Đánh Giá Theo Năng Lực - VLOS

Chủ đề nóng: Phương pháp kỷ luật tích cực - Cổ học tinh hoa - Những thói hư tật xấu của người Việt - Công lý: Việc đúng nên làm - Giáo án Điện tử - Sách giáo khoa - Học tiếng Anh - Bài giảng trực tuyến - Món ăn bài thuốc - Chăm sóc bà bầu - Môi trường - Tiết kiệm điện - Nhi khoa - Ung thư - Tác hại của thuốc lá - Các kỹ thuật dạy học tích cực - Dạy học phát triển năng lực - Chương trình giáo dục phổ thông Đánh giá theo năng lực Từ VLOS Bước tới: chuyển hướng, tìm kiếm

Theo quan điểm phát triển năng lực, việc đánh giá kết quả học tập không lấy việc kiểm tra khả năng tái hiện kiến thức đã học làm trung tâm của việc đánh giá. Đánh giá kết quả học tập theo năng lực cần chú trọng khả năng vận dụng sáng tạo tri thức trong những tình huống ứng dụng khác nhau. Đánh giá kết quả học tập đối với các môn học và hoạt động giáo dục ở mỗi lớp và sau cấp học là biện pháp chủ yếu nhằm xác định mức độ thực hiện mục tiêu dạy học, có vai trò quan trọng trong việc cải thiện kết quả học tập của HS. Hay nói cách khác, đánh giá theo năng lực là đánh giá kiến thức, kỹ năng và thái độ trong bối cảnh có ý nghĩa (Leen pil, 2011).

Xét về bản chất thì không có mâu thuẫn giữa đánh giá năng lực và đánh giá kiến thức kỹ năng, mà đánh giá năng lực được coi là bước phát triển cao hơn so với đánh giá kiến thức, kỹ năng. Để chứng minh HS có năng lực ở một mức độ nào đó, phải tạo cơ hội cho HS được giải quyết vấn đề trong tình huống mang tính thực tiễn. Khi đó HS vừa phải vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã được học ở nhà trường, vừa phải dùng những kinh nghiệm của bản thân thu được từ những trải nghiệm bên ngoài nhà trường (gia đình, cộng đồng và xã hội). Như vậy, thông qua việc hoàn thành một nhiệm vụ trong bối cảnh thực, người ta có thể đồng thời đánh giá được cả kỹ năng nhận thức, kỹ năng thực hiện và những giá trị, tình cảm của người học. Mặt khác, đánh giá năng lực không hoàn toàn phải dựa vào chương trình giáo dục môn học như đánh giá kiến thức, kỹ năng, bởi năng lực là tổng hòa, kết tinh kiến thức, kỹ năng, thái độ, tình cảm, giá trị, chuẩn mực đạo đức,… được hình thành từ nhiều lĩnh vực học tập và từ sự phát triển tự nhiên về mặt xã hội của một con người.

Có thể tổng hợp một số dấu hiệu khác biệt cơ bản giữa đánh giá năng lực người học và đánh giá kiến thức, kỹ năng của người học như sau:

Tiêu chí so sánh	Đánh giá năng lực	Đánh giá kiến thức, kỹ năng
1. Mục đích chủ yếu nhất	Đánh giá khả năng HS vận dụng các kiến thức, kỹ năng đã học vào giải quyết vấn đề thực tiễn của cuộc sống. Vì sự tiến bộ của người học so với chính họ.	Xác định việc đạt kiến thức, kỹ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục. Đánh giá, xếp hạng giữa những người học với nhau.
2. Ngữ cảnh đánh giá	Gắn với ngữ cảnh học tập và thực tiễn cuộc sống của HS.	Gắn với nội dung học tập (những kiến thức, kỹ năng, thái độ) được học trong nhà trường.
3. Nội dung đánh giá	Những kiến thức, kỹ năng, thái độ ở nhiều môn học, nhiều hoạt động giáo dục và những trải nghiệm của bản thân HS trong cuộc sống xã hội (tập trung vào năng lực thực hiện). Quy chuẩn theo các mức độ phát triển năng lực của người học.	Những kiến thức, kỹ năng, thái độ ở một môn học. Quy chuẩn theo việc người học có đạt được hay không một nội dung đã được học.
4. Công cụ đánh giá	Nhiệm vụ, bài tập trong tình huống, bối cảnh thực.	Câu hỏi, bài tập, nhiệm vụ trong tình huống hàn lâm hoặc tình huống thực.
5. Thời điểm đánh giá	Đánh giá mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng đến đánh giá trong khi học.	Thường diễn ra ở những thời điểm nhất định trong quá trình dạy học, đặc biệt là trước và sau khi dạy.
6. Kết quả đánh giá	Năng lực người học phụ thuộc vào độ khó của nhiệm vụ hoặc bài tập đã hoàn thành. Thực hiện được nhiệm vụ càng khó, càng phức tạp hơn sẽ được coi là có năng lực cao hơn.	Năng lực người học phụ thuộc vào số lượng câu hỏi, nhiệm vụ hay bài tập đã hoàn thành. Càng đạt được nhiều đơn vị kiến thức, kỹ năng thì càng được coi là có năng lực cao hơn.

Mời bạn đón đọc các bài viết tiếp theo bằng cách đăng kí nhận tin bài viết qua email hoặc like fanpage Thuvienkhoahoc.com để nhận được thông báo khi có cập nhật mới.

Nguồn[sửa]

• Tài liệu tập huấn Dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh; môn Toán cấp trung học phổ thông; Vụ giáo dục trung học; 2014
• Tài liệu tập huấn Hướng dẫn dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng năng lực học sinh cấp trung học phổ thông môn Vật lí; Vụ Giáo dục trung học; 2014
• Tài liệu tập huấn Dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; môn Hóa học cấp trung học phổ thông; Vụ Giáo dục trung học; 2014
• Tài liệu tập huấn Kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trường trung học phổ thông; môn Sinh học; Vụ Giáo dục trung học; 2014

Bài liên quan

• Viết câu hỏi mở Toán học
• Phương pháp và kĩ thuật đánh giá kết quả học tập trên lớp/Kiểm tra viết
• Phương pháp và kĩ thuật đánh giá kết quả học tập trên lớp/Vấn đáp
• Phương pháp và kĩ thuật đánh giá kết quả học tập trên lớp/Quan sát
• Các phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập trong dạy học

• « Mới nhất
• ‹ Mới hơn
• Cũ hơn ›

Liên kết đến đây

• Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
• Dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh cấp trung học phổ thông môn Vật lí
• Định hướng đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh
• Dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh cấp trung học phổ thông môn Toán
• Dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh cấp trung học phổ thông môn Hóa
• Dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh cấp trung học phổ thông môn Sinh

Lấy từ “https://tusach.thuvienkhoahoc.com/index.php?title=Đánh_giá_theo_năng_lực&oldid=141343” Thể loại:

• Dạy học phát triển năng lực
• Các loại hình đánh giá trong giáo dục

Thể loại ẩn:

• Trang chưa có hình đại diện

• Rainbet Promo Code "RAINBET20": Compl…viết mới 2 tuần trước
• Corrupt Stendra Online: Dismiss Taxon…viết mới 2 tháng trước
• Kỹ thuật đặt câu hỏi Socratesửa đổi 10 tháng trước
• Kỹ thuật đặt câu hỏisửa đổi 10 tháng trước
• Nguyenthephuc/Note: Học làm cha, l…sửa đổi 10 tháng trước

xem toàn bộ

Nhập email của bạn:

Cung cấp bởi Google

Trình đơn chuyển hướng

Công cụ cá nhân

• Mở tài khoản
• Đăng nhập

Không gian tên

• Nội dung
• Thảo luận

Biến thể

Tìm kiếm

Xem nhanh

• Trang Chính
• Tin tức Khoa học
• Tủ sách VLOS
• Giới thiệu Sách
• Quy trình Công nghệ
• Giáo án Điện tử
• Bài giảng Trực tuyến
• Ngân hàng Ý tưởng
• Ghi chú Khoa học

Cộng đồng

• Hỏi - Đáp
• Thảo luận mới
• Bài viết mới nhất
• Bài nhiều người đọc
• Hoạt động thành viên
• Thay đổi gần đây

Các đề án

• Sách giáo khoa mở
• Điện từ Sinh học
• Từ điển Thuốc
• Công nghệ Ưu tiên
• Văn hóa Khoa học
• Ngôn ngữ học
• Từ điển Hàn lâm
• Thần kinh & tư duy
• Các câu lạc bộ
• Sinh học đại cương
• Rùa Hồ Gươm
• Khái niệm Sinh học

Hướng dẫn để

• sơ cứu cấp cứu
• chăm sóc sức khỏe
• cân bằng tâm lý
• phát triển kỹ năng
• thay đổi lối sống
• giao tiếp xã hội
• phát triển tình yêu
• thủ thuật internet
• làm đẹp
• vệ sinh cá nhân
• ăn kiêng
• nấu ăn ngon
• làm mẹ chăm con
• làm vườn trồng cây
• hạnh phúc gia đình

Công cụ

• Các liên kết đến đây
• Thay đổi liên quan
• Các trang đặc biệt
• Bản để in
• Liên kết thường trực
• Thông tin trang

• Trang này được sửa đổi lần cuối lúc 13:16 27/9/2017.
• Trang này đã được đọc 24.220 lần.
• Nội dung được phát hành theo Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 License, ngoại trừ khi có ghi chú khác.

• Quyền tác giả
• Giới thiệu
• Phủ nhận
• RSS
• Liên hệ quảng cáo
• Phiên bản di động

• 
•