GIÁO ÁN THI GIÁO VIÊN GIỎI BÀI SÓNG CỦA XUÂN QUỲNH ( 5 ...

Có thể bạn quan tâm

Tải bản đầy đủ (.doc) (11 trang)

Trang chủ

Giáo án - Bài giảng

Ngữ văn

GIÁO ÁN THI GIÁO VIÊN GIỎI BÀI SÓNG CỦA XUÂN QUỲNH ( 5 BƯỚC)

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (105.31 KB, 11 trang )

Ngày soạn:01/11/2017Ngày dạy:Lớp 12B1Ngày 06/11dạyTiết 29 - Đọc vănSÓNG (tiết 1)----(Xuân Quỳnh)----I. MỤC TIÊU :Giúp HS:1. Kiến thức- Cảm nhận được tâm hồn phong phú, nồng nhiệt và niềm khát khao tự nhậnthức của người phụ nữ trong tình yêu.- Đặc sắc trong nghệ thuật xây dựng hình tượng ẩn dụ; nhịp điệu; ngôn từ,;giọng thơ tha thiết, sôi nổi, nồng nàn, nhiều suy tư, trăn trở.2. Kĩ năng- Đọc hiểu tác phẩm trữ tình theo đặc trưng thể loại.- Rèn kĩ năng cảm thụ thơ.- Biết làm văn nghị luận về bài thơ, đoạn thơ đối với tác phẩm "Sóng".3. Thái độ- Trân trọng vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ trong tình yêu.- Ngoài ra hình thành:+ Hình thành thói quen: đọc hiểu văn bản trữ tình+ Hình thành tính cách: tự tin khi trình bày kiến thức về tác giả, tác phẩmvăn học+ Hình thành nhân cách: Có tình yêu chân thành, trong sáng, với nhữngkhát vọng lớn lao.4. Năng lực- Năng lực tự học.- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài thơ "Sóng".- Năng lực hợp tác để cùng thực hiện nhiệm vụ học tập.- Năng lực giải quyết những tình huống đặt ra trong văn bản.- Năng lực cảm thụ thẩm mĩ.II. CHUẨN BỊ :1. Giáo viên- Giáo án, bài giảng điện tử PowerPoint.- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi.- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp.-Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.2. Học sinh- Đọc trước văn bản các tác phẩm để trả lời câu hỏi tìm hiểu bài.1- Các sản phẩm thực hiện nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từtiết trước)- Đồ dùng học tập.III. QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH1. Các hoạt động đầu giờ* Ổn định tổ chức lớp:Kiểm tra sĩ số, trật tự, vệ sinh của lớp.* Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra ( Kiểm tra lồng ghép trong quá trìnhdạy học)* HĐ khởi động:&. KHỞI ĐỘNG ( 5 phút)Hoạt động của GV và HSNội dung cần đạt-B1: GV giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn học sinh đến với HS quan sát tranhtìm hiểu về tác phẩm "Sóng" bằng cách cho HS chơi TRÒ và tư liệu, thựcCHƠI XEM HÌNH ĐOÁN CHỮhiện nhiệm vụ.Quan sát các hình ảnh, tư liệu sau và đi tìm từ khóaCH 1: Hoa hồng, tình yêu tượng trưng cho tình cảm nào củacon ngườiCH 2: Từ gồm 2 chữ, chỉ khởi nguồn, khởi đầu của tình yêu.CH3: Từ gồm 2 chữ, chỉ cảm xúc nổi bật nhất trong tìnhyêu.CH4: Từ gồm 2 chữ, nói đến khi yêu con người mong muốntìm hiểu bản thân, người mình yêu, con người và thế giới.CH5: Từ gồm 2 chữ, nói về những điều huyền diệu của tìnhyêu được giấu kínCH6: từ gồm 2 chữ, nói đến những mong ước, hướng đếnnhững điều lớn lao của con người trong tình yêu.- B2: HS thực hiện nhiệm vụ: Tìm ra các từ đáp án ( tìnhyêu, bắt đầu, nỗi nhớ, khám phá, bí mật, khát vọng)- B3: HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ:- B4: GV nhận xét từ đó giới thiệu vào bài:Tình yêu là món quà diệu kì của tạo hóa, được bắt đầubằng nỗi nhớ. Tình yêu luôn chứa đựng những bí mật. Khiyêu, con người luôn có khát vọng khám phá và lí giải muônvàn cung bậc cảm xúc. Tình yêu trở thành một đề tài quenthuộc trong thơ ca. Có một người phụ nữ sinh ra là để làmthơ. Trải qua những đau đắng, cơ cực, giọng thơ ấy dịu dàng,đằm thắm, khát khao mãnh liệt về tình yêu, về hạnh phúc đờithường:" Chỉ riêng điều được sống cùng nhauNiềm sung sướng với em là lớn nhấtTrái tim nhỏ nằm trong lồng ngực2Giây phút nào chẳng đập vì anh"Đó là nữ sĩ Xuân Quỳnh... Trái tim sinh học của chị đã vĩnhngừng đập. Nhưng nhịp đập của trái tim tình yêu của chị cònmuôn đời thổn thức trong thơ ca. Hôm nay, chúng ta sẽ cùngđến Sóng - một thi phẩm độc đáo của nữ sĩ Xuân Quỳnh.2. Nội dung bài học ( Hình thành kiến thức)Hoạt động của GV - HSKiến thức cần đạt* Hoạt động: TÌM HIỂU CHUNG (10 phút).- Mục tiêu:Kiến thức khái quát về tác giả, hoàn cảnh ra đời, xuất xứ, kết cấu, bố cục bài thơ- Nhiệm vụ:- GV giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh:+ Nhóm 1: Dựa vào phần tiểu dẫn / SGK và tìm hiểu, sưu tầm thông tintrên Internet, em hãy giới thiệu đôi nét về tác giả Xuân Quỳnh ở một số nội dung:* Bản thân* Cuộc đời* Những tác phẩm chính* Đặc điểm hồn thơ Xuân Quỳnh* Đánh giá vị trí của Xuân Quỳnh đối với VHVN hiện đại+ Nhóm 2:* Nêu hoàn cảnh sáng tác của bài thơ* Xuất xứ bài thơ* Hình tượng xuyên suốt bài thơ- Sản phẩm:+ Nhóm 1: Thông tin tư liệu và hình ảnh về tác giả+ Nhóm 2: Thông tin về tác phẩm- Phương thức thực hiện: Thảo luận nhóm, Sử dụng PTDH sơ đồ hóa- Dự kiến câu trả lời của HS: Sản phẩm trên.- Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động và kết quả học tập của HS : Đánhgiá kết qủa sản phẩm và thuyết trình, thảo luận của học sinh.- Tiến trình thực hiện:Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ họctậpGV: Sử dụng kĩ thuật phòng tranh kếthợp một số câu hỏi để tiến hành hoạtđộng tìm hiểu chung.HS: Trình bày sản phẩm đã chuẩn bị ởnhà+ Nhóm 1: Dựa vào phần tiểu dẫnI. Tìm hiểu chung1. Tác giả (1942 - 1988)- Quê: La Khê, Hà Đông- Xinh đẹp, tài hoa, từng là diễn viênmúa, viết báo, làm thơ...- Cuộc đời: Nhiều vất vả, lo toan, mồcôi mẹ, sống với bà.- Tác phẩm tiêu biểu: (SGK)3/ SGK và tìm hiểu thông tin trênInternet, em hãy giới thiệu đôi nét vềtác giả Xuân Quỳnh ở một số nội dung:- Bản thân- Cuộc đời- Những tác phẩm chính- Đặc điểm hồn thơ Xuân Quỳnh- Đánh giá vị trí của Xuân Quỳnhđối với VHVN hiện đại- Đặc điểm hồn thơ: Tiếng lòng củamột tâm hồn phụ nữ nhiều trắc ẩn,vừatươi tắn, hồn nhiên, vừa chân thành,đằm thắm, nhiều âu lo, day dứt và luônda diết trong khát vọng đời thường.èXuân Quỳnh là gương mặt tiêu biểucủa thế hệ nhà thơ trẻ thời kì chống Mĩ..2. Văn bản+ Nhóm 2:- Nêu hoàn cảnh sáng tác của bài - Hoàn cảnh sáng tác: Viết năm 1967,trong chuyến đi thực tế tại vùng biểnthơDiêm Điền.- Xuất xứ bài thơ- Xuất xứ: In trong tập thơ Hoa dọc- Đề tài của bài thơchiến hào (1968).- Thể thơ- Đề tài: Tình yêu- Hình tượng xuyên suốt bài thơ- Thể thơ: 5 chữ- Kết cấu hình tượng: Sóng và em.Sóng là ẩn dụ của em. Hai hình tượngkhi hòa nhập, khi phân thân, đan cài,quấn quýt, soi chiếu vào nhau.CH: Có thể chia bố cục bài thơ thành - Bố cục: 3 phần+ 4 khổ thơ đầu: Em soi vào sóng đểmấy phần ?Nêu đại ý từng phần?nhận thức tình yêu+ 3 khổ 5,6,7: Em thông qua sóng đểBước 2: Thực hiện nhiệm vụHS: Mỗi cá nhân đọc phần tiểu dẫn tự biểu hiện tình yêu.trong SGK, tìm hiểu thông tin trên + 2 khổ cuối: Em hòa tan vào sóng đểInternet. Thảo luận, thống nhất và sơ đồ tình yêu bất tử.hóa trên sản phẩm của nhóm.Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận.HS: Cử đại diện nhóm trình bày.GV: Quan sát, tư vấn, hỗ trợ.Bước 4: GV Bổ sung, nhận xét, chốtlại kiến thứcGV: Kết hợp trình chiếu và chốt kiếnthức cơ bản.*Hoạt động : ĐỌC HIỂU VĂN BẢN ( 25 phút)- Mục tiêu : Học sinh nắm được nội dung của 4 khổ thơ đầu: Những trạng tháitâm lí phức tạp và bí ẩn của tình yêu; Khát vọng tình yêu là khát vọng muôn đời4của con người; Tình yêu luôn chứa đựng sự bí ẩn.- Nhiệm vụ : Hs soạn bài ở nhà theo hệ thống câu hỏi trong SGK- Phương thức thực hiện: Cá nhân, nhóm - cặp đôi- Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh- Dự kiến câu trả lời của HS ( Thể hiện trong giáo án)- Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động và kết quả học tập của HS: Kiểmtra qua giám sát hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm cặp đôi.- Tiến trình thực hiện:Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ họctập.GV cho HS nghe đoạn ngâm 4 khổ đầu.a. Khổ 1:- Câu 1, 2:CH1: Những từ ngữ nào thể hiện hìnhảnh của Sóng qua 2 câu thơ đầu ?II. Đọc – hiểu chi tiết:1. Bốn khổ thơ đầu: Em soi vào Sóngđể tự nhận thức về tình yêua. Khổ 1:* 2 câu đầu:- Hình ảnh:“Dữ dội / dịu êmỒn ào – lặng lẽCH2: Thủ pháp NT gì được sử dụng?  NT đối lập, liệt kê nhờ s/d 4 tính từDụng ý?tương phản. Gợi ra sự thất thường,những trạng thái đối lập.CH3: Nhịp thơ và thanh điệu có gìđáng lưu ý?Dụng ý?- Nhịp thơ 2/3Câu thơ nhưchao đưa giữanhữngđối cực củaSóng- Thanh điệu: B - Tluân phiên T - BCH4: Tại sao tác giả dùng liên từ"và " - Liên từ "và": nhấn mạnh sự kết nối,mà không phải từ " mà", hay từ " song hành, cùng tồn tại.nhưng"?CH5: Em cảm nhận gì về những trạng  Sóng biển muôn đời dạt dào, khôngđứng yên trong những trạng thái đốithái của Sóng biển?lập.Khi dữ đội, lúc dịu êm. Khi ồn ào,lúc lặng lẽ. Gợi ra những sắc thái phong phú,CH6: Những trạng thái bất thườngphức tạp, đầy biến động trong trái timcủa Sóng gợi liên tưởng về điều gìngười PN.trong tâm hồn người con gái khi yêu?5CH7: Tại sao XQ lại để "dịu êm","lặng lẽ" ở những vế sau của câu thơ?Tình yêu - khi bồng bột, sôi nổi; khikín đáo sâu sắc; Vừa đắm say vừa tỉnhtáo; Khi gần gũi lúc lại xa xôi; Vừamãnh liệt vừa ngàn lần yếu mềm.Nhưng điểm về trong tâm hồn ngườiPN khi yêu lúc nào cũng dịu dàng, nữtính, "dịu êm", "lặng lẽ".* 2 câu 3, 4:Câu 3,4:CH1: Sóng được đặt trong mối quan hệ - Hình ảnh Sông/ Bể: Không gian nhỏbé, chật chội/ Không gian rộng lớn, vôgiữa Sông và bể. Sông và bể gợi racùng, mở ra chân trời mới.những giới hạn không gian như thếnào?- Phép nhân hoá : ''không hiểu'', ''tìmCH2: Hành trình của sóng ra bể được ra tận'' => Hành trình gian truân, quyếtthể hiện qua biện pháp nghệ thuật nào? liệt, bền bỉ, chủ động muốn vượt khỏigiới hạn tù túng.Cụm từ " tìm ra tận" cho thấy sắc tháiý nghĩa gì?CH 3: Qua khát vọng "tìm ra tận" đểhiểu mình và hiểu người mình yêu,,chothấy nét tính cách gì của người con gáikhi yêu?CH4: Hành trình của Sóng gợi liêntưởng về điều gì trong tình yêu?b. Khổ 2:CH1: Nếu khổ 1, Sóng được đặt trongphạm trù không gian thì ở khổ 2 sóngđược đặt trong những phạm trù thờigian. Những từ ngữ chỉ thời gian trongkhổ thơ là gì?Cụm từ " Vẫn thế" có ý nghĩa gì?CH2: Từ đây, cho thấy quy luật gì của Sự táo bạo, chủ động , bản lĩnh củamột trái tim yêu nồng nàn, tha thiết.è Tình yêu chứa đựng những cảm xúcphong phú; Khi yêu, con người tựkhám phá, tự nhận thức và luôn khátkhao đồng cảm, đồng điệu.b. Khổ 2:- Quy luật của Sóng:Ngày xưa: quáVừa đối lập , vừakhứso sánh.Ngày sau: tương Vừa nối tiếplaiVẫn thế Nhấn mạnh,khẳng định, tiếpnối.Sóng vĩnh hằng, muôn đời, bất biến.6Sóng?CH3: Tiếp tục mượn chuyện sóng đểnói chuyện người, để diễn tả nhữngkhao khát trong tình yêu, nhà thơ đãdùng tính từ nào ?- Em cảm nhận gì về trạng thái " bồihồi" trong tình yêu ?+ Quy luật của tình cảm:• Tính từ "bồi hồi": Sự xaoxuyến ,rung động của trái tim;Sự ấm nóng của thuở ban đầu;Nét đặc trưng của tình yêu.•( GV bình)CH4: "Ngực trẻ" ở đây có phải chỉ nóiđến tình yêu của tuổi trẻ hay không ?CH5: Qua sự trường tồn, vĩnh hằngcủa Sóng, nhà thơ muốn nói đến quyluật tình cảm gì con người ?Ẩn dụ: "ngực trẻ": ( Lồng ngựccủa biển chứa nhịp đập củasóng, lồng ngực kẻ đang yêuchứa nhịp đập của trái tim yêuda diết) trẻ tuổi, trẻ lòng.èTình yêu là khát vọng muôn đời củanhân loại, mà mãnh liệt nhất là của tuổitrẻ.c. Khổ 3,4:b. Khổ 3,4:Khi tình yêu đến, có một tâm lí rất tựnhiên và thường tình là người ta thưòngcó nhu cầu tự tìm hiểu.( Thủ pháp NT: Điệp cú pháp, điệpCH1: Chỉ ra những thủ pháp nghệngữ, câu hỏi tu từ, đảo ngữ)thuật được sử dụng trong hai khổ thơ?CH2: Đứng trước biển bao la, ngườicon gái trăn trở về những điều gì?- Điệp ngữ "Em nghĩ " về:+ Anh, em - Về tình yêu chúng ta+ Biển: sóng, gió - Những bí ẩn của tựnhiênCH2: Những câu hỏi tu từ liên tiếpcho ta thấy nét tính cách gì của cô gáikhi yêu?- Câu hỏi tu từ: thể hiện một trái timyêu ưa suy tư, hay trăn trở, khao khátcắt nghĩa và lí giải những bí ẩn của tìnhyêu.CH4: Em có nhận xét gì về trật tự sắpxếp câu trong hai câu thơ cuối?(Phép tu từ nào đã được sử dụng ởđây? Nếu đảo lại,em có nhận xét gì?)- NT đảo: Cái lắc đầu bối rối; lời thúnhận nữ tính, thành thật và đáng yêu.7CH5: Qua thú nhận thành thật củaem, ta phát hiện ra đặc trưng gì củatình yêu đôi lứa?Tình yêu bí ẩn và kì lạ, như một lẽtự nhiên huyền diệu của đất trời.CH tiểu kết: (Kĩ thuật vảy cá hoặcThảo luận nhóm cặp đôi)- Qua 4 khổ thơ, "em" đã soi mình vào"sóng" để nhận thức về tình yêu củamình. Nhân vật trữ tình "em" đã nhậnra được những điều gì trong tình yêu?Tiểu kết:Tình yêu là khát vọng muôn đời củacon người. Nó chứa đựng những bímật. Khi yêu, người ta sẽ tự nhận thức,tự khám phá và khát khao sự tri âm,đồng điệu.Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.Hs: Đọc bốn khổ thơ giữa để trả lời cáccâu hỏi trên.Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận.- Hs trả lời câu hỏi.- Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn.Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quảthực hiện nhiệm vụ.GV mở rộng: Lấy ví dụ thơ Xuân Diệu" Làm sao cắt nghĩa được chữ yêu..."Hay thơ R. Tagor:" Trái tim anh cũng ở gần em... đâu"3. Củng cố luyện tập và hướng dẫn học sinh tự học (4')3.1. Củng cố, luyện tập& HĐ LUYỆN TẬP (2 phút)Hoạt động của GV - HSKiến thức cần đạtBước 1: GV giao nhiệm vụĐÁP ÁNCâu hỏi 1: Tập thơ nào dưới đây không phải của XuânQuỳnh?A. Tơ tằm - Chồi biếcB. Hoa dọc chiến hàoC Bài thơ cuộc đờiD. Hoa cỏ mayCâu 1: CCâu hỏi 2: Bài thơ Sóng được in trong tập thơ nào ?A. Gió Lào cát trắng .Câu 2: B8B. Hoa dọc chiến hàoC. Lời ru trên mặt đất.D. Tơ tằm - Chồi biếcCâu hỏi 3: Qua 4 khổ thơ đầu bài thơ Sóng, em đã soivào sóng với ý nghĩa gì?Câu 3: AA. Nhận thức tình yêuB. Biểu hiện tình yêuC. Tan vào nhau để khao khát tình yêu bất tử.D. Cả A, B, CCâu hỏi 4: Chọn từ và điền vào vị trí còn trống trongđoạn văn bản sau:chống Phápchống MĩCâu 4:- Chống Mĩ- Tình yêu- Ngũ ngôn- Sóng và emtình yêuthiên nhiênngũ ngônthất ngônsóng và emsông và biểnXuân Quỳnh thuộc thế hệ nhà thơ trẻ thời …..Thơ củachị thường xoay quanh các đề tài: người lính, cuộc sốngđời thường, thiếu nhi, tình yêu. Sóng là bài thơ thuộc đềtài….Thể thơ .... với những câu thơ ngắn, dường nhưkhông ngắt nhịp tạo hưởng dạt dào như sóng biển. Cặphình ảnh ….. và …. song hành suốt bài thơ, chúng đancài, quất quýt và soi chiếu cho nhau.Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.Hs: quan sát câu hỏi, tìm câu trả lời.9Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận.- Hs trả lời câu hỏi.- Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn.Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệmvụ.3.2. Hướng dẫn học sinh tự học (2')& HĐ VẬN DỤNGHoạt động của GV - HSBước 1: Chuyển giao nhiệm vụ- Học sinh đối thoại với học sinhCho phép HS đặt câu hỏi với các học sinhkhácVí dụ: Tình yêu là điều kì diệu của conngười. Nhưng giả sử, bạn thân của bạncó người yêu. Bạn ấy muốn bỏ học lấychồng. Bạn sẽ nói gì với bạn ấy?HS tự tranh luận, nhận xét câu trả lời củanhau. GV sẽ đóng vai trò "trọng tài".Kiến thức cần đạtGợi ý: Có thể khuyên bạn- Tập trung cho việc học- Học xong, có công việc ổn địnhhãy lấy chồng- Lấy chồng sớm, không có công ănviệc làm sẽ rất vất vả...- Học sinh đối thoại với giáo viênCho phép HS đặt câu hỏi với các giáoviênBước 2: Thực hiện nhiệm vụ.HS: Suy nghĩ, tìm câu trả lời.GV: Suy nghĩ, tìm câu trả lờiBước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận.- Hs trả lời câu hỏi.- Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn.Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quảthực hiện nhiệm vụ.& HĐ MỞ RỘNG VÀ SÁNG TẠOHoạt động của GV - HSKiến thức cần đạtBước 1: Chuyển giao nhiệm vụGợi ý: Để biển mãi là nguồn cảm(GV dẫn, kết hợp trình chiếu hình ảnh hứng của thơ ca, mỗi chúng ta cầnBiển)có những hành động thiết thực10"Rừng vàng, biển bạc". Thiên nhiên đãưu ái ban tặng cho đất nước ta hàng ngànkm bờ biển. Biển không chỉ mang lạinguồn lợi về kinh tế và du lịch mà còn lànguồn cảm hứng bất tận của thơ ca, nhạchọa.Em hãy viết một bài văn ngắn bàn vềtrách nhiệm của bản thân trong việc bảovệ biển.- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.GV phát phiếu bài tậpHS về nhà trả lời trong phiếu bài tập.- Nhận thức được vai trò to lớn củabiển đối vơi đời sống.- Tích cực hưởng ứng và tham giatuyên truyền các cuộc thi, cácchương trình với những chủ đề liênquan đến bảo vệ biển.- Không vứt rác ra biển. Nếu có điềukiện, tổ chức các hoạt động dọn rác,làm sạch biển.- Quảng bá cho hình ảnh biển củaquê hương.Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận.- HS nộp phiếu bài tập vào tiết học sau- Gv quan sát, hỗ trợ, tư vấn.Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả thựchiện nhiệm vụ.- GV chấm điểm và khen ngợi (với nhữngbài làm tốt).& HS Nắm chăc kiến thức phần đã học, chuẩn bị cho tiết 2 của Sóng………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………*************************************************11

Tài liệu liên quan

Giới thiệu bài thơ Sóng của Xuân Quỳnh.
- 5
- 11
- 20
đề thi giáo viên giỏi cấp trường_Tiểu học xuân Tân
- 2
- 6
- 64
Phân tích một đoạn thơ trong bài sóng của xuân quỳnh
- 2
- 7
- 47
Vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ trong tình yêu qua bài Sóng Của Xuân Quỳnh pot
- 8
- 5
- 78
Vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ trong tình yêu qua bài Sóng của Xuân Quỳnh - văn mẫu
- 3
- 13
- 126
Đề 3: Phân tích bài “Sóng” của Xuân Quỳnh pptx
- 6
- 1
- 20
ĐỀ ĐÁP ÁN THI HỌC SINH GIỎI HUYỆN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 5
- 2
- 1
- 20
Ôn thi đại học môn văn – Khao khát yêu đương trong bài thơ "Sóng" của Xuân Quỳnh doc
- 10
- 991
- 14
Bài thơ "Sóng" của Xuân Quỳnh
- 1
- 1
- 1
BÌNH GIẢNG BÀI THƠ SÓNG CỦA XUÂN QUỲNH ppt
- 9
- 1
- 9