Kiểm Tra Trực Tuyến Làm Thế Nào để đạt được Hiệu Quả?

Kiểm tra trực tuyến đang là vấn đề gây rất nhiều khó khăn cho các thầy cô giáo khi dạy học online. Vậy làm thế nào để thực hiện nó một cách hiệu quả? Làm thế nào để đánh giá đúng chất lượng học sinh? Bài viết này sẽ làm rõ vấn đề mà chúng ta đang băn khoăn.

Trong quá trình dạy học giáo viên có thể tổ chức kiểm tra 15 phút, 45 phút, 90 phút… Tuỳ vào nội dung các bài kiểm mà giáo viên đưa ra. Việc kiểm tra cơ bản cũng giống như khi giáo viên cho học sinh làm trên lớp.

Hiện nay có rất nhiều phần mềm hỗ trợ giáo viên trong vấn đề này. Một số phần mềm như:

. Phần mềm quản lý thi trắc nghiệm Mona eLMS.

. Phần mềm tổ chức thi trắc nghiệm TestPro.

. Phần mềm quản lý thi trắc nghiệm trực tuyến AZtest.

. Phần mềm thi trắc nghiệm Mcmix.

. Phần mềm thi trắc nghiệm online ED Quiz

. Phần mềm thi trắc nghiệm online Google From

. Phần mềm thi trắc nghiệm online Azota

Tất cả những phần mềm trên đều có những ưu, nhược điểm riêng. Tuy nhiên nó là công cụ hỗ trợ đắc lực cho giáo viên trong vấn đề đánh giá chất lượng học sinh trong dạy học trực tuyến.

Kiểm tra thế nào để đạt hiệu quả?

1. Lựa chọn được phần mềm phù hợp

Trước hết, tuỳ mỗi đơn vị trường, mỗi giáo viên cần nghiên cứu xem chọn được phần mềm kiểm tra hiệu quả. Hơn nữa tuỳ vào đặc trưng của môn học, giáo viên cũng có thể uyển chuyển để làm sao chọn được một phần mềm phù hợp. Việc chọn được phần mềm tốt nhất cũng góp phần quan trọng trong chất lượng kiểm tra của giáo viên.

2. Kiểm tra trực tuyến đòi hỏi sự trung thực của học sinh

Để việc kiểm tra đạt hiệu quả cao, đánh giá đúng chất lượng học sinh thì điều quan trọng là ở tính trung thực của học trò. Với các công nghệ hiện nay, khi giáo viên cho đề kiểm tra học sinh sẽ có rất nhiều cách để “ăn gian”. Vì vậy, nếu không có sự trung thực từ các em thì việc kiểm tra coi như chỉ làm cho có hình thức. Chính việc không đánh giá đúng chất lượng giáo dục sẽ dẫn đến nhiều hệ luỵ về sau

3. Lên kế hoạch thực hiện

Nhà trường gửi cho HS những lưu ý khi làm bài kiểm tra để các em nắm và tuân thủ. Ban giám hiệu chỉ đạo GV bộ môn cho các em kiểm tra thử để xem có vấn đề gì phát sinh thì báo với lãnh đạo có hướng khắc phục. 

Tránh tình trạng lộ đề do mạng trục trặc, trao đổi khi làm bài, GV bộ môn phải chuẩn bị nhiều loại đề, cùng mức độ. Bên cạnh đó, trong mỗi bộ đề sẽ có 70% câu hỏi trắc nghiệm, 30% tự luận. Ngoài ra, HS cũng cần phải có những minh chứng để thể hiện quá trình làm bài của mình.

Đề thi trắc nghiệm phải theo hướng hiểu mới làm được bài, không kiểm tra kiến thức thuộc lòng. Điều này sẽ phần nào hạn chế việc HS quay cóp và chép bài. Bên cạnh đó, trong suốt quá trình làm bài kiểm tra trên phần mềm, HS không được rời khỏi màn hình và không thực hiện các động tác lạ, không chuyển sang các giao diện khác, camera sẽ giám sát các em khi làm bài. Nếu có bất thường sẽ báo cáo vi phạm.

Kết lại vì những bất cập thấy rõ trong việc kiểm tra như vậy nên chắc chắn giáo viên cũng sẽ gặp khó trong việc đánh giá chất lượng học sinh

Như thế, để hạn chế gian lận trong kiểm tra, giáo viên phải thay đổi một số hình thức đánh giá theo cách cũ. Nhà trường cũng không nên quá chú trọng vào điểm số học sinh, thay vào đó cần hướng đến đánh giá khả năng hiểu bài và mức độ vận dụng kiến thức để làm bài của các em. Đây cũng là cơ sở để giáo viên căn cứ điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học sau khi học sinh đi học trở lại.