao an lop ghep lop 1+2 tuan 20
- 18
- 601
- 3
Bài giảng giáo án lớp ghép 2+3 tuan 15 năm học 2010-2011
- 25
- 952
- 8
Bài giảng so hoc lop 6
- 180
- 495
- 0
Bài giảng DAY HOC VAN THEO CHUAN KT. PHÃN
- 13
- 358
- 0