Đáp án Trắc Nghiệm Module 9 THCS

Đáp án trắc nghiệm module 9 THCS (Tất cả các môn)Tài liệu Module 9 THCSNâng cấp gói Pro để trải nghiệm website VnDoc.com KHÔNG quảng cáo, và tải file cực nhanh không chờ đợi. Mua ngay Từ 79.000đ Tìm hiểu thêm

Gợi ý đáp án modul 9 THCS

• 1. Câu hỏi ôn tập module 9
  • Câu hỏi cuối nội dung 1 module 9
  • Câu hỏi cuối nội dung 2 module 9
  • Câu hỏi cuối nội dung 3 module 9
  • Câu hỏi cuối nội dung 4 module 9
• 2. Đáp án Module 9 trắc nghiệm môn Toán THCS
• 3. Đáp án Module 9 trắc nghiệm môn Ngữ văn THCS
  • 3.1 Đáp án module 9 THCS môn Ngữ văn - Câu hỏi ôn tập
  • 3.2 Đáp án module 9 THCS môn Ngữ văn - Nội dung 1
  • 3.3 Đáp án module 9 THCS môn Ngữ văn - Nội dung 2
  • 3. 4 Đáp án module 9 THCS môn Ngữ văn - Nội dung 3
  • 3. 5. Đáp án module 9 THCS môn Ngữ văn - Nội dung 4
• 4. Đáp án Module 9 trắc nghiệm môn Tin học THCS
  • 4.1. Đáp án trắc nghiệm module 9 môn Tin học THCS - Ôn tập
  • 4.2. Đáp án trắc nghiệm module 9 môn Tin học THCS - Nội dung 2
  • 4.3 Đáp án trắc nghiệm module 9 môn Tin học THCS - Nội dung 3
  • 4.4 Đáp án trắc nghiệm module 9 môn Tin học THCS - Nội dung 4
• 5. Đáp án Module 9 trắc nghiệm môn Giáo dục công dân THCS
  • Đáp án Module 9 môn Giáo dục công dân THCS - Câu hỏi ôn tập
  • Đáp án Module 9 môn Giáo dục công dân THCS - Nội dung 1
  • Đáp án Module 9 môn Giáo dục công dân THCS - Nội dung 2
  • Đáp án module 9 môn Giáo dục công dân THCS - Nội dung 3
  • Đáp án Module 9 môn Giáo dục công dân THCS - Nội dung 4
• 6. Đáp án Module 9 trắc nghiệm môn Hoạt động trải nghiệm THCS
  • Đáp án câu hỏi đánh giá nội dung 1 Module 9 Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp THCS
  • Đáp án câu hỏi đánh giá nội dung 2 Module 9 Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp THCS
  • Đáp án câu hỏi đánh giá nội dung 3 Module 9 Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp THCS
  • Đáp án câu hỏi đánh giá nội dung 4 Module 9 Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp THCS
• 7. Đáp án trắc nghiệm Mô đun 9 môn môn Khoa học tự nhiên THCS
  • 7.1 Đáp án module 9 môn Khoa học tự nhiên THCS - Câu hỏi ôn tập
  • 7.2 Đáp án module 9 môn Khoa học tự nhiên THCS - Nội dung 1
  • 7.3 Đáp án module 9 môn Khoa học tự nhiên THCS - Nội dung 2
  • 7.4 Đáp án module 9 môn Khoa học tự nhiên THCS - Nội dung 3
  • 7.5 Đáp án module 9 môn Khoa học tự nhiên THCS - Nội dung 4

Đáp án trắc nghiệm module 9 THCS được VnDoc sưu tầm và đăng tải. Gồm 4 nội dung chính với những gợi ý chi tiết nhằm giúp cho quý thầy cô hoàn thiện bài tập module 9 THCS tốt nhất. Để tìm hiểu thêm, mời quý thầy cô tham khảo nội dung chi tiết ở dưới này nhé.

Link tải chi tiết từng môn:

1. Đáp án trắc nghiệm môn Văn module 9 THCS
2. Đáp án trắc nghiệm môn Tin học module 9 THCS
3. Đáp án trắc nghiệm môn Hoạt động trải nghiệm module 9 THCS
4. Đáp án trắc nghiệm môn môn Khoa học tự nhiên module 9 THCS.

1. Câu hỏi ôn tập module 9

Câu hỏi ôn tập

1. Chọn đáp án đúng nhất

Câu hỏi cuối nội dung 1 module 9

1. Chọn đáp án đúng nhất

Các đặc điểm của ứng dụng CNTT trong dạy học, giáo dục có thể là

A. Tính phổ biến, tính thông minh, tính đa dạng

B. Tính hiện đại, tính thông minh, tính đa dạng

C. Tính đồng bộ, tính thông minh, tính hiệu quả

D. Tính đồng bộ, tính phổ biến, tính đa dạng

2. Chọn đáp án đúng nhất

Học liệu số trong dạy học, giáo dục học sinh trung học cơ sở có thể bao gồm

A. Sách giáo khoa điện tử, tài liệu tham khảo điện tử, bài kiểm tra đánh giá điện tử, bản trình chiếu, bảng dữ liệu, các tệp/file âm thanh, hình ảnh, video, bài giảng điện tử, phần mềm thí nghiệm ảo

B. Sách giáo khoa điện tử, tài liệu tham khảo điện tử, bài kiểm tra đánh giá điện tử, bản trình chiếu, bảng dữ liệu, các tệp/file âm thanh, hình ảnh, video, bài giảng điện tử, thí nghiệm ảo

C. Giáo trình, sách giáo khoa điện tử, tài liệu tham khảo điện tử, bài kiểm tra đánh giá điện tử, bản trình chiếu, bảng dữ liệu, các tệp/file âm thanh, hình ảnh, video, bài giảng điện tử

D. Giáo trình, sách giáo khoa điện tử, tài liệu tham khảo điện tử, bài kiểm tra đánh giá điện tử, bản trình chiếu, bảng dữ liệu, các tệp/file âm thanh, hình ảnh, video, bài giảng điện tử, thí nghiệm ảo

3. Chọn đáp án đúng nhất

Việc ứng dụng CNTT trong dạy học học sinh THCS đã tác động đến

A. Hình thức dạy học, các thành tố của quá trình dạy học, cơ hội học tập, hình thức phối hợp giữa nhà trường với phụ huynh, phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra và đánh giá

B. Hình thức dạy học, các thành tố của quá trình dạy học, cơ hội học tập, hình thức phối hợp giữa nhà trường với phụ huynh, phương pháp dạy học

C. Hình thức dạy học, các thành tố của quá trình dạy học, cơ hội học tập, hình thức phối hợp giữa nhà trường với phụ huynh

D. Hình thức dạy học, mục tiêu dạy học, hình thức phối hợp giữa nhà trường và gia đình HS

4. Chọn đáp án đúng nhất

Lựa chọn đáp án thích hợp điền vào chỗ … trong câu sau đây:

“Dạy học có ứng dụng CNTT bậc phổ thông sẽ góp phần phát triển ở HS …”

A. Năng lực cốt lõi, năng lực CNTT, năng lực tiếng nước ngoài, 3 năng lực chung; phẩm chất trung thực, phẩm chất trách nhiệm, phẩm chất chăm chỉ

B. Năng lực đặc thù, năng lực tin học, năng lực tự chủ và tự học; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, phẩm chất trung thực, phẩm chất trách nhiệm

C. Năng lực đặc thù, năng lực CNTT, 3 năng lực chung; 5 phẩm chất chủ yếu

D. Năng lực cốt lõi, năng lực tin học, năng lực tiếng nước ngoài, ba năng lực chung; phẩm chất trách nhiệm, phẩm chất trung thực, phẩm chất yêu nước

5. Chọn đáp án đúng nhất

Việc ứng dụng CNTT trong dạy học, giáo dục HS trung học cơ sở cần đảm bảo:

A. tính khách quan, tính sư phạm, tính vừa sức

B. tính khoa học, tính sư phạm, tính thực tiễn, tính pháp lí

C. tính khoa học, tính sư phạm, tính pháp lí, tính vừa sức

D. tính khách quan, tính khoa học, tính phù hợp, tính thực tiễn, tính pháp lí

Câu hỏi cuối nội dung 2 module 9

Câu hỏi cuối nội dung 3 module 9

1. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây là sai khi nói về sử dụng các hình thức dạy học có ứng dụng CNTT trong giáo dục phổ thông Việt Nam?

Dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược đã sử dụng hình thức dạy học trực tuyến thay thế trực tiếp.

2. Chọn đáp án đúng nhất

Với mô hình lớp học đảo ngược thì CNTT đóng vai trò quan trọng ở bước nào trong 4 bước tổ chức một hoạt động học?

Bước 1 và bước 2

3. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây là sai khi nói về việc lựa chọn, sử dụng phần mềm để thiết kế, biên tập học liệu số cho hoạt động học?

Phần mềm Paint có thể dùng để chỉnh sửa học liệu số, phần mềm Yenka dùng để biên tập dạng học liệu số hình ảnh.

4. Chọn đáp án đúng nhất

Với hoạt động học trực tuyến có sử dụng thí nghiệm ảo trong môn Khoa học tự nhiên thì phát biểu nào sau đây là phù hợp?

Các phần mềm nên sử dụng là PhET và Google Classroom

5. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây là không phù hợp khi sử dụng phần mềm trong triển khai hoạt động học theo hình thức trực tuyến hỗ trợ trực tiếp?

Phần mềm Zalo, Facebook, Youtube không có tác dụng trong triển khai hình thức dạy học trực tuyến hỗ trợ trực tiếp ở cấp THCS.

6. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây là sai khi nói về lựa chọn, sử dụng phần mềm, thiết bị công nghệ triển khai tổ chức dạy học có ứng dụng CNTT?

Phần mềm Zoom có thể thay thế cho phần mềm Google Classroom trong tổ chức dạy học trực tuyến, không ràng buộc về yếu tố trả phí.

7. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây là sai khi nói về kế hoạch bài dạy có ứng dụng CNTT?

Hình thức dạy học trực tuyến thay thế dạy học trực tiếp có thể được áp dụng cho một phần của nội dung bài học hoặc chủ đề.

8. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây liên quan đến xây dựng kế hoạch bài dạy có ứng dụng CNTT là phù hợp nhất?

Mô tả một hoạt động học trong tiến trình dạy học bao gồm: Mục tiêu, nội dung hoạt động, PPDH/KTDH, phương án kiểm tra đánh giá, phương án ứng dụng CNTT.

9. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây là sai về thiết bị dạy học và học liệu trong kế hoạch bài dạy?

Thiết bị công nghệ và học liệu số không phải là thành phần của thiết bị dạy học và học liệu.

10. Chọn đáp án đúng nhất

Việc sử dụng thiết bị công nghệ và học liệu số cho mỗi hoạt động học phải phù hợp với:

sản phẩm học tập của HS, hoạt động của HS, PPDH/KTDH mà GV sử dụng.

Câu hỏi cuối nội dung 4 module 9

Câu 1: Theo thông tư 20/2018/TT-BGDĐT về Chuẩn nghề nghiệp của GV, thì hoạt động tự học tập nâng cao năng lực (trong đó có năng lực CNTT) sẽ giúp đáp ứng tiêu chí:

Phát triển chuyên môn bản thân

Câu 2: Một kế hoạch tự học nâng cao năng lực CNTT hỗ trợ dạy học cần có

Mục tiêu và yêu cầu cần đạt, nội dung tự học, sản phẩm tự học, hình thức tự học, phương tiện và học liệu tự học, tiến trình tự học

Câu 3: Với mỗi hoạt động trong kế hoạch hỗ trợ GVPT đại trà nâng cao năng lực công nghệ thông tin theo chương trình ETEP thì cần có một số thông tin. Các thông tin cần phải có, bao gồm:

Loại hoạt động, kết quả cần đạt, thời gian thực hiện, người phối hợp

Câu 4: Bên cạnh hoạt động hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực CNTT theo quy định chương trình ETEP, GVPT cốt cán còn có thể hỗ trợ thường xuyên cho đồng nghiệp. Ý kiến nào sau đây là không phù hợp khi nói về hỗ trợ thường xuyên về ứng dụng CNTT cho đồng nghiệp:

Cần theo kế hoạch được phê duyệt bởi tổ trưởng chuyên môn

Câu 5: Để xây dựng, triển khai kế hoạch hỗ trợ GVPT đại trà nâng cao năng lực công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học và quản lí học sinh ở trường trung học cơ sở, GVPTCC cần hoàn thành:

5 hoạt động theo trình tự: Chuẩn bị học tập; Triển khai học tập: Hỗ trợ đồng nghiệp tự học mô đun 9; Đánh giá kết quả học tập mô đun bồi dưỡng; Đôn đốc GVPT/ CBQLCSGDPT trả lời phiếu khảo sát về mô đun bồi dưỡng; Xác nhận đồng nghiệp hoàn thành mô đun bồi dưỡngtrên hệ thống LMS

2. Đáp án Module 9 trắc nghiệm môn Toán THCS

1. Chọn đáp án đúng nhất

Mục tiêu của môn Toán trong chương trình GDPT 2018 giúp phát triển các năng lực Toán học gồm:

Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hoá toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán.

Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hoá; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử dụng công cụ học toán.

Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hoá toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán.

Tư duy và lập luận toán học; mô hình hoá toán học; giải quyết vấn đề; giao tiếp toán học; sử dụng công cụ, phương tiện học toán.

2. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây phù hợp với khái niệm “năng lực” theo CT GDPT 2018?

Năng lực là tố chất sẵn có của cá nhân, giúp cá nhân thực hiện thành công một loại hoạt động nhất định, đạt kết quả mong muốn trong những điều kiện cụ thể.

Năng lực cho phép con người huy động tổng hợp các kiến thức, kĩ năng và và các thuộc tính cá nhân thực hiện thành công một loại hoạt động trong mọi điều kiện.

Năng lực là tổng hoà của kiến thức, kĩ năng, và các thuộc tính cá nhân giúp HS có thể giải quyết được các nhiệm vụ học tập mà GV đã chuyển giao.

Năng lực giúp con người huy động tổng hợp các kiến thức, kĩ năng và các thuộc tính cá nhân để thực hiện thành công một loại hoạt động nhất định trong những điều kiện cụ thể.

3. Chọn đáp án đúng nhất

Trong việc áp dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực, vai trò chủ yếu của giáo viên là gì?

Thuyết trình, giải thích, minh họa các nội dung kiến thức cho học sinh trong giờ học.

Dạy cho học sinh giải các dạng bài tập khác nhau và sửa chữa các lỗi sai của học sinh.

Tổ chức, hướng dẫn cho học sinh tham gia hoạt động, tạo những tình huống có vấn đề để học sinh tích cực tham gia các hoạt động học tập.

Tham khảo thêm: Đáp án trắc nghiệm môn Toán module 9 THCS

3. Đáp án Module 9 trắc nghiệm môn Ngữ văn THCS

3.1 Đáp án module 9 THCS môn Ngữ văn - Câu hỏi ôn tập

1. Ý nào sau đây thể hiện ĐÚNG quan điểm cơ bản của việc xây dựng chương trình GDPT Ngữ văn 2018?

Lấy việc rèn luyện các kĩ năng giao tiếp (đọc, viết, nói và nghe) làm trục chính xuyên suốt cả ba cấp học.

2. Phát biểu nào sau đây KHÔNG thể hiện đúng yêu cầu đối với giáo viên trong việc tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực?

Giáo viên là người giữ vai trò chủ yếu trong việc đánh giá quá trình học tập của học sinh.

3. Yếu tố “cá nhân tự học tập và rèn luyện” đóng vai trò quyết định đến sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của mỗi học sinh.

Phát biểu trên đúng

4. Phương pháp dạy học và giáo dục được hiểu là (1) …, con đường hoạt động chung giữa người dạy và người học, trong những (2) … dạy học, giáo dục xác định, nhằm đạt tới (3) … dạy học và giáo dục đã xác định.

(1) cách thức, (2) điều kiện, (3) mục tiêu

5. Để HS có cơ hội trải nghiệm các tình huống hành động được mô phỏng về một chủ đề gắn với thực tiễn, thông qua đó phát triển năng lực và phẩm chất cá nhân, GV nên sử dụng phương pháp dạy học nào sau đây?

Dạy học dựa trên dự án

6. Khi triển khai yêu cầu cần đạt sau ở lớp 6 “Viết được bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân; dùng người kể chuyện ngôi thứ nhất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc được kể”, để hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm của kiểu bài viết ấy, GV nên sử dụng phương pháp và kĩ thuật dạy học nào sau đây là phù hợp nhất?

PP dạy học theo mẫu và kĩ thuật sơ đồ tư duy

7. Phương pháp nào sau đây KHÔNG được sử dụng trong đánh giá định kì?

Quan sát

8. Ở hoạt động Khởi động, nếu GV muốn biết những gì HS đã biết và mong muốn được biết có liên quan đến bài mới, GV nên sử dụng công cụ đánh giá nào là phù hợp nhất?

Phiếu KWL

9. Để đánh giá yêu cầu cần đạt ở lớp 6: “Viết được bài văn kể lại một truyền thuyết hoặc cổ tích”, GV nên sử dụng phương pháp và công cụ đánh giá nào sau đây là phù hợp nhất?

Phương pháp đánh giá qua sản phẩm bài viết và công cụ rubric

10. Bài kiểm tra tự luận và bài kiểm tra trắc nghiệm khách quan là những công cụ đánh giá của phương pháp đánh giá nào?

Kiểm tra viết

3.2 Đáp án module 9 THCS môn Ngữ văn - Nội dung 1

1. “Thay đổi tổng thể và toàn diện nhận thức, phương pháp, cách thức, kĩ thuật triển khai các hoạt động liên quan đến giáo dục trên môi trường số, ứng dụng CNTT” là biểu hiện của xu hướng nào khi ứng dụng CNTT và khai thác, sử dụng học liệu số, thiết bị công nghệ trong lĩnh vực giáo dục?

Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá

Đôi mới phương pháp dạy học

Chuyển đổi số trong giáo dục

Xây dựng hệ sinh thái giáo dục

2. Giáo trình điện tử, sách giáo khoa điện tử, tài liệu tham khảo điện tử, bài kiểm tra đánh giá điện tử, bản trình chiếu, bảng dữ liệu, các tệp âm thanh, hình ảnh, video, bài giảng điện tử, phần mềm dạy học, thí nghiệm mô phỏng… được xem là loại thiết bị công nghệ nào?

Thiết bị công nghệ trong dạy học

Thiết bị công nghệ quản lí lớp học

Thiết bị công nghệ thiết kế nội dung bài học

Thiết bị công nghệ trong kiểm tra đánh giá

3. Phát biểu nào dưới đây là KHÔNG CHÍNH XÁC về vai trò đặc biệt quan trọng của CNTT trong việc phát triển GV?

Giúp GV giao được nhiều nhiệm vụ học tập hơn cho HS nhằm tăng cường tối đa kiến thức.

Hỗ trợ việc đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn của GV

Hỗ trợ và góp phần cải thiện kĩ năng dạy học, quản lí lớp học của GV

Giúp GV sử dụng hiệu quả nguồn học liệu một cách hiệu quả trong hoạt động dạy học.

4. Mô hình lớp học đảo ngược là mô hình khai thác triệt để những ưu điểm của CNTT vì:

Học sinh có thể chủ động, sáng tạo trong hình thức học tập, không phụ thuộc vào việc tương tác trực tiếp.

GV không nhất thiết phải tương tác trực tiếp với học sinh, vì đã có hệ thống bài học được chuẩn bị sẵn.

GV tương tác trực tiếp với học sinh để hướng dẫn thực hiện các nhiệm vụ học tập trực tuyến.

⊗Học sinh có thể tiếp cận nội dung bài học thông qua hệ thống bài giảng, tài liệu đã được chuẩn bị trước.

5. Khi thiết kế bài giảng PPT dùng trong giờ dạy học đọc hiểu văn bản, GV hạn chế việc sử dụng hình ảnh minh họa cho các hình ảnh được gợi lên từ văn bản. Đó là biểu hiện của YÊU CẦU nào trong số các yêu cầu dưới đây khi ứng dụng công nghệ thông tin, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục?

Đảm bảo tính pháp lí

Đảm bảo tính logic, hệ thống

Đảm bảo tính sư phạm

Đảm bảo tính thực tiễn

6. Thầy/Cô hãy trao đổi và thảo luận về các công cụ, phần mềm thông dụng hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục trong môn Ngữ văn.

Trả lời:

– Các công cụ: laptop, máy chiếu, điện thoại thông minh, loa, ti vi, bảng vẽ điện tử…

– Các phầm mềm: Microsoft Teams, Zoom, Zalo, Google Meet, Padlet, Kahoot,…

3.3 Đáp án module 9 THCS môn Ngữ văn - Nội dung 2

1. Chức năng “tổ chức và quản lí lớp học trực tuyến” là của phần mềm nào sau đây?

Google Classroom

2. Phát biểu nào sau đây KHÔNG PHẢI LÀ chức năng của phần mềm Mentimeter?

Sử dụng để kiểm tra đánh giá trực tuyến thời gian thực.

Sử dụng để tổ chức, quản lí lớp học trực tuyến hoàn toàn.

Sử dụng để ghi nhận phản hồi của người học về một vấn đề.

Sử dụng để người học có thể bình chọn dựa trên các lựa chọn có sẵn.

3. “Học liệu số và thiết bị công nghệ tạo thêm cơ hội cho GV chủ động lựa chọn phương pháp dạy học, cách thức triển khai hoạt động học mà ở đó HS là chủ thể của hoạt động”. Phát biểu này để cập đến vai trò nào của học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục?

Góp phần phát triển hứng thú học tập của người học

Tác động đến các thành tố của quá trình dạy học, giáo dục

Tạo điều kiện và kích thích giáo viên tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục đa dạng, hiệu quả

Góp phần phát triển kĩ năng học tập của người học

4. Thầy A là giáo viên Ngữ văn của lớp 6/2 trường THCS X. Trong hoàn cảnh trường chưa được trang bị đầy đủ điều kiện ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và giáo dục, học sinh không có máy tính cá nhân, điện thoại thông minh, trường hiện chỉ trang bị được cho giáo viên máy tính để bàn và máy chiếu ở một số phòng bộ môn. Thầy dự định ứng dụng công nghệ thông tin để tương tác với học sinh trong giờ học đọc hiểu văn bản. Theo thầy/cô, phần mềm nào phù hợp nhất để thầy A tổ chức các hoạt động học tương tác với học sinh trong giờ học này?

MS Power Point

5. Cô A là giáo viên Ngữ văn của lớp 6/1 trường THCS X. Trong hoàn cảnh học sinh phải nghỉ học trực tiếp vì dịch Covid, cô dự định ứng dụng công nghệ thông tin để thực hiện các giờ học trực tuyến nhằm hướng dẫn học sinh học tập theo kế hoạch giáo dục của tổ bộ môn và nhà trường. Theo thầy/cô, phần mềm nào sau đây PHÙ HỢP NHẤT để cô A tương tác với học sinh trong giai đoạn này?

Phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến

Phần mềm thiết kế học liệu số và trình diễn

Phần mềm hỗ trợ kiểm tra, đánh giá

Phần mềm hỗ trợ quản lí lớp và hỗ trợ học sinh

6. Học liệu số dạng hình ảnh, video, bản trình chiếu có thể được sử dụng khi dạy loại nội dung dạy học nào?

Nói và nghe

Đọc

Viết

Tất cả đáp án đều đúng

7. Phần mềm nào PHÙ HỢP NHẤT để biên tập và xuất bản một video bài giảng phục vụ dạy học trực tuyến?

Kahoot

Google Classroom

Video Editor

Mentimeter

8. Microsoft Teams, Google Classroom là những phần mềm có chức năng gì?

Tổ chức hoạt động học tập cho học sinh

Hỗ trợ quản lí học sinh

Hỗ trợ kiểm tra đánh giá

Tổ chức và quản lí lớp học trực tuyến

9. Những thông tin nào sau đây mô tả đúng về máy tính và việc sử dụng máy tính trong dạy học Ngữ văn?

Là thiết bị có thể lưu trữ một lượng thông tin lớn và có thể được lấy ra khi cần

Là thiết bị có thể thực hiện các tác vụ thường xuyên với tốc độ nhanh hơn con người

Là thiết bị tích hợp chức năng âm li (ampli), loa, đài và đọc được các định dạng DVD, CD, SD, USB, có thể được di chuyển dễ dàng bằng cách xách tay.

Giáo viên có thể dùng máy tính để thiết kế các công cụ đánh giá trong đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì môn Ngữ văn.

Giáo viên sử dụng máy tính có cài đặt phần mềm PowerPoint để thiết kế bài giảng với đầy đủ kênh chữ, kênh hình, video, âm thanh, sơ đồ,… để dạy học các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe.

10. Việc tìm kiếm, tiếp nhận thông tin, học liệu số trong dạy học cần đảm bảo những yêu cầu nào sau đây? (Chọn nhiều đáp án)

Xác định đúng các bước tìm kiếm thông tin

Diễn đạt chính xác cú pháp câu lệnh tìm kiếm.

Xác định đúng mục tiêu, yêu cầu tìm kiếm, tiếp nhận thông tin.

Nhận diện đúng thông tin nhằm xác định mức độ chính xác và phù hợp của thông tin.

Kiểm chứng được thông tin.

3. 4 Đáp án module 9 THCS môn Ngữ văn - Nội dung 3

1. Việc lựa chọn nguồn học liệu số cần đáp ứng những yêu cầu nào?

Tất cả các đáp án đều đúng

Phù hợp với tâm sinh lí, độ tuổi của người khai thác và sử dụng

Phù hợp với bản sắc văn hóa, dân tộc

2. Phần mềm nào PHÙ HỢP NHẤT để hỗ trợ kiểm tra, đánh giá trong dạy học trực tuyến?

Google Forms

3. Hình thức nào dưới đây là hình thức dạy học trực tuyến thay thế dạy học trực tiếp?

GV vừa tổ chức hoạt động dạy học trên lớp có ứng dụng CNTT, vừa triển khai hoạt động học trực tuyến bằng phần mềm MS Team.

GV tổ chức hoạt động dạy học trên lớp có ứng dụng CNTT thông qua sử dụng phần mềm MS-PowerPoint, kết hợp chiếu Video minh hoạ.

GV vừa tổ chức hoạt động dạy học trên lớp có ứng dụng CNTT, vừa triển khai hoạt động học trực tuyến bằng phần mềm Google Classroom.

Buổi học được thực hiện trực tuyến hoàn toàn thông qua phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến (Google Meet, MS Team,…).

4. “Trước và sau tiết/ buổi học chính, GV sử dụng lớp học trực tuyến để triển khai một số hoạt động tự học và nhiệm vụ học tập, qua đó HS làm việc cá nhân hoặc theo nhóm tuỳ theo yêu cầu của GV”. Đây là ví dụ minh họa cho hình thức dạy học nào?

Học từ xa trong môi trường ảo.

Học theo mô hình kết hợp: trực tuyến và trực tiếp

Học với sự trợ giúp của công nghệ thông tin

Học với sự trợ giúp của máy tính và Internet

5. Cô Lan là giáo viên môn Ngữ văn, phụ trách dạy lớp 6A1, trường THCS X. Cô sẽ dạy về truyền thuyết Thánh Gióng. Cô đã xây dựng 1 video clip để giới thiệu về hội khỏe Phù Đổng trong nhà trường phổ thông. Cô dự định chiếu cho học sinh xem trong 3 phút. Theo Thầy/Cô, cô Lan có thể sử dụng video clip trên để tương tác với học sinh trong hình thức dạy học nào?

Tất cả đáp án đều đúng.

Dạy học trực tuyến hoàn toàn.

Dạy học theo mô hình kết hợp: học trực tiếp và học trực tuyến.

Dạy học trực tiếp trên lớp với sự trợ giúp của máy tính và Internet.

6. “Trong bước này cần mô tả rõ cách GV, HS sử dụng thiết bị công nghệ, phần mềm, học liệu để tổ chức và thực hiện các hoạt động học tập”. Phát biểu này đề cập đến bước nào trong quy trình thiết kế kế hoạch bài dạy có ứng dụng công nghệ thông tin?

Thiết kế các hoạt động dạy học cụ thể

Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá

Xác định nội dung, chuỗi các hoạt động học và thời lượng tương ứng

Xác định mục tiêu dạy học của bài học

7. Đối với giáo viên, yếu tố nào KHÔNG ảnh hưởng đến hiệu quả của việc lựa chọn và triển khai các phương án ứng dụng công nghệ thông tin?

Rào cản về cơ sở vật chất thiết bị, đường truyền internet

Thời gian tổ chức các hoạt động học trên lớp

Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên

Thái độ của giáo viên đối với công nghệ thông tin

8. Việc tìm kiếm, tiếp nhận thông tin, học liệu số trong dạy học cần đảm bảo những yêu cầu nào sau đây?

Kiểm chứng được thông tin.

Nhận diện đúng thông tin nhằm xác định mức độ chính xác và phù hợp của thông tin.

Xác định đúng các bước tìm kiếm thông tin

Xác định đúng mục tiêu, yêu cầu tìm kiếm, tiếp nhận thông tin.

Diễn đạt chính xác cú pháp câu lệnh tìm kiếm.

9. Để lựa chọn phương án ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong hoạt động dạy học và giáo dục môn Ngữ văn, cần xem xét cụ thể các nhóm yếu tố chính nào sau đây?

Cơ chế, chính sách, định hướng phát triển của địa phương.

Phụ huynh, nhà trường, địa phương.

Kĩ năng, thái độ của học sinh và giáo viên.

Học sinh, giáo viên và nhà trường.

10. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứngXác định các bước thiết kế, biên tập học liệu số nội dung dạy học.

Câu trả lời

Bước 1: B . Xác định dạng học liệu số phù hợp với yêu cầu cần đạt và nội dung dạy học cụ thể

Bước 2: C. Lựa chọn nguồn học liệu số phù hợp để sử dụng cho việc việc thiết kế, biên tập nội dung dạy học

Bước 3: A. Lựa chọn, sử dụng phần mềm để thiết kế, biên tập nội dung dạy học

11. Xác định mục đích của việc lựa chọn thiết bị công nghệ và phần mềm trong tổ chức dạy học.

Để thiết kế, biên tập học liệu số phù hợp cho hoạt động học.

Để thực hiện quá trình kiểm tra đánh giá, phản hồi và lưu trữ sản phẩm học tập.

Để triển khai nội dung học liệu số

Để tạo sự thống nhất, đồng bộ giữa các giáo viên

Để tổ chức hoạt động học

3. 5. Đáp án module 9 THCS môn Ngữ văn - Nội dung 4

1. Quy trình xây dựng kế hoạch tự học nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác, sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục của giáo viên cốt cán gồm có mấy bước?

5

2. “Hỗ trợ đồng nghiệp để phát triển nghề nghiệp thường xuyên, liên tục với một chiến lược, kế hoạch được chuẩn bị chu đáo từ tổ chuyên môn nhà trường” là yêu cầu của hình thức hỗ trợ đồng nghiệp nào?

Hỗ trợ đồng nghiệp thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn

3. “Giáo viên cốt cán sẽ trực tiếp làm việc và trao đổi cùng với một số giáo viên đại trà về các nội dung cần thiết tại một địa điểm với thời gian quy định” là mô hình hướng dẫn đồng nghiệp nào?

Hỗ trợ trực tiếp với mô hình “một kèm nhiều”

4. “Giáo viên phối hợp với giảng viên triển khai các nội dung tập huấn theo kế hoạch; theo dõi, đánh giá, trợ giúp người học trong suốt quá trình thực hiện lớp tập huấn qua hệ thống quản lí học tập trực tuyến và các công cụ giao tiếp qua mạng khác” là yêu cầu của mô hình hỗ trợ đồng nghiệp nào?

Hỗ trợ đồng nghiệp thông qua tổ chức bồi dưỡng qua mạng

5. Giáo viên A tham gia vào khóa tập huấn bồi dưỡng qua mạng, vậy giáo viên này KHÔNG CẦN thực hiện việc nào sau đây?

Vận hành, điều khiển hệ thống ứng dụng công nghệ thông tin đảm bảo các điều kiện kĩ thuật

4. Đáp án Module 9 trắc nghiệm môn Tin học THCS

4.1. Đáp án trắc nghiệm module 9 môn Tin học THCS - Ôn tập

1. “…là tập hợp các phương tiện điện tử phục vụ dạy và học” Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống.

Học liệu số.

2. Đâu là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học môn học/hoạt động giáo dục?

Đảm bảo tính thực tiễn.

Đảm bảo tính khoa học.

Đảm bảo tính pháp lý.

3. ……….. là kết quả của sự kết hợp từ ba lĩnh vực cơ bản là nội dung chuyên môn, phương pháp sư phạm và ứng dụng công nghệ nhằm tạo chất lượng cao cho việc giảng dạy của giáo viên với công nghệ trong giáo dục.

Mô hình TPACK.

4. Lớp học đảo ngược là cơ hội để việc giảng dạy người học làm trung tâm được triển khai hiệu quả.

Tại lớp học, giáo viên hướng dẫn và điều hành các hoạt động học tập để học sinh phát triển nhận thức ở mức độ thấp.

5. Để lựa chọn một loại hình e-Learning phù hợp và đạt hiệu quả cao trong dạy học và giáo dục thì người học, người dạy cần chú ý đến một số vấn đề sau:

Khả năng tự học/tự nghiên cứu và nhu cầu cá nhân của người học;

Khả năng sư phạm và khả năng đáp ứng công nghệ của người dạy;

Hứng thú, sự đầu tư thời gian, sự chủ động cũng như sự thích nghi trong hoạt động tương tác của người học và người dạy.

Câu hỏi Thầy/Cô đã từng sử dụng các phần mềm vừa được giới thiệu trong quá trình công tác giảng dạy chưa?

Trả lời:

Đã, đang và tiếp tục sử dụng trong quá trình giảng dạy

Câu hỏi Nếu đã từng sử dụng, Thầy/Cô hãy chia sẻ ví dụ thực tế và những điều cần lưu ý khi sử dụng phần mềm đó trong dạy học hoặc giáo dục.

Khi sử dụng phần mềm dạy học cho một bài dạy, chúng ta cần xây dựng tốt kế hoạch bài dạy trước khi chuẩn bị sử dụng phần mềm. Hiện nay rất nhiều người còn có thói quen làm ngược lại.

POWERPOINT nội dung trình bày cần ngắn gọn, không lạm dụng, khi dạy các môn tự nhiên có thể chỉ xem như là một bảng phụ để vẽ các hình ảnh, đưa ra các đoạn video…

Thực hành & luyện tập

Đây là công việc tự thực hành tuỳ chọn theo cá nhân.

Hoạt động này hướng dẫn cài đặt một số công cụ, phần mềm phục vụ việc giảng dạy và phát trển chuyên môn. Thầy/cô tuỳ chọn xem và thực hành theo hướng dẫn một số công cụ, phần mềm phù hợp với nhu cầu của mình.

Hướng dẫn thực hiện công việc:

Bước 1. Nhấn chọn vào nút lệnh “Tải tài liệu”. Bảng tài liệu về các phần mềm sẽ hiển thị.

Bước 2. Hãy lựa chọn những phần mềm mà Thầy/Cô muốn tìm hiểu và nhấn vào biểu tượng con mắt để xem trực tiếp hoặc nhấn vào nút tải để tải tài liệu về máy.

Bước 3. Thực hành & luyện tập theo hướng dẫn của phiếu giao nhiệm vụ để có hiểu biết cơ bản về phần mềm trong hoạt động dạy học môn Tin học.

Câu hỏi 1: Thầy/Cô có thể kể tên những phần mềm khác mà mình sử dụng trong quá trình công tác.

Trả lời:

Word, Excel, Power Point, Ispring, Plicker, Quizziz, EnetViet, Azota ,…

Câu hỏi 2. Thầy/Cô có thể chia sẻ kinh nghiệm hoặc sản phẩm thực hiện theo hướng dẫn của PNV.

Trả lời:

4.2. Đáp án trắc nghiệm module 9 môn Tin học THCS - Nội dung 2

1. Theo tài liệu đọc học liệu số bao gồm:

Máy tính và thiết bị liên quan

2. Ứng dụng CNTT nào sau đây được dùng để hỗ trợ thiết kế và biên tập nội dung dạy học?

PowerPoint.

3. Để tổ chức cho học sinh trả lời các câu hỏi trắc nghiệm trực tuyến, giáo viên sẽ dùng phần mềm nào dưới đây là phù hợp nhất?

Kahoot.

4. Để tổ chức cho học sinh tương tác học tập trực tuyến trong giai đoạn giãn cách xã hội, giáo viên sẽ dùng phần mềm nào dưới đây là phù hợp?

Google Classroom.

Padlet.

5. Hãy chọn ra thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục?

Projector.

6. Giáo viên sử dụng phần mềm PowerPoint để xây dựng bài giảng “Phần cứng máy tính” cho môn Tin học, THCS. PowerPoint thuộc nhóm công cụ, phần mềm nào dưới đây?

Nhóm công cụ phần mềm phát triển nội dung

7. Giáo trình điện tử, sách giáo khoa điện tử, tài liệu tham khảo điện tử, … được xem là:

Học liệu số

8. Hãy lựa chọn các thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học, giáo dục hiện nay.

máy chiếu vật thể

9. Giáo viên trình chiếu bài trình chiếu đa phương tiện bài “Phần cứng máy tính” – môn Tin học cho học sinh lớp 7. Giáo viên đang thực hiện:

Tổ chức và triển khai hoạt động dạy học.

10. Giáo viên sử dụng phần mềm Padlet để thông báo nội dung học tập và nhận bài tập của học sinh môn Tin học, THCS cho giai đoạn giãn cách xã hội. Giáo viên đang thực hiện:

Quản lí lớp học và phản hồi về người học.

Câu hỏi 1. Hãy chia sẻ tiêu chí mà Thầy/Cô dùng để lựa chọn thiết bị công nghệ, học liệu số phù hợp với các hoạt động dạy học môn Tin học thực hiện ở PGNV.

thuận tiện, hiệu quả, dễ sử dụng

Câu hỏi 2: Hãy chia sẻ tiêu chí mà Thầy/Cô dùng để lựa chọn phần mềm phù hợp với các hoạt động dạy học và giáo dục môn Tin học thực hiện ở PGNV.

Trả lời:

Phần mềm ổn định, tiện ích, thao tác tốt;

• Phù hợp với nội dung dạy học.
• Phù hợp với cơ sở vật chất của đơn vị.
• Đáp ứng yêu cầu cần đạt
• Đơn giản, dễ sử dụng, nhất là với người học
• Giao diện thân thiện.
• Thiết thực, hiệu quả

4.3 Đáp án trắc nghiệm module 9 môn Tin học THCS - Nội dung 3

Kho bài giảng e-leanring của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại địa chỉ chính thức là:

https://elearning.moet.edu.vn

2. Đâu là phần mềm, hệ thống dùng cho môn Tin học:

Tynker.

Microsofr Visio.

Scratch.

3. Các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT bao gồm mấy bước?

5 bước.

4. Sắp xếp theo thứ tự các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT.

Câu trả lời

1- Xác định mục tiêu dạy học của chủ đề/bài học

2- Xác định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động học và thời lượng tương ứng

3- Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá

4- Thiết kế các hoạt động dạy học cụ thể

5- Rà soát, chỉnh sửa, hoàn thiện kế hoạch bài dạy

5. Giai đoạn “GV chuẩn bị sẵn các học liệu số đã có hoặc xây dựng các học liệu số để hỗ trợ bài dạy như phiếu học tập, phiếu giao nhiệm vụ, công cụ kiểm tra đánh giá, bài trình chiếu đa phương tiện, bài giảng (dạng văn bản), video, sản phẩm mô phỏng.” thuộc bước thứ mấy trong bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT.

Thiết kế các hoạt động dạy học cụ thể

6. Đối với học sinh khối THCS, giáo viên có thể dạy học trực tuyến thông qua?

Padlet

Google classroom

7. Với yêu cầu cần đạt “Trình bày được tác dụng của công cụ tìm kiếm, thay thế trong phần mềm soạn thảo văn bản.” (Tin học – Lớp 6). Giáo viên có thể sử dụng hình thức dạy học nào sau đây:

Học theo mô hình kết hợp: trực tiếp và trực tuyến.

Học với sự trợ giúp của máy tính (và Internet).

Học từ xa trong môi trường học ảo – VLE.

8. Với yêu cầu cần đạt “Trình bày được tác dụng của công cụ tìm kiếm, thay thế trong phần mềm soạn thảo văn bản.” (Tin học – Lớp 6). Trong tình hình giản cách xã hội vì dịch Covid-19, giáo viên có thể sử dụng phương án ứng dụng Công nghệ thông tin nào sau đây:

Dạy học thông qua Google Classroom.

Dạy học thông qua Microsoft Teams.

9. Với yêu cầu cần đạt “Trình bày được tác dụng của công cụ tìm kiếm, thay thế trong phần mềm soạn thảo văn bản.” (Tin học – Lớp 6). Giáo viên có thể ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học như sau:

Yêu cầu học sinh nộp bài tập thông qua Google classroom.

10. Với yêu cầu cần đạt “Trình bày được tác dụng của công cụ tìm kiếm, thay thế trong phần mềm soạn thảo văn bản.” (Tin học – Lớp 6). Trong tình hình giản cách xã hội vì dịch Covid-19, giáo viên có thể phần mềm nào sau đây để kiểm tra người học với hình thức học từ xa trong môi trường học ảo – VLE:

Google Classroom.

Kahoot.

4.4 Đáp án trắc nghiệm module 9 môn Tin học THCS - Nội dung 4

1. Các hình thức hỗ trợ đồng nghiệp thông qua việc tổ chức:

Tự học và chia sẻ đồng nghiệp.

2. Lập kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp có quy trình gồm 5 bước, trong đó: “xác định mục tiêu và các nội dung bồi dưỡng, hỗ trợ chuyên môn” là bước thứ:

2

3. Việc xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học, giáo dục và quản lí học sinh ở trường phổ thông bao gồm những nội dung cơ bản nào?

Tạo lập kế hoạch tự học và hướng dẫn đồng nghiệp (1); và triển khai, thực hiện các kế hoạch (2).

4. Có thể hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học, giáo dục và quản lí học sinh ở trường phổ thông thông qua:

Hỗ trợ trực tiếp với mô hình 1-1, 1-n.

Hỗ trợ gián tiếp với mô hình 1-1, 1-n.

5. Cô Đào là tổ trưởng của một Khối lớp ở một trường phổ thông. Cô vừa thực hiện thành công 1 dự án liên môn giúp học sinh tìm hiểu về hệ thống các trường trung học chuyên nghiệp và đào tạo nghề của địa phương. Cô muốn chia sẻ ý tưởng và hỗ trợ đồng nghiệp về dự án của mình.

Để khảo sát về hiện trạng và nhu cầu bồi dưỡng, tập huấn nội bộ phục vụ cho việc hướng dẫn đồng nghiệp, theo Thầy/Cô phần mềm nào dưới đây có thể hỗ trợ phù hợp nhất cho cô Đào?

Google Forms

5. Đáp án Module 9 trắc nghiệm môn Giáo dục công dân THCS

Đáp án Module 9 môn Giáo dục công dân THCS - Câu hỏi ôn tập

Câu 1. Trong Chương trình GDPT 2018, định hướng chung về việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học bộ môn là gì?

Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học bộ môn.

Tạo điều kiện ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học bộ môn.

Tiến tới sử dụng bài giảng điện tử cho tất cả các chủ đề được quy định trong chương trình.

Khuyến khích giáo viên đưa ra các nhiệm vụ học tập để học sinh tự học với nguồn học liệu có sẵn trên internet.

Câu 2. Hãy chỉ ra phương pháp dạy học có ưu thế với việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn GDCD cấp THCS theo chương trình GDPT năm 2018.

Dạy học dựa trên dự án.

Dạy học hợp tác.

Dạy học giải quyết vấn đề.

Dạy học trực quan.

Câu 3. Dạy học giải quyết vấn đề có khả năng phát triển toàn diện các phẩm chất và năng lực cho HS trong dạy học môn GDCD ở cấp THCS vì

học sinh được giáo viên trang bị kĩ năng cơ bản để vận dụng trong học tập và thực tiễn cuộc sống.

năng lực và phẩm chất của học sinh chỉ được thể hiện khi tham gia vào hoạt động giải quyết vấn đề/nhiệm vụ được giao

giáo viên truyền thụ tri thức lí thuyết mang tính hệ thống cho học sinh.

học sinh lắng nghe, tham gia và thực hiện các yêu cầu tiếp thu tri thức được giáo viên hướng dẫn.

Câu 4. Trong Chương trình môn GDCD 2018 cấp THCS, thiết bị dạy học có ưu thế ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học là

học liệu GDCD đã được số hóa.

các sơ đồ, bảng biểu

tranh ảnh, băng ghi âm, ghi hình

video clip

Câu 5. Làm thế nào để tăng hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học trong môn GDCD ở cấp THCS?

Giáo viên sử dụng thiết bị dạy học để phân tích nội dung bài học.

Giáo viên tổ chức, hướng dẫn học sinh làm việc với thiết bị dạy học.

Giáo viên sử dụng thiết bị dạy học để minh họa nội dung bài học.

Học sinh tự khai thác thiết bị dạy học để hoàn thành nhiệm vụ học tập.

Câu 6. Việc lựa chọn và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học môn GDCD cấp THCS của giáo viên phụ thuộc những yếu tố nào?

Năng lực công nghệ của đồng nghiệp.

Nội dung của chủ đề/bài học.

Các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực.

Cơ sở vật chất của nhà trường.

Câu 7. Việc đánh giá trong dạy học môn GDCD 2018 (cấp THCS) phụ thuộc vào yếu tố nào?

Bối cảnh giáo dục, khả năng của HS, năng lực của GV, điều kiện của cơ sở giáo dục và địa phương.

Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực đặc thù GDCD được quy định trong Chương trình tổng thể và chương trình môn GDCD.

Các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực đặc thù GDCD, các chủ đề được quy định trong Chương trình tổng thể và chương trình môn GDCD.

Việc hướng dẫn học sinh học từ thấp đến cao về các mối liên hệ và quan hệ nhân quả diễn ra trong thiên nhiên, trong xã hội và trong mối quan hệ giữa xã hội, con người và môi trường.

Câu 8. Hãy sắp xếp thứ tự các bước trong quy trình tổ chức dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong một chủ đề.

Câu trả lời

1 Khởi động2 Khám phá3 Luyện tập4 Vận dụng

Câu 9. Hãy sắp xếp thứ tự các bước trong quy trình tổ chức một hoạt động dạy học một chủ đề nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh được quy định trong công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH (2014):

Câu trả lời

1. Chuyển giao nhiệm vụ2. Thực hiện nhiệm vụ3. Báo cáo nhiệm vụ4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

Câu 10. Trong một bài dạy môn GDCD, giáo viên tổ chức cho học sinh đi thăm một làng nghề truyền thống. Cách làm này của giáo viên thể hiện rõ nhất nguyên tắc dạy học phát triển phẩm chất, năng lực nào?

Kiểm tra, đánh giá theo năng lực.

Tăng cường những hoạt động thực hành, trải nghiệm cho HS.

Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp.

Đảm bảo tính cơ bản, thiết thực, hiện đại của nội dung dạy học.

Đáp án Module 9 môn Giáo dục công dân THCS - Nội dung 1

Câu 1. Công nghệ thông tin trong dạy học, giáo dục là?

Hệ thống các phương pháp khoa học, công nghệ và phương tiện, công cụ hiện đại như máy tính, mạng truyền thông, thiết bị công nghệ, kho dữ liệu, học liệu số nhằm tổ chức, khai thác, sử dụng một cách có hiệu quả trong dạy học, giáo dục.

Hệ thống các phương pháp khoa học, công nghệ và phương tiện, công cụ hiện đại như máy tính, mạng truyền thông.

Hệ thống các thiết bị công nghệ, kho dữ liệu, học liệu số nhằm tổ chức, khai thác, sử dụng một cách có hiệu quả trong dạy học, giáo dục.

Hệ thống các công nghệ và phương tiện, công cụ hiện đại như máy tính, mạng truyền thông, thiết bị công nghệ, kho dữ liệu nhằm khai thác, sử dụng một cách có hiệu quả trong dạy học, giáo dục.

Câu 2. Vai trò của người dạy trong khung lí thuyết của giáo dục thông minh (teaching presence) là:

Thiết kế dạy học.

Dạy học và tổ chức hoạt động.

Cố vấn, tạo điều kiện và hướng dẫn trực tiếp.

Hỗ trợ công nghệ kịp thời, đúng lúc.

Câu 3. Dạy học từ xa (Distance Learning) được hiểu là:

Hình thức đào tạo sử dụng kết nối mạng Internet để thực hiện việc học tập, nghiên cứu như: lấy tài liệu học, tham gia hoạt động học trực tuyến, giao tiếp giữa người học với người học và người học với giáo viên.

Hình thức đào tạo sử dụng công nghệ Web. Nội dung học, các thông tin quản lý khoá học, thông tin về người học được lưu trữ trên máy chủ và người dùng có thể dễ dàng truy nhập thông qua trình duyệt Web.

Hình thức đào tạo ứng dụng công nghệ, đặc biệt là công nghệ thông tin và truyền thông.

Hình thức đào tạo mang đúng ý nghĩa học tập điện tử trọn vẹn (fully e-Learning), trong đó người dạy và người học không gặp gỡ, không ở cùng một chỗ và cũng có lúc không xuất hiện ở cùng một thời điểm, quá trình học tập và mọi hoạt động học tập hoàn toàn thông qua máy tính và Internet.

Câu 4. ……….. được xem là nền tảng dạy học trực tuyến theo xu hướng học tập suốt đời, cụ thể: khả năng tiếp cận đại trà, có thể vài nghìn hay hàng trăm nghìn người tham gia; tính chất mở về nội dung, nền tảng ban đầu về kiến thức – kĩ năng, nền tảng về công nghệ, và chi phí, hình thức dạy học trực tuyến và từ xa hoàn toàn.

MOOC.

STEM.

B-Learning.

ADDIE.

Câu 5. Lớp học đảo ngược là cơ hội để việc giảng dạy người học làm trung tâm được triển khai hiệu quả.

Tại lớp học, giáo viên hướng dẫn và điều hành các hoạt động học tập để học sinh phát triển nhận thức ở mức độ thấp.

Tại lớp học, giáo viên hướng dẫn và điều hành các hoạt động giải đáp những vướng mắc, khó khăn đối với nhiệm vụ học tập.

Tại lớp học, học sinh được dành thời gian để khám phá những chủ đề ở mức sâu hơn và cơ hội học tập thú vị định hướng ứng dụng.

Tại lớp học, học sinh đóng vai trò chủ động trong các cuộc trao đổi thảo luận nhóm hoặc toàn lớp theo định hướng và nhu cầu cá nhân.

Đáp án Module 9 môn Giáo dục công dân THCS - Nội dung 2

Câu 1. Công nghệ thông tin có thể được ứng dụng để hỗ trợ giáo viên

quản lí các hoạt động của học sinh.

đánh giá kết quả học tập và giáo dục.

thiết kế và biên tập nội dung dạy học.

triển khai hoạt động dạy học và giáo dục.

Câu 2. Muốn thiết kế một video clip (thời lượng khoảng 2~3 phút) để giới thiệu về phần cứng, phần mềm máy tính ở dạng hình ảnh minh hoạ, giáo viên Ngân có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây?

Video Editor.

Microsoft PowerPoint.

Microsoft Word.

Google Classroom.

Câu 3. Ứng dụng nào sau đây thuộc nhóm phần mềm thiết kế/biên tập học liệu số và trình diễn nội dung bài dạy môn GDCD cấp THCS cho giáo viên?

Google Classroom.

Microsoft PowerPoint.

Youtube.

Video Editor.

Câu 4. Máy tính bảng có những ưu điểm gì trong quá trình dạy – học?

Phù hợp với tất cả đối tượng dạy – học.

Là tiêu chuẩn của nền giáo dục hiện đại.

Phổ biến, dễ sử dụng với tất cả giáo viên.

Tăng tính linh hoạt trong hoạt động dạy – học.

Câu 5. Giáo viên sử dụng phần mềm Kahoot để xây dựng câu hỏi trắc nghiệm trong bài giảng “Siêng năng, kiên trì” cho môn GDCD, THCS. PowerPoint thuộc nhóm công cụ, phần mềm nào dưới đây?

Nhóm thiết kế/ biên tập học liệu số và trình diễn.

Nhóm hỗ trợ dạy học trực tuyến.

Nhóm hỗ trợ kiểm tra, đánh giá.

Nhóm hỗ trợ quản lý lớp học.

Đáp án module 9 môn Giáo dục công dân THCS - Nội dung 3

Câu 1. Để lựa chọn đúng thiết bị công nghệ cho dạy học trong môn Giáo dục công dân cần căn cứ vào:

Đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh THCS

Tất cả các ý đều đúng

Tiến trình tổ chức chuỗi hoạt động học

Khả năng khai thác, sử dụng của giáo viên

Câu 2. Nội dung nào không phải là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học môn Giáo dục công dân?

Đảm bảo tính đồng bộ và thống nhất giữa các cơ sở giáo dục trong nước

Đảm bảo tính thực tiễn

Đảm bảo tính pháp lý

Đảm bảo tính khoa học

Câu 3. Kho bài giảng e-learning của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại địa chỉ chính thức là:

https://elearning.moet.gov.edu.vn

https://learning.moet.edu.vn

https://elearning.moet.edu.vn

https://elearning.edu.vn

Câu 4. Phần mềm nào sau đây có thể sử dụng để tổ chức kiểm tra, đánh giá trong dạy học môn Giáo dục công dân hiệu quả.

Video Editor

Google Forms

PowerPoint.

Microsoft Word

Câu 5. Khi tổ chức hoạt động dạy học môn Giáo dục công dân, GV thực hiện phim dưới dạng kể chuyện bằng hình ảnh; sau đó đăng lên kênh Youtube. Học sinh truy cập vào kênh giáo viên và xem phim. GV đang sử dụng nhóm công cụ, phần mềm nào dưới đây?

Nhóm công cụ phần mềm hỗ trợ dạy học

Nhóm công cụ phần mềm hỗ trợ cá nhân

Nhóm công cụ phần mềm mạng xã hội

Nhóm công cụ phần mềm phát triển nội dung

Câu 6. Căn cứ để lựa chọn hình thức dạy học cho một chủ đề có sử dụng CNTT (3 hình thức: Dạy học trên lớp với sự trợ giúp của máy tính và internet; Dạy học kết hợp trực tuyến và trực tiếp; Dạy học trong môi trường học ảo) là:

Bối cảnh dạy học, điều kiện dạy và học, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, căn cứ pháp lí, yêu cầu cần đạt

Bối cảnh dạy học, điều kiện dạy và học, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, căn cứ pháp lí

Bối cảnh dạy học, điều kiện dạy và học, năng lực CNTT của GV và HS, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, căn cứ pháp lí

Bối cảnh dạy học, điều kiện dạy và học, năng lực CNTT của GV và HS, mục tiêu dạy học, nội dung dạy học

Câu 7. Khi dạy học các nội dung về giáo dục đạo đức trong môn GDCD cấp THCS, giáo viên có thể sử dụng các công cụ, phần mềm nào để thiết kế bài giảng?

Microsoft PowerPoint.

OneNote.

Gmail.

Padlet

Câu 8. Trong dạy học môn Giáo dục công dân, ứng dụng công nghệ thông tin có thể hỗ trợ tổ chức và triển khai hoạt động dạy học ở các hoạt động

Mở đầu và Vận dụng.

Tất các ý đều đúng

Mở đầu, Khám phá và Luyện tập

Khám phá, Luyện tập và Vận dụng

Câu 9. Khi dạy học chủ đề Yêu thương con người, giáo viên có thể sử dụng những công cụ, phần mềm nào để thiết kế bài giảng?

Youtube.

Microsoft Team.

Video Editor.

Microsoft Powerpoint.

Câu 10. Khai thác công cụ, phần mềm hỗ trợ hoạt động dạy học môn Giáo dục công dân với mục đích thiết kế và biên tập nội dung dạy học bao gồm công việc cụ thể nào dưới đây?

Tổ chức quản lý lớp học, kết nối thông tin với phụ huynh

Tạo bài giảng, biên tập và xuất bản nội dung dạy học

Xây dựng các hoạt động học tập của học sinh

Thiết kế phương án đánh giá, xây dựng các hình thức công cụ kiểm tra, đánh giá kết quả học tập học sinh

Đáp án Module 9 môn Giáo dục công dân THCS - Nội dung 4

Câu 1. Chọn phương án sai: Hỗ trợ đồng nghiệp thông qua việc tổ chức

Khoá bồi dưỡng tập trung

Tự học và chia sẻ đồng nghiệp

Bồi dưỡng qua mạng

Sinh hoạt tổ chuyên môn

Câu 2. “xác định mục tiêu và các nội dung bồi dưỡng, hỗ trợ chuyên môn” là bước thứ mấy trong quy trình lập kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp

2

Câu 3. Trong các hình thức hỗ trợ đồng nghiệp sau, hình thức nào có thể thực hiện thường xuyên, hiệu quả:

Khoá bồi dưỡng tập trung

Tự học và chia sẻ đồng nghiệp

Bồi dưỡng qua lớp học ảo

Sinh hoạt tổ chuyên môn

Câu 4. Theo thông tư 20/2018/TT-BGDĐT về Chuẩn nghề nghiệp của GV, thì hoạt động tự học tập nâng cao năng lực (trong đó có năng lực CNTT) sẽ giúp đáp ứng tiêu chí:

Nâng cao năng lực, phẩm chất bản thân

Nâng chuẩn nghề nghiệp của GV

Phát triển nghiệp vụ bản thân

Phát triển chuyên môn bản thân.

Câu 5. Một kế hoạch tự học nâng cao năng lực CNTT hỗ trợ dạy học cần có

Mục tiêu tự học, nội dung tự học, sản phẩm tự học, hình thức tự học, phương tiện và học liệu tự học, tiến trình tự học, báo cáo kết quả tự học

Nội dung tự học, sản phẩm tự học, hình thức tự học, phương tiện và học liệu tự học, tiến trình tự học, báo cáo kết quả tự học

Mục tiêu tự học, quan điểm về tự học, nội dung tự học, sản phẩm tự học, hình thức tự học, phương tiện và học liệu tự học, tiến trình tự học,

Mục tiêu và yêu cầu cần đạt, nội dung tự học, sản phẩm tự học, hình thức tự học, phương tiện và học liệu tự học, tiến trình tự học.

Như vậy là VnDoc đã chia sẻ xong bài Đáp án trắc nghiệm môn GDCD module 9 THCS. Với phần hướng dẫn trả lời các hỏi đúng chi tiết trên đây, hi vọng sẽ giúp ích quý thầy cô hoàn thiện tốt bài tập huấn Module 9 THCS về ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục học sinh.

6. Đáp án Module 9 trắc nghiệm môn Hoạt động trải nghiệm THCS

Đáp án câu hỏi đánh giá nội dung 1 Module 9 Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp THCS

Câu 1. Chọn đáp án đúng nhất

Các hình thức dạy học có ứng dụng CNTT phổ biến hiện nay là

Dạy học trên lớp với sự trợ giúp của máy tính và internet; Dạy học kết hợp trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp; Dạy học trực tuyến thay thế dạy học trực tiếp.

Dạy học giáp mặt (Face to Face), dạy học trực tuyến; dạy học hỗn hợp, E-learning.

Dạy học trực tiếp; dạy học trực tuyến; dạy học từ xa; dạy học kết hợp.

Dạy học kết hợp B-Learning, dạy học trực tuyến E-Learning.

Câu 2. Chọn các đáp án đúng

Các phương án nào sau đây là yêu cầu đối với việc ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong dạy học môn học/hoạt động giáo dục?

Đảm bảo tính sư phạm.

Đảm bảo tính pháp lí.

Đảm bảo tính khoa học.

Đảm bảo tính thực tiễn.

Câu 3. Chọn đáp án đúng nhất

Điền vào chỗ trống: …….................….. là kết quả của sự kết hợp từ ba lĩnh vực cơ bản là nội dung chuyên môn, phương pháp sư phạm và ứng dụng công nghệ nhằm tạo chất lượng cao cho việc giảng dạy của giáo viên với công nghệ trong giáo dục.

Mô hình TPACK.

Mô hình B-Learning.

Mô hình STEM.

Mô hình ADDIE.

Câu 4. Chọn đáp án đúng nhất

Giáo viên tải về một video kể chuyện bằng hình ảnh từ Internet để phục vụ cho công tác giảng dạy và có ý định chia sẻ tài nguyên này cho nhiều đồng nghiệp trong trường học. Vậy, giáo viên đó cần lưu ý điều gì?

Không nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì chỉ người tải về mới được phép sử dụng.

Không nên tải về và chia sẻ vì vi phạm bản quyền.

Nên chia sẻ cho đồng nghiệp vì tài liệu này phục vụ cho giáo dục không vì mục đích thương mại.

Xem xét đến vấn đề bản quyền và có trích dẫn nguồn đầy đủ khi khai thác, sử dụng.

Câu 5. Chọn đáp án đúng nhất

Điền vào chỗ trống:

................................ là tập hợp các phương tiện điện tử phục vụ dạy và học, gồm: Giáo trình điện tử, sách giáo khoa điện tử, tài liệu tham khảo điện tử, bài kiểm tra đánh giá điện tử, bản trình chiếu, bảng dữ liệu, các tệp âm thanh, hình ảnh, video, bài giảng điện tử, phần mềm dạy học, thí nghiệm mô phỏng và các học liệu được số hóa khác.

Học liệu số.

Phần mềm.

Thiết bị công nghệ.

Tài liệu số

Đáp án câu hỏi đánh giá nội dung 2 Module 9 Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp THCS

Câu 1. Chọn các đáp án đúng

Phương án nào sau đây là tên gọi của học liệu số?

Máy tính và thiết bị liên quan

Trang web

Video, phim ảnh

Giáo trình điện tử

Câu 2. Chọn đáp án đúng nhất

Ứng dụng CNTT nào sau đây có thể dùng để hỗ trợ biên tập và trình chiếu bài dạy?

OneNote.

Facebook.

Microsoft Teams.

Microsoft PowerPoint.

Câu 3. Chọn đáp án đúng nhất

Để tổ chức cho học sinh học tập trực tuyến theo thời gian thực trong một không gian làm việc ảo, giáo viên có thể sử dụng công cụ nào dưới đây?

Padlet.

Microsoft Word.

Microsoft PowerPoint.

Google Meet.

Câu 4. Chọn đáp án đúng nhất

Với yêu cầu cần đạt “Xây dựng được kế hoạch tổ chức hoạt động phòng chống bắt nạt học đường” (Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9), giáo viên có thể sử dụng công cụ, phần mềm nào đăng yêu cầu này, cho phép học sinh nộp sản phẩm, chấm và trả bài học sinh trên cùng hệ thống?

Youtube

Zalo

Microsoft Word

Google Classroom

Câu 5. Chọn đáp án đúng nhất

GV sử dụng loa để phát một bài hát trong chủ đề học tập/bài dạy trên lớp. Như vậy, GV đã sử dụng:

Nguồn dữ liệu.

Thiết bị công nghệ.

Đào tạo điện tử (e-Learning).

Học liệu số.

Câu 6. Chọn đáp án đúng nhất

Giáo viên sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint để xây dựng bài giảng cho các chủ đề hoạt động trải nghiệm của lớp 11 theo Chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 2018. Trong trường hợp này, Microsoft PowerPoint thuộc nhóm công cụ, phần mềm:

Hỗ trợ dạy học trực tuyến.

Hỗ trợ quản lí lớp học, hỗ trợ học sinh.

Thiết kế, biên tập học liệu số và trình diễn.

Hỗ trợ kiểm tra, đánh giá.

Câu 7. Chọn đáp án đúng nhất

Theo tài liệu đọc, Padlet là phần mềm hỗ trợ:

Quản lí lớp học và hỗ trợ học sinh

Dạy học trực tuyến

Kiểm tra, đánh giá

Thiết kế, biên tập học liệu số và trình diễn

Câu 8. Chọn đáp án đúng nhất

Với yêu cầu cần đạt “Thể hiện được cảm xúc, hứng thú với khám phá cảnh quan thiên nhiên” (Chương trình hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 2018, lớp 6), học liệu số nên được ưu tiên sử dụng là:

Video giới thiệu về các làng nghề truyền thống của địa phương.

Sách giáo khoa có các hình ảnh giới thiệu về vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên ở địa phương.

Tranh ảnh giấy giới thiệu về vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên ở địa phương.

Hình ảnh, video giới thiệu về vẻ đẹp của cảnh quan thiên nhiên ở địa phương.

Câu 9. Chọn đáp án đúng nhất

Điền vào chỗ trống:

................................................ là phương tiện đem lại hiệu quả cao khi thực hành giảng dạy, hỗ trợ cho việc trình chiếu và hiển thị các thông tin trong nội dung bài giảng, phục vụ hiệu quả cho việc truyền đạt ý tưởng của GV đến HS cũng như giúp GV và HS tương tác nhiều hơn với nhau trong hoạt động dạy học.

Máy chiếu đa năng.

Phần mềm.

Thiết bị công nghệ.

Học liệu số.

Câu 10. Chọn đáp án đúng nhất

Trong quá trình dạy học trực tuyến, giáo viên có thể sử dụng công cụ, phần mềm nào để thường xuyên gửi các thông tin, nhiệm vụ học tập cho học sinh:

Video Editor

Youtube

Zalo

Microsoft Word

Đáp án câu hỏi đánh giá nội dung 3 Module 9 Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp THCS

Câu 1. Chọn đáp án đúng nhất

Để tổ chức một tiết trải nghiệm nhằm giới thiệu cho học sinh một số cảnh quan thiên nhiên ở Việt Nam bằng phương thức khám phá mà không cần phải đưa học sinh đi đến trực tiếp các địa danh, giáo viên có thể sử dụng phần mềm thực tế ảo có tên gọi là:

Quiver.

Video Editor.

Google Meet.

Padlet.

Câu 2. Chọn đáp án đúng nhất

Theo tài liệu đọc, các cơ sở để lựa chọn hình thức giáo dục có ứng dụng CNTT đối với chủ đề, hoạt động học trong tiến trình giáo dục chủ đề là:

Đặc điểm tự nhiên của địa phương; điều kiện dạy và học, năng lực CNTT của GV và HS; mục tiêu giáo dục.

Đặc điểm tự nhiên của địa phương; sở thích học tập của HS; và yêu cầu cần đạt.

Căn cứ pháp lí; bối cảnh giáo dục cụ thể; năng lực của HS.

Căn cứ pháp lí; bối cảnh giáo dục cụ thể; và đặc điểm của việc triển khai mỗi hình thức dạy học.

Câu 3. Chọn đáp án đúng nhất

3 nhóm nhân tố chính ảnh hưởng đến hiệu quả ứng dụng CNTT trong dạy học, giáo dục là:

Học sinh, giáo viên và phụ huynh học sinh.

Học sinh, giáo viên và nhận thức về việc ứng dụng CNTT trong dạy học.

Học sinh, giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất.

Học sinh, giáo viên và nhà trường.

Câu 4. Hãy sắp xếp theo thứ tự đúng

Qui trình thiết kế kế hoạch chủ đề/bài dạy có ứng dụng CNTT là:

Xác định mục tiêu giáo dục của chủ đề/bài dạy

Xác định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động học và thời lượng tương ứng

Xác định phương thức, phương pháp giáo dục; phương án kiểm tra đánh giá

Thiết kế các hoạt động giáo dục cụ thể

Rà soát, chỉnh sửa, hoàn thiện kế hoạch chủ đề/bài dạy

Rà soát, chỉnh sửa, hoàn thiện kế hoạch chủ đề/bài dạy

Xác định mục tiêu giáo dục của chủ đề/bài dạy

Xác định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động học và thời lượng tương ứng

Thiết kế các hoạt động giáo dục cụ thể

Xác định phương thức, phương pháp giáo dục; phương án kiểm tra đánh giá

Câu trả lời

1	Xác định mục tiêu giáo dục của chủ đề/bài dạy
2	Xác định mạch nội dung, chuỗi các hoạt động học và thời lượng tương ứng
3	Xác định phương thức, phương pháp giáo dục; phương án kiểm tra đánh giá
4	Thiết kế các hoạt động giáo dục cụ thể
5	Rà soát, chỉnh sửa, hoàn thiện kế hoạch chủ đề/bài dạy

Câu 5. Chọn đáp án đúng nhất

Để vẽ sơ đồ tư duy, phục vụ cho việc thiết kế, biên tập nội dung giáo dục trong Hoạt động trải nghiệm, GV có thể sử dụng phần mềm nào:

ActivInspire.

Kahoot.

X-Mind

Video Editor.

Câu 6. Chọn đáp án đúng nhất

Phần mềm nào dưới đây có thể sử dụng để tổ chức hoạt động học theo hình thức giáo dục trực tuyến thay thế cho trực tiếp:

Google Meet.

Microsoft PowerPoint

X-Mind.

Microsoft Word.

Câu 7. Chọn đáp án đúng nhất

Khi tổ chức hình thức giáo dục trực tuyến trong 01 tiết trải nghiệm nhằm hướng tới yêu cầu cần đạt “Xác định được một số tình huống nguy hiểm và biết cách tự bảo vệ trong các tình huống đó” (Hoạt động trải nghiệm – Lớp 7), GV có thể sử dụng công cụ, phần mềm nào dưới đây để học sinh có thể đưa ra câu trả lời đồng thời, đưa ra các nhận xét cho câu trả lời của các bạn khác trong lớp:

Padlet.

Microsoft Word.

Gmail.

Microsoft PowerPoint

Câu 8. Chọn đáp án đúng nhất

Trong tình hình giản cách xã hội vì dịch Covid-19, giáo viên sử dụng phương án giáo dục trực tuyến thông qua Google Meet trong 01 chủ đề nhằm giúp HS đạt được yêu cầu cần đạt “Chỉ ra được những tác động của biến đổi khí hậu đến sức khoẻ con người” (Hoạt động trải nghiệm – Lớp 6). Giáo viên có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây để kiểm tra được mức độ đạt được yêu cầu cần đạt này của học sinh:

Zalo

Kahoot

ActivInspire

Microsoft PowerPoint

Câu 9. Chọn đáp án đúng nhất

Để giúp HS đạt được yêu cầu cần đạt “Nêu được những thách thức, phẩm chất và năng lực cần có của người làm nghề trong xã hội hiện đại” (Chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp – Lớp 8), giáo viên sử dụng phương án giáo dục trực tuyến trực tiếp thông qua Google Meet. Giáo viên có thể sử dụng kết hợp với phần mềm nào dưới đây để HS có thể cùng lúc nêu được ý kiến của mình trong các câu hỏi mà giáo viên đưa ra:

Padlet

Kahoot

ActivInspire

Zalo

Câu 10. Chọn đáp án đúng nhất

GV có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây để giao nhiệm vụ, triển khai các hoạt động trực tuyến ở nhà cho HS?

ActivInspire

Padlet

Kahoot

Zalo

Đáp án câu hỏi đánh giá nội dung 4 Module 9 Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp THCS

Câu 1. Chọn đáp án đúng nhất

Chọn phương án đúng.

Sự hiểu biết của giáo viên về công nghệ ở mức độ “sử dụng thường xuyên” được mô tả trong bảng tiêu chí tự đánh giá năng lực ứng dụng CNTT của giáo viên, đó là:

Giáo viên bắt đầu có sự tìm hiểu và thử nghiệm những công nghệ mới.

Giáo viên liên tục có những thử nghiệm với công nghệ mới.

Giáo viên thành công trong việc sử dụng công nghệ ở mức độ căn bản.

Giáo viên khai thác, sử dụng thuần thục được với công nghệ, có khả năng linh hoạt trong sử dụng.

Câu 2. Chọn đáp án đúng nhất

Chọn phương án đúng.

Việc xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học, giáo dục và quản lí học sinh ở trường phổ thông bao gồm những nội dung cơ bản nào?

Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học (1) và kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp (2).

Triển khai, thực hiện kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp (1); và phản hồi, đánh giá kết quả học tập của đồng nghiệp (2).

Tạo lập kế hoạch tự học (1) và kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp (2).

Tạo lập kế hoạch tự học và hướng dẫn đồng nghiệp (1); và triển khai, thực hiện các kế hoạch (2).

Câu 3. Chọn các đáp án đúng

Chọn các phương án đúng.

Có thể hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học, giáo dục và quản lí học sinh ở trường phổ thông thông qua:

Hỗ trợ gián tiếp với mô hình 1-1, 1-n.

Hỗ trợ với mô hình 1-1 hay 1-n.

Hỗ trợ trực tiếp với mô hình 1-1, 1-n.

Hỗ trợ ở dạng trực tiếp lẫn gián tiếp.

Câu 4. Chọn đáp án đúng nhất

Nếu giáo viên muốn chia sẻ ý tưởng trong việc tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp gắn với chủ đề về “Tuyên truyền, vận động người thân, bạn bè có ý thức thực hiện các việc làm giảm thiểu biến đổi khí hậu” (Chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6) bằng phương pháp dự án cho các đồng nghiệp trong khối trong bối cảnh giãn cách xã hội vì Covid 19 thì giáo viên có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây?

ActivInspire

Microsoft PowerPoint

Microsoft Teams

Kahoot

Câu 5. Chọn đáp án đúng nhất

Cô An Nhiên được nhà trường giao phụ trách Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp của khối 6. Trước khi vào năm học, cô An Nhiên muốn tổ chức một buổi sinh hoạt chuyên môn cho các giáo viên chủ nhiệm khối 6 để trao đổi về các nội dung cần thực hiện để xây dựng kế hoạch giáo dục Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho khối 6. Theo Thầy/Cô, cô An Nhiên có thể sử dụng phần mềm nào dưới đây để tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn này trong bối cảnh giãn cách xã hội vì Covid 19?

Kahoot

Microsoft PowerPoint

ActivInspire

Google Meet

7. Đáp án trắc nghiệm Mô đun 9 môn môn Khoa học tự nhiên THCS

7.1 Đáp án module 9 môn Khoa học tự nhiên THCS - Câu hỏi ôn tập

”1. Chọn đáp án đúng nhất

Khái niệm “năng lực” theo CT GDPT 2018 là

là thuộc tính cá nhân được hình thành, phát triển nhờ tố chất sẵn có và quá trình học tập, rèn luyện, cho phép con người huy động tổng hợp các kiến thức, kĩ năng và các thuộc tính cá nhân khác như hứng thú, niềm tin, ý chí, … thực hiện thành công một loại hoạt động nhất định, đạt kết quả mong muốn trong những điều kiện cụ thể.

”2. Chọn đáp án đúng nhất

Mục tiêu dạy học môn Khoa học tự nhiên là hình thành và phát triển ở HS

Năng lực khoa học tự nhiên, các năng lực chung và phẩm chất chủ yếu

3. Chọn đáp án đúng nhất

Để phát triển thành phần vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học của năng lực khoa học tự nhiên, giáo viên tạo cơ hội cho học sinh

đề xuất hoặc tiếp cận với các tình huống thực tiễn.

”4. Chọn đáp án đúng nhất

Dạy học trực quan hay phương pháp dạy học trực quan trong môn Khoa học tự nhiên sẽ có ưu thế phát triển thành phần nào của năng lực khoa học tự nhiên?

nhận thức khoa học tự nhiên, tìm hiểu tự nhiên

”5. Chọn đáp án đúng nhất

Cơ sở để lựa chọn phương pháp và kĩ thuật dạy học, giáo dục chủ đề (bài học) trong môn khoa học tự nhiên là

mục tiêu dạy học môn Khoa học tự nhiên, nội dung dạy học, đặc điểm của phương pháp và kĩ thuật dạy học, bối cảnh giáo dục.

”6. Chọn đáp án đúng nhất

Nội dung dạy học môn Khoa học tự nhiên được cấu trúc trong bao nhiêu chủ đề khoa học?

4

”7. Chọn đáp án đúng nhất

Yêu cầu cần đạt trong môn Khoa học tự nhiên có:

Tính mở hoặc tính giới hạn

”8. Chọn đáp án đúng nhất

Quá trình tổ chức thực hiện trong mỗi hoạt động học gồm có các bước

(1) Báo cáo, thảo luận

(2) Chuyển giao nhiệm vụ học tập

(3) Kết luận, nhận định, định hướng

(4)Thực hiện nhiệm vụ học tập

Trình tự các hoạt động đó là:

(2) →(4) →(1)→(3)

”9. Chọn đáp án đúng nhất

Với hai mô hình đánh giá sau đây

Theo mô hình bên phải

”10. Chọn đáp án đúng nhất

Điểm khác biệt cơ bản giữa 3 công cụ thang đo, bảng kiểm, rubric là

Số lượng các tiêu chí cần đánh giá và số lượng các mức độ đạt được của từng tiêu chí

7.2 Đáp án module 9 môn Khoa học tự nhiên THCS - Nội dung 1

1. Chọn đáp án đúng nhất

Các đặc điểm của ứng dụng CNTT trong dạy học, giáo dục có thể là

Tính đồng bộ, tính thông minh, tính hiệu quả

2. Chọn đáp án đúng nhất: Học liệu số trong dạy học, giáo dục học sinh trung học cơ sở có thể bao gồm

Sách giáo khoa điện tử, tài liệu tham khảo điện tử, bài kiểm tra đánh giá điện tử, bản trình chiếu, bảng dữ liệu, các tệp/file âm thanh, hình ảnh, video, bài giảng điện tử, thí nghiệm ảo

3. Chọn đáp án đúng nhất

Việc ứng dụng CNTT trong dạy học học sinh THCS đã tác động đến

Hình thức dạy học, các thành tố của quá trình dạy học, cơ hội học tập, hình thức phối hợp giữa nhà trường với phụ huynh

4. Chọn đáp án đúng nhất

Lựa chọn đáp án thích hợp điền vào chỗ … trong câu sau đây:

“Dạy học có ứng dụng CNTT bậc phổ thông sẽ góp phần phát triển ở HS …”

Năng lực đặc thù, năng lực tin học, năng lực tự chủ và tự học; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, phẩm chất trung thực, phẩm chất trách nhiệm

5. Chọn đáp án đúng nhất

Việc ứng dụng CNTT trong dạy học, giáo dục HS trung học cơ sở cần đảm bảo:

tính khoa học, tính sư phạm, tính thực tiễn, tính pháp lí

7.3 Đáp án module 9 môn Khoa học tự nhiên THCS - Nội dung 2

Câu 1: Phát biểu nào sau đây là sai khi nói về thiết bị công nghệ và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học, giáo dục ở các trường trung học?

Điện thoại được xem là một thiết bị công nghệ. Theo quy định mới nhất, HS được phép sử dụng điện thoại trong giờ học

Câu 2: Phát biểu nào sau đây là sai khi nói về nguồn học liệu số, loại học liệu số trong dạy học THCS?

Nguồn tranh ảnh trên https://www.shutterstock.com/ là nguồn học liệu số miễn phí cho GV dạy học các môn khoa học tự nhiên

Câu 3: Dạng học liệu số nên ưu tiên sử dụng để giúp HS phát triển thành phần tìm hiểu tự nhiên của năng lực khoa học tự nhiên là:

video, thí nghiệm ảo, bài trình chiếu đa phương tiện.

Câu 4: Phát biểu nào sau đây là sai về chức năng chính của một số phần mềm?

Ưu thế của Google Forms là thiết kế các loại bài tập tự luận.

Câu 5: Phát biểu nào sau đây là sai khi sử dụng phần mềm triển khai nội dung dạy học, lưu trữ và đánh giá kết quả học tập?

Phần mềm Google Drive cũng có ưu thế trong trình chiếu nội dung dạy học.

Câu 6: Phát biểu nào sau đây là sai khi sử dụng phần mềm MS PowerPoint?

Phần mềm MS PowerPoint có thể giúp HS và GV cùng tổ chức các trò chơi tương tác.

Câu 7:Phát biểu nào sau đây là sai khi nói về PhET?

Tất cả các thí nghiệm ảo trên PhET đều có hỗ trợ tiếng Việt.

Câu 8: Phát biểu nào sau đây là sai khi lựa chọn phần mềm hỗ trợ hoạt động thiết kế, biên tập học liệu số?

Có thể dùng phần mềm Mindomo để thiết kế câu hỏi trắc nghiệm trực tuyến.

Câu 9: Để tìm kiếm thông tin, học liệu trên Internet hỗ trợ hoạt động dạy học, GV cần có một số kĩ năng sau: Phát biểu nào sau đây là sai khi sử dụng phần mềm trong triển khai hoạt động học trực tiếp?

HS có thể sử dụng phần mềm Yenka để báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.

Câu 10: Để tìm kiếm thông tin, học liệu trên Internet hỗ trợ hoạt động dạy học, GV cần có một số kĩ năng sau:

Xác định được mục tiêu tìm kiếm, có kĩ năng tìm kiểm, đánh giá được thông tin và học liệu tìm kiếm.

7.4 Đáp án module 9 môn Khoa học tự nhiên THCS - Nội dung 3

1. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây là sai khi nói về sử dụng các hình thức dạy học có ứng dụng CNTT trong giáo dục phổ thông Việt Nam?

Dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược đã sử dụng hình thức dạy học trực tuyến thay thế trực tiếp.

2. Chọn đáp án đúng nhất

Với mô hình lớp học đảo ngược thì CNTT đóng vai trò quan trọng ở bước nào trong 4 bước tổ chức một hoạt động học?

Bước 1 và bước 2

3. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây là sai khi nói về việc lựa chọn, sử dụng phần mềm để thiết kế, biên tập học liệu số cho hoạt động học?

Phần mềm Paint có thể dùng để chỉnh sửa học liệu số, phần mềm Yenka dùng để biên tập dạng học liệu số hình ảnh.

4. Chọn đáp án đúng nhất

Với hoạt động học trực tuyến có sử dụng thí nghiệm ảo trong môn Khoa học tự nhiên thì phát biểu nào sau đây là phù hợp?

Các phần mềm nên sử dụng là PhET và Google Classroom

5. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây là không phù hợp khi sử dụng phần mềm trong triển khai hoạt động học theo hình thức trực tuyến hỗ trợ trực tiếp?

Phần mềm Zalo, Facebook, Youtube không có tác dụng trong triển khai hình thức dạy học trực tuyến hỗ trợ trực tiếp ở cấp THCS.

6. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây là sai khi nói về lựa chọn, sử dụng phần mềm, thiết bị công nghệ triển khai tổ chức dạy học có ứng dụng CNTT?

Phần mềm Zoom có thể thay thế cho phần mềm Google Classroom trong tổ chức dạy học trực tuyến, không ràng buộc về yếu tố trả phí.

7. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây là sai khi nói về kế hoạch bài dạy có ứng dụng CNTT?

Hình thức dạy học trực tuyến thay thế dạy học trực tiếp có thể được áp dụng cho một phần của nội dung bài học hoặc chủ đề.

8. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây liên quan đến xây dựng kế hoạch bài dạy có ứng dụng CNTT là phù hợp nhất?

Mô tả một hoạt động học trong tiến trình dạy học bao gồm: Mục tiêu, nội dung hoạt động, PPDH/KTDH, phương án kiểm tra đánh giá, phương án ứng dụng CNTT.

9. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây là sai về thiết bị dạy học và học liệu trong kế hoạch bài dạy?Thiết bị công nghệ và học liệu số không phải là thành phần của thiết bị dạy học và học liệu.

10. Chọn đáp án đúng nhất

Việc sử dụng thiết bị công nghệ và học liệu số cho mỗi hoạt động học phải phù hợp với:

sản phẩm học tập của HS, hoạt động của HS, PPDH/KTDH mà GV sử dụng.

7.5 Đáp án module 9 môn Khoa học tự nhiên THCS - Nội dung 4

Câu 1: Theo thông tư 20/2018/TT-BGDĐT về Chuẩn nghề nghiệp của GV, thì hoạt động tự học tập nâng cao năng lực (trong đó có năng lực CNTT) sẽ giúp đáp ứng tiêu chí:

Phát triển chuyên môn bản thân

Câu 2: Một kế hoạch tự học nâng cao năng lực CNTT hỗ trợ dạy học cần có

Mục tiêu và yêu cầu cần đạt, nội dung tự học, sản phẩm tự học, hình thức tự học, phương tiện và học liệu tự học, tiến trình tự học

Câu 3: Với mỗi hoạt động trong kế hoạch hỗ trợ GVPT đại trà nâng cao năng lực công nghệ thông tin theo chương trình ETEP thì cần có một số thông tin. Các thông tin cần phải có, bao gồm:

Loại hoạt động, kết quả cần đạt, thời gian thực hiện, người phối hợp

Câu 4: Bên cạnh hoạt động hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao năng lực CNTT theo quy định chương trình ETEP, GVPT cốt cán còn có thể hỗ trợ thường xuyên cho đồng nghiệp. Ý kiến nào sau đây là không phù hợp khi nói về hỗ trợ thường xuyên về ứng dụng CNTT cho đồng nghiệp:

Cần theo kế hoạch được phê duyệt bởi tổ trưởng chuyên môn

Câu 5: Để xây dựng, triển khai kế hoạch hỗ trợ GVPT đại trà nâng cao năng lực công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học và quản lí học sinh ở trường trung học cơ sở, GVPTCC cần hoàn thành:

5 hoạt động theo trình tự: Chuẩn bị học tập; Triển khai học tập: Hỗ trợ đồng nghiệp tự học mô đun 9; Đánh giá kết quả học tập mô đun bồi dưỡng; Đôn đốc GVPT/ CBQLCSGDPT trả lời phiếu khảo sát về mô đun bồi dưỡng; Xác nhận đồng nghiệp hoàn thành mô đun bồi dưỡngtrên hệ thống LMS

........................

Đáp án trắc nghiệm module 9 THCS được VnDoc chia sẻ trên đây. Với phần hướng dẫn trả lời các câu hỏi chi tiết, hy vọng sẽ giúp ích cho quý thầy cô hoàn thiện bài tập cuối khóa một cách tốt nhất về ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục học sinh. Dưới đây là một số tài liệu module 5 THCS, mời quý thầy cô cùng tham khảo.

• Đáp án Module 5 THCS
• Tài liệu bồi dưỡng module 5 THCS
• Báo cáo phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn hỗ trợ học sinh THCS Module 5
• Kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh THCS trong hoạt động giáo dục và dạy học Module 5