Bộ 3 đề Thi Thử THPT QG Môn Ngữ Văn Năm 2021 Trường ... - Hoc247

TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU

ĐỀ THI THỬ THPT QG MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2021 (Thời gian làm bài: 120 phút)

ĐỀ SỐ 1

I. ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích:

Tuổi trẻ là đặc ân vô giá của tạo hóa ban cho bạn. Vô nghĩa của đời người là để tuổi xuân trôi qua trong vô vọng.(...) Người ta bảo, thời gian là vàng bạc, nhưng sử dụng đúng thời gian của tuổi trẻ là bảo bối của thành công. Tài năng thiên bẩm chỉ là điểm khởi đầu, thành công của cuộc đời là mồ hôi, nước mắt và thậm chí là cuộc sống. Nếu chỉ chăm chăm và tán dương tài năng thiên bẩm thì chẳng khác nào chim trời chỉ vỗ cánh mà chẳng bao giờ bay được lên cao. Mỗi ngày trôi qua rất nhanh. Bạn đã dành thời gian cho những việc gì ? Cho bạn bè, cho người yêu, cho đồng loại và cho công việc? Và có bao giờ bạn rùng mình vì đã để thời gian trôi qua không lưu lại dấu tích gì không ?

Các bạn hãy xây dựng tầm nhìn rộng mở (…), biến tri thức của loài người, của thời đại thành tri thức bản thân và cộng đồng, vận dụng vào hoạt động thực tiễn của mình. Trước mắt là tích lũy tri thức khi còn ngồi trên ghế nhà trường để mai ngày khởi nghiệp; tự mình xây dựng các chuẩn mực

cho bản thân; nhận diện cái đúng, cái sai, cái đáng làm và cái không nên làm. Trường đời là trường học vĩ đại nhất, nhưng để thành công bạn cần có nền tảng về mọi mặt, thiếu nó không chỉ chông chênh mà có khi vấp ngã.

(Theo Báo mới.com ; 26/ 03/ 2016)

Câu 1. Chỉ ra điều cần làm trước mắt được nêu trong đoạn trích.

Câu 2. Phân tích ngắn gọn tác dụng của câu hỏi tu từ được sử dụng trong đoạn trích trên.

Câu 3. Anh/Chị hiểu thế nào về ý kiến: “Trường đời là trường học vĩ đại nhất, nhưng để thành công bạn cần có nền tảng về mọi mặt”?

Câu 4. Anh/Chị có cho rằng “Tài năng thiên bẩm chỉ là điểm khởi đầu, thành công của cuộc đời là mồ hôi, nước mắt và thậm chí là cuộc sống” không? Vì sao?

II. LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu 1 (2.0 điểm)

Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về điều bản thân cần làm để tuổi trẻ có ý nghĩa.

Câu 2 (5,0 điểm)

Trong bài thơ Tây Tiến, Quang Dũng đã khắc họa thành công bức tranh thiên nhiên Tây Bắc gắn liền với kỉ niệm về chặng đường hành quân của người lính:

Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm

Heo hút cồn mây súng ngửi trời

Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống

Nhà ai Pha Luông mưa xa khơi

Bên cạnh đó còn là kỉ niệm về đêm liên hoan văn nghệ ấm áp tình quân dân:

Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa

Kìa em xiêm áo tự bao giờ

Khèn lên man điệu nàng e ấp

Nhạc về Viên Chăn xây hồn thơ

(Ngữ văn 12, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr.88)

Cảm nhận hai khổ thơ trên, từ đó thấy được cảm hứng lãng mạn nổi bật trong hồn thơ Quang Dũng.

---- HẾT ----

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 1

I. ĐỌC HIỂU

Câu 1:

Điều cần làm trước mắt là:

- Tích lũy tri thức khi còn ngồi trên ghế nhà trường để mai ngày khởi nghiệp;

- Tự mình xây dựng các chuẩn mực cho bản thân;

- Nhận diện cái đúng, cái sai, cái đáng làm và cái không nên làm.

(Lưu ý: HS nêu đủ các điều cần làm mới cho điểm tối đa; chỉ nêu được 2/3 điều thì cho 0,25 điểm)

Câu 2:

- Câu hỏi tu từ: Bạn đã giành …..dấu tích gì không?

- Tác dụng: Hỏi thể hiện sự trăn trở về việc sử dụng quỹ thời gian, cảnh báo việc để thời gian trôi qua một cách vô nghĩa. Từ đó nhắc nhở mỗi

người trân quý thời gian và có ý thức sử dụng thời gian hiệu quả, ý nghĩa.

Câu 3:

- Ý kiến Trường đời….mọi mặt có thể hiểu:

+ Đời sống thực tiến là một môi trường lí tưởng, tuyệt vời để chúng ta trau dồi kiến thức, rèn luyện kinh nghiệm, bồi dưỡng nhân cách…;

+ Song muốn thành công trước hết ta cần chuẩn bị hành trang, xây dựng nền móng vững chắc từ nhiều môi trường giáo dục khác như gia đình, nhà trường…

Câu 4:

- Nêu rõ quan điểm đồng tình hoặc không đồng tình.

- Lí giải hợp lí, thuyết phục.

II. LÀM VĂN

Câu 1:

a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn

Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

Điều bản thân cần làm để tuổi trẻ có ý nghĩa

c. Triển khai vấn đề nghị luận

Trên cơ sở những hiểu biết về đoạn trích ở phần Đọc hiểu, HS có thể trình bày suy nghĩ theo nhiều cách nhưng phải hợp lí, có sức thuyết phục. Có thể theo hướng sau:

Tuổi trẻ là giai đoạn thanh xuân, là quãng đời đẹp đẽ, có ý nghĩa nhất của đời người…Song thời gian là một dòng chảy thẳng, tuổi trẻ sẽ dần qua đi…Mặt khác, ở độ tuổi này, chúng ta dễ đối mặt với phải nhiều cám dỗ cuộc đời. Vây phải làm gì để tuổi trẻ có ý nghĩa?

+ Trau dồi kiến thức, hiểu biết

+ Bồi dưỡng tâm hồn, nhân cách; sống có ước mơ, lí tưởng…

+ Tích cực tham gia hoạt động xã hội, hoạt động thiện nguyện…

+ Dành thời gian quan tâm đến gia đình, đến những người thân yêu

+ Biết hưởng thụ cuộc sống, quan tâm đến bản thân…

- Từ đó phê phán những người sống uổng phí tuổi trẻ và rút ra bài học cho bản thân

---(Để xem tiếp đáp án phần Làm văn vui lòng xem online hoặc đăng nhập tải về máy)---

ĐỀ SỐ 2

I. ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi cho bên dưới:

Em thanh xuân như ngày xưa của anh duới sân trường có một viên sỏi xanh rất nhỏ anh cất dấu tuổi trẻ mình ở đó … Tuổi trẻ anh áo nâu, chân đất bữa cháo, bữa khoai, đi cày và đi học bụng cồn cào con chữ chạy xiêu xiêu.

… Chiến tranh đi qua – thời trai anh đi qua những ngả đường đạn bom mịt mù thăm thẳm lắm về lại trường xưa tìm lại chút ngày xưa. Sẽ còn mãi những gì không thể mất em vô tư đâu có thấy anh nhìn. kỷ niệm anh chìm lấp dưới chân em

Em có bắt được thì cho anh xin anh ngắm lại chứ không sao lấy lại mảnh vụn thời gian chắp nối đời người…

(Trích Gởi về Lam Sơn, Trích Mẹ và em, Nguyễn Duy, NXB Thanh Hóa, 1987)

Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích.

Câu 2: Tác dụng của dấu gạch nối trong câu “Chiến tranh đi qua – thời trai anh đi qua”?

Câu 3: Theo anh chị, hình ảnh viên sỏi xanh trong sân trường cất dấu cho tác giả điều gì của tuổi trẻ?

Câu 4: Anh/Chị suy nghĩ gì về ý thơ kỷ niệm thời gian là thứ để “ngắm lại” chứ không phải để “lấy lại”?

II. LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu 1: (2 điểm)

Từ nội dung phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn 150 chữ về ý nghĩa của những kí ức đẹp đẽ trong tạo nên giá trị sống của đời người.

Câu 2: (5 điểm)

Phân tích tâm trạng của người đàn bà hàng chài trong đoạn trích sau:

“- Ở trên thuyền có bao giờ lão ta đánh chị không? - Tôi hỏi.

- Bất kể lúc nào thấy khổ quá là lão xách tôi ra đánh, cũng như đàn ông thuyền khác uống rượu... Giá mà lão uống rượu... thì tôi còn đỡ khổ... Sau này con cái lớn lên, tôi mới xin được với lão... đưa tôi lên bờ mà đánh...

- Không thể nào hiểu được, không thể nào hiểu được! - Đẩu và tôi cùng một lúc thốt lên.

- Là bởi vì các chú không phải là đàn bà, chưa bao giờ các chú biết như thế nào là nỗi vất vả của người đàn bà trên một chiếc thuyền không có đàn ông...

- Phải, phải, bây giờ tôi đã hiểu, - bất ngờ Đẩu trút một tiếng thở dài đầy chua chát, - trên thuyền phải có một người đàn ông... dù hắn man rợ, tàn bạo?

- Phải - Người đàn bà đáp - Cũng có khi biển động sóng gió chứ chú? Lát lâu sau mụ lại mới nói tiếp:

- Mong các chú cách mạng thông cảm cho, đám đàn bà hàng chài ở thuyền chúng tôi cần phải có người đàn ông để chèo chống phong ba, để cùng làm ăn nuôi nấng đặng một sắp con, nhà nào cũng trên dưới chục đứa. Ông trời sinh ra người đàn bà là để đẻ con, rồi nuôi con cho đến khi khôn lớn cho nên phải gánh lấy cái khổ. Đàn bà ở thuyền chúng tôi phải sống cho con chứ không thể sống cho mình như ở trên đất được! Mong các chú lượng tình cho cái sự lạc hậu. Các chú đừng bắt tôi bỏ nó! - Lần đầu tiên trên khuôn mặt xấu xí của mụ chợt ửng sáng lên như một nụ cười - vả lại, ở trên chiếc thuyền cũng có lúc vợ chồng con cái chúng tôi sống hòa thuận, vui vẻ.

- Cả đời chị có một lúc nào thật vui không? Đột nhiên tôi hỏi.

- Có chứ, chú! Vui nhất là lúc ngồi nhìn đàn con tôi chúng nó được ăn no...

(Trích Chiếc thuyền ngoài xa, Nguyễn Minh Châu, SGK Ngữ Văn 12, tập hai, NXBGD, 2017, trang 75,76)

---- HẾT ----

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 2

I. ĐỌC HIỂU

Câu 1:

Phương thức biểu đạt của đoạn trích: Biểu cảm

* HS trả lời đúng đáp án: 0,5 điểm.

Câu 2:

Tác dụng của dấu gạch nối trong câu “Chiến tranh đi qua – thời trai anh đi qua”:

- Nhấn mạnh ý nghĩa của tuổi trẻ gắn liền với kí ức đặc biệt khi cùng đất nước trãi qua chiến tranh.

- Một tuổi trẻ gian khó, hào hùng.

Câu 3:

* HS có thể gạch đầu dòng khi biểu hiện các ý.

Theo anh chị, hình ảnh viên sỏi xanh trong sân trường cất dấu cho tác giả điều gì của tuổi trẻ:

- Kí ức giản đơn, mộc mạc và ý nghĩa.

- Đẹp theo giá trị riêng biệt của mỗi người, nên “viên sỏi xanh” – hình ảnh sống động gắn với trường học.

- Học sinh trả lời đủ 2 ý: 0, 75 điểm.

- Học sinh trình bày chung chung: 0,25 điểm.

Câu 4:

Anh/Chị suy nghĩ về ý thơ kỷ niệm thời gian là thứ để “ngắm lại” chứ không phải để “lấy lại”:

- “Ngắm lại” – trân quý và giữ lấy như một động lực, truyền lửa cho cuộc đời.

- Không phải “lấy lại” – nhận thức thời gian không quay trở lại, nên biết trân quý những giá trị thời gian về sau.

* Nghĩa cả câu: trân trọng ký ức và thời gian, biết dung thời gian để tạo lập những kí ức quý báu.

- Học sinh trình bày thuyết phục: 0, 75 điểm.

- Học sinh trình bày chưa thuyết phục: 0,25 điểm.

II. LÀM VĂN

Câu 1:

a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn

Học sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích hoặc song hành.

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

Ý nghĩa của những kí ức đẹp đẽ trong tạo nên giá trị sống của đời người.

c. Triển khai vấn đề nghị luận

Học sinh có thể lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ về ý nghĩa của nghị lực trong cuộc sống. Có thể triển khai các ý:

- Giải thích: những kí ức đẹp đẽ - là những kỉ niệm trong quá khứ, do con người tạo nên, hình thành và có giá trị về tinh thần, về thời gian.

- Ý nghĩa: những kỉ niệm tạo chứng thực chúng ta đã sống nhiều năng lượng và nỗ lực tạo lập nên những giá trị sống đẹp; xây dựng những mối quan hệ tốt đẹp; biết chia sẻ những điều ý nghĩa, đẹp đẽ…

Hướng dẫn chấm:

- Trình bày đầy đủ 3 ý nghĩa; Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữa lí lẽ và dẫn chứng (0,75 điểm).

- Trình bày đầy đủ 2/3 ý nghĩa song lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng nhưng không có dẫn chứng hoặc dẫn chứng không tiêu biểu (0,5 điểm).

- Không nêu ý cụ thể, diễn đạt chung chung; lập luận không chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ không xác đáng, không liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, không có dẫn chứng hoặc dẫn chứng không phù hợp (0,25 điểm).

Học sinh có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.

Hướng dẫn chấm:

- Không cho điểm nếu bài làm có quá nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp.

---(Để xem đầy đủ nội dung của Đề thi số 2 vui lòng xem online hoặc đăng nhập tải về máy)---

ĐỀ SỐ 3

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau:

Cuộc sống thật tươi đẹp và tất nhiên cuộc sống không phải là chiếc giường trải đầy hoa hồng. Mặc dầu cuộc sống có đầy những lúc thăng trầm, nó vẫn có nhiều khía cạnh được ban phước và thành công. Đối với một số người, cuộc sống là khó khăn, thô bạo và không có tha thứ. Những nhóm người này nhìn cuộc sống như là sự trừng phạt trong suốt cuộc đời họ. Vì thế họ để mặc mình cho số phận, tin rằng mọi thứ đã định xong. Với họ, chẳng có gì họ làm là có thể tốt cả. Họ thấy vui khi phạm tội ác và đâm chém người khác để trả thù cho số phận hẩm hiu của mình. Họ mất hết cảm giác về phương hướng và phần lớn thời gian, một số họ đi xa đến mức tự tử, chỉ để trốn thoát khỏi bất công mà cuộc đời đã gây ra cho họ. Nhưng cũng có những người nhìn cuộc sống là một thử thách, một kênh khám phá và sáng tạo, một triển vọng thành công và một lối đi tới sự giàu có. Với họ cuộc sống thật ngọt ngào, đầy màu sắc, và tốt lành. Dù cho tình huống nào đi nữa những người này tìm thấy chính mình, họ luôn nỗ lực, tin vào một lý tưởng, một lý tưởng để thành công và để lấy ra được những điều tốt đẹp nhất của cuộc đời. Chẳng ngạc nhiên gì khi người xưa đã nói, “Ở đâu có cuộc sống, ở đó có hi vọng”.”

Thực hiện các yêu cầu sau:

(Trích Tản mạn về cuộc sống – Hammur Arthur – Khánh Hoà dịch, NXB Hà Nội, tr.47)

Câu 1. Chỉ ra phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích.

Câu 2. Dựa vào đoạn trích, anh/chị hãy chỉ ra những nhóm người được tác giả phân loại qua cách họ nhìn nhận và ứng xử trong cuộc sống.

Câu 3. Anh/Chị suy nghĩ gì về câu nói “Ở đâu có cuộc sống, ở đó có hi vọng” mà tác giả đã nhắc đến trong đoạn trích?

Câu 4. Theo anh/chị, từ đoạn trích trên, con người nên có thái độ như thế nào với cuộc sống?

II. Làm văn (7.0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) về sự cần thiết của lý tưởng trong cuộc sống mỗi người.

Câu 2 (5,0 điểm) Trong phần kết thúc truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa”, nhà văn Nguyễn Minh Châu viết:

Những tấm ảnh tôi mang về, đã được chọn lấy một tấm. Trưởng phòng rất bằng lòng về tôi. Không những trong bộ lịch năm ấy mà mãi mãi về sau, tấm ảnh chụp của tôi vẫn còn được treo ở nhiều nơi, nhất là trong các gia đình sành nghệ thuật. Quái lạ, tuy là ảnh đen trắng nhưng mỗi lần ngắm kĩ, tôi vẫn thấy hiện lên cái màu hồng hồng của ánh sương mai lúc bấy giờ tôi nhìn thấy từ bãi xe tăng hỏng, và nếu nhìn lâu hơn, bao giờ tôi cũng thấy người đàn bà ấy đang bước ra khỏi tấm ảnh, đó là một người đàn bà vùng biển cao lớn với những đường nét thô kệch, tấm lưng áo bạc phếch có miếng vá, nửa thân dưới ướt sũng, khuôn mặt rỗ đã nhợt trắng vì kéo lưới suốt đêm. Mụ bước những bước chậm rãi, bàn chân giậm trên mặt đất chắc chắn, hòa lẫn trong đám đông…

(Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019, tr.77-78)

Cảm nhận của anh/chị về những khám phá, suy ngẫm của nghệ sĩ nhiếp ảnh Phùng trong đoạn trích trên.

---- HẾT ----

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 3

I. ĐỌC HIỂU

Câu 1:

Phương thức biểu đạt chính: nghị luận

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời như Đáp án: 0,5 điểm.

- Học sinh trả lời không đúng phương thức biểu đạt chính: không cho điểm.

Câu 2:

Hãy chỉ ra những nhóm người được tác giả phân loại qua cách họ nhìn nhận và ứng xử trong cuộc sống: Tác giả phân loại có 2 nhóm người trong cuộc sống:

- Đối với một số người, cuộc sống là khó khăn, thô bạo và không có tha thứ. Những nhóm người này nhìn cuộc sống như là sự trừng phạt trong suốt cuộc đời họ.

- Nhưng cũng có những người nhìn cuộc sống là một thử thách, một kênh khám phá và sáng tạo, một triển vọng thành công và một lối đi tới sự giàu có. Với họ cuộc sống thật ngọt ngào, đầy màu sắc, và tốt lành. Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời như Đáp án hoặc diễn đạt tương tự, đảm bảo được 2 ý nêu trên: 0,75 điểm

- Học sinh trả lời 1 đáp án: 0,5 điểm

- Học sinh trả lời sai hoặc không trả lời: 0 điểm.

Câu 3:

Anh/ chị suy nghĩ gì về câu nói “Ở đâu có cuộc sống, ở đó có hi vọng”: Câu nói trên nhằm nói lên niềm tin của người xưa và sự xác tín của tác giả về tầm quan trọng của niềm hi vọng trong cuộc sống, từ đó rút ra được một quy luật của thực tại: chỉ cần có hy vọng, cuộc sống sẽ trở nên tốt đẹp hơn.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời như Đáp án hoặc diễn đạt tương đương: 0,75 điểm.

- Học sinh trả lời như đáp án song diễn đạt mơ hồ, không rõ ý, hoặc lặp ý: 0,5 điểm

- Học sinh trả lời không đúng đáp án: 0 điểm

Câu 4:

Theo anh/chị, từ đoạn trích trên, con người nên có thái độ như thế nào với cuộc sống?

Học sinh có thể trả lời theo nhiều cách diễn đạt khác nhau, nhưng phải đảm bảo được các ý sau:

- Mỗi con người tồn tại trong cuộc sống cần có cho mình một thái độ sống tích cực, lạc quan, yêu thương mọi người.

- Bên cạnh đó, mỗi chúng ta cần có cho mình nguồn năng lượng tích cực và lan toả năng lượng đến với mọi người để có thể cùng nhau chung tay xây dựng cuộc sống tốt đẹp hơn.

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh trả lời như Đáp án hoặc diễn đạt tương đương: 1 điểm.

- Học sinh trả lời như đáp án song diễn đạt mơ hồ, không rõ ý, hoặc lặp ý: 0,75 điểm

- Học sinh trả lời ½ đáp án: 0,5 điểm.

- Học sinh không trả lời hoặc trả lời sai: 0 điểm

II. Làm văn

Câu 1:

a. Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận

Mở đoạn nêu được vấn đề; Thân đoạn triển khai được vấn đề; Kết đoạn khái quát được vấn đề.

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: sự cần thiết của lý tưởng trong cuộc sống

Hướng dẫn chấm:

- Học sinh xác định đúng vấn đề cần nghị luận: 0,25 điểm.

- Học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận: 0 điểm.

c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm

Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng. Cần đảm bảo các yêu cầu sau:

* Giải thích khái niệm Lý tưởng:

- Lý tưởng là định hướng, kim chỉ nam, là hiện thức hoá đam mê, tài năng, nhiệt huyết, tư tưởng, lối sống của một con người.

- Có lý tưởng thì mới có được thành công, và từ đó cuộc sống sẽ trở nên tốt đẹp hơn.

=> sự khẳng định tầm quan trọng của việc phải có lý tưởng trong cuộc sống.

* Chứng minh tầm quan trọng của lý tưởng trong việc khiến cuộc sống trở nên tốt đẹp hơn:

- Nếu không có lí tưởng thì ta không thể xác định được cho mình một phương hướng kiên định: Chúng ta không thể biết ta sống để đạt được điều gì và sẽ làm gì? Hướng đi chính trong cuộc đời là con đường nào?

- Nếu một khi không có phương hướng kiên định thì cuộc sống sẽ không còn ý nghĩa đối với ta nữa: Chúng ta không có động lực để phấn đấu và không đạt được điều gì trong cuộc sống.

* Bình luận, nâng cao vấn đề:

- Lí tưởng sống có vai trò quyết định tương lai của mỗi người; tất yếu phải có lí tưởng để vươn lên.

- Cũng lưu ý suy nghĩ chín chắn mà chọn cho mình một lí tưởng “đẹp” và không ngừng vươn lên, phấn đấu cho con đường mình đã chọn với rất nhiều cách.

- Phê phán những ai sống không có lí tưởng, sống buông thả, sống dựa dẫm người khác…

---(Để xem đầy đủ nội dung của Đề thi số 3 vui lòng xem online hoặc đăng nhập tải về máy)---

Trên đây là một phần trích đoạn nội dung Bộ 3 đề thi thử THPT QG môn Ngữ văn năm 2021 Trường THPT Nguyễn Du. Để xem thêm nhiều tài liệu tham khảo hữu ích khác các em chọn chức năng xem online hoặc đăng nhập vào trang Hoc247.net để tải tài liệu về máy tính.

Hy vọng tài liệu này sẽ giúp các em học sinh ôn tập tốt và đạt thành tích cao trong học tập.

Chúc các em học tập tốt !