Giáo án Toán Lớp 2 - Bài: Đề Xi Mét

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Trang Chủ › Toán›Toán 2›6. CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 1000 Giáo án Toán lớp 2 - Bài: Đề xi mét

I./ MỤC TIÊU: Giúp học sinh:

- Bước đầu nắm được tên gọi, kí hiệu và độ lớn của đơn vị đo đề xi mét (dm).

- Nắm được quan hệ giữa đề xi mét và xăng ti mét, 1dm = 10 cm.

- Biết làm các phép tính công, trừ với các số đo có đơn vị đề xi mét.

II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- 1 băng giấy có chiều dài 10 cm.

- Nên có các thước thẳng dài 2 dm hoặc 3 dm với các vạch chia từng xăng ti mét.

 

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GV nói 10 cm còn gọi là 1 dm GV ghi đề bài lên bảng. GV vừa nói vừa ghi lên bảng đề xi mét viết tắc là dm. Viết tiếp 10 cm = 1 dm 1 dm = 10 cm - Giúp HS nhận biết các đoạn thẳng có độ dài 1 dm, 2 dm và 3 dm trên một thước thẳng. 15’ 2. Hoạt động 2 : Hướng dẫn thực hành. Mục tiêu: Biết làm các phép tính cộng, trừ với các số đo có đơn vị đề xi mét. Cách tiến hành: + Bài 1: Làm miệng. GV hướng dẫn HS quan sát hình vẽ trong SGK. - GV hỏi đọ dài đoạn thẳng AB như thế nào so với đoạn thẳng 1 dm ? - Độ dài đoạn thẳng CD như thế nào đối với đoạn thẳng 1 dm. - Tương tụ như vậy đối với câu b. + Bài 2: Tính nhẩm theo mẫu. Lưu ý khi HS thực hiện phép tính không nên viết thiếu đơn vị là đề xi mét ở kết quả. + Bài 3: Miệng. - GV nhắc nhở HS không dùng thước để đo độ dài các đoạn thẳng chỉ ước lượng so sánh độ dài. 5 3. Củng cố – dặn dò: Đề ximét viết tắc là gì ? 1 dm bằng bao nhiêu cm ? 1 cm bằng bao nhiêu dm ? Nhận xét giờ học. - HS đo băng giấy. 10 cm - HS nhắc lại đề. - HS đọc đồng thanh - cá nhân - Học sinh đọc - Từng HS lên bảng chỉ vào vạch 1 dm tức là 10 cm trên thước. - HS đọc yêu cầu. - Lớn hơn. - bé hơn. - HS đọc yêu cầu của bài. - Làm bài vào vở, chữa bài. - HS tự ước lượng sau đó kiểm tra lại bằng cách dùng thước để đo. IV./ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 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