Giáo dục 24h Bất ngờ clip 'kẻ lười biếng' luận về nền giáo dục VN (P2) 18/04/2013 07:11 Quyên QuyênTheo dõi trên (GDVN) - "Nhìn mặt ai cũng sáng sủa thế thôi, nhưng thực sự giáo dục đã biến học sinh thành những con lừa lười biếng và dối trá, phải đánh, phải thúc, phải ép mới chịu đi". Mấy ngày qua, trên Youtube xuất hiện một clip mang tên “Sự trăn trở của một kẻ lười biếng” và được cư dân mạng lan truyền với tốc độ chóng mặt sau đó. Trong clip dài đến hơn 1 giờ đồng hồ, một bạn trẻ tự giới thiệu là học sinh lớp 12 đã phân tích, bóc trần rất nhiều vấn đề được cho là "nhức nhối" của nền giáo dục Việt Nam hiện nay như: thừa kiến thức, bệnh thành tích, không chú trọng dạy đạo đức, cách dạy lạc hậu v.v. Các lập luận của bạn trẻ này được người xem clip tán đồng ở mức độ cao nhờ lập luận chặt chẽ, không né tránh chuyện "nhạy cảm", và cách thuyết trình rất cuốn hút. Để rộng đường dư luận, Giaoduc.net.vn đăng tải lại clip này thành nhiều phần nối tiếp nhau (do clip rất dài và nói nhiều nội dung), có diễn giải lại bằng văn bản để bạn đọc tiện theo dõi. >Xem lại phần 1: "Học kiến thức cơ bản đến lớp 9 là đủ"!Phần 2: "Học để thi tạo ra thế hệ đối phó với mọi thứ"
Ảnh cắt ra từ clip "Sự trăn trở của một kẻ lười biếng"
Phần 2 clip "Sự trăn trở của một kẻ lười biếng" (Nguồn Youtube) Mục đích cao cả của việc học là trang bị cho người ta năng lượng sống thì bây giờ việc học biến dạng thành một mục tiêu khác là: Học để thi; Học để kiểm tra; Học vì đơn giản ai cũng như thế. Học để không bị tách rời số đông, làm theo số đông. Học để được an toàn. Học để có một cái bằng, để người ta nhìn mình với con mắt bao dung hơn. Hay nói cách khác học để đối phó với cuộc đời mà không có niềm đam mê. Học sinh cứ cắm đầu vào mà đối phó, đó là học thụ động, tư duy thụ động chỉ có làm nô lệ mà thôi. Trong khi chúng ta, theo cách mà người ta gọi là những chủ nhân tương lai của đất nước. Chính nền giáo dục này đã tạo tiền đề cho tính cách đối phó hoành hành. Cách học ở trường cũng chỉ là đối phó. Đối phó là sự đặc trưng điển hình của sự bị động. Nó thể hiện vị thế bị động của cá thể trước tác nhân không mong muốn. Đối phó tồn tại hai mặt có ích và có hại. Khi nó giúp chúng ta sinh tồn, chống lại, chiến đấu với các mối đe dọa ở nhiều mặt, kết quả mang lại cải thiện được cuộc sống của ta, đó là có ích. Nhưng sẽ có hại khi nó trở thành bản chất, bạn đời chung thủy trong lối sống, nó biến ta thành bị động trước mọi vấn đề của xã hội. Nếu không nhận thức được rõ nó rất dễ bị chi phối. Có lẽ ai cũng biết rằng cách mà chúng ta đang học ở trường cũng chỉ là đối phó. Ở đây tôi không nói đến việc mang phao vào trước mỗi giờ kiểm tra, bởi đó là điều hiển nhiên, tất yếu. Điều tôi muốn hỏi những ai là học sinh: Nếu sáng mai không kiểm tra thì hôm nay bạn có học không? Nếu mai được nghỉ mà ngày kia cũng chẳng kiểm tra môn gì thì bạn có mở sách ra để học không? Nếu không có bất cứ một khái niệm nào trong thi cử, bạn có mở sách ra để làm giàu cho bản thân mình không? Nếu có thì rất tốt, bởi cuộc đời này cần đến những con người như bạn. Còn nếu không thì bạn cũng giống như tôi và tuyệt đại đa số đều học để đối phó với các kỳ thi. Chúng ta đều tạo điều kiện cho tính đối phó được ký sinh trong nhân cách, trong lối sống của mình. Như một cơn mưa dầm thấm lâu và nếu nặng hơn thì cả đời cũng sẽ chỉ làm hời hợt cho qua, không bao giờ toàn tâm, toàn sức với công việc được giao. Thật đáng sợ nếu một ngày kia ta lại đối phó với chính lĩnh vực mà mình đam mê, từng yêu thích. Nhưng xét cho cùng thì biết làm sao được. Đó là hậu quả của kiểm tra liên miên, kiến thức nặng nề và đặc biệt là những đòi hỏi về điểm số của cả gia đình và nhà trường. Nhìn mặt ai cũng sáng sủa thế thôi, nhưng thực sự giáo dục đã biến học sinh thành những con lừa lười biếng và dối trá, phải đánh, phải thúc, phải ép mới chịu đi. Sẽ như thế nào khi đây là viễn cảnh của những con người sẽ phục vụ đất nước trong tương lai? Vì khi đó chúng ta không đối phó với giáo viên, với nội quy mà chúng ta đối phó với tất cả mọi thứ. Người ta vẫn hay nói “học thì ấm vào thân”, không thể phủ nhận câu này. “Ấm” là cảm giác có thực khi sau rất nhiều ngày bạn giải được một bài toán, cảm giác vui vui, ấm áp lan tỏa. Bạn cảm thấy thoải mái với môn học này hơn, những ý niệm về sự đáng ghét chắc không còn, bạn khoái chí với bản thân mình, với môn học. Nhưng rốt cục, cảm giác ấm áp đó xuất phát từ đâu? Nguồn gốc sâu xa của nó là cảm giác bạn được an toàn trước mỗi bài kiểm tra, trước mỗi kỳ thi. Nó khác với sự hưng phấn mà chúng ta có được khi đánh được một bản nhạc yêu thích. Cái sự ấm áp đó như là chỉ là túp lều bé con để bao bọc cho mình trước sự khắc nghiệt trên hòn đảo mà ta ghét cay, ghét đắng. Thế thì đó là gì nếu không là một biểu hiện khác của sự đối phó. Trừ khi môn học đó trở thành niềm đam mê yêu thích của bạn. Có lẽ nhiều người không còn thấy khác biệt giữa điều mình muốn đạt được so với cảm giác làm được điều người ta muốn mình phải làm được. * Mời độc giả đóng góp, cho ý kiến và gửi những bài viết của mình theo địa chỉ: [email protected] hoặc có thể BẤM VÀO ĐÂY để phản hồi * Đón xem/đọc phần 3 lúc 10h sáng 18/4: Ôi bằng cấp, điểm số, bệnh thành tích! Quyên Quyên
Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam
In bài viết
Từ khóa:
#clip ke luoi bieng
#sự trăn trở của kẻ lười biếng
#chương trình nặng
#sách giáo khoa
#clip gây sốt
UEB tham gia ký biên bản ghi nhớ triển khai hệ thống quản trị công việc theo OKR/KPI
Đề xuất bổ sung nhiều chính sách hỗ trợ trực tiếp đối với học sinh trường phổ thông nội trú
Trường học vùng cao tổ chức nhiều hoạt động giữ "lửa" Tết cổ truyền cho học sinh
Đại học Huế xúc tiến đào tạo bán dẫn: Định hướng chiến lược cho giai đoạn mới
NXBGDVN và Efekta Education: Đồng hành cùng giáo viên và học sinh học tiếng Anh trong kỷ nguyên số
TS Tạ Thị Thúy Ngân được bổ nhiệm làm Bí thư Đảng ủy kiêm Hiệu trưởng Trường ĐH Hải Dương
Giáo viên sửa điểm thi, bài kiểm tra của học sinh: Mong sớm có kết luận rõ ràng, xử lý nghiêm
Chủ tịch UBND tỉnh Cà Mau chỉ đạo rà soát, báo cáo nội dung Tạp chí phản ánh về Trường ĐH Bạc Liêu
ĐHQG TPHCM: Số bài báo tăng nhưng doanh thu chuyển giao giảm, trường ĐH thành viên chỉ ra điểm nghẽn
Trường Đại học Nha Trang thừa nhận ở lĩnh vực Nhân văn còn gặp khó khăn trong thu hút GS, PGS
Xây trường nội trú ở xã biên giới tại Sơn La: Nhiều hộ dân Phiêng Pằn hiến đất, góp công, góp sức
PGS.TS Bùi Xuân Hải được bổ nhiệm là Bí thư Đảng ủy kiêm Hiệu trưởng Trường ĐH Hải Phòng
Tiến sĩ Đỗ Đức Quế được bổ nhiệm làm Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa
Hà Nội: Ngoại ngữ là môn thi thứ ba kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10
Trường Đại học CMC đạt chứng nhận kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục
Hà Nội: Phường Cửa Nam tổ chức sinh hoạt chính trị “Tự hào 96 năm Đảng Cộng sản Việt Nam”
Trường ĐH Tài nguyên và Môi trường Hà Nội trao quà cho SV có hoàn cảnh khó khăn dịp Tết Nguyên đán
Những điều thí sinh cần lưu ý khi đăng ký thi đánh giá năng lực HSA năm 2026
Hé lộ hình ảnh trường phổ thông nội trú liên cấp hiện đại bậc nhất vùng biên giới phía Bắc
Hợp tác, kết nối trong lĩnh vực AI và khoa học công nghệ: Đại học Huế bứt phá trong kỷ nguyên số
Chuyển đổi số
Ứng dụng công nghệ, chuyển đổi số trong ngư nghiệp để đảm bảo sinh kế bền vững cho ngư dân
Chuyển đổi số - “đòn bẩy” nâng tầm giá trị đặc sản hồng vành khuyên xứ Lạng, tạo sinh kế bền vững
Kinh doanh dịch vụ không cần nhân viên: Thanh toán, quản lý tự động là chìa khóa thành công
"Người trong cuộc" chia sẻ việc tối ưu quy trình, mở rộng thị trường xuất khẩu nhờ chuyển đổi số
Để chuyển đổi số thành công cần áp dụng nguyên tắc “chuẩn hóa trước - số hóa sau”
Tin hiệp hội
Tăng cường hợp tác với doanh nghiệp, đối tác trong đào tạo và nghiên cứu du lịch
Hiệp hội Các trường ĐH, CĐ Việt Nam tổ chức Hội nghị Ban thường vụ nhiệm kỳ II
Chuyển đổi số đang làm thay đổi hoạt động giáo dục
Cần tổng kết mô hình các trường ĐH trực thuộc Ủy ban Nhân dân tỉnh/thành phố
Làm việc với Hiệp hội, Trường Đại học Nam Cần Thơ nêu 6 kiến nghị
Giáo dục phổ thông mới
Đứng thứ 2 cả nước về số lượng giải học sinh giỏi quốc gia, lãnh đạo Sở GD&ĐT Ninh Bình chia sẻ gì?
Yêu cầu trường học không tổ chức gói bánh chưng, cán bộ UBND xã Minh Châu lý giải
Nghệ An chọn Ngoại ngữ là môn thi thứ 3 tuyển sinh vào lớp 10
Dự kiến điều chỉnh chính sách học bổng đối với học sinh trường chuyên: Lãnh đạo trường phấn khởi
Tốt nghiệp ngành đặc thù, khó tuyển sinh được ưu tiên tiếp nhận làm nhà giáo: Đơn vị đào tạo nói gì?
chủ đề nổi bật
Đổi mới giáo dục Đại học
3,000
THI QUỐC GIA
971
CẤM DẠY THÊM
548
LẠM THU
611
Gương sáng cô thầy
892
Tuyển sinh đầu cấp
1,521
THỜI ĐẠI 4.0
473
KHỞI NGHIỆP
118
Đọc nhiều
1 .
Đã đến lúc cần quy định giờ hành chính là thời gian làm việc của giáo viên
2 .
Có tình trạng phó hiệu trưởng chuyên môn không nắm được quy trình chấm, sửa bài kiểm tra
3 .
THCS An Khánh họp khẩn, GV nói Tạp chí phản ánh đúng, sẽ trả lại hơn 159 triệu tiền dạy thêm
4 .
Tréo ngoe khi ĐH Hùng Vương sử dụng giảng viên trường cao đẳng làm "đồng cơ hữu" ngành Điều dưỡng
5 .
Có trường tiểu học, phó hiệu trưởng chuyên môn trực tiếp ra đề kiểm tra, GV tâm tư
(GDVN) - "Nhìn mặt ai cũng sáng sủa thế thôi, nhưng thực sự giáo dục đã biến học sinh thành những con lừa lười biếng và dối trá, phải đánh, phải thúc, phải ép mới chịu đi". Mấy ngày qua, trên Youtube xuất hiện một clip mang tên “Sự trăn trở của một kẻ lười biếng” và được cư dân mạng lan truyền với tốc độ chóng mặt sau đó. Trong clip dài đến hơn 1 giờ đồng hồ, một bạn trẻ tự giới thiệu là học sinh lớp 12 đã phân tích, bóc trần rất nhiều vấn đề được cho là "nhức nhối" của nền giáo dục Việt Nam hiện nay như: thừa kiến thức, bệnh thành tích, không chú trọng dạy đạo đức, cách dạy lạc hậu v.v. Các lập luận của bạn trẻ này được người xem clip tán đồng ở mức độ cao nhờ lập luận chặt chẽ, không né tránh chuyện "nhạy cảm", và cách thuyết trình rất cuốn hút. Để rộng đường dư luận, Giaoduc.net.vn đăng tải lại clip này thành nhiều phần nối tiếp nhau (do clip rất dài và nói nhiều nội dung), có diễn giải lại bằng văn bản để bạn đọc tiện theo dõi. >Xem lại phần 1: "Học kiến thức cơ bản đến lớp 9 là đủ"!Phần 2: "Học để thi tạo ra thế hệ đối phó với mọi thứ" 
1 .