Bố Cục Bài Văn Nghị Luận Về Hiện Tượng đời Sống

Nội Dung Chính

• Bố Cục Bài Văn Nghị Luận Về Hiện Tượng Đời Sống, Bố Cục Bài Văn Nghị Luận Đời Sống
  • 1. Tìm hiểu về khái niệm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống
  • 2. Soạn bài cách làm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống trong Ngữ văn lớp 9
    • 2.1. Cách tìm và giải thích nghĩa trong sự việc, hiện tượng
    • 2.2. Cần bước nêu hiện trạng sự việc, hiện tượng
    • 2.3. Cách lý giải nguyên nhân sự việc, hiện tượng đời sống
    • 2.4. Cách đánh giá hậu quả (hoặc kết quả) của sự việc, hiện tượng
    • 2.5. Cách đưa ra giải pháp sau sự việc, hiện tượng đời sống
  • Điều hướng bài viết

Bố Cục Bài Văn Nghị Luận Về Hiện Tượng Đời Sống, Bố Cục Bài Văn Nghị Luận Đời Sống

Cách làm bài nghị luận về một vấn đề hiện tượng đời sống không khó hơn các loại văn nghị luận khác. Tuy nhiên, dạng bài này khó để đạt điểm số cao nếu như học viên không biết cách tiến hành các ý chính trong bài viết. Ngoài ra khi nghị luận về một hiện tượng hay vấn đề, học viên cần có thái độ, quan điểm rõ ràng. Tránh lối viết chung chung, không nhìn nhận được yếu tố cần nghị luận. Trong bài viết sau lingocard.vn sẽ hướng dẫn các em học viên lớp 9 làm thể loại bài văn này. Cụ thể gồm 5 điểm cần quan tâm mà các em cần nắm rõ . Đang xem : Bố cục bài văn nghị luận về hiện tượng đời sống

Mục lục

Bạn đang đọc: Bố Cục Bài Văn Nghị Luận Về Hiện Tượng Đời Sống, Bố Cục Bài Văn Nghị Luận Đời Sống

2. Soạn bài cách làm bài nghị luận về một vấn đề hiện tượng đời sống trong Ngữ văn lớp 9

1. Tìm hiểu về khái niệm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống

Cách làm bài văn nghị luận về một vấn đề hiện tượng đời sống là một dạng bài quan trọng trong chương trình Ngữ văn lớp 9. Dạng đề này cũng liên tục được chọn để đưa vào đề thi trung học phổ thông lên lớp 10 . Về khái niệm, nghị luận về một vấn đề hiện tượng đời sống là bài văn nhu yếu bàn luận về một vấn đề, hiện tượng có ảnh hưởng tác động với xã hội. Cụ thể vấn đề, hiện tượng đó hoàn toàn có thể đáng chê hoặc đáng khen, đáng biểu dương hoặc đáng trách và gợi ra một yếu tố đáng để tâm lý . Về cách làm bài nghị luận xã hội về vấn đề hiện tượng đời sống cơ bản học viên phải phân phối được 2 nhu yếu sau : Về nội dung : Bài viết của học viên phải nêu rõ được hiện tượng, vấn đề có yếu tố cần bàn luận. Sau đó phải nói lên được những mặt đúng, mặt sai, mặt lợi, mặt hại. Tiếp tục trong bài văn học sinh cần chỉ ra được nguyên do. Từ đó bày tỏ chính kiến, thái độ của bản thân với hiện tượng, vấn đề đó. Về hình thức : Bài văn dạng nghị luận này cần có một bố cục tổng quan ngặt nghèo, rõ ý. Trong bài học sinh phải có các vấn đề rõ ràng, luận cứ xác nhận. Ngoài ra, lời văn viết ra cần sôi động, chuẩn mực . Học sinh lớp 9 thường gặp dạng bài văn này trong đề thi chuyển cấp. Ảnh : Internet

2. Soạn bài cách làm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống trong Ngữ văn lớp 9

Như chúng tôi đã đề cập ở phần đầu bài viết, cách làm bài nghị luận về một vấn đề hiện tượng đời sống không khó để đạt điểm trung bình. Nhưng để đạt điểm số cao học sinh cần thuần thục các bước lẫn biết cách chọn một lối viết văn phong ấn tượng, tương thích. Trong phần 2 bài viết này lingocard.vn sẽ hướng dẫn các em học viên 5 bước làm bài văn nghị luận dạng này. Mời các em cùng theo dõi nhé .

Xem thêm: Chuyên Đề Phương Trình Mũ Và Logarit Cơ Bản, Chuyên Đề Phương Trình Mũ Và Logarit

Xem thêm: “>Soạn bài Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống (chi tiết)>

2.1. Cách tìm và giải thích nghĩa trong sự việc, hiện tượng

Tìm và giải thích nghĩa của vấn đề, hiện tượng là bước tiên phong và quan trọng của cách làm bài nghị luận về một vấn đề hiện tượng đời sống. Để tìm được nghĩa của vấn đề, hiện tượng học viên cần đọc kỹ đề xem đề đang bàn chuyện gì trong xã hội. Tuy nhiên, cũng có những đề bài mà nghĩa thuộc khái niệm đã thông dụng, học viên không cần lý giải ( ví dụ vấn đề hút thuốc lá … ). Trong khoảng chừng vài năm trở lại đây, xu thế ra đề là các vấn đề, hiện tượng điển hình nổi bật trên báo chí truyền thông. Do đó hầu hết đề thi nhu yếu học viên phải giải thích nghĩa của vấn đề, hiện tượng đó . Để làm tốt học viên cần đọc kỹ đề tìm nghĩa cần lý giải. Ảnh : Internet

2.2. Cần bước nêu hiện trạng sự việc, hiện tượng

Học sinh cần vấn đáp được các câu hỏi : vấn đề, hiện tượng Open ở đâu ? thời hạn nào ? diễn ra trong bao lâu ? quy mô lớn hay nhỏ ?. Ví dụ ở đề thi trên các em học viên nếu được vấn đề có “ sự lạng lẽ của người tốt ” ở đâu ? khi nào ? Ngoài ra học viên cũng cần biết vấn đề, hiện tượng đó hướng đến đối tượng người dùng nào và mức độ ảnh hưởng tác động ra làm sao. Ví dụ đề thi trên học viên cần nói rõ “ người tốt im re ” tác động ảnh hưởng đến xã hội thế nào ?

2.3. Cách lý giải nguyên nhân sự việc, hiện tượng đời sống

Lý giải nguyên nhân vấn đề, hiện tượng theo khách quan. Tức học viên dùng các nguyên do do tác động ảnh hưởng bên ngoài gây nên vấn đề, hiện tượng đó ( pháp lý, xã hội … ) Lý giải nguyên nhân chủ quan gây nên vấn đề, hiện tượng đó. Cụ thể học viên trình diễn các nguyên do xuất phát từ nhận thức, thói quen, ý thức … Ví dụ ở đề thi trên nguyên do khách quan do xã hội Open ngày càng nhiều người tốt tĩnh mịch. Pháp luật cũng chưa có giải pháp ngăn ngừa chuyện này. Còn nguyên do chủ quan do người tốt thường sợ hãi khi lên tiếng. Do thói quen phản biện ít, ý thức việc yên lặng là xấu chưa cao . Bài văn nghị luận về vấn đề hiện tượng là dạng đề thi thông dụng. Ảnh : Internet

2.4. Cách đánh giá hậu quả (hoặc kết quả) của sự việc, hiện tượng

Học sinh cần biết dù vấn đề, hiện tượng xấu đi hay tích cực thì luôn có hậu quả ( hoặc tác dụng ). Nếu vấn đề, hiện tượng xấu đi, gây ra hậu quả xấu thì cần nhấn mạnh vấn đề góc nhìn đạo đức, nâng cao ý thức để vô hiệu trong đời sống xã hội. Nếu vấn đề, hiện tượng xấu đi, ảnh hưởng tác động tác dụng tốt thì cần yêu cầu nhân rộng, làm gương … Ví dụ đề thi trên sẽ dẫn đến các hậu quả. Khi người tốt tĩnh mịch, bênh vô cảm sẽ Open, cái xấu ép chế. Từ đó dẫn đến sự băng hoại đạo đức. Mọi người cần lên tiếng thay vì yên lặng . Xem thêm : Giáo Án Bài Thơ Nặn Đồ Chơi, Đề Tài : Nặn Đồ Chơi Trong Lớp

2.5. Cách đưa ra giải pháp sau sự việc, hiện tượng đời sống

Học sinh cần dựa vào sự việc, hiện tượng đó đưa ra hậu quả (hay kết quả) để gửi đi những giải pháp thích hợp.Nếu sự việc, hiện tượng gây ra hậu quả thì cần đưa ra những giải pháp mạnh để ngắn chặn.Nếu sự việc đưa ra kết quả tốt thì phải khuyến khích, cổ vũ, khích lệ và phát triển.Ví dụ đề thi trên cần giải pháp: kêu gọi mọi người lên tiếng bài trừ cái xấu. Ủng hộ và đồng hành, bảo vệ người tốt lên tiếng. Cần lập cộng đồng, hội nhóm những người tốt không im lặng…

Xem thêm: Kinh nghiệm “chém” văn 12 nghị luận về một hiện tượng đời sống đạt điểm cao

Học sinh cần đọc sách, báo chí truyền thông để update thông tin tiếp tục. Ảnh : Internet Cách làm bài nghị luận về một vấn đề hiện tượng đời sống là một dạng bài quan trọng trong môn Ngữ văn lớp 9. Để làm tốt dạng bài này học viên cần hiểu rõ khái niệm. Từ đó biết cách “ luận bàn ”, trình diễn quan điểm, quan điểm về vấn đề, hiện tượng đó. Ngoài ra, để đạt được điểm cao học viên cần liên tục đọc sách, báo chí truyền thông. Đây là hai nguồn thông tin cực kỳ hữu dụng cho bài văn nghị luận xã hội nói chung. Hy vọng với hướng dẫn chi tiết cụ thể trên sẽ giúp các em làm tốt và đạt điểm cao dạng bài văn này. Ngoài ra các em hoàn toàn có thể tìm hiểu thêm thêm các cách làm bài văn khác trên website này nhé .

Xem thêm bài viết thuộc chuyên mục: Luận văn

Điều hướng bài viết