C1 Y C2: Contenidos De Los Niveles Más Altos - Campus ELE

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C1 y C2: contenidos de los niveles más altos

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Los niveles C1 y C2 son los más altos dentro del conocimiento de lenguas extranjeras y son indicadores de un nivel superior de español.

¿Quieres saber exactamente qué contenidos se aprenden en cada curso?

En Campus ELE te prepararemos tanto si quieres el nivel como si buscas obtener un certificado oficial (DELE o SIELE). Aquí tienes todo lo que aprenderás con nosotros:

C1

CONTENIDO FUNCIONAL

Descripción física y de la personalidad.
Juzgar y valorar.
Contar historias. Expresar relaciones temporales entre acciones.
Corregir informaciones erróneas.
Definir.
Dar instrucciones.
Dar y pedir opinión.
Aconsejar.
Persuadir y convencer.
Recursos para expresar acuerdo y desacuerdo con parte de lo que ha dicho otro.
Expresar duda y reserva.

CONTENIDO GRAMATICAL

Elementos compositivos que se asocian con sustantivos: prefijos y sufijos de uso frecuente. Adjetivos con ambos géneros.
Construcciones comparativas del tipo más/menos de, más/menos que y cuanto más/menos …
Usos de ser y estar+adjetivo calificativo.
Vocabulario del cuerpo y de la personalidad.
Morfología y usos de los pretéritos de indicativo en español.
Marcadores temporales. Organizadores del relato.
Perífrasis verbales para marcar la perspectiva temporal: estar+gerundio/participio, ir a+infinitivo, estar a punto de+infinitivo.
Morfología y usos del presente e imperfecto de subjuntivo.
Morfología y usos del condicional.
Usos del subjuntivo y del condicional en oraciones sustantivas para: expresar la opinión, aconsejar, formular deseos, expresar sentimientos y estados de ánimo.
Usos del indicativo y del subjuntivo en oraciones finales, modales, temporales.
Pronombres y adverbios relativos. Morfología y usos frecuentes. Construcciones oracionales con pronombres y adverbios relativos con preposición.
Vocabulario del hogar. Expresiones y frases hechas.
Pronombres personales.
Demostrativos y pronombre lo con frases preposicionales.

CONTENIDO ESTRATÉGICO

Recursos para hablar sobre el aprendizaje de una lengua.
Recursos para controlar la comunicación en clase.
Negociación de estrategias personales y técnicas para el aprendizaje de una lengua
Reflexión y negociación sobre el hecho de aprender una lengua.
Recursos y técnicas para la organización y mejora de un texto escrito.
Recursos para interesarse por e informar sobre el contenido de un texto escrito.
Recursos para solicitar acciones a los demás: anunciar la realización de una acción, solicitar un favor, ofrecer ayuda y aceptarla o rechazarla, dar instrucciones, aconsejar o desaconsejar, pedir información en servicios públicos.
Recursos y estrategias para referirse al pasado: recursos para organizar un relato, para reaccionar ante un relato, para relacionar momentos diferentes del pasado, para hablar de los cambios a través del tiempo, para describir una situación en el pasado.
Estrategias positivas de aprendizaje descubiertas durante el curso. Puesta en contacto y reflexión sobre las variantes peninsulares e hispanoamericanas del español y su relación con el aprendizaje.

CONTENIDO CULTURAL

La vida diaria: prácticas de trabajo y actividades de ocio…
Las condiciones de vida: niveles de vida y calidad de vida…
Relaciones personales: estructura social, estructura y relaciones familiares, relaciones entre generaciones, relaciones de poder y solidaridad, relaciones de raza y comunidad…
Los valores, las creencias y las actitudes: grupos profesionales, culturas regionales, identidad nacional, países, estados y pueblos extranjeros, política, artes, riqueza, ingresos y herencia, humor…
Lenguaje corporal (MCER: 87-88).
Convenciones sociales: convenciones y tabúes relativos al comportamiento y las conversaciones…
El comportamiento ritual en áreas como las siguientes: ceremonias y acontecimientos familiares, celebraciones públicas y privadas…

C2

CONTENIDO FUNCIONAL

Expresar hipótesis
Expresar probabilidad en sus diversos grados
Repetir, contar y resumir lo dicho
Recordar algo a alguien.
Reaccionar ante informaciones mostando acuerdo y descuerdo.
Relacionar y añadir informaciones señalando oposiciones y contrastes
Expresar gustos, deseos y sentimientos.
Describir, expresar opinión y valorar positiva y negativamente.
Expresar duda y reserva.
Expresar extrañeza, asombro.
Expresar queja / protesta y argumentarla.
Hacer sugerencias, recomendar
Pedir y dar consejos
Aceptar y rechazar consejos.
Organización del discurso. Reconocer y utilizar marcadores del discurso para señalar relaciones de reforzamiento, de secuencia lógica y de contraste. Extraer información relevante para hacer un resumen. Seleccionar información relevante mediante el contraste o la comparación de ideas. Responder a intervenciones ajenas mediante réplica. Continuar otras intervenciones mediante ejemplos, argumentos y formulaciones. Hacer un inicio. Cambiar de tema. Concluir.
Control de la comunicación oral. Aportar una palabra o expresión al interlocutor. Solicitar información sobre una palabra o una expresión que se ha olvidado. clarificar el significado o la intención de la conversación mediante un resumen.
Expresar prohibición.
Conceder permiso con determinadas condiciones.
Hacer cumplidos y reaccionar ante un cumplido.

CONTENIDO GRAMATICAL

Morfología y usos del presente e imperfecto de subjuntivo.
Correlación de tiempos en el estilo indirecto referido al presente, al pasado o al futuro.
Verbos que introducen el discurso referido.
Transformaciones de los tiempos verbales de acuerdo con el cambio en la situación de comunicación.
Uso de ser y estar.
Construcciones pasivas.
Gerundio y participio.
Adverbiales con gerundio.
Usos de lo + adjetivo.
Oraciones subordinadas.
Sustantivas con verbos en indicativo, subjuntivo o futuro.
Causales y concesivas con verbo en indicativo o en subjuntivo, introducidas por conjunciones y locuciones conjuntivas de uso frecuente.
Conectores discursivos de causa y de oposición.
Conectores discursivos, de causa, oposición y de organización de la información.
Oraciones subordinadas. Causales y consecutivas con verbo en indicativo o en subjuntivo, introducidas por conjunciones y locuciones conjuntivas de uso frecuente.
Impersonalidad.
Morfología y usos del condicional.
Morfología y usos del pretérito imperfecto, del pretérito perfecto y del pluscuamperfecto del subjuntivo.
Oraciones subordinadas condicionales y concesivas.

Por:

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