Bộ đề đọc Hiểu Ngữ Văn 9 Ngoài Chương Trình (có đáp án) - 123doc

Tải bản đầy đủ (.docx) (327 trang)

1. Trang chủ
>>
2. Giáo án - Bài giảng
>>
3. Ngữ văn

Bộ đề đọc hiểu ngữ văn 9 ngoài chương trình (có đáp án)

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.52 MB, 327 trang )

100 ĐỀ ĐỌC HIỂU - NGHỊ LUẬN Xà HỘIĐề 1.A. PHẦN ĐỌC HIỂUĐọc văn bản sau và trả lời câu hỏi từ 1 – 4.Có rất nhiều người đinh ninh rằng hiện tại của mình đã được số mệnh địnhsẵn, nhưng thực ra không phải như vậy. Khả năng kỳ diệu nhất của con người đólà có được quyền tự do chọn lựa, chọn lựa một thái độ, chọn lựa một cách sống,một cách nhìn…Chúng ta vẫn quen đổ lỗi cho những người khác. Có những lúc tơicũng cho là mình kém may mắn, nhưng rồi tơi hiểu ra rằng khơng ai có thể kiểmsốt được những biến cố xảy đến, nhưng mỗi người ln có quyền chọn lựa cáchđối phó với chúng.Những người suy sụp tinh thần hay thất bại, thường đưa ra những lý donhư là: do không có tiền, khơng có thời gian, do kém may mắn, do quá mệt mỏihay tâm trạng chán nản… để biện minh cho việc bỏ qua những cơ hội thuận lợitrong cuộc sống. Nhưng sự thực chỉ là do họ không biết sử dụng quyền được lựachọn của mình. Chính vì thế, họ chỉ là đang tồn tại chứ không phải đang sống thựcsự. Điều đó cũng giống như việc bạn muốn mở khóa để thốt khỏi nơi giam cầm,nhưng lại khơng biết rằng chiếc chìa khóa đang ở ngay trong chính bản thânmình, trong cách suy nghĩ của mình. Cuộc sống là do chúng ta lựa chọn chứkhông phải do may rủi. Bản chất của sự việc xảy đến không quan trọng bằng cáchchúng ta đối phó với nó. Chính điều chúng ta chọn để nghĩ và chọn để làm mới làquan trọng hơn cả.(Theo />Câu 1. Khả năng kì diệu của con người được nói đến là gì? (0,5 điểm)1 Câu 2. Những người nào được xem là những người đang tồn tại chứ không phảisống thực sự? (0,5điểm)Câu 3. Anh/chị hiểu như thế nào về ý kiến của tác giả “Bản chất của sự việc xảyđến không quan trọng bằng cách chúng ta đối phó với nó” (1,0 điểm)Câu 4. Anh/chị đồng tình với quan điểm “Cuộc sống là do chúng ta lựa chọn chứkhông phải do may rủi” khơng?Vì sao? (1,0 điểm)B. PHẦN LÀM VĂNCâu 1. ( 2,0 điểm)Từ gợi ý phần Đọc hiểu trên, anh (chị) hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 200chữ) trình bày suy nghĩ của mình về việc chọn để nghĩ và chọn để làm trong cuộcsống.PHẦNAđiểm)CâuNội dung1mKhả năng kỳ diệu nhất của con người đó là có được 0,5(3Điêquyền tự do chọn lựa, chọn lựa một thái độ, chọn lựa2một cách sống, một cách nhìn- Những người suy sụp tinh thần hay thất bại, thường 0,5đưa ra những lý do để biện minh…3- Khơng biết sử dụng quyền được lựa chọn của mình.Bản chất của sự việc xảy đến không quan trọng bằngcách chúng ta đối phó với nó- Bản chất của sự việc xảy đến rất đa dạng, bất ngờ, 0,5không thể lường trước được.- Con người cần chọn cách ứng phó phù hợp với hoàn 0,5cảnh để vượt qua, mới là điều quan trọng.(Chấp nhận những cách diễn đạt tương đồng)2 4PHẦNB(7điểm)Cuộc sống là do chúng ta lựa chọn chứ không phải domay rủi0,25- Đồng tình hoặc khơng đồng tình0,5- Lí giải0,25- Chính tả, dùng từ, ngữ phápCâu 1. Suy nghĩ của mình về việc chọn để nghĩ và chọn để làm 2,0trong cuộc sốnga. Đảm bảo cấu trúc thân mở đoạn, thân đoạn, kết đoạnb. Nội dung.0,25- Giới thiệu vấn đề cần nghị luận0,25- Suy nghĩ về vấn đề nghị luận1,0+ Trong cuộc sống, ln có rất nhiều điều xảy ra, đôi khi là nhữngtrở ngại rất lớn nên phải tính tốn, tìm ra những giải pháp hợp línhất đề giải quyết.+ Từ những định hướng đã được xác định, con người bắt đầu qtrình thực hiện cơng việc.+ Đối với giải quyết sự việc, nghĩ và làm là một q trình liên tục,có mối quan hệ chặt chẽ với nhau,..- Bài học bản thân0,25c. Chính tả, dùng từ, đặt câu0,25d. Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, +mới mẻ nhưng phải hợp lí.0,25(Đây là phần điểm mang tính khuyến khích, khi tổng điểm chưa hoặcđạt tới 2,0 điểm)+ 0,0Đề 2 :I. ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:3 Người có tính khiêm tốn thường hay tự cho mình là kém, còn phải phấn đấuthêm, trau dồi thêm, cần được trao đổi, học hỏi nhiều thêm nữa. Người có tínhkhiêm tốn khơng bao giờ chịu chấp nhận sự thành cơng của cá nhân mình tronghồn cảnh hiện tại, lúc nào cũng cho sự thành cơng của mình là tầm thường,khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm nữa.Tại sao con người lại phải khiêm tốn như thế? Đó là vì cuộc đời là một cuộcđấu tranh bất tận, mà tài nghệ của mỗi cá nhân tuy là quan trọng, nhưng thật rachỉ là những giọt nước bé nhỏ giữa đại dương bao la. Sự hiểu biết của mỗi cánhân không thể đem so sánh với mọi người cùng chung sống với mình. Vì thế, dùtài năng đến đâu cũng luôn luôn phải học thêm, học mãi mãi.Tóm lại, con người khiêm tốn là con người hồn tồn biết mình, hiểu người,khơng tự mình đề cao vai trị, ca tụng chiến cơng của cá nhân mình cũng nhưkhông bao giờ chấp nhận một ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti đối vớimọi người.Khiêm tốn là một điều không thể thiếu cho những ai muốn thành cơng trênđường đời.(Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập 2, NXBGiáo dục, 2015, tr.70 – 71)Câu 1. Trong đoạn văn thứ nhất, người có tính khiêm tốn có biểu hiện như nào?Câu 2. Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp liệt kê được sử dụng trong đoạn vănthứ nhất?Câu 3. Anh/chị hiểu như thế nào về câu nói sau: “Tài nghệ của mỗi cá nhân tuy làquan trọng, nhưng thật ra chỉ là những giọt nước nhỏ giữa đại dương bao la”.Câu 4. Anh/chị có đồng tình với ý kiến: Dù tài năng đến đâu cũng luôn luôn phảihọc thêm, học mãi mãi? Vì sao?II. LÀM VĂN (7.0 điểm)Câu 1 (2.0 điểm)4 Từ nội dung phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ)trình bày suy nghĩ về ý kiến: “Khiêm tốn là một điều không thể thiếu cho những aimuốn thành công trên đường đời”.HƯỚNG DẪN CHẤMPhần CâuNội dungĐiểmIĐỌC HIỂU3.01Người có tính khiêm tốn có biểu hiện:-Người có tính khiêm tốn thường hay tự cho mình là kém, còn 0.25phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần được trao đổi, học hỏinhiều thêm nữa.- Người có tính khiêm tốn không bao giờ chịu chấp nhận sự thànhcông của cá nhân mình trong hồn cảnh hiện tại, lúc nào cũng 0.25cho sự thành cơng của mình là tầm thường, khơng đáng kể, lnln tìm cách để học hỏi thêm nữa2- Biện pháp liệt kê: Liệt kê các biểu hiện của khiêm tốn: tự cho 0.25mình là kém, phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, học hỏi thêm…- Tác dụng của biện pháp liệt kê: diễn tả được đầy đủ hơn, sâu sắchơn những biểu hiện của lòng khiêm tốn.30.25Tài nghệ của mỗi người quan trọng nhưng hữu hạn, bé nhỏ như 1.0“những giọt nước” trong thế giới rộng lớn, mà kiến thức của lồingười lại mênh mơng như đại dương bao la. Vì thế cần khiêm tốnđể học hỏi.4-Đồng tình với quan điểm trên-Vì:+ Tài năng là cái vốn có, nó chỉ thực sự phát huy khi ta có kiếnthức và vận dụng kiến thức vào thực tiễn.51.0 + Kiến thức là đại dương, không chỉ vậy mỗi ngày lượng kiếnthức mới lại có thêm. Bởi vậy chúng ta cần liên tục trau dồi để làmphong phú tri thức của bản thân.IILÀM VĂN1Từ nội dung phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn 2.0(khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về ý kiến: “Khiêm tốn làmột điều không thể thiếu cho những ai muốn thành công trênđường đời”.a. Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận: có đủ mở đoạn, thân 0.25đoạn, kết đoạnb. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: “Khiêm tốn là một điều 0.25không thể thiếu cho những ai muốn thành công trên đường đời”.c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm, vận dụng tốt 1.0các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; rútra bài học nhận thức và hành động về vấn đề nghị luận. Học sinhcó nhiều cách trình bày khác nhau, có thể đảm bảo các ý sau:* Giới thiệu vấn đề* Giải thích vấn đề- Khiêm tốn: là đức tính nhã nhặn, nhún nhường, khơng đề cao cáimình có và luôn coi trọng người khác.- Thành công là là đạt được kết quả như mong muốn, thực hiệnđược mục tiêu đề ra.⟹ Khiêm tốn và thành cơng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau,chỉ khi bạn có lịng khiêm tốn mới đạt được thành công thực sựtrên đường đời.*Bàn luận vấn đề- Vì sao phải khiêm tốn mới đạt được thành công thực sự.6 + Cá nhân dù có tài năng đến đâu cũng chỉ là giọt nước bé nhỏgiữa đại dương bao la. Bởi vậy cần học nữa, học mãi để làm đầy,làm phong phú vốn tri thức, sự hiểu biết của bản thân.+ Chúng ta đạt được thành công mà không khiêm tốn dẫn đếnthói tự cao, tự đại, đề cao thái q thành tích của bản thân, khơngchịu tiếp tục cố gắng, tất yếu sẽ dẫn đến thất bại.+ Khi đạt được thành cơng bước đầu, nếu có lịng khiêm tốn,khơng ngừng học hỏi thêm chúng ta sẽ đạt được thành cơng lớnhơn, vinh quang hơn.- Ý nghĩa của lịng khiêm tốn:+ Khiêm tốn là biểu hiện của con người biết nhìn xa, trơng rộng.+ Khiêm tốn giúp hiểu mình, hiểu người.* Mở rộng vấn đề và liên hệ bản thân.+ Phê phán những kẻ thiếu khiêm tốn, luôn tự cao tự đại, chomình tài giỏi hơn những người khác.+ Học lối sống khiêm tốn giúp chúng ta ngày càng hoàn thiệnmình và khơng ngừng phấn đấu vươn lên để đạt được thành cơngtrong cuộc sống.d. Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, 0.25mới mẻ về vấn đề cần nghị luậne. Chính tả, dùng từ, đặt câu theo quy tắcĐề 3I. ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:70.25 Jonathan, một người có bộ óc thơng minh, nhanh nhạy trong những phântích về tình hình kinh tế, ơng sống và làm việc hết sức chăm chỉ. Hiện Jonathanđang là một tỉ phú. Và Authur cũng là một người có trí thơng minh khơng kém, chỉcần ba mươi phút để giải ơ chữ của tờ NewYork Times, phân tích tình hình kinh tếMĩ Latinh trong vịng nửa giờ và tính nhẩm nhanh hơn hầu hết mọi người dù họ códùng máy tính. Nhưng hiện giờ, Authur đang là tài xế của Jonathan. Điều gì giúpJonathan đường hồng ngồi ở băng ghế sau của xe limousine cịn Authur thì ởphía trước cầm lái? Điều gì phân chia mức độ thành đạt của họ? Điều gì giảithích sự khác biệt giữa thành công và thất bại?Câu trả lời nằm trong khuôn khổ một cuộc nghiên cứu của trường đại họcStandford. Những nhà nghiên cứu tập hợp thật đông những trẻ em từ 4 đến 6 tuổi,sau đó đưa chúng vào một căn phòng và mỗi em được phát một viên kẹo. Chúngđược giao ước: có thể ăn viên kẹo ngay lập tức hoặc chờ thêm mười lăm phút nữasẽ được thưởng thêm một viên kẹo cho sự chờ đợi. Một vài em ăn kẹo ngay lúc đó.Những em khác thì cố chờ đợi để có phần kẹo nhiều hơn. Nhưng ý nghĩa thực sựcủa cuộc nghiên cứu chỉ đến mười năm sau đó, qua điều tra và theo dõi sự trưởngthành của các em. Các nhà nghiên cứu nhận thấy rằng những đứa trẻ kiên trì chờđợi phần thưởng đã trưởng thành và thành đạt hơn so với những trẻ vội ăn ngayviên kẹo.Điều đó được giải thích ra sao? Điểm khác biệt mấu chốt giữa thành côngvà thất bại không chỉ đơn thuần là làm việc chăm chỉ hay sở hữu bộ óc của thiêntài mà đó chính là khả năng trì hỗn những mong muốn tức thời. Những ngườikiềm chế được sự cám dỗ của “những viên kẹo ngọt” trên đường đời thường vươntới đỉnh cao thành công. Ngược lại, những ai vội ăn hết phần kẹo mình đang có thìsớm hay muộn cũng sẽ rơi vào cảnh thiếu thốn, cùng kiệt. (…) Có thể nói, cuộcđời như một viên kẹo thơm ngọt, nhưng khi nào thưởng thức và thưởng thức nónhư thế nào thì đó là điều chúng ta phải tìm hiểu.8 (Joachim de Posada & Ellen Singer – Không theo lối mòn, NXB Tởng hợpTP.Hồ Chí Minh, 2016, tr.03)Câu 1. Theo tác giả,ông Jonathan và ông Authur giống và khác nhau ở điểm nào?Câu 2. Từ câu chuyện về ông Jonathan và Authur, tác giả chỉ ra điểm khác biệtmấu chốt giữa thành cơng và thất bại là gì?Câu 3. Ngồi sự lí giải của tác giả, anh/chị hãy chỉ ra ít nhất 2yếu tố khác tạo nênthành công theo quan điểm của mình.Câu 4. Anh/chị có đồng tình khi tác giả cho rằng “cuộc đời như một viên kẹo thơmngọt” khơng? Vì sao?II. LÀM VĂN (7.0 điểm)Câu 1(2.0 điểm)Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn(khoảng 200 chữ) về khả năng trì hỗn những mong muốn tức thời của bản thân đểvươn tới thành cơng.II. Đáp án và thang điểmPhầCânIu1Nội dungĐiểmĐỌC HIỂUƠng Jonathan và ông Authur giống và khác nhau ở chỗ:3.0- Giống: đều có bộ óc thơng minh, nhanh nhạy- Khác: Ơng Jonathan là tỉ phú. Ông Authur là người lái0.5xe cho Jonathan.Từ câu chuyện về ông Jonathan và Authur, tác giả chỉ ra23điểm khác biệt mấu chốt giữa thành công và thất bại là:khả năng trì hỗn những mong muốn tức thời, kiềm chế0.5được sự cám dỗ trên đường đời.Ngoài sự lí giải của tác giả, chỉ ra một điểm khác biệt tạo 1.0nên thành công và thất bại theo quan điểm của mình: Học9 sinh chọn ít nhất 2 lí giải khác, miễn là hợp lí (mỗi lí giảiđúng đạt 0.5 điểm):- Những mục tiêu và quyết định đúng đắn.- Sự đam mê và kiên trì.- Sử dụng thời gian khơn ngoan…Học sinh nêu ý kiến của mình và lí giải được quan điểmđó. Học sinh có thể trả lời:- Đồng tình, vì: tác giả cho rằng cuộc đời như một viênkẹo thơm ngọt là một ví von để chỉ cuộc đời rất nhiều cámdỗ ngọt ngào đòi hỏi con người phải tỉnh táo kiềm chế để4vươn tới thành cơng.- Đồng tình nhưng bở sung thêm ý kiến riêng: vì cuộc đời1.0có thể như viên kẹo thơm ngọt nhưng cũng có thể nhưviên thuốc đắng, quan trọng là thái độ ứng phó với cámdỗ cũng như trở ngại để vươn tới thành công.- Nếu học sinh trả lời khơng đồng tình, nhưng giải thíchII1hợp lí vẫn cho điểm.LÀM VĂN7.0Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãyviết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) về khả năng trìhỗn những mong ḿn tức thời của bản thân để2.0vươn tới thành công.a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn vănHọc sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, 0.25quy nạp, tổng – phân – hợp, song hành hoặc móc xích.b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: khả năng trìhỗn những mong muốn tức thời của bản thân để vươn tới 0.25thành công.c. Triển khai vấn đề cần nghị luận101.0 Học sinh chọn lựa các thao tác lập luận phù hợp để triểnkhai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rocác ý sau:- Giải thích vấn đề:+ Khả năng trì hỗn những mong muốn tức thời: Cái cóthể làm được trong điều kiện nhất định là làm chậm lại,kéo dài những ham muốn, mong muốn đang diễn ra ngaylúc đó.+ Vấn đề nghị luận: là khả năng kiềm chế cám dỗ, hammuốn tức thì của bản thân để đạt được kết quả, mục tiêuxa hơn.- Bàn luận:+ Cuộc đời ẩn chứa rất nhiều cám dỗ ngọt ngào mà conngười khó vượt qua, dễ dẫn đến ham muốn tức thì, hưởngthụ tạm thời và dễ dẫn đến thất bại.+ Nếu biết vượt qua những cám dỗ tức thì đó có thể đưacon người tới những mục tiêu xa hơn, những kết quả tolớn hơn.- Bài học: Để làm được điều đó địi hỏi con người phảihiểu ro điểm yếu, điểm mạnh của bản thân, phải có mụctiêu, kế hoạch và quyết tâm hành động, phải biết kiênnhẫn, tỉnh táo trước cám dỗ,…d. Chính tả, ngữ phápĐảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việte. Sáng tạo0.25Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách 0.25diễn đạt mới mẻĐề 4 : Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:11 “Theo Tiến sĩ Vũ Thu Hương, chuyên gia tâm lý giáo dục, các “giang hồ” mạngtruyền cảm hứng cho giới trẻ chẳng khác nào sự nguy hại của trò chơi “Cá voixanh”, “Thử thách momo” mà phụ huynh lo lắng bấy lâu. “Hiện tượng này đặcbiệt nguy hiểm, bởi việc học sinh thần tượng những "giang hồ" mạng có thể là mộttrong những nguyên nhân khiến bạo lực học đường gia tăng. Những hành vi viphạm pháp luật được cổ vũ như hành động anh hùng sẽ góp phần làm tăng các vụán nghiêm trọng về cả mức độ lẫn số lượng”, Tiến sĩ Vũ Thu Hương phân tích(.....).Tâm lý lứa tuổi với sở thích vượt khỏi sự hiểu biết của phụ huynh cùng những ảnhhưởng của đám đông bạn bè khiến cho “văn hóa thần tượng” của giới trẻ ngàycàng khó nắm bắt, khó kiểm sốt. Nhiều xu hướng thần tượng lệch lạc hiện diện rõhơn. Hành động của giới trẻ với cộng đồng cũng có nhiều biểu hiện không giốngvới thế hệ trước (.....).Xu hướng thần tượng đến mê muội, cảm tính đang trở thành mối lo ngại về nhữnghành vi lệch chuẩn của một bộ phận thanh niên. Để ngăn chặn xu hướng này,không chỉ trông cậy sự vào cuộc, quản lý của cơ quan chức năng mà hơn hết là sựchung tay của gia đình, nhà trường trong tuyên truyền, nâng cao khả năng thẩmmỹ và nhân cách, đạo đức đối với giới trẻ”(Trích “Thần tượng” lệch lạc - Hồi chuông báo động trong giới trẻ, theo HoàngLân, báoHà Nội mới)Câu 1 (0.5điểm) Xác định nội dung chính của văn bản trên ?Câu 2 (0.5điểm) Theo tác giả, hậu quả của việc giới trẻ thần tượng các hiện tượnggiang hồ “mạng” là gì ?Câu 3 (1.0điểm) Theo anh chị, tại sao một bộ phận giới trẻ ngày nay lại thần tượngcác hiện tượng “giang hồ” trên mạng xã hội ?12 Câu 4 (1.0điểm)Anh/ chị có đồng tình với quan điểm cho rằng : “việc học sinhthần tượng những "giang hồ" mạng có thể là một trong những nguyên nhân khiếnbạo lực học đường gia tăng”? Vì sao ?Phần II. Làm văn ( 7điểm)Câu 1 (2điểm) : Từ những thông tin của văn bản phần đọc hiểu, anh / chị hãy viếtmột đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 200 chữ ) bàn về lẽ sống đẹp cho giới trẻngày nay.PhầCânumĐỌC HIỂU3.01- Nội dung chính bàn về xu hướng thần tượng lệch lạc đáng báo0.5động trong giới trẻ2- Hậu quả : khiến bạo lực học đường gia tăng. ; sẽ góp phần0.5làm tăng các vụ án nghiêm trọng về cả mức độ lẫn số lượng3- Nguyên nhân: do thiếu hiểu biết về các chuẩn mực đạo đức vàINội dungĐiểpháp luật, đua địi theo đám đơng, tâm lý tị mị, thích nởi loạnđể khẳng định bản thân, không ý thức được hậu quả...41.0- Học sinh trả lời ngắn gọn ro ý theo quan điểm cá nhân- Học sinh giải thích hợp lí, tránh lối diễn đạt chung chung hoặcsáo rỗng(hiện tượng giang hồ mạng thường gắn liền với hành vi bạo lựcvà các tệ nạn xã hội khác; từ đó sẽ kích động giới trẻ adua, học0.50.5đòi dùng bạo lực để giải quyết các mâu thuẫn, hoặc khẳng địnhbản thân,...)LÀM VĂN7.01Viết một đoạn văn với chủ đề : lẽ sống đẹp cho giới trẻ ngày 2.0nay13 a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn vănHọc sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy 0.25nạp, tởng - phân - hợp, móc xích hoặc song hành.b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: lẽ sống đẹpc. Triển khai vấn đề cần nghị luận0.25Học sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khaivấn đề cần nghị luận theo nhiều cách nhưng cần làm roCó thể theo hướng sau:- Giải thích được lẽ sống đẹp là gì (tn theo các chuẩn mực đạođức pháp luật, phát huy được năng lực sở trường của bản thân, sốngnhân hậu, sống có ích,..)- Bàn luận được về vaitrò, giá trị của lẽ sống đẹp :II+ Sống đẹp mang lại hạnh phúc cho bản thân và những điều tốt1.0đẹp cho người thân, bạn bè, đồng nghiệp, cộng đồng nói chung(dẫn chứng..)+ Sống đẹp khơng đồng nghĩa với một cuộc sống giàu có dùngtiền bạc để làm từ thiện nhằm đánh bóng tên t̉i , hay một cuộcsống nổi tiếng mà tai tiếng,... (dẫn chứng..)- Rút ra được bài học cho bản thân – làm thế nào để hình thànhnếp sống đẹpd. Sáng tạoCó cách diễn đạt mới mẻ, có suy nghĩ riêng sâu sắc về vấn đề 0.25nghị luận nhưng cần phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật.e. Chính tả, dùng từ, đặt câuĐảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt.Đề 5 : I ĐỌC HIỂU: (3.0 điểm)0.25Đọc văn bản sau:“ Nhiều người chúng ta từ lâu đã quen đối phó với cuộc sống và hồn cảnh thay vìhãy hành động. Chúng ta để thái độ người khác chi phối cảm nhận của mình về14 bản thân. Để có sự lựa chọn hành động một cách kín đáo thay vì đối phó, chúng tacần có sự suy nghĩ chín chắn. Sẵn sàng chịu trách nhiệm về bản thân, cam kết giữvững lập trường thay vì sự phụ thuộc vào ý kiến người khác là điều góp phần thiếtlập nên cái nhìn tổng qt về bản chất của mỗi cá nhân. Đối với nhiều người đâylà một bước tiến vĩ đại.Khi quyết định chịu trách nhiệm về bản thân và cố gắng kiểm soát mọi hànhđộng và cảm xúc cho phù hợp với từng hoàn cảnh, chúng ta đã tạo tiền đề choviệc hình thành những mối quan hệ tốt đẹp. Nhiều người tỏ ra không thích “sự độclập” mà chúng ta lựa chọn, bởi điều đó đồng nghĩa với việc họ khơng cịn có khảnăng kiểm soát hành động của chúng ta nữa. Việc giải phóng bản thân khỏi sựkiểm sốt của người khác có lợi cho cả hai bên. Mỗi lần áp dụng cách cư xử này,bạn sẽ cảm nhận được nguồn sức mạnh tiềm ẩn mà bạn chưa từng biết mình đangsở hữu.Hành động thay vì đối phó khơng chỉ hữu ích trong những cuộc chạm trángây go. Và việc tự giác chịu trách nhiệm về hành vi của mình là một yêu cầu quantrọng.”( “Khi thay đổi thế giới sẽ đổi thay”- Karen Casey,NXB Tổng hợp TP. HCM, 2010, tr.72)Thực hiện các yêu cầu dưới đây:Câu 1(NB): Dựa vào đoạn trích hãy cho biết điều “góp phần thiết lập nên cái nhìntổng quát về bản chất của mỗi cá nhân” là gì?Trả lời: Điều góp phần thiết lập nên cái nhìn tởng quát về bản chất của mỗi cánhân: “Sẵn sàng chịu trách nhiệm về bản thân, cam kết giữ vững lập trường thayvì sự phụ thuộc vào ý kiến người khác.”(0.5 điểm)15 Câu 2(NB):Theo tác giả, tại sao “Nhiều người tỏ ra khơng thích “sự độc lập” màchúng ta lựa chọn”? (0.5 điểm)Trả lời:Theo tác giả, “Nhiều người tỏ ra khơng thích “sự độc lập” mà chúng talựa chọn” vì nó đồng nghĩa với việc họ khơng cịn có khả năng kiểm soát hànhđộng của chúng ta nữa.Câu 3 (TH): Anh/chị hiểu như thế nào về ý kiến: “Việc giải phóng bản thânkhỏi sự kiểm sốt của người khác có lợi cho cả hai bên” ?Trả lời: Có thể hiểu về ý kiến: “Việc giải phóng bản thân khỏi sự kiểm sốtcủa người khác có lợi cho cả hai bên”như sau:-Đối với người bị kiểm soát: khiến họ tự tin, phát huy ưu thế của bản thân.(0.5 điểm)- Đối với người kiểm sốt: học được cách tơn trọng người khác, từ đó cóđược mối quan hệ bình đẳng, hài hịa.(0.5 điểm)Câu 4 (VD): Bài học có ý nghĩa mà anh/chị rút ra cho bản thân từ việc đọcvăn bản trên?Trả lời: Có thể rút ra những bài học khác nhau:Phải có sự độc lập trong suy nghĩ và hành động; chịu trách nhiệm về suynghĩ và bản thân,… (1.0 điểm).II LÀM VĂN (7.0 điểm):Câu 1 ( 2,0 điểm)Từ nội dung văn bản phần Đọc-hiểu, anh/chị viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ)nêu ý kiến của mình về sự cần thiết của “việc tự giác chịu trách nhiệm về hành vi”đối với bản thân của mỗi người trong cuộc sống.Trả lời:a.Đảm bảo cấu trúc đoạn văn:HS có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tởng - phânhợp, móc xích, song hành.(0,25 điểm).16 b. Xác định đúng vấn đề nghị luận:(0,25 điểm)Nêu kiến của bản về sự cần thiết của “việc tự giác chịu trách nhiệm về hành vi”đối với bản thân của mỗi người trong cuộc sốngc.Triển khai vấn đề nghị luận (1,0 điểm)Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề một cách mạchlạc sáng ro. Có thể trình bày theo hướng sau:-“Việc tự giác chịu trách nhiệm về hành vi” là một biểu hiện của lịng tựtrọng, khiến con người trưởng thành hơn, khơng dựa dẫm vào người khác…-“Việc tự giác chịu trách nhiệm về hành vi” là cần thiết để cải thiện các mốiquan hệ, giúp xã hội phát triểnd.Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, đặt câu.(0,25 điểm)e. Sáng tạo: Có cách diễn đạt mới lạ, suy nghĩ sâu sắc.(0,25 điểm)Đề 6 : PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (3.0 điểm)Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:[...]Cứ đến chủ đề về ơn nghĩa sinh thành thì ngập tràn hộp thư “Thay lờimuốn nói” sẽ là những câu xin lỗi ba mẹ từ các bạn trẻ. Là những lời xin lỗi đượcgửi đến những bậc ba mẹ còn sống. Mà, nội dung của những lời xin lỗi cũng... naná nhau, kiểu như: “Con biết ba mẹ rất cực khổ vì con... Con biết con đã làm choba mẹ buồn rất nhiều. Con xin lỗi ba mẹ”. Xin lỗi, nhưng mình hay gọi đây là“những lời xin lỗi mang tính phong trào ”, và những áy náy ray rứt này là “nhữngáy náy ray rứt theo làn sóng”, mỗi khi có ai hay có chương trình nào gợi nhắc, thìcác bạn mới sực nhớ ra. Mà khổ cái, bản thân những lời xin lỗi ấy sợ rằng khólàm người được xin lỗi vui hơn, bởi vì đâu đợi tới chính họ, ngay cả chúng mình lànhững người làm chương trình đây cũng đều hiểu rằng, có lẽ chỉ vài ngày sauchương trình, cùng với nhịp sống ngày càng nhanh ngày càng vội, cùng với lịch đihọc, đi làm, đi giải trí sau giờ học, giờ làm..., những lời xin lỗi ấy sợ rằng sẽ sớm17 được vứt ra sau đầu; và những cảm giác áy náy, ăn năn ấy sẽ sớm chìm sâu,chẳng cịn mảy may gợn sóng. Cho đến khi... lại được nhắc mà sực nhớ ra ở lần kểtiếp.Điều đó, đáng buồn là một sự thật ở một bộ phận không nhỏ những người trẻ,bây giờ.(Thương cịn khơng hết..., ghét nhau chi, Lê Đỗ Quỳnh Hương, Nxb Trẻ,tr.31-32)1.Chỉ ra những nghịch lí trong những lời xin lỗi của các bạn trẻđược nêu trongđoạn trích. (0.5 điểm)2.Tác giả thể hiện tâm trạng như thế nào trước thực trạng những lời xin lỗi phongtrào tràn ngập mỗi dịp làm về chủ đềơn nghĩa sinh thành? (0.5 điểm)3.Theo anh/chị, nguyên nhân nào dẫn tới những lời xin lỗi mang tính phong tràovà những áy náy ray rứt theo làn sóng trong ứng xử của một bộ phận không nhỏnhững người trẻ ngày nay? (1.0 điểm)4. Theo anh/chị, điều gì quan trọng nhất trong một lời xin lỗi? Vì sao? (1.0 điểm)PHẦN II: LÀM VĂN (7.0 điểm)Câu 1: (2.0 điểm)Từ thơng điệp của đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viếtmột đoạn văn (khoảng 200 chữ) với chủ đề: Giá trị của lời xin lỗi đúng cách.GỢI Ý ĐÁP ÁNPhần Câu/Nội dungĐiểÝI1Đọc hiểuNhững nghịch lí trong những lời xin lỗi của các bạn 0.5trẻđược nêu trong đoạn trích:- Nội dung lời xin lỗi na ná nhau, khơng xuất pháttừ tình cảm chân thành của con cái với đấng sinh thành;- Tâm trạng của người xin lỗi: áy náy ray rứt theolàn sóng, xuất hiện rồi tan biến ngay sau đó.18m3.0 2- Người được nhận lời xin lỗi: khó có thể vui hơn.Trước thực trạng những lời xỉn lỗi phong trào tràn 0.5ngập mỗi dịp làm về chủ đề về ơn nghĩa sinh thành, tác3giả thể hiện tâm trạng băn khoăn, lịng ngậm ngùi buồn.Học sinh có thể để xuất những nguyên nhân khác 1.0nhau. Yêu cầu hợp lí và thuyết phụcGợi ý:-Tâm lí e ngại thể hiện tình cảm của người Á Đông.-Lối sống hời hợt, thiếu sâu sắc.- Bị cuốn theo nhịp sống vội vã khiến con người dễ4quên đi những việc ân nghĩa.Học sinh có thể có nhiều lựa chọn trả lời.1.0Gợi ý: Sự chân thành; Thái độ hối lỗi...Ví dụ: Điều quan trọng nhất trong một lời xin lỗi làthái độ chân thành. Vì một lời xin lỗi chân thành cho thấysự hối lỗi thực sự, tỏ ro người xin lỗi muốn được cảmthông, tha thứ và muốn khắc phục, sửa chữa lỗi lầm mìnhII1mắc phải.Làm vănTừ thơng điệp của đoạn trích, hãy viết một đoạn 2.0văn khoảng 200 chữ với chủ đề: Giá trị của lời xin lỗiđúng cách.a. Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ0.25Có đủ các phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn. Mởđoạn nêu được vấn đề, phát triển đoạn triển khai được vấnđề, kết đoạn kết luận được vấn đề.( Nếu HS viết từ 2 đoạn trở lên thì khơng cho điểm cấutrúc)0.25b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận về một tư tưởng19 đạo lí: Giá trị của lời xin lỗi đúng cách.c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận 1.00dụng tốt các thao tác lập luận; các phương thức biểu đạt,nhất là nghị luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng;rút ra bài học nhận thức và hành động. Cụ thể:c.1. Câu mở đoạn: Dẫn ý liên quan (có thể lấy câuchuyện trong phần Đọc hiểu ) để nêu vấn đề cần nghịluận.c.2. Các câu phát triển đoạn:- Giải thích: Lời xin lỗi là lời nói, hành động thể hiệnsự nhận thức và hối lỗi của mình khi có những suy nghĩ,hành động sai trái.- Bàn luận:+ Có nhiều cách để thực hiện lời xin lỗi, tuy nhiên đểlời xin lỗi có giá trị cao nhất, cần thực hiện nó đúng cách.+ Xin lỗi đúng cách sẽ dễ nhận được sự đồng cảm thathứ hơn.+ Xin lỗi đúng cách sẽ giúp bạn thoải mái hơn vìđược giải tỏa mặc cảm tội lỗi.+ Xin lỗi đúng cách cũng góp phần nâng cao phẩmgiá, nhân cách của bạn.c.3. Câu kết đoạn: đưa ra bài học nhận thức và hành độngphù hợp: Cần rèn luyện cho mình một cái tâm chân thànhđể khi sai lỗi, biết nhận lỗi và thực hiện việc hối lỗi đúngđắn.d. Sáng tạo0,25Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mớimẻ về vấn đề nghị luận.20 Đề 7 : I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:Nhà tâm lí học Angela Lee Duckworth đã bỏ ra nhiều năm tìm hiểu về chìa khốđể thành cơng. Sau thời gian nghiên cứu, bà chỉ ra rằng: Điều cơ bản làm nênthành công của con người là sự bền bỉ. Bà nói: “Bền bỉ là sự đam mê, tính kiên trìcho những mục tiêu dài hạn. Bền bỉ là có khả năng chịu đựng khó khăn. Bền bỉ làtập trung vào tương lai của mình một cách liên tục, khơng phải tính theo tuần,theo tháng mà là năm. Bền bỉ là làm việc thật chăm chỉ để biến tương lai thànhhiện thực. Bền bỉ là việc sống một cuộc đời như thể nó là một cuộc chạymarathon, chứ không phải là một cuộc đua nước rút”. Không phải chỉ số IQ,không phải ngoại hình, hay sức mạnh thể chất, hay kỹ năng xã hội. Sự bền bỉ làyếu tố quyết định để thành cơng.Sân vườn nhà tơi có bày những cái ghế đá, trên một trong những cái ghế ấy cókhắc dịng chữ: “Cây kiên nhẫn đắng chát nhưng quả nó rất ngọt.” Nếu khơng cónhững giờ ngồi kiên trì từ ngày này qua ngày khác trong phòng suốt nhiều nămliền của những con người bền bỉ cống hiến như thế, chúng ta đã khơng cóHesman, One Piece, Sherlock Holmes, Tarzan, Doraemon. Khơng có sự bền bỉ, sẽkhơng có bất cứ thứ gì vĩ đại được sinh ra trên đời. Bóng đèn điện, định luật bảotoàn năng lượng, thuyết tương đối, máy bay và nhiều phát minh khác. Nếu khơngcó những giờ kiên tâm hy sinh thầm lặng hay nhẫn nại làm việc của con người,nhân loại sẽ tổn thất biết bao.Hôm trước một anh bạn gửi cho tôi câu danh ngôn: “Những người đứng đầutrên thế giới đều là những người bình thường với ý chí phi thường.” Nên ta làm gìkhơng quan trọng. Quan trọng là ta có làm cho đến khi ra được kết quả mongmuốn hay không. Người ta thường nhấn mạnh tới việc sống phải có ước mơ, hồibão nhưng theo tơi cái khó là kiên trì từng ngày vươn tới nó.21 ( Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu, Rosie Nguyễn, NXB Nhã Nam,2017)Câu 1. Tác giả đề cập đến yếu tố nào được coi là điều cơ bản làm nên thành cơngcủa con người ?Câu 2. Theo anh (chị) vì sao tác giả cho rằng bền bỉ là sống một cuộc đời như thểnó là một cuộc chạy marathon?Câu 3. Việc tác giả liệt kê các nhân vật văn học nổi tiếng: “Hesman, One Piece,Sherlock Holmes, Tarzan, Doraemon” có tác dụng gì?Câu 4. Anh chị đồng tình hay khơng đồng tình với ý kiến “Những người đứng đầutrên thế giới đều là những người bình thường với ý chí phi thường.”? Vì sao?II. LÀM VĂN (7,0 điểm)Câu 1. (2,0 điểm)Từ nội dung đoạn trích ở phần đọc hiểu, anh (chị) hãy viết một đoạn văn( khoảng200 chữ) về điều quan trọng nhất để có được thành cơng trong cuộc đời ?II. Đáp án và thang điểmNội dungĐọc đoạn trích sau đây và thực hiện các yêu cầu:Câu 1Cơ Điều cơ bản làm nên sự thành công của con người là sự bền bỉ.Câu 2Điểm0,5Vì cuộc chạy marathon là một cuộc chạy dài, người muốn chiếnthắng cần nỗ lực liên tục trong suốt cuộc hành trình. Bền bỉ cũng 0,5Câu 3cần cố gắng liên tục không ngừng nghỉ như thếTác dụng của việc liệt kê:+ Các nhân vật văn học đều rất nổi tiếng, rất quen thuộc vàgần gũi với người đọc, do đó khiến lập luận chặt chẽ, thuyếtphục hơn.221,0 +Nhấn mạnh vào dẫn chứng lập luận, tăng sức thuyết phụcbởi các nhân vật ấy đều là kết quả của sự bền bỉ, nỗ lực củaCâu 4các nhà văn.- Đồng tình.1,0- Phải có nghị lực phi thường thì những con người đó mới cóCâu 1thể vượt qua mọi khó khăn, thử thách để đi đến thành côngPhần làm văn ( 7,0 điểm)Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ củaanh/chị về điều quan trong nhất để có được thành cơng trongcuộc đời.* Về hình thức u cầu- Viết đúng một đoạn văn, khoảng 200 chữ- Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi chính tả, dùngtừ, đặt câu,...* Về nội dung, đoạn văn cần thể hiện được những ý cơ bảnsau:0.25a. Câu mở đoạn: Nêu vấn đề cần nghi luận0,25b. Các câu phát triển đoạn:- Giải thích: Thành cơng là kết quả q giá mà con người đạt 0.5được sau một quá trình lao động, đấu tranh mất nhiều công sức.0.5- Bàn luận:+ Điều quan trọng nhất để có được thành cơng : …0,25+ Lý do :0,25+ Dẫn chứng minh họa- Phê phán một bộ phận giới trẻ hiện nay không dám đương đầuvới thử thách, chỉ biết sống nhờ, sống gửi, lệ thuộc vào ngườikhác…c.Câu kết đoạn: đưa ra bài học nhận thức và hành động phù hợp:Đề 8 : I. ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)23 Đọc văn bản:Điều cơ chưa nóiTrời đã khơng mưa cho tới buổi chiều nayCác em đẹp bất ngờ buổi sáng ngày bế giảngCái khoảnh khắc em cầm sen tạo dángThướt tha áo dài điệu múa ở đằng xaSau sân trường này sẽ là những ngã baCác em phải đi và tự mình chọn lựaLắm chơng gai và cũng nhiều lời hứaCám dỗ em, em phải biết giữ mìnhĐời người tránh sao được những phút “chùng chình”Ai cũng có một “bến quê” để lãng quên rồi mơ ướcMong em bình tâm trước những điều mất đượcVà bền gan đi đến cuối hành trìnhTrái tim em thao thức một mối tìnhMối tình nói hay mối tình chưa ngỏNhững hạnh phúc ngọt ngào hay phút giây lầm lỡNhững nỗi nhớ không lời, những cảm xúc không tênVà giấc mơ theo điệu múa cháy lênCô ở lại, cánh chim bay đi nhéLau nước mắt đi những tâm hồn rất trẻ24 Ngoài cửa sổ này, chân trời mới đợi em( “Điều cơ chưa nói”- Hà Thị Hạnh, Trích Văn học và Tuổi trẻ, số 5+ 6 năm 2014,tr 64 )Thực hiện các yêu cầu sau:Câu 1: Bài thơ là lời của ai, nói với ai?Câu 2: Vẻ đẹp của “em” trong ngày bế giảng hiện lên qua những hình ảnh nào?Câu 3: Tác giả muốn gửi gắm tâm sự gì qua hai câu thơ:Lau nước mắt đi những tâm hồn rất trẻNgoài cửa sổ này, chân trời mới đợi emCâu 4: Anh/chị có đồng tình với quan điểm của tác giả trong câu thơ “Sau sântrường này sẽ là những ngã ba/ Các em phải đi và tự mình chọn lựa” khơng? Vìsao?II. Phần Làm văn(7.0 điểm)Câu 1 (2.0 điểm):Từ nội dung phần đọc hiểu hãy viết đoạn văn trình bày suy nghĩ của anh /chị về:Vai trò của nghị lực, sự kiên trì, biết chấp nhận thất bại trên con đường vươnđến mục tiêu trong cuộc sống.PhầCâNội dungĐiểnumĐỌC HIỂU3.01Bài thơ là lời của người cơ, nói với các em học sinh chuẩn bị ratrườngI0.52Vẻ đẹp của “em” trong ngày bế giảng hiện lên qua những hình3ảnh : em cầm sen tạo dáng, thướt tha áo dài điệu múaQua hai câu thơ: Lau nước mắt đi những tâm hồn rất trẻ/Ngoài 1.0250.5

Tài liệu liên quan

• BỘ đề đọc HIỂU NGỮ văn 8 học SINH
  • 15
  • 506
  • 3
• 20 Đề Thi HK1 Ngữ Văn 9 Học Kỳ 1 Có Đáp Án
  • 62
  • 36
  • 0
• BỘ đề đọc HIỂU NGỮ văn 8 học SINH
  • 13
  • 143
  • 0
• 33 đề dọc hiểu Ngữ văn 9 kết hợp viết đoạn văn nghị luận xã hội lớp 9
  • 113
  • 514
  • 1
• Đề thi HSG ngữ văn 9 tỉnh Phú Thọ có đáp án và lời giải mới nhất năm 2021
  • 15
  • 96
  • 0
• BỘ đề đọc HIỂU NGỮ văn 8 học SINH
  • 13
  • 285
  • 0
• Bộ đề đọc hiểu Ngữ văn 7 kì 2 mới nhất
  • 34
  • 2
  • 8
• đọc hiểu ngữ văn 9 ngoài sách giáo khoa hay
  • 103
  • 202
  • 3
• BỘ đề đọc HIỂU NGỮ văn 8 học SINH
  • 13
  • 137
  • 0
• ĐỀ đọc HIỂU NGỮ văn 9 (kì II)
  • 154
  • 161
  • 1

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

(756.58 KB - 327 trang) - Bộ đề đọc hiểu ngữ văn 9 ngoài chương trình (có đáp án) Tải bản đầy đủ ngay ×