KHTN 8 Bai 18 Cong Co Hoc Cong Suat - 123doc

HS: áp dụng công thức tính công đã học để tính công sinh ra của máy kéo trong hai trường hợp.. Và trả lời câu hỏi.[r]

Ngày soạn

Ngày giảng

Bài 18: CÔNG CƠ HỌC- CÔNG SUẤT( 4 TIẾT) I- Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Nêu được dấu hiệu để có công cơ học

- Nêu được các ví dụ trong thực tế có công cơ học và không có công cơ học

- Phát biểu và viết được biểu thức tính công cơ học, công suất

2 Kĩ năng:

- Vận dụng công thức tính công cơ, công suất trong các trường hợp phương của lực trùng với phương chuyển dời của vật.Tính được công cơ học, công suất trong các trường hợp đơn giản

3 Thái độ: Hứng thú trong học tập, tìm hiểu khoa học và có tác phong của nhà khoa học

4 Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho HS

- Năng lực tự học

- Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo

- Năng lực hợp tác nhóm

- Năng lực tính toán, trình bày trao đổi thông tin

- Năng lực thực hành thí nghiệm

II- Chuẩn bị

1 Giáo viên: Bộ thí nghiệm lực đẩy ác si mét, nước mối, quả trứng ở các trạng thái lơ lửng, chìm, nổi; nước mối; quả nặng ghép thêm có khối lượng 130g

2 HS: Tài liệu HDH, vở ghi, giấy nháp

III- Tổ chức các hoạt động học của học sinh

1 Hướng dẫn chung: PP thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài

Sử dụng pp dạy học nêu và giải quyết vấn đề ĐVĐ bằng cách cho HS khởi động quan sát các bức tranh nói về công Đưa dự đoán về trường hợp nào có công cơ học và tìm hiểu về công Sau khi có khái niệm về công thì đưa ra khái niệm công suất.

Sau khi hệ thống hoá kiến thức, các em được luyện tập, giải quyết các bài tập, tình huống trong thực tiễn, đưa ra nhiệm vụ giúp các em vận dụng, tìm tòi khám phá ngoài lớp học.

Chuỗi các hoạt động học

STT Nội dung Hoạt

động

lượng

1 Khởi động HĐ 1 Quan sát và đưa ra dự đoán trường hợp nào

có công cơ học

15p

2 Hình thành

kiến thức

HĐ 2 1 Điều kiện sinh công cơ học 30p

3 Hoạt động

luyện tập

5 Tìm tòi mở

rộng

2- HƯỚNG DẪN CỤ THỂ TỪNG HOẠT ĐỘNG

A- Khởi động

HĐ 1: Hãy dự đoán?

a Mục tiêu: Đưa ra những nhận định ban đầu về công và công cơ học

b Gọi ý tổ chức hoạt động

- Gv cho HS quan sát tranh và nói: Khi một người đọc một quyển sách hoặc khi đứng đợi một ai đó, có thể nói rằng người này đã phải mất công, tốn công để làm các việc đó Tuy nhiên trong khoa học thì cả 2 trường hợp đó người này chwua thực hiện” Công cơ học”

c Sản phẩm hoạt động: Cá nhân HS sẽ báo cáo kết quả của mình

d Dự kiến tình huống xảy ra, giải pháp thực hiện ntn?

- HS không phân biệt được sự khác nhau giữa công trong hoa học và công trong đời sống

B- Hoạt động hình thành kiến thức

HĐ 2: Khi nào một vật sinh công?

a Mục tiêu: Biết được điều kiện một vật khi nào thì sinh công, khi nào thì không sinh

công Lấy các VD vật sinh công và không sinh công.

b Gợi ý phương thức t.chức

- GV Yêu cầu HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi

? Nêu ví dụ khác về không có công cơ học thực hiện đối với một vật mặc dù có lực tác dụng lên đó

? Trong các trường hợp trong hình 18.1 hình nào có công cơ học

? Hoàn thiện điền vào chỗ trong trong SHD trang 158

HS cá nhân đọc tiếp nhân thông tin và trả lời câu hỏi

c Sản phẩm hoạt động:

VD: Con trâu đang kéo khúc gỗ về nhà Vận động viên đang chạy trên đường… có công cơ học.

- Người lực sĩ giữ tạ đúng im trên đầu Các HS đang đẩy chiếc xe ô tô nhưng ô tô không chạy thì không có công cơ học

- Một lực( một vật ) sinh công khi có lực tác dụng vào vật và làm cho vật đó chuyển động

d Dự kiến tính huống có thể xảy ra

- HS không biết trường hợp có công cơ học khi lực tác dụng vào vật là trọng lực

HĐ 3: Công thức tính công

a Mục tiêu: - Biết công thức tính công, đơn vị của công

b Gợi ý phương thức t.chức

- GV cho HS làm bài toán đặt vấn đề và trao đổi ý kiến với bạn

HS: Đưa ra các yếu tố công phụ thuộc vào các yếu tố nào?

HS đọc thông tin và đua ra công thức tính công, đơn vị của công

- GV yêu cầu HS vận dụng công thức tính công làm bài tập áp dụng

c Sản phẩm hoạt động: HS ghi vở được công thức tính công, đơn vị, kí hiệu

Khi vật di chuyển theo hướng cuả lực tác dụng, công bằng tích của lực và quãng đường vật di chuyển.

Công thức: A=F.s

Đơn vị: Jun, KH: J

 Chú ý: Vật chuyển dời theo phương vuông góc với lực thì công sinh ra bằng không.

VD1: Công sinh ra của lực là

A=F s=200.100=20000(J )

VD2: Công sinh ra bằng không

d Dự kiến tính huống có thể xảy ra

- HS nhầm trường hợp công sinh ra cảu trong lực bằng không với trường hợp trọng lực sinh công

HĐ 4: Công suất

a Mục tiêu: Biết công thức tính công suất, đơn vị của công suất và ý nghĩa của công suất

b Gợi ý tổ chức hoạt động

- GV yêu cầu HS giải quyết bài toán SHD-Tr159: Máy nào thực hiện công nhiều hơn Máy ào thực hiện công nhanh hơn

HS: áp dụng công thức tính công đã học để tính công sinh ra của máy kéo trong hai trường hợp Và trả lời câu hỏi

? Máy nào thực hiện công nhanh hơn

? Máy nào thực hiện công nhanh hơn

c Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết quả hoạt động cá nhân, nhóm và nội dung ghi vở của HS

Công sinh ra của máy 1 là: A1=10000.5=50000(J)

Công sinh ra của máy 2 là: A2=20000.5=100000(J)

Máy 2 sinh ra nhiều công hơn.

Máy 1 thực hiện công nhanh hơn.

- Công suất cho biết vật hay máy thực hiện công nhanh hơn

- Công suất được kí hiệu P

- Công thức: P= A

t

- Đơn vị: Oát- KH: W

d Dự kiến tình huống xảy ra, giải pháp thực hiện ntn?

- HS không biết cách so sánh máy nào đã thực hiện công nhanh hơn

C- HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 5: Hệ thống hóa kiến thức

a Mục tiêu: hệ thống hoá kiến thức của bài

- Một lực( một vật ) sinh công khi có lực tác dụng vào vật và làm cho vật đó chuyển động

Khi vật di chuyển theo hướng cuả lực tác dụng, công bằng tích của lực và quãng đường vật di chuyển.

Công thức: A=F.s

Đơn vị: Jun, KH: J

- Công suất cho biết vật hay máy thực hiện công nhanh hơn

- Công suất được kí hiệu P

- Công thức: P= A

t

- Đơn vị: Oát- KH: W

b Gợi ý tổ chức hoạt động

- GV đặt vấn đề, tổ chức cho HS báo cáo công việc đã làm từ đầu bài, có thể sử dụng bản đồ tư duy để thể hiện mạch kiến thức

c Sản phẩm hoạt động: Báo cáo kết quả hoạt động nhóm và nội dung ghi vở của HS

d Dự kiến tình huống xảy ra, giải pháp thực hiện ntn?

- Thời gian học cá nhân dài hơn thời gian thảo luận, chú ý ghi vở của HS

Hoạt động 6: Luyện tập

a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học để giải bài tập, giải thích tình huống thực tiễn

b Gợi ý tổ chức hoạt động

- GV ĐVĐ chuyển giao nhiệm vụ nêu trong HDH

- HS ghi nhiệm vụ chuyển giao của GV vào vở, cùng bạn vẽ hình, ghi vào vở ý kiến của mình

Sau đó TL nhóm, ghi lại ý kiến của bạn khác vào vở của mình TL nhóm để đưa ra báo cáo của nhóm ghi vào vở các ý kiến của nhóm

c SP hoạt động: B.c kết quả hoạt động nhóm và ND ghi vở

1 Các trường hợp có công cơ học: b, c, e, g

Trong các trường hợp, g sinh công lớn nhất

2 a,b,c,d đề có công cơ học

a Lực sinh công là lực xúc của máy

b Lực sinh công là lực nhâng quả tạ

c Lực sinh công là người đẩy xe

d Lực sinh công là trọng lực

3 Công của lực kéo tầu hỏa là

A=F s=5000.1000=5000000(J)

4 Trọng lực sinh công trong các trường hợp b, c

5 Lực kéo của người đúng bằng trọng lượng của vật:

F=P=10 m=10.20=200(N )

Công của lực kéo của người là

A=F s=200.2=400(J)

Công suất của người này là

P= A

t =

400

40 =10 (W )

6

D- VẬN DỤNG

E TÌM TÒI MỞI RỘNG