Đường Ngắm đúng Là đường Ngắm Cơ Bản được Gióng Vào điểm đã ...

1. Trang chủ >
2. Khoa học xã hội >
3. Giáo dục học >

Đường ngắm đúng là đường ngắm cơ bản được gióng vào điểm đã được xác định với điều kiện mặt súng phải bằng.

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.55 MB, 66 trang )

Bảng 1: Bảng tiêu chí đánh giá chất lượng kỹ thuật bắn súng tiểuliên AKSốNội dungYêu cầu nắm đượctt1Nắm chắc nội Đường ngắm cơ bản.dung lý thuyết Điểm ngắm đúng.kỹ thuật bắn Đường ngắm đúng.súng tiểu liênAK2Biết cách ngắm - Đây là bước cơ bản của động tác ngắm bắntrúng và ngắm giúp học sinh có cách ngắm đúng.chụm.- Yêu cầu nắm chắc các yếu tố về ngắm bắn,ảnh hưởng của ngắm sai đến kết quả bắn.3Tính chính xác - Nằm chuẩn bị bắn; tay giữ súng sao cho súngtrong quá trình không bị nghiêng, giữ súng chắc vào vai.thực hiện các - Động tác giương súng phải đạt được 4 yêuđộng tác thực cầu: Bằng (mặt súng thăng bằng), chắc(hai tayhành bắn súngnắm chắc súng, hai khuỷu tay tì chắc xuốngđất, giữ súng chắc chắn vào vai, người và súngthành một khối vững chắc), đều (sức giữu súngcủa hai tay phải bằng nhau) và bền (khi bắnlực giữ súng của hai tay không tăng lên cũngkhông giảm đi).- Động tác ngắm bắn: Áp má vào báng súngvừa phải, mắt trái nheo tự nhiên, mắt phảingắm qua khe ngắm tới đầu ngắm, hai tay điềuchỉnh súng lấy đường ngắm cơ bản sau đó18Điểmgióng đường ngắm cơ bản vào điểm định ngắmmục tiêu.Khi ngắm phải đảm bảo độ thăng bằng củasúng, không để súng nghiêng.- Động tác bóp cò: Bóp cò êm, đều, thẳng trụcnòng súng về sau cho tới khi đạn nổ.4Thời gian bắnNgắm và bắn trong 5 phút được tính từ khi kếtthúc khẩu lệnh bắn đến hết 5 phút.5Kếthợplí Nắm chắc lí thuyết bắn, kết hợp lí thuyết đãthuyết với thực học vào thực hành động tác.hành6Kết quả kiểm Đạt điểm giỏi 3 điểm chấm trên bảng lọt vàotravòng có đường kính 2mm.Hình 1: Kết quả bắn đạt điểm giỏi1930CHƯƠNG 2.THỰC TRẠNG DẠY – HỌC NỘI DUNG KỸ THUẬT BẮNSÚNG TIỂU LIÊN AK2.1. Về chương trìnhQuy định của Bộ GD&ĐT số 6684/VP ngày 09/08/1997 về biên chếnăm học 1997 – 1998. Sở GD&ĐT hướng dẫn việc mở lớp và thực hiện cácloại chương trình đã ban hành, môn học GDQP - AN gồm có 32 tiết tươngđương với 1 tuần GDQP - AN cho học sinh. Với số lượng học sinh đông,lượng kiến thức môn học nhiều, hơn nữa môn học GDQP - AN có nhiều nộidung khó đòi hỏi phải có nhiều thời gian ôn tập và ngoại khoá, đặc biệt là nộidung kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK thế nhưng việc học tập lại tổ chức họctheo kiểu cuốn chiếu cho xong; dẫn đến chất lượng môn học chưa đạt yêu cầuđề ra.Hiện nay theo quyết định số 79/2007/QĐ – BGDĐT ngày 24/12/2007của Bộ GD & ĐT, chương trình GDQP – AN cấp THPT có 105 tiết, trong đóchương trình lớp 11 là 35 tiết với thời lượng 1 tiết/1 tuần học, lớp 11 có 15tiết lí thuyết và 20 tiết thực hành. Nội dung kỹ thuật bắn súng tiểu liên AKtrong chương trình GDQP - AN lớp 11, cấp THPT được dạy trong 6 tiết 1 tiếtlí thuyết và 5 tiết thực hành.Qua quá trình điều tra nghiên cứu về công tác giảng dạy nội dung kỹthuật bắn súng tiểu liên AK ở một số trường THPT khu vực thị xã Phúc Yên:Trường THPT Xuân Hoà, trường THPT Bến Tre, trường THPT Hai Bà Trưngchúng tôi thấy hiện nay các trường vẫn tổ chức học GDQP – AN cho học sinhvào đầu năm học, không tổ chức học rải đều 1 tiết/1 tuần như những môn họckhác theo quy định. Tình trạng lược bớt nội dung chương trình học vẫn diễn20ra; chương trình GDQP – AN cho học sinh gồm 35 tiết nhưng thực chất khigiảng dạy giáo viên được quán triệt giáo viên giảng dạy nội dung GDQP –AN có thể lược bớt nội dung theo điều kiện môn học do nhà trường chưa cóđầy đủ phương tiện phục vụ cho dạy và học môn GDQP – AN: Tiêu biểutrường THPT Xuân Hoà khi giảng dạy nội dung kỹ thuật bắn súng tiểu liênAK, giáo viên chỉ lên lớp 1 tiết lí thuyết và 3 tiết còn lại cho học sinh ra sântập ngắm bia số 4 mà không tổ chức cho học sinh ngắm trúng ngắn chụm dẫnđến chất lượng học tập chưa đáp ứng yêu cầu đề ra.2.2. Về đối tượng học tậpGDQP – AN là môn học chính khóa cấp THPT. Đối tượng học tập nộidung kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK là học sinh lớp 11. Học sinh đã học hết35 tiết môn GDQP - AN ở lớp 10, nội dung các em được học chủ yếu về điềulệnh đội ngũ, rèn luyện tư thế tác phong là chủ yếu chưa học nội dung về kỹthuật nhưng ít nhiều các em cũng đã phần nào có ý thức, trách nhiệm tronghọc tập và đó là bước đầu làm điểm tựa để các em học tập tốt những nội dungtiếp theo.Bước sang lớp 11 tất cả các em đều học nội dung kỹ thuật bắn súng, vềmặt tâm lí lứa tuổi học sinh lớp 11 đây là thời kì đạt được sự trưởng thành vềmặt thể lực, nhưng sự phát triển cơ thể còn kém so với sự phát triển cơ thể củangười lớn.Sự phát triển của hệ thần kinh có những thay đổi quan trọng do cấu trúcbên trong của não phức tạp và các chức năng của não phát triển. Điều đó tạotiền đề cần thiết cho sự phức tạp hoá hoạt động phân tích và tổng hợp… Đâylà điều kiện thuận lợi để học tập đạt hiệu quả.Chương trình môn học GDQP - AN quy định học rải đều trong mộtnăm, 1 tiết / tuần, trên thực tế phần lớn các trường chưa thực hiện đúng số tiếthọc theo quy định: Trường THPT Xuân Hoà tình trạng dạy tập trung vào đầu21khoá, vẫn diễn ra, về phía học sinh một số em coi đây là môn phụ không cầnphải đầu tư nhiều thời gian, công sức và kinh phí cho môn học này, trongnhững giờ học GDQP- AN hầu như các em học với thái độ chống chế, hayđến lớp học với hình thức chỉ để có mặt. Về mặt nội dung kiến thức đa phầnhọc sinh chưa nắm được.2.3. Về giáo viên giảng dạyGiáo viên giảng dạy nội dung kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK trongchương trình GDQP – AN cấp THPT hiện nay tập trung nhiều đối tượng khácnhau. Hầu hết đội ngũ giáo viên giảng dạy GDQP – AN chưa được bồi dưỡngkiến thức quân sự, kỹ năng quân sự, nhiều giáo viên chưa biết cách soạn giáoán, chưa biết cách trình bày nội dung trên lớp học hoặc trên thao trường, chưacó kiến thức và phương pháp dạy phù hợp.Giáo viên giảng dạy GDQP ở các trường THPT còn thiếu nên phải sửdụng giáo viên kiêm nhiệm: Giáo viên thể dục, giáo viên mời giảng gồm cả sỹquan quân đội đang tại chức hoặc nghỉ chế độ, thậm trí cả giáo viên toán,lý…Không có phương pháp chuyên môn dẫn đến kết quả giảng dạy còn hạnchế.Qua khảo sát thực tế ở một số trường THPT khu vực thị xã Phúc Yên,tỉnh Vĩnh Phúc bằng phương pháp thăm quan và đối thoại trực tiếp chúng tôinhận thấy: Số lượng giáo viên GDQP - AN của các trường THPT Bến Tre,THPT Hai Bà Trưng, THPT Xuân Hoà rất ít so với yêu cầu, thậm chí khôngcó giáo viên chuyên trách giảng dạy GDQP – AN, nếu có cũng chỉ được 2 đến3 giáo viên đảm nhiệm giảng dạy cho cả 3 khối; mặt khác do số học sinhđông, nhiều lớp học cùng một thời gian nên giáo viên thường xuyên phải dạyghép nhiều lớp, thời gian lên lớp giảng dạy hạn chế giáo viên chỉ hướng dẫnqua nội dung cơ bản cho lớp trưởng, lớp phó của các lớp sau đó lớp trưởng,lớp phó của các lớp về phổ biến lại cho lớp và tự tập luyện, cán sự lớp không22quản lí được và cũng do số lượng học sinh đông nên sự quan tâm giúp đỡ củagiáo viên tới từng học sinh là rất khó.Khi giảng dạy nội dung kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK giáo viên chưatổ chức cho học sinh tập ngắm trúng, ngắm chụm mà đã tổ chức cho học sinhngắm bia số 4. Khi giảng dạy giáo viên còn hạn chế trong khâu làm mẫu độngtác, động tác thiếu chính xác, ít sử dụng các mô hình dụng cụ giảng dạy, tổchức duy trì luyện tập, kiểm tra theo dõi, uốn nắn và sửa tập chưa đượcthường xuyên.Nội dung kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK là một nội dung yêu cầu họcngoài thao trường bãi tập rộng rãi, nhưng hiện nay ở các trường THPT tổchức cho các khối học GDQP - AN cùng học trong một thời gian, sân tập nhỏhẹp với số lượng học sinh đông rất dễ gây mất tập trung cho cả người dạy vàngười học khiến cho chất lượng môn học chưa đạt yêu cầu.2.4. Hình thức tổ chức và phương pháp giảng dạy nội dung kỹthuật bắn súng tiểu liên AKĐể nâng cao chất lượng kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK và nâng caochất lượng môn học GDQP - AN, giải pháp duy nhất là đổi mới hình thức tổchức và phương pháp giảng dạy. Bên cạnh đó việc tổ chức học rải đều trongmột năm với 1 tiết/1 tuần là một việc làm cần thiết, vì nếu tổ chức cho họcsinh học tập rải đều như các môn học khác, học sinh sẽ có nhiều thời gianngoại khoá và ôn luyện được vậy chất lượng môn học sẽ được nâng lên.* Về hình thức tổ chức:Hiện nay các trường THPT đang thực hiện chương trình giảng dạy, họctập môn GDQP – AN cho học sinh theo quy định của Bộ GD & ĐT, sở GD &ĐT. Tuy nhiên hiệu quả, chất lượng học tập của các em hiện nay chưa cao,việc tổ chức giảng dạy còn tập trung vào đầu năm học hoặc đầu kỳ học nhằm“thanh toán chương trình” vẫn tồn tại.23Một số trường thuộc huyện Lập Thạch tỉnh Vĩnh Phúc năm học 2010 –2011: Trường THPT Ngô Gia Tự, Trường THPT Triệu Thái; thì trườngTHPT Ngô Gia Tự đã tổ chức học rải đều môn GDQP - AN cho học sinh theochương trình 35 tiết /1 năm và 1 tuần học 1 tiết và nội dung kỹ thuật bắn súngtiểu liên AK được học trong 6 tiết. Còn trường THPT Triệu Thái do điều kiệnphục vụ cho giảng dạy và học tập chưa đáp ứng đủ nên trường vẫn tổ chứccho học sinh học tập trung vào đầu khoá với thời gian là một tuần.Qua khảo sát năm 2008 – 2009 ở trường THPT Xuân Hoà, THPT BếnTre, THPT Hai Bà Trưng cho thấy: Các trường tổ chức học GDQP - AN chohọc sinh tập trung vào đầu khoá học, đối với nội dung lí thuyết tập trung vớisố lượng lớn 400 em thường là học theo khối, giáo viên giảng bài lí thuyếtcho học sinh qua loa phát thanh. Nội dung thực hành bố trí 1 đến 2 giáo viênđảm nhiệm giảng dạy 4 đến 6 lớp, do đó giáo viên không quan sát và sửa saiđược những động tác sai cho học sinh… Dẫn đến chất lượng môn học chưacao.Năm học 2010 – 2011 trường THPT Bến Tre, THPT Hai Bà Trưng tổchức cho học sinh học GDQP - AN vào tuần đầu tiên của kỳ học như năm học2008 – 2009 và 2009 – 2010, kết quả học tập chưa cao. Trường THPT Xuânhoà việc tổ chức cho học sinh học GDQP - AN tập trung vào đầu khoá họcvẫn diễn ra, với hình thức giảng dạy theo đơn vị lớp, bố trí có 1 đến 2 giáoviên giảng dạy; tuy trường đã có giáo viên dạy theo từng lớp, nhưng giáo viêngiảng dạy là do nhà trường liên kết với trung tâm GDQP - AN nhận giáo sinhthực tập chuyên ngành GDQP - AN về đảm nhiệm giảng dạy toàn bộ nộidung GDQP - AN trong nhà trường. Tuy giáo sinh đã được đào tạo, huấnluyện phương pháp giảng dạy và nghiệp vụ sư phạm, nhưng về trình độ taynghề còn non trẻ, khi giảng dạy không tránh khỏi thiếu sót (cả về phần lí24thuyết và kỹ năng thực hành). Chất lượng môn học có phần tiến bộ hơn mộtsố năm trước tuy nhiên kết quả này chưa đáp ứng được yêu cầu đề ra.Dưới đây là bảng điều tra kết quả học tập nội dung kỹ thuật bắn súngtiểu liên AK học sinh khối 11 của 3 trường THPT Bến Tre, THPT Xuân Hoàvà trường THPT Hai Bà Trưng: Tổng số 1500 em học sinh, mỗi trường có500 em.Bảng 2: Kết quả học tập nội dung kỹ thuật bắn súng năm 2008 –2009 của 3 trường THPT trên địa bàn thị xã Phúc Yên tỉnh Vĩnh Phúc.Tên trường Số họcsinhTHPTNămhọcKết quảGiỏi %Khá%TB%Yếu%50050=10% 243=48,6%190=38%17=3,4%THPT Bến 500285=57%26=5.2%Tre2008 16=3,2% 173=34,6%–THPT Hai 5002009 16=3,2%280=56%19 =Xuân Hoà185=37%Bà Trưng3,8%Bảng 3: Kết quả học tập nội dung kỹ thuật bắn súng năm 2010 –2011 của 3 trường THPT trên địa bàn thị xã Phúc Yên tỉnh Vĩnh Phúc.Tên trườngSốhọcsinhTHPT Xuân 500HoàTHPTBến 500TreTHPTHai 500NămhọcKết quảGiỏi %Khá%TB%Yếu%50=10%2010–2011245=49%192=38,4%16=3,2%175=35%285=57%24=4,8%280=56%16=3,2%16=3,2% 194=38,8%Bà Trưng2513=2,6%Qua hai bảng thống kê chất lượng học tập nội dung kỹ thuật bắn súngtiểu liên AK của 3 trường thấy rõ ở trường THPT Xuân Hoà đã có sự thay đổitheo hướng tích cực, chất lượng học tập kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK củatrường THPT Xuân Hoà tỷ lệ học sinh đạt loại yếu đã giảm từ 3,4% xuốngcòn 2,6%.Việc đổi mới hình thức tổ chức và phương pháp giảng dạy, đặc biệtthực hiện đúng chương trình giảng dạy đối với môn GDQP - AN như các mônhọc khác, tổ chức cho học sinh học rải đều trong năm học mỗi khối lớp 35tiết/1năm (1tiết/1tuần) là một việc làm cần thiết. Như vậy học sinh sẽ nhậnthức được môn GDQP – AN cũng như những môn học khác, có ý thức thamgia học tập, tập luyện có thế thì chất lượng môn học GDQP - AN sẽ đượcnâng cao.* Về phương pháp giảng dạy:Nội dung kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK khi giảng dạy giáo viêndùng phương pháp: Phân tích kết hợp làm mẫu động tác kỹ thuật cho học sinhquan sát và tiếp thu. Trên thực tế khi giảng dạy nội dung lý thuyết giáo viêntrình bày lần lượt từng nội dung của bài, học sinh nghe và nghi chép nội dungbài học theo tuần tự nội dung giáo viên trình bày. Còn đối với nội dung thựchành ngoài bãi tập, giáo viên chỉ phân tích hướng dẫn qua động tác kỹ thuậtsau đó tổ chức cho học sinh tập.Như vậy phương pháp thuyết trình vẫn là phương pháp được sử dụngchủ yếu để giảng dạy các bài kỹ thuật nói chung trong đó có nội dung kỹ thuậtbắn súng tiểu liên AK. Đây là phương pháp dạy học độc thoại một chiều làmcho nội dung bài học không còn phong phú làm giảm hiệu quả và chất lượngbài giảng.262.5. Cơ sở vật chất phục vụ dạy họcCơ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy là một yếu tố rất quan trọng. Quátrình giảng dạy ngoài yếu tố chủ đạo là đội ngũ giáo viên thì cơ sở vật chấtchuyên dùng cho dạy học GDQP – AN là hết sức quan trọng, với vai trò làcác giáo cụ trực quan để minh hoạ cho bài giảng, vừa là phương tiện so sánhđối chiếu giữa những thông tin về kiến thức được học với thực tế, giúp chobài giảng sinh động, tăng sức thuyết phục và lôi cuốn tinh thần học tập củangười học.Thực tế việc đảm bảo vất chất đối với giảng dạy môn GDQP – AN ởtrường THPT hiện nay chưa tốt. Vũ khí, mô hình, dụng cụ tập luyện ở cáctrường phổ thông hầu như dựa hoàn toàn vào sự chuẩn bị của giáo viên, cáctrường không trực tiếp mượn vũ khí của cơ quan quân sự hoặc mua các môhình vũ khí, thiết bị giảng dạy, thiết bị tập thực hành. Học sinh đi học GDQP– AN được nhà trường phổ biến tự chuẩn bị 1 – 2 quả lựu đạn bằng gỗ vàmột cây gậy tre để thay thế cho khẩu súng. Thao trường, bãi tập của cáctrường chưa đảm bảo với nội dung học thực hành đặc biệt là nội dung kỹthuật bắn súng tiểu liên AK, sân tập chưa đủ kích thước, không đủ diện tíchcho học sinh tập luyện chưa đảm bảo an toàn cho người dạy và người học.Qua khảo sát ở trường THPT Xuân Hoà khi học tập nội dung kỹ thuậtbắn súng tiểu liên AK, giáo viên phải tự chuẩn bị bao cát, bệ tỳ, bia, đồng tiềndi động…Nhà trường chỉ cho mượn 2 khẩu súng /1 lớp học. Phương tiện đảmbảo cho dạy và học thiếu thốn điểu này ảnh hưởng không nhỏ tới kết quả họctập của học sinh.2.6. Thực trạng chất lượng rèn luyện kỹ thuật bắn súng tiểu liên AKĐể đánh giá chất lượng kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK chúng tôi tiếnhành điều tra 2 nội dung với 150 học sinh lớp 11 của 3 trường: THPT XuânHoà, THPT Bến Tre, THPT Hai Bà Trưng kết quả như sau:27Bảng 4: Kết quả học tập động tác nằm chuẩn bị bắnSTTTên trườngTổng sốKết quảTHPThọc sinhGiỏiKháTrungYếukiểm tra%%bình %%1Xuân Hòa505=10%25=50%16=32%4=8%2Bến Tre506=12%24=48%18=30%2=4%3Hai Bà503=6%28=56%16=32%3=6%TrưngBảng 5: Kết quả kỹ thuật ngắm bắnSTTTên trườngTổng sốTHPThọc sinhKết quảGiỏi %Khá %kiểm traTrungYếu %bình %1Xuân Hòa504=8%23=46%19=38%4=8%2Bến Tre505=10%21=42%19=38%5=10%3Hai Bà507=14%23=46%15=30%5=10%TrưngKết quả cho thấy ở bảng 1 và bảng 2 cho thấy điểm thực hành kỹ thuậtbắn súng tiểu liên AK của học sinh lớp 11 ở 3 trường thuộc thị xã Phúc Yêncho thấy: Tỷ lệ học sinh đạt điểm giỏi rất thấp, chủ yếu học sinh chỉ đạt điểmtrung bình, số lượng học sinh đạt điểm khá cũng không cao, đặc biệt là cònhọc sinh đạt điểm yếu.Như vậy, cho thấy thực trạng chất lượng học nội dung thực hành kỹthuật bắn súng tiểu liên AK còn thấp; nguyên nhân dẫn đến kết quả trên chủyếu là do tổ chức lớp học cho học sinh quá đông, điều này ảnh hưởng khôngtốt tới quá trình luyện tập, học sinh không nắm được lí thuyết bắn súng dẫn28

Xem Thêm

Tài liệu liên quan

• Nâng cao chất lượng dạy học bài Các tư thế, động tác cơ bản vận động trên chiến trường, chương trình Trung học Phổ thông lớp 12
  • 66
  • 15,079
  • 5
• Làm thế nào để hạnh phúc!
  • 20
  • 550
  • 0
• HH7(3-4)
  • 5
  • 137
  • 0
• Lịch sử lớp 5
  • 40
  • 429
  • 0
• 10_coban_tiet 1,2.
  • 3
  • 117
  • 0
• Lịch sử lớp 4
  • 84
  • 831
  • 1
• GIÁO ÁN TIN HỌC LỚP 3 bản full 2009-2010
  • 78
  • 1
  • 15
• Tiếng Việt lớp 4- Kỳ II
  • 349
  • 452
  • 0
• Thể dục lớp 4
  • 122
  • 483
  • 0
• Toán lớp 4- Kỳ I
  • 194
  • 413
  • 0
• pH dung dịch
  • 4
  • 499
  • 0

Tải bản đầy đủ (.pdf) (66 trang)

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

(1.55 MB) - Nâng cao chất lượng dạy học bài Các tư thế, động tác cơ bản vận động trên chiến trường, chương trình Trung học Phổ thông lớp 12-66 (trang) Tải bản đầy đủ ngay ×