Giáo án GDCD 10 Bài 13: Công Dân Với Cộng đồng

1. Khởi động : * Mục tiêu : – Kích thích HS tự tìm hiểu và khám phá xem những em đã biết được gì về hội đồng và nghĩa vụ và trách nhiệm đạo đức của bản thân so với hội đồng .

– Rèn luyện năng lực tự nhận thức, NL tư duy phê phán cho HS.

Bạn đang đọc: Giáo án GDCD 10 Bài 13: Công dân với cộng đồng | Giáo án Giáo dục công dân 10 mới, chuẩn nhất

* Cách triển khai : – GV cho HS xem 1 số tranh vẽ về hoạt động giải trí hội đồng . – HS xem ảnh ảnh 1 ảnh 2 ảnh 3 – GV nêu câu hỏi : Câu 1 : Em nhận xét về những bức ảnh trên ? Câu 2 : Em hãy cho biết 3 bức ảnh trên có những điểm chung nào ? – 2 đến 3 HS vấn đáp . – Lớp nhận xét, bổ xung . * GV chốt lại : Các em hs đang cùng nhau trồng hoa, những cô những chú đang cùng nhau thao tác, những anh chị đang thắp hương để tưởng niệm những anh hùng liệt sĩ đã hi sinh. Họ đều có những điểm chung giống nhau là đều sống và thao tác trong những hội đồng nhất định. Vậy hội đồng là gì và tất cả chúng ta cần phải có nghĩa vụ và trách nhiệm như thế nào so với hội đồng ? Đó là nội dung của bài thời điểm ngày hôm nay … 2. Hoạt động hình thành kỹ năng và kiến thức Hoạt động 1 : Thảo luận lớp tìm hiểu và khám phá khái niệm hội đồng * Mục tiêu : – HS nêu được khái niệm hội đồng – Rèn luyện Năng lực nhận thức, NL tư duy phê phán . * Cách triển khai : – GV đặt câu hỏi : Câu 1 : Theo em, con người sẽ ra sao nếu chỉ có cá thể đơn lẻ, một mình ? Câu 2 : Em hãy nêu một vài ví dụ về hội đồng mà em biết ? Con người hoàn toàn có thể tham gia nhiều hội đồng không ? Cho ví dụ ? Câu 3 : Nêu những đặc thù của hội đồng ? – HS vấn đáp ( dự kiến 3 – 4 HSTL ) – GV nhu yếu những HS khác bổ trợ . * GV chốt lại : Con người sẽ khó sống sót nếu chỉ sống một mình. Vì vậy con người phải tham gia vào những hội đồng như hội đồng dân cư, hội đồng làng xã, hội đồng lớp học … họ có điểm giống nhau về nguồn gốc, lời nói, chữ viết, dân tộc bản địa … Vậy hội đồng là gì ?

Hoạt động 2 : Đọc hợp tác và đàm thoại để khám phá vai trò của hội đồng so với đời sống con người . * Mục tiêu : – HS hiểu được vai trò của hội đồng so với đời sống của con người . – Rèn luyện năng lượng nhận thức và tự nhận thức, NL hợp tác . * Cách thực thi : – GV nhu yếu HS đọc điểm b mục 1 ( trang 87,88 SGK ) – HS đọc điểm b mục 1 ( trang 87,88 SGK ) – GV nêu câu hỏi : ? Cộng đồng có vai trò như thế nào so với đời sống của con người ? – 2HS vấn đáp – GV nhu yếu HS cả lớp bổ trợ . * GV chốt lại :

Hoạt động 3 : Thảo luận nhóm để tìm hiểu và khám phá khái niệm nhân nghĩa, biểu lộ của nhân nghĩa và nghĩa vụ và trách nhiệm của cá thể để trở thành người có nhân nghĩa . * Mục tiêu : – HS hiểu được nhân nghĩa là gì ? Biểu hiện của nhân nghĩa. Nêu được nghĩa vụ và trách nhiệm của bản thân – Rèn luyện năng lượng hợp tác, NL tư duy phê phán, NL nhận thức . * Cách triển khai : – GV chia lớp thành 4 nhóm và giao câu hỏi cho mỗi nhóm : – Nhóm 1 : Nhân nghĩa là gì ? Cho ví dụ ? Nhóm 2 : Biểu hiện của nhân nghĩa ? Nhóm 3 : ý nghĩa của nhân nghĩa ? Nhóm 4 : Để phát huy truyền thống lịch sử nhân nghĩa HS cần phải làm gì ? – HS những nhóm luận bàn – GV gọi đại diện thay mặt những nhóm lên trình diễn và ghi tóm tắt quan điểm của HS lên bảng phụ . – GV chính xác hoá quan điểm của HS – Giáo viên hướng dẫn hs lấy ví dụ việc làm đơn cử, bộc lộ lòng nhân nghĩa của bản thân, mái ấm gia đình, nhà trường và xã hội . Lễ phép với thầy, cô giáo Vâng lời cha mẹ, chăm nom cha mẹ khi ốm …….. * Kết luận :

GV Tóm lại tiết 1 : Nhân nghĩa hoàn toàn có thể hiểu là giá trị đạo đức cơ bản của con người biểu lộ ở tâm lý, tình cảm và hành vi cao đẹp của con người với con người .

Hoạt động 4 : Xử lí trường hợp và đàm thoại để khám phá khái niệm hoà nhập và nghĩa vụ và trách nhiệm của cá thể để trở thành người sống hoà nhập . * Mục tiêu : – HS hiểu được khái niệm hoà nhập và nêu được nghĩa vụ và trách nhiệm của bản thân – Rèn luyện năng lượng tư duy phê phán, năng lượng xử lý yếu tố, NL hợp tác . * Cách thực thi : – GV treo 2 trường hợp ( hoặc trình chiếu ) lên bảng . Tình huống 1 : Bố Minh bị đi tù, mẹ đi lấy chồng khác, Minh ở với ông bà nội. Được sự chăm sóc của thầy cô, bè bạn. Minh không mặc cảm, tự ti, sống vui tươi, thân mật với bè bạn, cố gắng nỗ lực học tập tốt, hiếu thuận với ông bà. Minh cảm thấy yêu cuộc sống, yêu mọi người hơn khi nhận được sự chăm sóc ấy . Tình huống 2 : Trong cuộc sống hoạt động giải trí cách mạng, Bác Hồ đã từng dạt dẹo rất nhiều nơi. Nhưng dù ở đâu Bác cũng luôn thân thiện, yêu thương mọi người. Quan tâm giúp sức, đồng cam cộng khổ với nhân dân. Được nhân dân đáng tin cậy và yêu quý . – GV gọi 2 hs đọc 2 trường hợp – GV đặt câu hỏi : ? Em có nhận xét gì về Minh và Bác Hồ trong 2 trường hợp trên ? – Học sinh vấn đáp quan điểm cá thể ( dự kiến 2 – 3 HSTL ) – Học sinh cả lớp trao đổi, góp quan điểm – Giáo viên nhận xét, bổ xung, Kết luận – Giáo viên giúp học nắm được kiến thức và kỹ năng Hòa nhập bằng chiêu thức đàm thoại theo những câu hỏi . ? Thế nào là sống hòa nhập ?

? Khi tất cả chúng ta sống hòa nhập với hội đồng, xã hội sẽ đem lại ý nghĩa gì ?

? Học sinh cần phải làm gì để sống hòa nhập với hội đồng, xã hội ? – 3 – 4 HSTL – Học sinh cả lớp trao đổi, góp quan điểm – Giáo viên nhận xét, bổ xung, Tóm lại * GV chính xác hoá quan điểm của HS và Kết luận .

Hoạt động 5 : Tổ chức game show và luận bàn nhóm để tìm hiểu và khám phá khái niệm hợp tác * Mục tiêu : – HS hiểu được khái niệm hợp tác, nguyên tắc của hợp tác, những loại hợp tác và nghĩa vụ và trách nhiệm của bản thân – Rèn luyện năng lượng hợp tác, năng lượng tự chịu nghĩa vụ và trách nhiệm, NL hợp tác . * Cách thực thi : – GV tổ chức triển khai game show : Giáo viên gọi 02 học viên lên bảng và thực thi game show đó là một học viên diễn đạt vật phẩm, học viên còn lại đoán vật phẩm đó là gì . – 2 HS lên bảng đóng vai. HS cả lớp theo dõi . – GV đặt câu hỏi : ? Công việc những em vừa làm được gọi là gì ? ? Thế nào là hợp tác ? – 2 – 3 HSTL – GV chính xác hoá quan điểm của HS – GV tổ chức triển khai cho học đàm đạo nhóm. Duy trì 4 nhóm như cũ. Giao thắc mắc cho từng nhóm Nhóm 1 : Theo em, hợp tác có những biểu lộ cơ bản nào ?

 

Xem thêm: Mức phạt cá nhân chậm kê khai và nộp thuế thu nhập cá nhân

Nhóm 2 : Theo em, khi tất cả chúng ta triển khai tốt hợp tác thì sẽ đem lại ý nghĩa gì ?

Nhóm 3 : Trong hợp tác tất cả chúng ta phải dựa trên những nguyên tắc cơ bản nào, có những loại hợp tác nào ?

Nhóm 4 : Để triển khai tốt niềm tin hợp tác học viên cần phải làm gì ? – Học sinh triển khai luận bàn nhóm theo câu hỏi – Giáo viên hướng dẫn học viên luận bàn – Đại diện những nhóm trình diễn hiệu quả – Các nhóm khác nhận xét, bổ xung ( nếu có ) – Giáo viên ghi ý kiến của học viên lên bảng sau đó nhận xét, Tóm lại . * GV Tóm lại : GV Kết luận toàn bài : Hoà nhập là để chung sống và hợp tác là để tăng trưởng. Muốn hợp tác tốt cần phải có sự hoà nhập. Vậy sống nhân nghĩa, hoà nhập, hợp tác không chỉ là nghĩa vụ và trách nhiệm mà còn là nhu yếu của mỗi công dân trong xã hội tân tiến