CÔNG CỤ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THI KẾT THÚC HỌC ...

Trang chủ

• Hotline: (024). 3692 3400
• Email: [email protected]/
• Địa chỉ: Lệ Chi - Gia Lâm - Hà Nội

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP DỆT MAY HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐẢM BÁO CHẤT LƯỢNG open

• Trang chủ
• Giới thiệu
• Kiểm định chất lượng
• Khảo thí
• Liên hệ

• Trang chủ
• Tin tức
• Hoạt động khảo thí

CÔNG CỤ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THI KẾT THÚC HỌC PHẦN TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP DỆT MAY HÀ NỘI – THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Ngày đăng: 09:04 - 20/04/2021 Lượt xem: 24.098 Cỡ chữ Nguyễn Văn Trung Trung tâm Đảm bảo chất lượng Tóm tắt Đánh giá kết quả học tập có nhiều ý nghĩa với người dạy, người học và các nhà quản lý. Khi kết quả học tập được đánh giá một cách chính xác, khoa học, chất lượng đào tạo được cải thiện. Để xác định được việc người học có đạt được chuẩn đầu ra như mong đợi, mỗi học phần phải đảm bảo việc đo được năng lực của người học ở các cấp độ khác nhau. Trong bài viết này, tác giả trình bày một số vấn đề lý thuyết về việc thiết kế công cụ kiểm tra - đánh giá kết quả học tập và biện pháp rà soát, làm cơ sở điều chỉnh công cụ kiểm tra – đánh giá kết quả học tập. Từ khóa: Công cụ, Kiểm tra, đánh giá, kết quả học tập, chuẩn đầu ra 1. Các công cụ kiểm tra đánh giá khi sử dụng Xu hướng KT-ĐG hiện nay không chỉ kiểm tra kiến thức đơn thuần mà yêu cầu người học phát triển những năng lực khác như diễn thuyết, tự khám phá tri thức… Việc sử dụng linh hoạt các công cụ kiểm tra hiệu quả sẽ giúp cho việc xác định người học đạt được gần với mục tiêu đào tạo. Các công cụ kiểm tra đánh giá thường dùng:

Loại bài kiểm tra	Những mục tiêu có khả năng đánh giá được	Một số ưu điểm có thể có	Một số nhược điểm có thể có
Kiểm tra viết tại lớp	- Những hiểu biết và áp dụng thông tin - Khả năng ngôn ngữ, trình bày	Dễ ra đề	- Cho điểm không tin cậy - Chú trọng về khả năng viết
Kiểm tra viết được chuẩn bị ở nhà	- Năng lực thu nhập thông tin - Sự suy nghĩ	- Sinh viên có thể thể hiện năng lực cao hơn - Gần cuộc sống hơn	- Không bao hàm được nhiều nội dung trong chương trình học - Khó kiểm soát tiêu cực
Kiểm tra tại lớp cho mở sách	- Khả năng tra cứu của sinh viên - Sự ghi nhớ cái gì? ở đâu? - Sự chuẩn bị có suy nghĩ - Cách suy nghĩ sâu sắc	- Ít mất thời gian để ghi nhớ - Các câu trả lời mang tính tổng hợp bao quát hơn	- Chưa có phương pháp chấm điểm chính xác, tin cậy - Phụ thuộc nhiều vào tốc độ hoạt động của cá nhân
Kiểm tra miệng trên lớp	Tiếp thu và trình bày diễn giải bằng lời	Gắn với tình huống học nghề, nghiệp vụ thì tốt	Gây nên sự lo lắng trong suốt quá trình trên lớp
Kiểm tra thực hành tại phòng thực hành	- Kỹ năng kỹ xảo thực hành	- Trực tiếp - Tương đối chính xác	- Tuỳ thuộc vào điều kiện thực hành
Kiểm tra qua thảo luận nhóm	- Sự tác động của từng cá nhân trong nhóm - Cách lập luận nằm trong suy nghĩ của cá nhân	- Linh hoạt - Có ích để khẳng định những đánh giá khác	- Rất chủ quan - Hiệu ứng “hào quang” - Giáo viên cần có kỹ năng quan sát
Đồ án, tiểu luận môn học, khoá luận, luận văn …	- Năng lực tìm hiểu thông tin, lập luận - Năng lực hệ thống hoá, vận dụng kiến thức - Kỹ năng trình bày - Sự sáng tạo	Cho điểm một cách tổng hợp	- Việc cho điểm hoàn toàn chủ quan, thiếu ổn định - Cần nhiều thời gian

Nguồn bài giảng “Đo lường và đánh giá trong giáo dục” - Lê Đức Ngọc, 2003 2. Thực trạng đánh giá kết quả học tập Thực trạng đánh giá kết quả học tập được triển khai theo quy trình: Khoa/trung tâm giảng dạy, cụ thể là tổ chuyên môn tổ chức thực hiện xây dựng nội dung đánh giá, đề thi kiểm tra và hình thức kiểm tra đánh giá theo khung đánh giá thang Blooms 6 cấp độ lý thuyết và Harrow 5 cấp độ đánh giá thực hành được quy định. Thực trạng phân tích kết quả học tập sinh viên của một số học phần giảng dạy theo các góc nhìn về kết quả thi, điểm kiểm tra thường xuyên, điểm tổng kết học phần, bảng trọng số và cấu trúc đề thi, nội dung đề thi cho thấy những điểm bất thường trong các khâu đánh giá, giai đoạn đánh giá, hình thức đánh giá,…các kết quả còn chỉ ra việc thiết kế nội dung đánh giá, hình thức đánh giá với kết quả học tập của người học còn hạn chế cần phải khắc phục. Tiến phân tích các đề thi cho thấy hình thức thi kết thúc học phần chủ yếu là thi viết (tự luận) chiếm 75%. Những hình thức thi khác (Thực hành, TNKQ, TNKQ + TL, TNKQ + TH, TNKQ + TL + Vấn đáp) chiếm tỉ trọng nhỏ hơn (25%). Việc sử dụng đề thi tự luận có nhiều ưu thế thuận lợi cho mục đích đánh giá các kỹ năng ở bậc cao của SV như tổng hợp, phân tích và sáng tạo…Tuy nhiên, đề thi khó bao phủ toàn bộ chương trình, SV dễ dùng tài liệu để quay cóp. Theo quy định trên, đề thi tự luận phải có đáp án và hướng dẫn chấm. Nhưng hầu hết học phần thi tự luận chỉ có nội dung đáp án chi tiết và kèm biểu điểm, chưa đưa ra hướng dẫn chấm như trình bày, lập luận logic, điểm thưởng những SV có bài làm sáng tạo. Từ thực trạng trên có thể thấy để nâng cao chất lượng đào tạo, đặc biệt là khâu đánh giá kết quả học tập người học cần áp dụng đa dạng các hình thức đánh giá và thiết kế các nội dung đánh giá phù hợp với đặc thù học phần và năng lực sinh viên. Vì vậy, cần có những giải pháp cải tiến kịp thời khắc phục những thực trạng hiện nay. 3. Giải pháp Trên cơ sở phân tích thực trạng, tác giả đè xuất một số giải pháp dưới đây để triển khai, cải tiến các hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập như sau: 3.1. Sử dụng hoặc kết hợp các hình thức kiểm tra – đánh giá phù hợp Đánh giá thường xuyên, định kỳ có thể vẫn sử dụng hình thức kiểm tra viết nhưng không quy định cứng là cả lớp ngồi làm bài kiểm tra tại lớp, mà GV có thể cho SV thực hiện một yêu cầu/bài tập/đề kiểm tra trong 5 phút, 10 phút. Hoặc cũng có thể giao nhiệm vụ cho SV về nhà tìm hiểu thực tế, tài liệu để viết nhận xét, bày tỏ quan điểm về một việc cụ thể liên quan tới môn học. Tương tự, việc đánh giá qua thuyết trình, thực hành, thí nghiệm có thể diễn ra ngay trong tiết học, trong quá trình thực hiện bài thực hành, thí nghiệm cụ thể. 3.2. Một số đề xuất để hạn chế các nhược điểm khi sử dụng đề thi tự luận - Thiết kế cấu trúc đề thi nhằm đánh giá năng lực cao như vận dụng, phân tích/tổng hợp, đánh giá và sáng tạo của SV. Theo đó, GV có thể áp dụng đề thi mở cho phép SV sử dụng tài liệu; - Sử dụng phương pháp đánh giá định tính (tổng hợp – Holistic rubric) kết hợp với đáp án (thông thường) để chấm. Người chấm đánh giá chất lượng câu trả lời của SV theo các tiêu chí trong hướng dẫn đánh giá, kết hợp với đáp án chi tiết. Các tiêu chí được xác lập căn cứ vào yêu cầu của câu hỏi và nội dung, yêu cầu của chương trình đã được học. Các tiêu chí đánh giá cần được chia thành một số mức chất lượng trả lời (ví dụ: 5 mức), nếu có thể thì xác định yêu cầu của mỗi mức, để người chấm dễ ước lượng. Ví dụ: bảng hướng dẫn đánh giá định tính (tổng hợp – Holistic rubric) có thể sử dụng cho một số hình thức thi tự luận, vấn đáp, trắc nghiệm khách quan...

Mức chất lượng	Thang điểm	Mô tả mức chất lượng	Điểm
Xuất sắc	9 – 10	- Hình thức đẹp, rõ, không lỗi chính tả. - Nội dung đáp ứng tốt yêu cầu, có mở rộng, có trích nguồn. - Trình bày rõ, tự tin, thuyết phục, giao lưu người nghe. - Trả lời đúng tất cả các câu hỏi. - Có 100% thành viên tham gia thực hiện/trình bày.
Tốt	7 – 8	- Hình thức đẹp, rõ, còn lỗi chính tả. - Nội dung đáp ứng tốt yêu cầu, có mở rộng. - Trình bày rõ, tự tin, giao lưu người nghe. - Trả lời đúng trên 2/3 câu hỏi. - Có khoảng 80% thành viên tham gia thực hiện/trình bày.
Đạt yêu cầu	5 - 6	- Hình thức rõ, còn lỗi chính tả. - Nội dung đáp ứng đầy đủ các yêu cầu. - Trình bày không rõ lời, thiếu tự tin, ít giao lưu người nghe. - Trả lời đúng trên 1/2 câu hỏi. - Có khoảng 60% thành viên tham gia thực hiện/trình bày.
Chưa đạt	0 – 4	- Hình thức đơn điệu, chữ nhỏ, nhiều lỗi chính tả. - Nội dung không đáp ứng yêu cầu tối thiểu. - Nói nhỏ, không tự tin, không giao lưu người nghe. - Trả lời đúng dưới 1/2 câu hỏi. - Có < 40% thành viên tham gia thực hiện/trình bày.

3.3. Hoạt động quản lý bộ môn - Mỗi học phần cần có bảng ma trận quy hoạch chương trình đánh giá kết quả học tập của SV để chứng minh đo lường được chuẩn đầu ra của học phần. Khi triển khai thiết kế hoặc rà soát đề kiểm tra/thi cần bám sát vào 08 câu hỏi sau: + Câu hỏi 1. Chuẩn đầu ra cần được đánh giá là gì? + Câu hỏi 2. Có những năng lực/kỹ năng gì thuộc chuẩn đầu ra? + Câu hỏi 3. Liệu phương pháp đánh giá có phù hợp với yêu cầu của chuẩn đầu ra? + Câu hỏi 4. Liệu phương pháp đánh giá có hiệu quả về mặt thời gian đối với GV và SV? + Câu hỏi 5. Còn có các phương pháp đánh giá nào khác? Ưu và nhược điểm của chúng? + Câu hỏi 6. Liệu yêu cầu của bài kiểm tra/thi có tương thích với các chuẩn đầu ra? + Câu hỏi 7. Liệu phương pháp và các tiêu chí đánh giá/chấm điểm có phù hợp? + Câu hỏi 8. Ai sẽ là người chịu trách nhiệm xác định kết quả đánh giá/chấm điểm? - Tổ chức rà soát khâu thiết kế đề thi dựa vào kết quả thi kết thúc học phần và cấu trúc đề thi, đảm bảo câu hỏi thi phải tương đương với mức độ nhận thức theo thang Blooms hoặc Harrow. 4. Kết luận Đánh giá sinh viên là một trong những thành tố quan trọng nhất của đào tạo đại học. Các kết quả đánh giá đó ảnh hưởng sâu sắc đến sự nghiệp tương lai của sinh viên. Đánh giá sinh viên còn cung cấp những thông tin có giá trị cho cơ sở giáo dục về hiệu quả của công tác giảng dạy và hỗ trợ người học. Do đó, việc sử dụng các công cụ đo lường kiểm tra - đánh giá cần được thiết kế và sử dụng phù hợp với từng học phần, từng chương trình đào tạo hướng tới đạt được những kiến thức và kỹ năng phù hợp với trình độ dự kiến. TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Tài liệu tập huấn trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội, PGS.TS. Nguyễn Phương Nga và TS. Tô Thị Thu Hương, 17/9/2017.
2. Sử dụng hiệu quả các dạng thức câu hỏi thi – kiểm tra, TS. Phạm Xuân Thanh, 2010
3. Đo lường và đánh giá trong giáo dục” - Lê Đức Ngọc, 2003
4. Phụ lục phân tích kết quả học tập học phần Công nghệ sản xuất may công nghiệp 3 và nhân trắc học may mặc, Trung tâm Đảm bảo chất lượng, 2020

Về trang trước Gửi email In trang Các bài viết khác

Hội nghị thông qua các quy định

Ngày đăng: 11/04/2025 Lượt xem: 367

Chất lượng hoạt động giảng dạy của giảng viên trong học kỳ 2, năm học 2022-2023 qua kết quả khảo sát tại trường

Ngày đăng: 16/08/2023 Lượt xem: 477

Đánh giá của cựu sinh viên tốt nghiệp năm 2022 về chất lượng khoá đào tạo tại trường đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 28/04/2023 Lượt xem: 717

Kết quả khảo sát sinh viên về các học phần học kỳ 1, năm học 2022 – 2023 tại trường đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 13/04/2023 Lượt xem: 857

Kết quả khảo sát sinh viên về giảng dạy của giảng viên trong học kỳ 1, năm học 2022-2023 tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 16/03/2023 Lượt xem: 0

Tổ chức tập huấn cho cán bộ giảng viên các khoa/trung tâm về khảo sát và vẽ phổ điểm thi học phần tại trường đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 21/02/2023 Lượt xem: 0

Một số giải pháp phát triển chương trình đào tạo tại trường đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội để phát triển và nâng cao chất lượng giáo đáp ứng yêu cầu kiểm định trong bối cảnh mới

Ngày đăng: 21/12/2022 Lượt xem: 941

Tình hình việc làm sinh viên tốt nghiệp Đại học khoá 1 sau tốt nghiệp 24 tháng tại trường đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 17/11/2022 Lượt xem: 958

Phản hồi của người học năm cuối về chất lượng khoá đào tạo năm 2022 tại trường Đại học công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 10/11/2022 Lượt xem: 829

Chất lượng phục vụ và hỗ trợ qua kết quả khảo sát mức độ hài lòng của người học năm học 2021 - 2022 tại trường Đại học công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 24/10/2022 Lượt xem: 850

Kết quả khảo sát mức độ hài lòng của Cán bộ, giảng viên, công nhân viên năm học 2021 - 2022 tại trường Đại học công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 24/10/2022 Lượt xem: 921

Kết quả khảo sát tình hình việc làm sau tốt nghiệp 2 tháng của sinh viên đại học khoá 3 tại trường đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 19/10/2022 Lượt xem: 705

Kết quả khảo sát sinh viên về đề cương học phần học kỳ 2, năm học 2021 - 2022 tại trường đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 17/10/2022 Lượt xem: 797

Kết quả khảo sát việc làm SVTN trong vòng 12 tháng sau tốt nghiệp tại trường đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 10/10/2022 Lượt xem: 741

Đánh giá của sinh viên về các học phần học kỳ 2, năm học 2021 - 2022 tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 12/09/2022 Lượt xem: 775

Chất lượng hoạt động giảng dạy của giảng viên trong học kỳ 2, năm học 2021-2022 qua kết quả khảo sát tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 05/08/2022 Lượt xem: 936

Tổ chức các hoạt động khảo sát lấy ý kiến sinh viên về chất lượng các hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học và phục vụ cộng đồng tại trường đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội cuối năm học 2021-2022

Ngày đăng: 30/06/2022 Lượt xem: 1.151

Đánh giá, rút kinh nghiệm công tác tổ chức thi học kỳ I, năm học 2021 -2022 tại trường đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 15/04/2022 Lượt xem: 1.493

Hoàn thiện hệ thống kiểm tra, đánh giá kết thúc học phần phù hợp với yêu cầu kiểm định chất lượng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 07/03/2022 Lượt xem: 990

Cải thiện chỉ số hài lòng của cán bộ, giảng viên, công nhân viên qua hoạt động cải tiến công tác tổ chức khảo sát tại trường đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 14/02/2022 Lượt xem: 1.215

GIẢI PHÁP CẢI TIẾN CÔNG TÁC KHẢO SÁT LẤY Ý KIẾN SINH VIÊN VỀ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP DỆT MAY HÀ NỘI

Ngày đăng: 17/01/2022 Lượt xem: 1.278

GIẢI PHÁP CẢI TIẾN CÔNG TÁC “KHẢO SÁT LẤY Ý KIẾN NGƯỜI HỌC VỀ CÁC HOẠT ĐỘNG PHỤC VỤ VÀ HỖ TRỢ ” TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP DỆT MAY HÀ NỘI

Ngày đăng: 11/01/2022 Lượt xem: 4.654

Tổ chức khảo sát lấy ý kiến sinh viên vè hoạt động giảng dạy của giảng viên và nội dung các học phần tại trường đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 05/01/2022 Lượt xem: 1.365

Chất lượng đào tạo qua kết quả khảo sát tình hình việc làm sinh viên tốt nghiệp trình độ đại học sau 1 tháng tốt nghiệp năm 2021 tại trường đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 04/01/2022 Lượt xem: 1.487

Đánh giá mối tương quan giữa kết quả học tập với mức thu nhập và vị trí việc làm cựu sinh viên tốt nghiệp sau 12 tháng tại trường Đại học công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 19/11/2021 Lượt xem: 1.443

Chất lượng các hoạt động phục vụ và hỗ trợ người học của sinh viên tốt nghiệp trước khi ra trường năm học 2020 - 2021 được cải thiện tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 20/10/2021 Lượt xem: 959

Kết quả khảo sát tình hình việc làm cựu sinh viên Đại học khóa 1 sau một năm ra trường tại trường Đại học công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 24/09/2021 Lượt xem: 1.451

Kết quả khảo sát người học về các học phần học kỳ 2, năm học 2020 - 2021 được cải thiện tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 14/09/2021 Lượt xem: 1.019

Các chỉ số kết quả khảo sát hoạt động giảng dạy của giảng viên học kỳ 2, năm học 2020 – 2021 được cải thiện đáp ứng các yêu cầu chất lượng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 14/09/2021 Lượt xem: 961

Phát huy vai trò các bên liên quan trong việc tuyên truyền nâng cao nhận thức về văn hóa chất lượng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 30/07/2021 Lượt xem: 946

Trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội tổ chức lấy ý kiến phản hồi cựu sinh viên tốt nghiệp đại học khóa 1

Ngày đăng: 18/07/2021 Lượt xem: 1.129

Chất lượng giảng dạy của giảng viên qua kết quả khảo sát học kỳ 1, năm học 2020-2021 được cải tiến liên tục đáp ứng các yêu cầu chất lượng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 08/03/2021 Lượt xem: 4.341

Xây dựng sổ tay chất lượng triển khai các hoạt động đảm bảo chất lượng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 19/01/2021 Lượt xem: 1.755

Giải pháp hoàn thiện xây dựng và phát triển Văn hóa chất lượng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 13/01/2021 Lượt xem: 2.054

Vai trò văn hóa chất lượng trong hoạt động Đảm bảo chất lượng tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 07/01/2021 Lượt xem: 4.862

Đánh giá thực trạng triển khai các hoạt động kiểm tra – đánh giá tại trường Đại học công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 18/11/2020 Lượt xem: 2.068

Sử dụng công cụ, phương pháp kiểm tra đánh giá kết thúc học phần trình độ đại học tại trường Đại học công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 18/11/2020 Lượt xem: 6.832

Tỉ lệ việc làm sau tốt nghiệp của Đại học khóa đầu tiên khẳng định chất lượng đào tạo tại trường Đại học công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 23/10/2020 Lượt xem: 0

Ứng dụng phần mềm Eview vào hoạt động đánh giá kết quả học tập trong hoạt động cải tiến công tác khảo thí tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 23/10/2020 Lượt xem: 2.952

Đánh giá chất lượng các hoạt động phục vụ và hỗ trợ người học của sinh viên tốt nghiệp trước khi ra trường năm học 2019 – 2020 tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 21/09/2020 Lượt xem: 2.918

Hiệu quả của công tác cải tiến hoạt động giảng dạy của giảng viên năm học 2019 – 2020 qua đánh giá của sinh viên tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 25/08/2020 Lượt xem: 1.455

Triển khai công tác tổ chức thi học kỳ 2, năm học 2019 - 2020 tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 24/06/2020 Lượt xem: 1.098

Ứng dụng kết quả nghiên cứu khoa học vào hoạt động khảo thí, nâng cao chất lượng hoạt động tổ chức thi, kiểm tra tại trường Đại học Công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 17/06/2020 Lượt xem: 1.471

Đợt thi tiếng Anh tăng cường- tháng 5/2020, năm học 2019 – 2020 tại trường Đại học công nghiệp Dệt May Hà Nội diễn ra an toàn, nghiêm túc, nhẹ nhàng

Ngày đăng: 26/05/2020 Lượt xem: 1.149

Rút kinh nghiệm công tác tổ chức thi học kỳ 1, năm học 2018 - 2019 tại trường Đại học công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 23/04/2020 Lượt xem: 1.950

Kỳ thi học kỳ 1, năm học 2019 – 2020 tại trường Đại học Công Nghiệp Dệt May Hà Nội diễn ra an toàn, nghiêm túc, nhẹ nhàng

Ngày đăng: 31/12/2019 Lượt xem: 1.367

Tổng kết công tác khảo thí năm học 2018 – 2019, triển khai kế hoạch tổ chức thi năm học 2019 – 2020

Ngày đăng: 24/10/2019 Lượt xem: 1.368

Kết quả khảo sát sinh viên trước khi tốt nghiệp về chất lượng và phục vụ đào tạo năm học 2018 – 2019 – một trong những đóng góp trong hoạt động cải thiện, nâng cao chất lượng phục vụ người học chuẩn bị tốt nghiệp

Ngày đăng: 01/10/2019 Lượt xem: 1.802

Chất lượng các hoạt động phục vụ đào tạo người học khẳng định quyết tâm “Vì một thế hệ sinh viên năng động, sáng tạo và hội nhập”

Ngày đăng: 09/09/2019 Lượt xem: 1.290

Đánh giá công tác tổ chức thi học kỳ tập trung tại trường Đại học công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 19/08/2019 Lượt xem: 1.239

Nâng cao chất lượng đào tạo ngành qua hoạt động Khảo sát sinh viên tốt nghiệp sau 24 tháng tại trường Đại học công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 02/08/2019 Lượt xem: 0

Báo cáo tiến độ thực hiện kế hoạch tự đánh giá của Ban thư ký Hội đồng Tự đánh giá với Ban Giám Hiệu nhà trường

Ngày đăng: 22/05/2019 Lượt xem: 1.575

Tập huấn nghiệp vụ coi thi học kỳ 2, năm học 2018 – 2019 cho sinh viên

Ngày đăng: 03/05/2019 Lượt xem: 1.354

Thông qua quy định tổ chức thi tập trung – Hoàn thiện hơn nữa công tác khảo thí

Ngày đăng: 23/04/2019 Lượt xem: 1.257

Kế hoạch tổ chức thi trực tuyến

Ngày đăng: 09/04/2019 Lượt xem: 1.833

Cải tiến hoạt động tổ chức thi – nâng cao chất lượng hoạt động Khảo thí

Ngày đăng: 09/04/2019 Lượt xem: 1.716

Tuyển sinh kết hợp với doanh nghiệp tuyển dụng- một trong những phương thức đảm bảo chất lượng đầu ra nâng cao chất lượng giáo dục đại học

Ngày đăng: 07/03/2019 Lượt xem: 1.433

Khảo sát nhu cầu làm thêm của sinh viên – Một trong những hoạt động phục phục người học được triển khai

Ngày đăng: 01/03/2019 Lượt xem: 15.458

Nâng cao tính chuyên nghiệp trong việc ứng dụng phần mềm quản lý đào tạo vào hoạt động thi kiểm tra tại trường ĐH CNDM Hà Nội

Ngày đăng: 15/01/2019 Lượt xem: 1.690

Khảo sát tình hình việc làm sinh viên tốt nghiệp trong hoạt động đảm bảo chất lượng Đại học công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 19/09/2018 Lượt xem: 1.386

TRIỂN KHAI CÔNG TÁC ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TẠI HỘI NGHỊ CÔNG NHÂN VIÊN CHỨC NĂM HỌC 2018 - 2019

Ngày đăng: 19/09/2018 Lượt xem: 1.578

Tập huấn tự đánh giá cơ sở giáo dục theo thông tư 12/2017/TT- BGDĐT

Ngày đăng: 05/09/2018 Lượt xem: 2.260

Tập huấn Tự đánh giá cơ sở giáo dục theo thông tư 12/2017 tại trường đại học công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 24/07/2018 Lượt xem: 1.489

Tập huấn nâng cao năng lực ra đề kiểm tra theo quy định mới cho đội ngũ giảng viên

Ngày đăng: 23/07/2018 Lượt xem: 1.682

Kỳ thi tốt nghiệp năm 2018: Tổ chức chấm thi tốt nghiệp nghiêm ngặt, kiểm soát chặt chẽ

Ngày đăng: 11/07/2018 Lượt xem: 1.469

Công tác Đảng tại Trung tâm Đảm bảo chất lượng 6 tháng cuối năm 2018

Ngày đăng: 21/06/2018 Lượt xem: 1.369

Sơ kết công tác Đảng 6 tháng đầu năm với hoạt động khảo thí và Đảm bảo chất lượng

Ngày đăng: 14/06/2018 Lượt xem: 1.433

Tập huấn cán bộ làm nhiệm vụ coi thi THPT Quốc gia

Ngày đăng: 11/06/2018 Lượt xem: 1.500

Vận dụng các công cụ và phương pháp kiểm tra, đánh giá kỹ năng Harrow trong công tác xây dựng các bài thi kiểm tra đánh giá thực hành

Ngày đăng: 08/06/2018 Lượt xem: 0

Tập huấn tổ chức thi trực tuyến cho cán bộ coi thi tại trường Đại học công nghiệp Dệt May Hà Nội

Ngày đăng: 15/05/2018 Lượt xem: 1.446

Vận dụng 6 cấp độ trong thang nhận thức Bloom trong quản lý ngân hàng câu hỏi và đề thi

Ngày đăng: 07/05/2018 Lượt xem: 80.276

Đánh giá mức độ đáp ứng công việc của sinh viên tốt nghiệp thông qua ngày hội việc làm HTU 2018

Ngày đăng: 24/04/2018 Lượt xem: 1.758

Hội nghị thông qua Quy định về xây dựng ngân hàng câu hỏi thi

Ngày đăng: 04/04/2018 Lượt xem: 1.783

Tổ chức sơ kết công tác đảm bảo chất lượng năm học 2017 – 2018 nhằm đánh giá sơ bộ việc thực hiện nhiệm vụ ở các đơn vị trong nhà trường

Ngày đăng: 13/03/2018 Lượt xem: 1.546

Tăng cường công tác kiểm tra giám sát chấm thi, hoạt động cần thiết để đảm bảo tính công bằng minh bạch trong hoạt động khảo thí và đảm bảo chất lượng

Ngày đăng: 24/01/2018 Lượt xem: 1.616

Hoạt động khảo thí trong công tác tổ chức thi Olympic cấp trường học kỳ 1 năm học 2017 – 2018 tại trường Đại học công nghiệp Dệt May

Ngày đăng: 11/01/2018 Lượt xem: 1.425

Đóng góp ý kiến, sửa đổi quy định quy chế về công tác tổ chức thi – một hoạt động cần thiết trong công tác Đảm bảo chất lượng

Ngày đăng: 11/01/2018 Lượt xem: 1.555

Triển khai nhiệm vụ tháng 1 năm 2018 của trung tâm Đảm bảo chất lượng – nhiệm vụ thường xuyên hàng tháng

Ngày đăng: 08/01/2018 Lượt xem: 1.694

Người cán bộ Trung tâm đảm bảo chất lượng xung kích trên mọi mặt trận

Ngày đăng: 03/01/2018 Lượt xem: 1.638

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ làm việc với Hiệp hội các trường đại học, cao đẳng Việt Nam

Ngày đăng: 29/12/2017 Lượt xem: 1.550 Danh mục tin tức

• Hoạt động Bảo đảm chất lượng
• Hoạt động khảo thí
• Nghiên cứu khoa học

Thư viện video

Xem thêm

Hình ảnh hoạt động Đảm bảo chất lượng

Xem thêm

Hoạt động công đoàn

Liên kết website

• Trang chủ khảo sát chất lượng
• Khảo sát hoạt động giảng dạy của giảng viên
• Khảo sát sinh viên tốt nghiệp sau 2 tháng
• Khảo sát mưc độ hài lòng của CB, GV, CNV
• Khảo sát mức độ hài lòng của người học
• Khảo sát tình hình việc làm sinh viên tốt nghiệp

Đăng ký tuyển sinh

Trang chủ

Tư vấn tuyển sinh

Chương trình đào tạo

Văn bản Biểu mẫu

Nghiên cứu khoa học

Thư viện số

3 công khai

Học trực tuyến

Bản đồ đường đi

Danh mục

• Giới thiệu
• Đào tạo
• Tin tức
• Nghiên cứu khoa học
• Thư viện
• Liên hệ

© Bản quyền 2017 thuộc về Trường Đại học công nghiệp dệt may Hà Nội. Online: 219 Tổng truy cập: 51.907.475