+ Miền Chóp Rễ : Che Chở Cho đầu Rễ - Tài Liệu Text - 123doc

Có thể bạn quan tâm

Trang chủ >
Giáo án - Bài giảng >
Sinh học >

+ Miền chóp rễ : che chở cho đầu rễ

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.45 MB, 41 trang )

Kế hoạch bài học môn Sinh học 6+ Miền trưởng thành: dẫn truyền+ Miền hút : hấp thụ nước và muối khoáng+ Miền sinh trưởng : làm cho rễ dài ra+ Miền chóp rễ : che chở cho đầu rễCâu 3:Chọn câu trả lời đúng nhất:- Trong các miền sau đây của rễ, miền nào có chức năng dẫn truyền.a. Miền trưởng thành.b. Miền hút.c. Miền sinh trưởng. d. Miền chóp rễ.5.2. Hướng dẫn học tập:* Đối với bài học ở tiết học này:- Học bài, vẽ h9.1- Đọc “ Em có biết ”* Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:- Chuẩn bị: “ Cấu tạo miền hút của rễ “+ Ôn lại cấu tạo, chức năng các miền của rễ+ Tìm hiểu trước h10.1 và 10.2+ Đọc trước bảng cấu tạo, chức năng miền hút? Cấu tạo miền hút gồm mấy phần?6.PHỤ LỤC:Tiết 9:Tuần dạy: 5ND: 21/9/2015CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ1. MỤC TIÊU:1.1) Kiến thức- HS biết:+ Cấu tạo và chức năng các bộ phận miền hút của rễ+ Ứng dụng kiến thức đã học để giải thích 1 số hiện tượng thực tế có liên quan đến rễ câyTrang: 31Kế hoạch bài học môn Sinh học 6- HS hiểu:+ Được đặc điểm cấu tạo của các bộ phận phù hợp với chức năng của chúng1.2) Kỹ năng- HS thực hiện được: Kỹ năng quan sát tranh- HS thực hiện thành thạo: Kỹ năng hoạt động nhóm1.3) Thái độ- Thói quen: Hoạt động nhóm- Tính cách: Giáo dục ý thức bảo vệ cây2. NỘI DUNG BÀI HỌC: Cấu tạo và chức năng miền hút của rễ3.CHUẨN BỊ:3.1: GV: Tranh phóng to h10.1 và 10.23.2 :HS: Ôn lại kiến thức về cấu tạo, chức năng các miền của rễ4. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:4.1/ Ổn định tổ chức và kiểm diện4.2/ Kiểm tra miệng:1/ Nêu đặc điểm rễ cọc và rễ chùm ? Cho vd? (5đ)Đáp : - Rễ cọc: gồm rễ cái và các rễ conVD: Mít, xoài, ổi, hồng, cam…- Rễ chùm: gồm những rễ con mọc từ gốc thânVD: Lúa, hành, cỏ dại, ngô…2/ Rễ có mấy miền ? Chức năng của mỗi miền ?Miền nào quan trọng nhất vìsao? (5đ)Đáp : - Rễ có 4 miền:+ Miền trưởng thành: dẫn truyền+ Miền hút : hấp thụ nước và muối khoáng+ Miền sinh trưởng : làm cho rễ dài ra+ Miền chóp rễ : che chở cho đầu rễ( Miền hút Vì: Hút nước và muối khoáng cung cấp cho cây)4. 3/ Tiến trình bài học:HOẠT ĐỘNG 1 : 15 Phút1. Cấu tạo miền hút của rễ(1) Mục tiêu:• Kiến thức: Tìm hiểu cấu tạo miền hút của rễ• Kĩ năng: Quan sát, so sánh(2) Phương pháp, phương tiện dạy học:• Phương pháp: Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề• Phương tiện dạy học: Tranh(3) Các bước hoạt động:HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HSNỘI DUNG BÀI HỌCBước 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút của rễ1. Cấu tạo miền hút của rễ:Bước 2:GV cho HS quan sát tranh* Áp dụng phương pháp BTNB có 5 bước:GV treo tranh h10.1/ 32 lát cắt ngang qua miềnhút của rễ câyTrang: 32Kế hoạch bài học môn Sinh học 6Bước 1: Tình huống xuất phát và câu hỏi nêuvấn đềGV: Miền hút có cấu tạo như thế nào? Chúng tatìm hiểu ở phần 1.Bước 2: Hình thành biểu tượng ban đầu củahọc sinh- GV yêu cầu HS vẽ hình A của hình 10.1 vàogiấy A4 thời gian 3 phút- HS vẽ hình A của hình 10.1 theo sự hiểu biếtcủa mình.- GV gọi các nhóm mang tranh vẽ dán lên bảng- GV: Đây là sản phẩm của các em, vậy dựa vàotranh vẽ của các em kết hợp quan sát tranh mẫu,SGK các nhóm hãy đưa ra câu hỏi tìm hiểu cấutạo miền hút của rễ.( HS có thể đưa ra nhiều câuhỏi, GV chỉnh sửa)? Cấu tạo miền hút của rễ gồm có mấy phần?HS quan sát tranh xác định 2 phần :Vỏ và trụ giữa- Gọi 1-2 hs chỉ vị trí và nêu cấu tạo 2 phầnBước 3: Đề xuất giả thuyết và phương án kiểmchứng giả thuyết- Mỗi nhóm đưa ra câu hỏi, các nhóm dự đoán câutrả lời của nhóm bạn.- GV gọi bốn nhóm đưa ra câu hỏi của nhómmình, cho HS ghi vào giấy, đính nhanh câu hỏilên bảng, đại diện các nhóm trả lời- Nhóm được mời trả lời câu hỏi, GV gọi nhómkhác bổ sung lần lượt các câu hỏi của các nhóm.- HS đưa ra phương án kiểm chứng bằng cáchquan sát tranh- GV yêu cầu HS dự đoán về kết quả của nhóm .Bước 4: Tìm tòi - nghiên cứu nhằm kiểmchứng lại giả thuyếtTrang: 33Kế hoạch bài học môn Sinh học 6- GV: Sau khi các nhóm đã dự đoán nội dung trảlời câu hỏi của nhau bây giờ các em hãy kiểmchứng lại kết quả dự đoán của các nhóm bằngcách thảo luận nhóm đôi và gọi hs lên xác địnhtrên tranh.( vị trí của mạch rây và mạch gỗ)Bước 5: Kết luận, hệ thống hóa kiến thức- Miền hút của rễ gồm 2 phần:- GV: Qua thảo luận, em có nhận xét gì về cấu tạo+ Vỏ: gồm biểu bì và thịt vỏmiền hút của rễ?+ Trụ giữa: gồm bó mạch và ruột .- Dựa vào tranh và sự xác định của hs đã thảo Trong đó bó mạch gồm có mạch rây vàluận, HS rút ra kết luận.mạch gỗGV treo tranh h10.2 cho HS nhận biết các thànhphần cấu tạo tế bào lông hút- GV hướng dẫn HS so sánh sự khác nhau giữasơ đồ cấu tạo tế bào TV và tế bào lông hútHS: Tế bào lông hút là biểu bì kéo dài và khôngcó lục lạpHS nêu lại các bộ phận miền hút qua tranh vẽGV hỏi:+ Vì sao nói mỗi lông hút là 1 tế bào?HS: Vì nó có vách tế bào, màng tế bào, chất tếbào, nhân+ Tế bào lông hút có tồn tại mãi không?HS: Không. Vì già nó sẽ rụng đi* Giảm tải: Không ghi chi tiết từng bộ phận màchỉ cần liệt kê tên các bộ phận.HOẠT ĐỘNG 2 : 20 Phút2. Chức năng của miền hút(1) Mục tiêu:• Kiến thức: Tìm hiểu chức năng miền hút của rễ• Kĩ năng: Quan sát, so sánh(2) Phương pháp, phương tiện dạy học:• Phương pháp: Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề• Phương tiện dạy học: TranhTrang: 34Kế hoạch bài học môn Sinh học 6(3) Các bước hoạt động:HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HSNỘI DUNG BÀI HỌCBước 1: Tìm hiểu chức năng của miền hút2. Chức năng của miền hútBước 2:GV cho hs đọc cột 3 trong bảng sgk /32 kết hợp vớih10.1 và cột 2  ghi nhớ và thảo luận- Biểu bì : hút nước và muối+ Nêu cấu tạo từng bộ phận miền hút và chức khoángnăng từng bộ phận- Thịt vỏ : chuyển các chất từ lông+ Nhận xét sự giống nhau và khác nhau giữa sơ hút vào trụ giữađồ cấu tạo tế bào TV và tế bào lông hút ?- Mạch rây và mạch gỗ : vậnHS: Giống : đều có nhân, không bàochuyển các chấtKhác: tế bào lông hút không có diệp lục, có- Ruột : chứa chất dự trữkhông bào lớn kéo dài để tìm nguồn thức ăn- Gọi đại diện nhóm trình bàyBộ rễ thường ăn sâu lan rộng, nhiều rễ con vì nhiềulông hút làm tăng hấp thụ nước và muối khoáng củarễ* Hướng nghiệp: Nghề trồng trọt, tùy theo vùng đấtmà có các loại cây trồng khác nhau,…- GV chốt kiến thức5.TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP:5.1. Tổng kết:Câu 1: HS chỉ trên hình vẽ các bộ phận của miền hút và chức năng của chúng ?Câu 2: Miền hút là phần quan trọng nhất của rễ vì sao ?Vì: Có nhiều lông hút giữ chức năng hút nước và muối khoángCâu 3: Có phải tất cả các rễ cây đều có miền hút không ? Vì sao ? (Không phải.Những cây mà rễ ngập trong nước không có lông hút vì nước và muối khoáng hoà tantrong nước ngấm trực tiếp qua các tế bào biểu bì của rễ)5.2.Hướng dẫn học tập:* Đối với bài học ở tiết học này:- Học bài, vẽ h10.1 và 10.2- Đọc “ Em có biết ”* Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:- Chuẩn bị: “ Sự hút nước và muối khoáng của rễ “+ Mỗi nhóm làm bài tập như hướng dẫn sgk/ 33+ Đọc và tìm hiểu trước các thí nghiệm của bài? Cây có cần nước và muối khoáng hay không?? Những cây thiếu nước và muối khoáng thì sẽ như thế nào?6. PHỤ LỤC:Trang: 35Kế hoạch bài học môn Sinh học 6Tiết 10:Tuần dạy: 5ND: 26/9/2015SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ1. MỤC TIÊU:1.1) Kiến thức- HS biết:+ Quan sát nghiên cứu kết quả thí nghiệm để tự xác định được vai trò của nước và một sốloại muối khoáng chính của cây+ Xác định được con đường rễ cây hút nước và muối khoáng hoà tanTrang: 36Kế hoạch bài học môn Sinh học 6- HS hiểu:+ Được nhu cầu nước và muối khoáng của cây phụ thuộcvào những điều kiện nào ?+ Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu của sáchgiáo khoa đề ra1.2) Kỹ năng- HS thực hiện được:+ Thao tác ,bước tiến hành thí nghiệm- HS thực hiện thành thạo:+ Vận dụng kiến thức đã học giải thích một số hiện tượng trong thiên nhiên1.3) Thái độ- Thói quen: Học tốt- Tính cách: Giáo dục ý thức bảo vệ cây2. NỘI DUNG HỌC TẬP:- Nhu cầu nước của cây- Nhu cầu muối khoáng của cây* Vai trò nước và một số loại muối khoáng chính của cây3.CHUẨN BỊ:3.1 GV: Bảng kẻ sẳn nội dung như sgk/343.2 HS: Bảng báo cáo kết quả thí nghiệm ở nhà4. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:4.1/ Ổn định tổ chức và kiểm diện:4.2/ Kiểm tra miệng:1/ Nêu các bộ phận của miền hút và chức năng của chúng ? (6đ)Đáp : - Biểu bì : hút nước và muối khoáng- Thịt vỏ : chuyển các chất từ lông hút vào trụ giữa- Mạch rây và mạch gỗ : vận chuyển các chất- Ruột : chứa chất dự trữ2/ Miền hút là phần quan trọng nhất vì sao?(4đ)Đáp : - Vì có nhiều lông hút giữ chức năng hút nước và muối khoáng hoà tan4.3/ Tiến trình bài học:HOẠT ĐỘNG 1 : 15 Phút1/ Nhu cầu nước của cây(1) Mục tiêu:• Kiến thức: Tìm hiểu nhu cầu nước của cây• Kĩ năng: Quan sát, so sánh(2) Phương pháp, phương tiện dạy học:• Phương pháp: Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề• Phương tiện dạy học: Tranh(3) Các bước hoạt động:HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HSNỘI DUNG BÀI HỌCBước 1: Tìm hiểu nhu cầu nước của cây.I. Cây cần nước và các loại muốiBước 2:khoángGV cho HS đọc thí nghiệm 1sgk/35(chú ý điều kiện 1/ Nhu cầu nước của câythí nghiệm,tiến hành thí nghiệm )Trang: 37Kế hoạch bài học môn Sinh học 6HS thảo luận nhóm+Bạn Minh làm TN trên nhằm mục đíchgì?HS:Nước cần cho cây, không có nước cây sẽ chết+Hãy dự đoán kết quả thí nghiệm và giải thích ?HS: Chậu A cây phát triển, chậu B cây sẽ héo dần vìthiếu nước- Gọi đại diện nhóm báo cáo- Giáo viên thông báo kết quả đúngGV cho các nhóm báo cáo kết quả TN ở nhà về lượngnước chứa trong các loại cây quả , hạt cũHS: Khối lượng rau quả sau khi phơi khô là bị giảmHS đọc mục thông tin sgk/35 thảo luận nhóm trảlời câu hỏi:+ Dựa vào TN1và 2 nhận xét về nhu cầu nước củacây?+ Kể tên những cây cần nhiều nước ? Cây cầnnhiều nước ?(mía, mì, vừng)? Giai đoạn nào cây cần nhiều nước ?- Nước rất cần cho câyHS: Đâm chồi, đẻ nhánh, sắp ra hoa- Cần nhiều hay ít còn:+ Vì sao cung cấp đủ nước, đúng lúc, cây sinh+ Phụ thuộc vào từng loại câytrưởng tốt, cho năng suất cao ?+ Phụ thuộc vào các giai đoạnHS: Vì thiếu nước cây sinh trưởng kém  hiệu quảsống, các bộ phận khác nhau củanăng suất thấp hoặc kémcây- Gọi các nhóm báo cáoGV nhận xét và chốt kiến thứcHOẠT ĐỘNG 2 : 20 Phút2/ Nhu cầu muối khoáng của cây(1) Mục tiêu:• Kiến thức: Tìm hiểu nhu cầu muối khoáng của cây• Kĩ năng: Quan sát, so sánh(2) Phương pháp, phương tiện dạy học:• Phương pháp: Trực quan• Phương tiện dạy học: Tranh(3) Các bước hoạt động:HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HSNỘI DUNG BÀI HỌCBước 1: Tìm hiểu nhu cầu muối khoáng của cây2/ Nhu cầu muối khoáng của câyBước 2:GV treo tranh h11.1 và bảng số liệu sgkTrang: 38Kế hoạch bài học môn Sinh học 6- HS đọc TN3  quan sát tranh kết hợp bảng số liệuđể trả lời câu hỏi+ Theo em bạn Tuấn làm thí nghiệm trên để làmgì ?HS: Tìm hiểu nhu cầu muối khoáng của cây+ Dựa vào TN trên, em hãy thiết kế 1 TN để giảithích về tác dụng của muối lân hoặc muối kali đối vớicây trồngGV hướng dẫn hs cách thiết kế 1 TN gồm các bước :Mục đích TNĐối tượng TNTiến hành TNĐiều kiện và kết quảChọn những cây trồng ngắn ngày: Cải, cà chua,đậu ; điều kiện được gieo trồng 1 ngày, cùng 1 loạicây có độ lớn bằng nhau, có số lá bằng nhau, đất đai,nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm, phân bón hoàn toàn giốngnhau  theo dõi sự phát triển của cây ở 2 chậu. Nhậnxét kết quả TN: Về độ cao của cây, màu sắc của lá, sựphát triển hoa, quả…HS trong nhóm thiết kế TN theo hướng dẫn của GVGV nhận xét bổ sungGV cho hs đọc mục  trả lời câu hỏi? Em hiểu thế nào về vai trò của muối khoángđối với cây?HS: Cây rất cần muối khoáng trong quá trình sinhtrưởng và phát triển+ Qua kết quả TN và bảng số liệu giúp em khẳngđịnh điều gì ?HS: Cây cần những loại muối khoáng : lân, đạm,kali…? Tìm VD chứng minh nhu cầu muối khoáng củacác loại cây.Trang: 39- Muối khoáng giúp cho cây sinhtrưởng và phát triển- Rễ cây chỉ hấp thụ muối khoánghoà tan trong đất- Cây cần 3 loại muối khoángchính: đạm, lân, kali- Ngoài ra cây cần nhiều loại phânvi lượng khác nhau như : sắt,magiê…Kế hoạch bài học môn Sinh học 6+Cây trồng lấy thân ,lá nhiều đạm+cây trồng lấy quả, hạt đạm,lân+Cây trồng lấy củ kali*Tùy từng giai đoạn phát triển của câynhư: đâmchồi,đẻ nhánh,ra hoa cần nhiều muối khoáng+Thiếu đạm: Cây còi cọc,lá vàng+Thiếu lân:Cây còi cọc,lá yếu,nhỏ,vàng,chín muộn+Thiếu kali:Cây mềm yếu ,lá vàng, cây dễ bị sâubệnhHướng nghiệp:Ứng dụng trong trồng trọt: lúa, rau,củ, quả,…Tùy theo vùng có thể trồng các loại câykhác nhau: cây lương thực, cây công nghiệp, cây hoamàuGD ứng phó với BĐKH và phòng, chốngTT: Giáodục HS ý thức bảo vệ một số động vật trong đất, bảovệ đất, chống ô nhiễm môi trường, thoái hóa đất,chống rửa trôi. Đồng thời thấy được vai trò cây xanhđối với chu trình nước trong tự nhiên5.TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP:5.1. Tổng kết:Câu hỏi 1: Nêu vai trò của nước và muối khoáng đối với cây ?Đáp án: Cây cần nước và muối khoáng, nếu thiếu cây sinh trưởng và phát triểnchậm, còi cọc và chết.Câu hỏi 2: Theo em những giai đoạn nào cây cần nhiều nước và muối khoáng ?Đáp án: Giai đoạn : Sinh trưởng như: Đâm chồi, đẻ nhánh, ra hoa.5.2. Hướng dẫn học tập :* Đối với bài học ở tiết học này:- Học bài- Hoàn chỉnh vở BT- Đọc “ Em có biết ”* Đối với bài học ở tiết học tiếp theo:- Đọc và soạn tiếp nội dung phần II:Sự hút nước và muối khoáng của rễ- Làm thí nghiệm tìm hiểu nhu cầu muối khoáng của cây, thí ngghiệm 3 sgk- Quan sát các hiện tượng trong tự nhiên nhu cầu về nước đối với cây.Vd:cây thừanước(nước đọng lâu ngày) cây thiếu nước sẽ như thế nào?*Chuẩn bị tiết 15:GV hướng dẫn làm thí nghiệm ở nhà:Thí nghiệm sự dài ra của thântrang 46  HS theo dỏi kết quả thí nghiệm6. PHỤ LỤC:Trang: 40Kế hoạch bài học môn Sinh học 6Trang: 41

Xem Thêm