Chuyên đề: LUYỆN KĨ NĂNG ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI PHẦN ...

Chuyên đề: LUYỆN KĨ NĂNG ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI PHẦN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU: GV Nguyễn Thị Kiều Hương.

Tháng Một 7, 2021 9:40 sáng

Chuyên đề: LUYỆN KĨ NĂNG ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI PHẦN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU

1. Lý do chọn chuyên đề

     Dạy luyện từ và câu là dạy cho các em những kĩ năng ban đầu về cách dùng từ , đặt câu, diễn đạt nội dung cần chuyển tải trong giao tiếp, cũng có nghĩa là luyện cho học sinh kĩ năng nói, một trong những kĩ năng quan trọng trong năm kĩ năng học sinh cần đạt khi đi học: nghe – nói – đọc – viết – tính toán.       Môn luyện từ và câu góp phần hình thành cho học sinh tình yêu Tiếng việt, gìn giữ sự trong sáng, giàu đẹp của Tiếng việt, hình thành nhân cách con người Việt Nam biết trân trọng giá trị văn hoá dân tộc.

      Ở bậc tiểu học, môn Tiếng Việt có vai trò nền tảng cho học sinh rèn luyện, trau dồi, phát huy vốn ngôn ngữ mẹ đẻ. Bồi dưỡng tình yêu Tiếng Việt và hình thành thói quen giữ gìn sự trong sáng, giàu đẹp của Tiếng Việt, góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa là một trong những mục tiêu của môn Tiếng Việt. Chính vì vậy mà khi các em đã đọc viết tương đối thông thạo ở các lớp 2, 3 thì việc hướng dẫn các em mở rộng vốn từ, sử dụng vốn từ vào việc rèn luyện kĩ năng đặt và trả lời câu hỏi…ở các lớp 4, 5 là điều quan trọng. 

2. Những thuận lợi và khó khăn khi dạy phân môn tập làm văn
3. Thuận lợi: – Đối với BGH nhà trường luôn chỉ đạo sát đúng về kế hoạch chuyên  môn của PGD và kế hoạch thực hiện cuộc vận động xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực tạo mọi điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ của mình.

– Nhà trường tổ chức dạy học hai buổi tạo điều kiện tốt để giáo viên có thời gian nhiều hơn để nắm bắt và phụ đạo học sinh yếu kém.

– Phần lớn giáo viên thực hiện nghiêm túc nội quy, gương mẫu, nhiệt tình, tận tụy, say mê và luôn lo lắng tìm tòi học hỏi, tự bồi dưỡng để đáp ứng yêu cầu của công tác giảng dạy theo chuẩn kiến thức và kĩ năng chương trình của BGD nói chung và của bộ môn Tiếng Việt nói riêng. Từ đó giải quyết nâng cao chất lượng giờ dạy. Hiện nay nhà trường, BGH quan tâm hàng đầu đó là: Nâng cao chất lượng cho đối tượng học sinh yếu kém giảm tỉ lệ học sinh phải thi lại, lưu ban, hạn chế tình trạng học sinh bỏ học.

– Phần lớn học sinh của trường  có truyền thống ngoan, hiếu học, đam mê tìm tòi, hứng thú học tập, ham học hỏi nghiên cứu tìm tòi kiến thức mới.

1. Khó khăn: – Là một trường đang trong thời kì xây dựng trường chuẩn điều kiện cơ sở vật chất trang thiết bị vẫn còn hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu hiện nay như phòng học và phòng chức năng…

– Đối với phụ huynh học sinh thì chưa quan tâm đến việc học tập của con em, chưa đầu tư cho các em học tập còn giao khoán cho nhà trường nên một số  học sinh đã không chú ý tới việc học.

3. 3. Giáo viên cần chú trọng mục tiêu, yêu cầu môn học. Có tinh thần tâm huyết thật sự, chuẩn bị bài tốt trước khi lên lớp. + Đối với dạng bài mở rộng vốn từ theo chủ đề, chủ điểm và từ loại: – GV cần trang bị cho bản thân mình vốn kiến thức thật phong phú ( tìm hiểu qua sách báo, từ điển…) – GV cần định hướng trước sẽ cho HS nào tìm từ ngữ nào ( HS yếu, HS khá giỏi) + Đối với dạng bài về đặt câu theo mẫu: – GV cần chủ động chuẩn bị các mẫu câu để sữa chữa, bổ sung cho HS . – GV phải hiểu tâm lý HS , nhất là HS yếu các em muốn nói những gì ? và có thể nói được những gì ? Không yêu cầu các em phải nói thành câu văn hay, đúng cú pháp mà chỉ cần các em có thể thể hiện được điều các em nghĩ, dần dần uốn nắn, bổ sung sửa chữa tạo cho các em sự tự tin ở bản thân mình khi học. Tận dụng tối đa điều kiện CSVC hiện có phục vụ cho tiết học. – Điều kiện lớp học còn thô sơ. Vì vậy khi dạy phân môn này GV chủ động chuẩn bị về CSVC, chẳng hạn: Khi dạy bài từ ngữ về thiên nhiên, đoàn kết, cây cối, con vật…GV liên hệ bằng thực tiễn cuộc sống hàng ngày và cho HS quan sát trực tiếp tại lớp học, sân trường, … 5. Tự làm đồ dùng dạy học phục vụ cho nội dung bài học.
4. Xây dựng nề nếp lớp học phù hợp với đặc trưng môn học. – Mỗi HS đều phải làm việc. HS làm việc theo tổ, nhóm đôi, cá nhân. HS nhỏ rất hay bỏ quên trách nhiệm ( làm chưa xong đã chơi ) nên GV xây dựng cho các em nề nếp: Khi làm việc với bạn thì làm những gì? Khi làm việc cá nhân thì làm những gì? Khi nào báo cáo kết quả? khi nào kết thúc công việc? 7. Tổ chức các hoạt động học tập tích cực, phù hợp mục tiêu bài học. Tạo cho học sinh tâm lý thoải mái,thích thú khi học phân môn luyện từ và câu. – Khi dạy phân môn luyện từ và câu giáo viên xác định: Sẽ dạy cho các em những gì? HS học được những gì qua bài học? 8. Xây dựng cho học sinh kĩ năng vận dụng kiến thức bài học vào thực tiễn cuộc sống, tạo thành thói quen ứng dụng thực tiển, khắc sâu kiến thức, hình thành kĩ  năng sống tích cực.
5. Xây dựng bài soạn

Luyện từ và câu: MRVT Thiên nhiên

1. Mục tiêu:

– Hiểu được từ thiên nhiên (BT1), nắm được một số từ ngữ chỉ sự vật, hiện tượng thiên nhiên

trong một số thành ngữ, tục ngữ (BT2).

– Tìm được từ ngữ tả không gian, sóng nước và đặt câu với một từ nhữ tìm được ở mỗi ý

a,b,c, của BT3, BT4

– GD HS yêu thiên nhiên.

1. Đồ dùng dạy học:

III. Hoạt động dạy học:

1. Khởi động: Chơi trò chơi học tập.
2. Giới thiệu bài:
3. Hoạt động thự hành:

Bài 1: Tìm dòng giải thích đúng nghĩa từ thiên nhiên

• Hoạt động cá nhân viết bài vào vở.
• Chia sẻ trước lớp.

Bài 2: Tìm từ chỉ sự vật, hiện tượng trong thiên nhiên trong các tục ngữ, thành ngữ đã cho

• Hoạt động nhóm 2 tìm từ chỉ sự vật, hiện tượng trong thiên nhiên.
• Chia sẻ trước lớp.

Bài 3: Tìm những từ ngữ miêu tả không gian. Đặt câu với một trong các từ ngữ vừa tìm

được.

– Thi tiếp nối tìm từ miêu tả không gian sau đó đặt câu với từ vừa tìm được.

Bài 4: Tìm những từ ngữ miêu tả sóng nước. Đặt câu với một trong các từ ngữ vừa tìm được.

– Em đọc bài và làm bài vào vở

– Em trao đổi kết quả trong nhóm 2

Đánh giá: – Quan sát.

                 – Nhận xét bằng lời.

                 – Hoàn thành tốt các bài tập.

4. Hoạt động ứng dụng: Em chia sẻ nội dung bài học hôm nay với người thân nhé!

       Trên đây là những kinh nghiệm của tôi trong quá trình dạy học phân môn luyện từ và câu tuy còn nhiều hạn chế mong sự góp ý ban giám hiệu nhà trường và hội đồng sư phạm, cùng các đồng nghiệp để tôi ngày càng có nhiều kinh nghiệm trong dạy phân môn luyện từ và câu được tốt hơn.

                                                                                                      Người thể hiện

                                              Nguyễn Thị Kiều Hương