Đánh Giá,đo Lường,kiểm Tra Trong Giáo Dục - MaiTuanAnh

Trang chủ » đo Lường Kiểm Tra » Đánh Giá,đo Lường,kiểm Tra Trong Giáo Dục - MaiTuanAnh

Có thể bạn quan tâm

Thứ Năm, 22 tháng 8, 2013

Đánh giá,đo lường,kiểm tra trong giáo dục

Đánh giá một cách tổng quát đánh giá là một quá trình hình thành những nhận định,phán đoán về kết quả của công việc dựa trên sự phân tích những thông tin thu thập được đối chiếu với hệ thống,mục tiêu đề ra,nhằm đề xuất những quyết định thích hợp để cải thiện thực trạng nhằm nâng cao hiệu quả và chất lượng của công việc Đo Lường đò lường là quá trình dùng công cụ tác động trực tiếp hoặc gián tiếp lên đối tượng để tạo ra các số đo.Những số đo này là dữ liệu đầu vào cho khâu đánh giá Kiểm Tra kiểm tra là một kỹ thuật thu thập những thông tin cần thiết phục vụ cho việc đánh giá.Các kiểm tra vấn đáp,tự luận hay nói chung là các công cụ đo lường được xem là những thiết bị được dùng để thu thập những thông tin như vậy Quan hệ giữa kiểm tra đo lường và đánh giá Về mặt thực hành ta có thể hiểu kiểm tra là công cụ dùng để thu thập thông tin phục vụ cho việc đánh giá.Đo lường là cách thực lượng hóa những thông tin thu thập được từ kiểm tra.Thông qua kiểm tra và đo lường ta thu được những mô tả mang tính chất về mức độ kết quả và sự tiến bộ của người học về một phương diện nào đó mà ta mong muốn đánh vaDựa vào những mô tả mang tính chất số này(gọi là mô tả định lượng),công thêm những mô tả khác không mang tính chất số (gọi là mô tả định tính) nếu thấy cần thiết ,đối chiếu với mục tiêu dạy học đã đề ra để từ đó đưa ra những nhận định về thành tích,sự tiến bộ của người học,cũng như đề xuất về giải pháp nhằm cải tiến việc dạy và học .Đó chính là quá trình đánh giá ví dụ : Nhằm đánh giá xem học sinh có hiểu một chủ đề nào đó hay không,giáo viên thiết kế một bài kiểm tra kèm theo đáp án và thang điểm cụ thể.giáo viên tổ chức học sinh làm bài kiểm tra và thu được bài làm của học sinh.Đó là quá trình kiểm tra Dựa vào đáp án và thang điểm đã xay dựng,giáo viên chấm bài làm của học sinh .Qúa trình chấm điểm đó có thể xem là quá trình lượng hóa bài làm của học sinh thành một mô tả dạng số.đó là quá trình đo lường Dựa vào điểm kiểm tra kết hợp với sự quan sát về thái độ học tập,sự chuyên cần của học sinh,giáo viên nhận định học sinh đã hiểu chủ đề đã dạy ở mức độ nào so với mục tiêu dạy học đã đề ra.đồng thời giáo viên cũng nhận thấy có một số điểm trong chủ đề đã dạy,học sinh chưa hiểu đúng theo yêu cầu do đó cần phải nhức lại hoặc dạy lại những điểm đó theo cách khác nhằm giúp cho học sinh hiểu tốt hơn.Đó là quá trình đánh giá. Đánh giá kết quả học tập quá trình thu thập và xử lí thông tin về trình độ,khả năng thực hiện mục tiêu học tập của học sinh,về nguyên nhân và các yếu tố tác động của tình hình đó nhằm tạo cơ sở cho những quyết định sư phạm của giáo viên và nhà trường nhằm giúp học sinh học tập ngày càng tốt hơn Nội dung đánh giá kết quả học tập của học sinh bao gồm ba mặt :nhận thức ,tình cảm và tâm lý cơ động. mặt nhận thức liên quan đến các hoạt động trí tuệ như nhớ,giải thích,phân tích,áp dụng,giải quyết vấn đề. mặt tâm lý cơ động liên quan đến những hành động và hoạt động tay chân,cơ thể qua đó nguời học thao tác trên các đối tượng Mặt tình cảm liên quan đến những thứ như cảm giác,cảm xúc ,thái độ,giá trị,mối quan tâm. Trong thực hành đánh giá kết quả học tập của học sinh,khi nói đến các mặt cần đánh giá người ta thường dùng các thuật ngữ kiến thức,kỹ năng và thái độ.Các thuật ngữ này có thể hiêu tương ứng với các mặt nhận thức,tâm lý cơ động vad tình cảm nêu trên Người đăng: vào lúc 06:24

Không có nhận xét nào:

Đăng nhận xét

Bài đăng Mới hơn Bài đăng Cũ hơn Trang chủ Đăng ký: Đăng Nhận xét (Atom)

Lưu trữ Blog

  • ▼  2013 (18)
    • ▼  tháng 8 (4)
      • Mục đích của đánh giá
      • Đánh giá,đo lường,kiểm tra trong giáo dục
      • Nhiệm vụ của giáo dục
      • Mục đích của giáo dục

Giới thiệu về tôi

Unknown Xem hồ sơ hoàn chỉnh của tôi

Từ khóa » đo Lường Kiểm Tra