Cách Tìm Mẫu Số Chung Nhỏ Nhất - TaiLieu.VN

Mạng xã hội chia sẻ tài liệu Upload Đăng nhập Nâng cấp VIP Trang chủ » Tài Liệu Phổ Thông » Sáng kiến kinh nghiệm8 trang 2082 lượt xem 520Cách tìm mẫu số chung nhỏ nhất

Trong chương trình phân số của môn toán lớp 5, học sinh được học bài “Quy đồng mẫu số các phân số”. Bài học này giúp cho việc so sánh , cộng trừ phân số dễ dàng hơn. Khi luyện tập, nếu áp dụng theo quy tắc trong sách giáo khoa thì học sinh sẽ lúng túng khi phải quy đồng nhiều phân số mà kết quả của chúng là những phân số có tử số và mẫu số là những số lớn.

toyotayarisSaveLikeShareReport Download AI tóm tắt /8 I/ ĐẶT VẤN ĐỀ : Trong chương trình phân số của môn toán lớp 5, học sinh được học bài “Quy đồng mẫu số các phân số”. Bài học này giúp cho việc so sánh , cộng trừ phân số dễ dàng hơn. Khi luyện tập, nếu áp dụng theo quy tắc trong sách giáo khoa thì học sinh sẽ lúng túng khi phải quy đồng nhiều phân số mà kết quả của chúng là những phân số có tử số và mẫu số là những số lớn. Ví dụ : Tiết 17 : Bài luyện tập ở sách giáo khoa có bài tập sau : Quy đồng mẫu số các phân số sau : 87 , 156 và 127Hay bài : Quy đồng các phân số sau đây sao cho mẫu số chung của nó bé nhất 157 , 32 và 65Ở trung học cơ sở , học sinh sẽ được học cách quy đồng mẫu số với mẫu số chung bé nhất , nhưng ở bậc tiểu học lại không đề cập đến cách quy đồng này . Vậy làm cách nào để giúp học sinh có thể tìm được mẫu số chung bé nhất khi quy đồng mẫu số các phân số đó ?II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ : Theo sách giáo khoa hiện nay , có hai trường hợp để quy đồng mẫu số . 1/Trường hợp tổng quát : Quy tắc : Muốn quy đồng mẫu số hai phân số , ta có thể làm như sau : -Lấy tử số và mẫu số của phân số thứ nhất nhân với mẫu số của phân số thứ hai .-Lấy tử số và mẫu số của phân số thứ hai nhân với mẫu số của phân số thứ nhất .VD : Quy đồng mẫu số hai phân số sau :107 và 83Ta có : 107= 81087 =8056 ; 83 = 108103 =80302/Trường hợp riêng : Trong một số trường hợp có thể quy đồng bằng cách đơn giản hơn : Đó là khi mẫu số của phân số này chia hết cho mẫu số của phân số kia .VD : Quy đồng mẫu số hai phân số 32 và 65 , ta có thể làm như sau : Vì 6 : 3 = 2 nên 32 = 2322 = 64Nói chung , quy tắc quy đồng mẫu số dễ nhớ , dễ thuộc nhưng thường dẫn đến các phân số có tử số và mẫu số là những số lớn . VD :Quy đồng mẫu số các phân số sau :157 , 32 và 65157 = 6315637 = 270126 ; 32 = 61536152 = 270180 ; 65 = 31563155 = 270225Với những bài như ví dụ trên, các em thường mất nhiều thời gian để tính toán và nếu như thực hiện thêm bước tính cộng trừ, các em sẽ lúng túng rất nhiều khi rút gọn phân số để kết quả bài tính luôn là phân số tối giản . Do đó, tôi đã nghĩ ra cách để hướng dẫn các em tìm mẫu số chung bé nhất theo hai bước như sau : Ta quay lại ví dụ trên : Quy đồng mẫu số các phân số : 157 ; 32 và 65 Cách thực hiện : Bước 1 : Chọn mẫu số lớn nhất là 15 , lần lượt gấp lên 2, 3, 4,. lần cho đến khi được mộtsố chia hết cho các mẫu số còn lại 3 và 6 15 x 2 = 30 30 chia hết cho 3 và 6 Vậy chọn mẫu số chung là 30 Bước 2 : Thực hiện tìm các phân số bằng nhau với mẫu số chung là 30 157 = 21527 = 3014 ; 32 = 103102 = 3020 ; 65 = 5655 = 3025Vậy là ta đã quy đồng mẫu số các phân số trên với mẫu số chung bé nhất là 30 . Các ví dụ khác : Quy đồng mẫu số các phân số sau : 43 , 65 và 87Bước 1 : Chọn mẫu số lớn là 8 đem gấp lên 2, 3,4 ............lần 8 x 2 = 16 (a1oại vì 16 chia hết cho 4 nhưng không chia hết cho 6 ) 8 x 3 = 24 ( chọn vì 24 vừa chia hết cho 4 lại vừa chia hết cho 6 )Bước 2 : Tìm các phân số bằng nhau với mẫu số chung là 24 43 = 6463 = 2418 ; 65 = 4645 = 2420 ; 87 = 3837 = 2421VD :Quy đồng mẫu số các phân số sau 73 ; 125 và 214 Bước 1 : 21x 2 = 42 ( loại vì 42 chia hết cho 7 nhưng không chia hết cho 12 ) 21 x 3 = 63 ( loại vì 63 chia hết cho 7 nhưng không chia hết cho 12 ) 21 x 4 = 84 ( chọn vì 84 vừa chia hết cho 7 vừa chia hết cho 12 ) Bước 2 : 73 = 127123 = 8436 ; 125 = 71275 = 8435 ; 214= 42144 = 8416Vì vậy , muốn quy đồng mẫu số các phân số được đúng và nhanh , học sinh phải nắm vững các bước khi quy đồng mẫu số , phải biết vận dụng các trình tự đặc biệt để nhanh chóng tìm ra mẫu số chung . Nhưng khi nào học sinh sẽ áp dụng được quy tắc , khi nào sẽ gấp mẫu số lớn lên nhiều lần ? Đó cũng là điều quan trọng không kém . Học sinh phải biết nhận dạng các phân số cần quy đồng .1.Với các phân số mà mẫu số của chúng không cùng chia hết cho một số nào cả thì áp dụng theo quy tắc của sách giáo khoa.VD : Quy đồng mẫu số các phân số sau :53 và 72 hoặc 95 và 114( 5 và 7 không cùng chia hết cho số nào cả , 9 và 11 cũng không cùng chia hết cho số nào )

Tài liệu liên quan

Văn Mẫu Viết Bản Tin Ngắn - Tiếng Việt 3 - KNTT

W 5 trang

Giải Bài Tập SGK Tuần 1 - Bài đọc: Điều Kì Diệu - Tiếng Việt 4 - Kết Nối Tri Thức

W 2 trang

Bài Giảng Toán 3 - Cánh Diều - Bài 2: Ôn Tập Phép Cộng Trừ Phạm Vi 1000

6 trang

Bài Giảng Toán 3 - Cánh Diều - Bài 3: Ôn Tập Hình Học & Đo Lường

9 trang

Bài giảng Tiếng Việt 4 - Kết nối tri thức - Bài 1: Điều kì diệu

39 trang

Bài giảng Tiếng Việt 4 - Kết nối tri thức - Bài 4: Công Chúa Và Người Dẫn Chuyện

41 trang

Bài giảng Tiếng Việt 4 - Kết nối tri thức - Bài 3: Anh Em Sinh Đôi

41 trang

Chuyên Đề Học Tập Lập Dàn Ý Và Các Bài Văn Mẫu Nghị Luận Văn Học - Ngữ Văn 7 - Theo Chương Trình Mới Nhất

W 115 trang

Đề Kiểm Tra Giữa Học Kì I - Toán 1 - Chân Trời Sáng Tạo (kèm lời giải)

W 4 trang

Đề Kiểm Tra Học Kì II - Tiếng Anh 2 - I-learn Smart Start (kèm hướng dẫn giải chi tiết)

W 9 trang

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Xây dựng văn hóa trường trung học cơ sở

28 trang

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Ứng dụng công nghệ số vào ôn thi học sinh giỏi môn Địa lí lớp 9 nhằm tạo hứng thú cho học sinh

31 trang

Luận án Tiến sĩ: Kỹ năng quản lý dạy học của hiệu trưởng truờng tiểu học

215 trang

Thuyết minh mô tả giải pháp sáng kiến: Xây dựng “Trợ lý ảo” hỗ trợ người dân và doanh nghiệp giải quyết thủ tục hành chính cấp xã trên địa bàn tỉnh Bắc Giang

10 trang

Báo cáo sáng kiến: Sử dụng các kỹ thuật thống kê để phân loại câu hỏi trắc nghiệm môn Sinh lý học tại trường đại học Điều dưỡng Nam Định

16 trang

Báo cáo hiệu quả áp dụng và khả năng nhân rộng của sáng kiến: Ứng dụng AI trong dạy học lập trình web Tin học 12 – Gắn kết dự án thực tế, quảng bá văn hóa và du lịch địa phương

6 trang

Báo cáo Hiệu quả áp dụng và khả năng nhân rộng của sáng kiến: Ứng dụng một số nền tảng công nghệ thông tin trong tổ chức dạy học môn Giáo dục Kinh tế và pháp luật 12 nhằm nâng cao năng lực cho học sinh đáp ứng mục tiêu chương trình GDPT 2018

14 trang

Thuyết minh mô tả giải pháp sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học Nghĩa Hưng huyện Lạng Giang tỉnh Bắc Giang

20 trang

Thuyết minh mô tả giải pháp sáng kiến: Thiết kế học liệu số hỗ trợ xây dựng và tổ chức kế hoạch bài dạy chủ đề “Tiến hóa” môn Sinh học 12 theo hướng phát triển năng lực học sinh

W 89 trang

Thuyết minh mô tả giải pháp sáng kiến: Giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác thi đua, khen thưởng ở Trường CĐSP Lạng Sơn trong giai đoạn hiện nay

28 trang

Tài liêu mới

Thuyết minh mô tả giải pháp và sáng kiến: Biện pháp dạy trẻ kỹ năng phòng tránh và thoát nạn khi có cháy, bị bỏ quên trên ô tô cho trẻ lớp 5-6 tuổi A2 Trường Mầm non Hương Sơn

65 trang

Thuyết minh mô tả giải pháp và sáng kiến: Hướng dẫn học sinh khai thác địa lý tự nhiên Việt Nam qua Atlat địa lí Việt Nam

26 trang

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 3 học tốt môn Tiếng Việt thông qua tiết luyện tập kiến thức tiếng Việt

22 trang

Báo cáo sáng kiến, giải pháp trong thực hiện cải cách hành của Sở Tư pháp chính năm 2023

8 trang

Thuyết minh mô tả giải pháp sáng kiến: Giải pháp nâng cao hiệu quả Quản lý Nhà nước về an toàn thực phẩm lĩnh vực nông nghiệp

15 trang

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Nâng cao chất lượng dạy học môn tin học bằng sơ đồ tư duy và dụng cụ trực quan

38 trang

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số phương pháp khi dạy các phép tu từ: so sánh, ẩn dụ, hoán dụ

32 trang

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Vận dụng bài tập tình huống để rèn cho học sinh kỹ năng phòng tránh bạo lực học đường qua giờ dạy – học môn Giáo dục công dân

26 trang

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Dạy tiết Nói và nghe Ngữ văn 9 theo hướng tích cực, sáng tạo, chủ động hoạt động của học sinh

38 trang

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Khai thác bài toán từ một bài toán cơ bản

25 trang

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Ứng dụng công nghệ số nhằm nâng cao công tác chủ nhiệm

28 trang

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI trong giảng dạy môn Tiếng Anh 8

29 trang

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS

31 trang

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Sử dụng kĩ thuật phòng tranh kết hợp xây dựng công cụ đánh giá nhằm phát triển năng lực tư duy lịch sử trong dạy học Lịch sử 9

36 trang

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Kinh nghiệm sử dụng trò chơi trong dạy học phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh trong môn KHTN 8

30 trang

AI tóm tắt

- Giúp bạn nắm bắt nội dung tài liệu nhanh chóng!

Giới thiệu tài liệu

Đối tượng sử dụng

Từ khoá chính

Nội dung tóm tắt

Giới thiệu

Về chúng tôi

Việc làm

Quảng cáo

Liên hệ

Chính sách

Thoả thuận sử dụng

Chính sách bảo mật

Chính sách hoàn tiền

DMCA

Hỗ trợ

Hướng dẫn sử dụng

Đăng ký tài khoản VIP

Zalo/Tel:

093 303 0098

Email:

[email protected]

Phương thức thanh toán

Theo dõi chúng tôi

Facebook

Youtube

TikTok

Chịu trách nhiệm nội dung: Nguyễn Công Hà Doanh nghiệp quản lý: Công ty TNHH Tài Liệu trực tuyến Vi Na - GCN ĐKDN: 0307893603 Địa chỉ: 54A Nơ Trang Long, P. Bình Thạnh, TP.HCM - Điện thoại: 0283 5102 888 - Email: [email protected]ấy phép Mạng Xã Hội số: 670/GP-BTTTT cấp ngày 30/11/2015