ĐỀ TIN HỌC CUỐI NĂM LỚP 6789 THCS - Tài Liệu Text - 123doc

Có thể bạn quan tâm

Tải bản đầy đủ (.docx) (29 trang)

Trang chủ

Giáo án - Bài giảng

Tin học

ĐỀ TIN HỌC CUỐI NĂM LỚP 6789 THCS

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (2.4 MB, 29 trang )

PHÒNG GD-ĐT TP. ..TRƯỜNG THCS ..KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2021 - 2022Môn: Tin học lớp 6Thời gian làm bài: 45 phút.(Khơng tính thời gian phát đề)MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN TIN HỌC 6(Thời gian: 45 phút)Cấp độNhậ n biếtThơng hiểuChủ đềTNKQTLBài 9: Antồn thông tintrên InternetTNKQ1 CâuTLVận dụngCộngVận dụngVận dụng caothấpTNK TL TNKQ TLQ1 Câu 2 Câu0.5đBài 11. Định 1 Câudạng ván bản0.5đ2đ1 Câu0.5đBài 15. Thuật 1 Câutoán0.5đ1 Câu2 Câu0.5đ5đBài 16. Cáccẩu trúc điềukhiên1 Câu1Câu0.5đ0.5đTổng số điểmTỉ lệ %2 câu1 điểmTỉ lệ: 10 %4 câu2 điểmTỉ lệ: 20 %3 câu5.5 điểmTỉ lệ: 55 %1 câu2 điểmTỉ lệ: 20 %2.5đTỉ lệ:25%2 Câu1đTỉ lệ:10%4 Câu6đTỉ lệ:60%2 Câu0.5đTỉ lệ:5%11 câu10 điểmTỉ lệ:100% PHỊNG GD-ĐT TP. THUẬN ANTRƯỜNG THCS ..ĐỀ CHÍNH THỨCKIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2021 - 2022Môn: Tin học lớp 6Thời gian làm bài: 45 phút.(Khơng tính thời gian phát đề)A. TRẮC NGHIỆM:(3 điểm) (Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu em cho là đúng)Câu 1: Chương trình máy tính làA.B.C.D.Một tập hợp các lệnh viết bằng ngơn ngữ lập trình, thể hiện theo các bước của thuật tốnđể máy tính “hiểu” và thực hiện.Một bản hướng dẫn cho người sử dụng biết thực hiện công việc nào đó.Hình vẽ sơ đồ khối thuật tốn để cho máy tính biết cách giải quyết một cơng việc.D. Chương trình trên ti vi về máy tính.Câu 2: Trong phần mềm soạn thảo văn bản Word 2010, lệnh Portrait dùng đểA. chọn hướng trang đứng.B. chọn hướng trang ngang.C. chọn lề trang.D. chọn lề đoạn văn bản.Câu 3: Câu: “Nếu bạn Hoa ốm phải nghỉ học, em sẽ chép bài giúp bạn" thể hiện cấu trúc điềukhiển nào?A. Cấu trúc rẽ nhánh dạng đủ.B. Cấu trúc rẽ nhánh dạng thiếu.C. Cấu trúc lặp.D. Cấu trúc tuần tự.Câu 4: Trong các ví dụ sau, ví dụ nào là thuật tốn?A. Một bản nhạc hay.B. Một bức tranh đầy màu sắc.C. Một bản hướng dẫn về cách nướng bánh với các bước cần làm.D. Một bài thơ lục bát.Câu 5: Mục đích của sơ đồ khối là gì?A. Để mơ tả chi tiết một chương trình.B. Để mơ tả các chỉ dẫn cho máy tính “hiểu" về thuật tốn.C. Để mơ tả các chỉ dẫn cho con người hiểu về thuật toán.D. Để chỉ dẫn cho máy tính thực hiện thuật tốn.Câu 6: Phát biểu nào trong các phát biểu sau là sai?A. Bảng giúp trình bày thơng tin một cách cơ đọng.B. Bảng giúp tìm kiếm, so sánh và tổng hợp thơng tin một cách dễ dàng hơn.C. Bảng chỉ có thể biểu diễn dữ liệu là những con số.D. Bảng có thể được dùng để ghi lại dữ liệu của công việc thống kê, điều tra, khảo sát,...B. TỰ LUẬN: (7,0 điểm)Câu 1: (2 điểm) Vẽ sơ đồ thuật tốn tính tổng hai số x và yCâu 2: (3,0 điểm) Viết thuật tốn tính chu vi hình chữ nhậtCâu 3: (2 điểm) Theo em thế nào là nghiện game? Nghiện chơi game sẽ gây ra tác hại như thếnào đối với học sinh?---------------------------------Hết----------------------------------- ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂMMÔN : TIN HỌC 6 - NH: 2021 – 2022PHẦN I: TRẮC NGHIỆM (3,0 điểm)Đúng mỗi câu 0,5 điểm, sai ghi 0 điểm.Câu1Đáp ánAPHẦN II : TỰ LUẬN (7,0 điểm)Câu2A3B4CNội dung đáp án5C6C Câu 1:2 điểmĐầu vào: hai số x, y.Đầu ra: Tồng hai sốCâu 2:3,0 điểmCâu 3:2điểma)Mơ tả thuật tốn bằng ngơn ngữ tự nhiên:1.Thơng báo “Mình cùng làm tốn nhé” trong 2 giây.2.Nhập số thứ nhất.3.Gán giá trị trả lời vào biến x.4.Nhập số thứ hai.5.Gán giá trị trả lời vào biến y.6.Gán tổng x + y vào biến kq.7.Thông báo Tổng hai số trong 10 giây.Nghiện game là tình trạng dành quá nhiều thời gian vào các trò chơitrên máy tính, trên mạng gây ảnh hưởng đến cuộc sống hằng ngày.- Một số tác hại của nghiện chơi game đối với học sinh:+ Rối loạn giấc ngủ, đau đầu;+ Luôn cảm thấy mệt mỏi do ngồi chơi game kéo dài và liên tục;+ Buồn chán, bi quan, cảm giác cô đơn, bất an;+ Mất hứng thú với các thủ vui, sở thích cũ, mọi thứ chi dồn vàogame, học hành chểnh mảng;+ Dễ cảm thấy bực dọc, cáu gắt, dễ gây gổ dù chỉ là những chuyện rất nhỏ;+ Có xu hướng chống đối với bạn bè, người thân;+ Cảm giác vô dụng, người thừa hoặc là người có lỗi;+ Xu hướng muốn bạo lực hoặc tự sát, chán ăn, ăn ít.- Hiện nay, số lượng học sinh nghiện game ngày càng gia tăng và đanglà một vấn đề mà dư luận xã hội quan tâm. Đã có rất nhiều hậu quả đaulịng xảy ra cũng chỉ vì nghiện game.DUYỆT CỦA BGHPHỊNG GD - ĐT MANG THÍTTRƯỜNG THCS NHƠNPHÚĐỀ CHÍNH THỨCNGƯỜI RA ĐỀKIỂM TRA CUỐI KỲ II - NĂM HỌC 2020 2021MÔN TIN HỌC – KHỐI LỚP 8Thời gian làm bài: 60 phút (không kể thờigian giao đề)ĐỀ AHọc sinh chọn và tô đen câu đúng nhất, mỗi câu 0.25 điểm.Câu 1: Khi viết Câu lệnh lặp for..to ...do:A. Giá trị đầu bằng giá trị cuối.B. Giá trị cuối phải lớn hơngiá trị đầu.C. Giá trị đầu lớn hơn giá trị cuối.D. Kiểu dữ liệu nào cũng được.Câu 2: Cho khai báo mảng như sau: Var a : array[1..30] of integer; Để in giá trị phần tử thứ 20 của mảng một chiều A ra màn hình ta viết:A. Write(A[20]);B. Write(A(20));C. Readln(A[20]);D. Write([20]);Câu 3: Cho các Câu lệnh sau hãy chỉ ra Câu lệnh đúng:A. for i:=1 to 10; do x:=x+1;B. for i:=1 to 10 dox:=x+1;C. for i:=10 to 1 do x:=x+1;D. for i:= 1 to 10 for j:=1 to 10do x:=x+1.Câu 4: Cho S và i là biến nguyên. Khi chạy đoạn chương trình:s:=1;for i:=1 to 5 do s:= s *i;writeln(s);Kết quả in lên màn hình là :A. s = 72B.s = 101C.s = 55D.s = 120Câu 5: Cấu trúc lệnh lặp với số lần chưa biết trước là:A. while <điều kiện > do <Câu lệnh>;B. while <điều kiện > to<Câu lệnh>;C. while <điều kiện > for <Câu lệnh>;D. do <Câu lệnh> while<điều kiện >:Câu 6: Giả sử có dịng lệnh: for i:=0 to 10 do S:= 1+i; số lần lặp của lệnhS:= 1+i là:A. 9B. 0C. 10D. 11Câu 7: Các hoạt động nào dưới đây lặp với số lần chưa biết trước:A. Ngày đánh răng hai lần.B. Mỗi ngày đi học một - ba lần.C. Học bài lịch sử 3 lần một bài.D. Gọi điện cho tới khi có ngườinhấc máyCâu 8: Sau khi thực hiện đoạn chương trình sau:j:=1;for i:=1 to 4 do j:=j+2;Giá trị của biến j bằng bao nhiêu:A. 7B. 8C. 9D. 10Câu 9: Dòng lệnh for i:=1 to 5 do writeln('bbb') sẽ đưa ra màn hình mấy hàng chứa kí tự bbb?A. 4B. 2Câu 10: Cho đoạn chương trình sau:C. 1D. 5C. 15D. 16a:=2;While a10 do Begin n:=n-5; T:=T- n; end; A. 2;B. 3;C. 4;D. 5;Câu 12: Số phần tử trong khai báo dưới đây là bao nhiêu?Var hocsinh : array[12..80] of integer;A. 80B. 70C. 69D. 68Câu 13: Khai báo mảng nào là đúng trong các khai báo sau đây:A. var tuoi : array[1..15] of integer;B. var tuoi : array[1.5..10.5] of integer;C. var tuoi : aray[1..15] of real;D. var tuoi : array[1 … 15 ] of integer;Câu 14: Cú pháp khai báo dãy số nào sau đây đúng nhất?A. Var < tên dãy số > : array [ < chỉ số cuối > .. < chỉ số đầu >] of < kiểu dữ liệu >;B. Var < tên dãy số > : array [ < chỉ số đầu > .. < chỉ số cuối > ] of < kiểu dữ liệu >;C. Var < tên dãy số > : array [ < chỉ số cuối > : < chỉ số đầu > ] of < kiểu dữ liệu >;D. Var < tên dãy số > : array [ < chỉ số đầu > .. < chỉ số cuối >] for < kiểu dữ liệu >;Câu 15: Với ngơn ngữ lập trình Passcal Câu lệnh lặp for i:=1 to 10 dox:=x+1; thì biến đếm i phải được khai báo là kiểu dữ liệu gì?A. interger;B. real;C. stringD. Tất cả các kiểu trênđều được.Câu 16: Trong cấu trúc Câu lệnh While <điều kiện> do <Câu lệnh>. Câulệnh sau từ khoá do chỉ được lặp khi:A. điều kiện có kết quả là Sai.B. điều kiện có kết quả là đúng.C. ln ln được thực hiện.D. câu lệnh được thực hiện trước 1 lần rồi kiểm tra kết quả của điều kiện.Câu 17: Câu lệnh pascal nào sau đây là hợp lệ?A. For i:=100 to 1 do writeln(‘A’);B. For i:=1.5 to 10.5 dowriteln(‘A’);C. For i= 1 to 10 do writeln(‘A’);D. For i:= 1 to 10 do writeln(‘A’);Câu 18: Phát biểu nào sau đây là đúng?A. Cấu trúc lặp được sử dụng để chỉ thị cho máy tính thực hiện lặp lại mộtvài hoạt động nào đó cho đến khi một điều kiện nào đó được thoả mãn.B. Chỉ ngơn ngữ lập trình Pascal mới có các Câu lệnh lặp để thể hiện cấutrúc lặp.C. Ngôn ngữ Pascal thể hiện cấu trúc lặp với số lần lặp cho trước bằng Câulệnh while …doD. Ngôn ngữ Pascal thể hiện cấu trúc lặp với số lần lặp chưa biết trướcbằng Câu lệnh For. .. to.. do Câu 19: Đoạn chương trình nào sai?A. Var x,y: real; begin While (x= 3.5) do y:= y+1; end.B. Var x,y: real; begin While (x< 3.5) do y:= y+1; end.C. Var x,y: real; begin While (x:= 3.5) do y:= y+1;end.D. Var x,y: real; begin While (x> 3.5) do y:= y+1; end.Câu 20: Với Câu lệnh for <biến đếm>:= <giá trị đầu>to <giá trị cuối> do<Câu lệnh>;Khi thực hiện, nếu biến điếm nhận giá trị là 1 sau mỗi vòng lặp biến đếmtăng thêm bao nhiêu đơn vị?A. Một đơn vị.B. Hai đơn vị.C. Ha đơn vị.D. Bốn đơn vị.Câu 21: Các Câu lệnh Pascal nào sau đây hợp lệ :A. for i:=10 to 5 do writeln(‘O’);B. for i:= 25 to 8.5 dowriteln(‘O’)C. for i= 1 to 10 do writeln(‘O’);D. for i:=3 to 10 dowriteln(‘O’);Câu 22: Cú pháp của câu lệnh gán trong Pascal là:A. var <tên biến>: <kiểu dữ liệu>;B. <tên biến> := ;C. const <tên hằng> = <giá trị>;D. uses ;Câu 23: Từ một câu lệnh lặp For … to … do… cho trước ta có thể viết lại Câulệnh đó bằng Câu lệnh lặp While … do….?A. Đúng.B. Sai.C. A và B đều đúng.D. A và B đềusai.Câu 24: Làm thế nào để viết 3 Câu lệnh đơn thành một Câu lệnh ghép?A. Viết 3 Câu lệnh đơn đó trong cặp từ khố Program và End.B. Viết 3 Câu lệnh đơn đó trong cặp từ khố Begin và End;C. Viết 3 Câu lệnh đơn đó trong cặp từ khố Uses và VarD. Viết 3 Câu lệnh đơn đó trong cặp từ khoá read và writeCâu 25: Đoạn lệnh sau đâyx:=1;While x Background --> FillEffects ta chọn:A. Picture.B. Gradient.C. Pattern.D. Texture. Câu 5: Trong khi thiết kế bài trình chiếu em thực hiện thao tác Nhấn chuột phải vào Hìnhảnh→Bring to font nhằm mục đích để làm gì?A. Thay đổi kích thước hình ảnhB. Thay đổi thứ tự hình ảnhC. Thay đổi các chi tiết hình ảnhD. Thay đổi màu sắcCâu 6: Để tạo hiệu ứng động cho các đối tượng trong trang chiếu em thực hiện trên dảilệnh nào sau đây?A. Animation;C. Design;B. Transition;D. Slide Show;B.TỰ LUẬN (7 điểm)Câu 8: Thế nào là thông tin đa phương tiện. Nêu một vài ứng dụng của đa phương tiện?Câu 9: Áp dụng những kiến thức đã học về phần mềm trình chiếu powerpoint. Em hãy tạomột bộ sưu tập giới thiệu các loài hoa gồm 5 trang chiếu. Lưu tệp vừa tạo lên Desktop:\họtên hs_lớp.

Tài liệu liên quan

Lý thuyết hóa học 10 – kết nối tri thức bài (3)
- 4
- 44
- 0
Lý thuyết hóa học 10 – kết nối tri thức bài (4)
- 4
- 22
- 0
Lý thuyết hóa học 10 – kết nối tri thức bài (9)
- 4
- 28
- 0
Skkn phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong môn giáo dục công dân ở trường trung học cơ sở
- 28
- 82
- 0
Skkn phát triển năng lực vận dụng kiến thức kĩ năng cho học sinh từ các thí nghiệm thực tiễn chương sự điện ly lớp 11 thpt
- 47
- 38
- 0
Skkn phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi chương dao động cơ
- 25
- 29
- 0
Skkn phương pháp khai thác kênh hình trong dạy học phân môn địa lí lớp 4
- 15
- 91
- 0
Skkn phương pháp chứng minh quy nạp và vận dụng phương pháp này để giải các dạng toán khác như thế nào
- 51
- 36
- 0
Skkn phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua một số bài tập phương trình vô tỷ
- 100
- 66
- 0
Skkn phương pháp giải dạng bài tập xác định công thức hóa học của hợp chất vô cơ trong bồi dưỡng học sinh giỏi hóa thcs
- 14
- 83
- 0