Mô đun 2 Môn Tin Học THPT - Blog Tài Liệu

Đáp án Mô đun 2 Môn Tin học THPT, Trân trọng cảm ơn các thầy cô đã quan tâm đến trang. Bài Mô đun Môn Tin học (THPT) của thầy cô chia sẻ sau đây giúp các thầy cô, đây chỉ là nguồn tài liệu tham khảo. trân trọng cảm ơn.

Mô đun 2 Môn Tin học THPT

Đáp án câu hỏi modul 2 Môn tin THCS

Kế hoạch bài dạy modun 2 tất cả các môn

1. Đánh giá nội dung 1: Mô đun 2 Môn Tin học THPT

1. Chọn đáp án đúng nhất Đâu không phải là nguyên tắc dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực?

Đảm bảo tính tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động học tập.

Tăng cường những hoạt động thực hành, trải nghiệm cho học sinh.

Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp.

Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp học tập, nghiên cứu. 2. Chọn đáp án đúng nhất Quá trình dạy học nhằm đảm bảo cho mỗi cá nhân người phát triển tối đa năng lực, sở trường, phù hợp với các yếu tố cá nhân, đồng thời cũng đảm bảo các điều kiện theo nhu cầu, sở thích cá nhân theo từng người là nguyên tắc nào trong dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực?

Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp.

Tăng cường dạy học, giáo dục phân hóa.

Tạo môi trường để học sinh chủ động kiến tạo kiến thức.

Đảm bảo tính cơ bản, cốt lõi, hiện đại của nội dung giáo dục. 3. Chọn đáp án đúng nhất Việc tổ chức nhiều hơn về số lượng, đầu tư hơn về chất lượng những nhiệm vụ học tập đòi hỏi học sinh phải huy động, tổng hợp kiến thức, kĩ năng… thuộc nhiều lĩnh vực khác nhau để giải quyết vấn đề là nguyên tắc nào của dạy học phát triển phẩm chất, năng lực?

Đảm bảo tính tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động học tập.

Tăng cường những hoạt động thực hành, trải nghiệm cho học sinh.

Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp.

ADVERTISEMENT

Tăng cường dạy học, giáo dục phân hóa. 4. Chọn đáp án đúng nhất Nội dung dạy học cần được chắt lọc là yêu cầu của nguyên tắc nào trong dạy học phát triển phẩm chất, năng lực?

Tăng cường những hoạt động thực hành, trải nghiệm cho học sinh.

Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp.

Nội dung dạy học, giáo dục phải đảm bảo tính cơ bản, thiết thực, hiện đại.

Đảm bảo tính tích cực của người học khi tham gia vào hoạt động học tập. 5. Chọn đáp án đúng nhất Trong một bài dạy lịch sử, giáo viên tổ chức cho học sinh đi thăm Địa đạo Củ Chi. Việc làm này của giáo viên thể hiện rõ nhất nguyên tắc dạy học phát triển phẩm chất, năng lực nào?

Tăng cường những hoạt động thực hành, trải nghiệm cho HS.

Tăng cường dạy học, giáo dục tích hợp.

Đảm bảo tính cơ bản, thiết thực, hiện đại của nội dung dạy học.

Kiểm tra, đánh giá theo năng lực. 6. Chọn đáp án đúng nhất Chọn phương án phù hợp để điền vào chỗ trống. Xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực được xem xét là ………… các phương pháp, kĩ thuật dạy học mới, tiên tiến nhằm phát triển phẩm chất, năng lực

chiều hướng lựa chọn và sử dụng

bối cảnh lựa chọn và sử dụng

yêu cầu lựa chọn và sử dụng

quá trình lựa chọn và sử dụng 7. Chọn đáp án đúng nhất Đâu không phải là yêu cầu cụ thể đối với việc lựa chọn và sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học theo xu hướng hiện đại?

Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học gắn liền với các phương tiện dạy học hiện đại.

Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học hình thành và phát triển kĩ năng thực hành; phát triển khả năng giải quyết vấn đề trong thực tế cuộc sống.

Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học giúp HS nâng cao khả năng ghi nhớ và tái hiện kiến thức.

Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học phát huy tính tích cực, độc lập nhận thức; phát triển tư duy sáng tạo ở HS. 8. Chọn đáp án đúng nhất Ý nào sau đây đúng?

a. Chiều hướng lựa chọn và sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học mới, tiên tiến nhằm phát triển phẩm chất, năng lực không tách rời nhau mà bổ sung cho nhau trong quá trình phát triển phẩm chất, năng lực người học.

b. Giáo viên cần lựa chọn và sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học mới, tiên tiến nhằm phát triển phẩm chất, năng lực theo một chiều hướng nhất định.

c. Để phát triển phẩm chất, năng lực người học, giáo viên không cần theo xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực.

d. Xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực bắt buộc giáo viên phải sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học mới nhất. 9. Chọn đáp án đúng nhất Phương pháp thực hành chủ yếu đáp ứng chiều hướng nào trong xu hướng hiện đại về lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất năng lực HS?

Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học phát huy tính tích cực, độc lập nhận thức; phát triển tư duy sáng tạo ở học sinh.

Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học rèn luyện phương pháp học, hình thành kĩ năng tự học, kĩ năng nghiên cứu khoa học.

Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học gắn liền với các phương tiện dạy học hiện đại.

Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học hình thành và phát triển kĩ năng thực hành; phát triển khả năng giải quyết vấn đề trong thực tế cuộc sống. 10. Chọn đáp án đúng nhất Sơ đồ tư duy, công não, dạy học dựa trên dự án là phương pháp, kĩ thuật dạy học đáp ứng chiều hướng nào trong xu hướng hiện đại về lựa chọn, sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất năng lực HS?

Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học phát huy tính tích cực, độc lập nhận thức; phát triển tư duy sáng tạo ở học sinh.

Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học rèn luyện phương pháp học, hình thành kĩ năng tự học, kĩ năng nghiên cứu khoa học.

Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học gắn liền với các phương tiện dạy học hiện đại.

Lựa chọn, sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học hình thành và phát triển kĩ năng thực hành; phát triển khả năng giải quyết vấn đề trong thực tế cuộc sống.

2. Đánh giá nội dung 2 Mô đun Môn Tin học (THPT)

1. Chọn đáp án đúng nhất Thông tin nào sau đây không phải là cơ sở chính để lựa chọn các PP, KTDH của một chủ đề?

A. Mục tiêu dạy học chủ đề.

B. Đặc điểm nội dung dạy học.

C. Sở thích của giáo viên.

D. Phương tiện, thiết bị của nhà trường. 2. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng Hãy nối thứ tự các bước trong quy trình tổ chức dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong một chủ đề:

Câu trả lời 1 a. Khởi động 2 b. Khám phá 3 c. Luyện tập 4 d. Vận dụng, mở rộng 3. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng Hãy nối thứ tự các bước trong quy trình tổ chức một hoạt động dạy học chủ đề nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh được quy định trong công văn 5555

Câu trả lời 1 a. Chuyển giao nhiệm vụ 2 b. Thực hiện nhiệm vụ 3 c. Báo cáo nhiệm vụ 4 d. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 4. Chọn đáp án đúng nhất Nhóm phương pháp dạy học dựa vào luyện tập, thích ứng và hoàn thiện dần các mẫu kỹ năng, kỹ xảo hành động, các mẫu hành vi đã được đặt ra từ trước.

Nó cũng tuân theo nguyên tắc sao chép, chỉ khác ở chỗ là sao chép hành vi và hành động, chứ không phải sao chép thông tin. Nhóm này được gọi là nhóm phương pháp dạy học gì?

A. Nhóm phương pháp dạy học thông báo – thu nhận

B. Nhóm phương pháp dạy học làm mẫu – tái tạo

C. Nhóm phương pháp dạy học kiến tạo – tìm tòi

D. Nhóm phương pháp tình huống – nghiên cứu 5. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng Hãy nối tên các phương pháp dạy học với bản chất của nó sao cho phù hợp:

Câu trả lời 1. Dạy học dựa trên dựa án a. Qua việc thực hiện dự án để giải quyết vấn đề thực tiễn, HS hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực. 2. Dạy học thực hành b. Qua các thao tác trực tiếp trên đối tượng thực hành, HS hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực. 3. Dạy học Giải quyết vấn đề c. Qua việc giải quyết vấn đề liên quan đến nội dung chủ đề, HS hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực. 6. Chọn đáp án đúng nhất PPDH nào mang các đặc điểm sau đây?

• Có hoạt động xây dựng nhóm

• Có sự phụ thuộc (tương tác) lẫn nhau một cách tích cực

• Có ràng buộc trách nhiệm cá nhân – trách nhiệm nhóm

• Hình thành và phát triển kĩ năng hợp tác

A. Dạy học giải quyết vấn đề

B. Dạy học dựa trên dự án

C. Dạy học khám phá

D. Dạy học hợp tác 7. Chọn đáp án đúng nhất Trong dạy học Tin học thông qua một trò chơi trên máy tính của học sinh lớp 6, THCS với các thao tác ghép hình theo chữ và số, màu sắc, hình dạng. Vậy đó là dạng trò chơi (tương tự loại trò chơi thiết kế thủ công) nào?

A. Trò chơi phát triển và rèn luyện trí nhớ

B. Trò chơi phát triển cảm giác và tri giác

C. Trò chơi phát triển tưởng tượng và tư duy

D. Trò chơi phát triển vận động 8. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng Hãy nối tên các KTDH với cách tiến hành cho phù hợp

Câu trả lời 1. Các mảnh ghép a. Gồm 2 vòng – Vòng 1: Mỗi nhóm thực hiện một nhiệm vụ cụ thể, sao cho mỗi thành viên đều nắm vững vấn đề của nhóm. – Vòng 2: Thành lập nhóm mới, sao cho mỗi nhóm đều có đủ các thành viên của nhóm ban đầu. Mỗi thành viên chia sẻ kết quả của 2. KWL b. Trước khi học tập chủ đề, GV yêu cầu HS ghi điều đã biết và muốn biết về chủ đề vào cột K và W. Trong và sau quá trình học tập, HS điền những điều vừa học được vào cột L và chính xác lại cột K, W ban đầu 3. Khăn trải bàn c. Chia tờ giấy thành một phần trung tâm và các phần xung quanh. Mỗi HS trong nhóm độc lập suy nghĩ và viết ý tưởng vào ô của mình. Đại diện nhóm ghi các ý tưởng đã thống nhất vào phần trung tâm 9. Chọn đáp án đúng nhất Nội dung cốt lõi, chủ đề F “Giải quyết vấn đề với sự trợ giúp của máy tính” trong chương trình môn Tin học được định hướng dạy học ở những khối lớp nào?

A. Từ lớp 3 đến lớp 12

B. Từ lớp 8 đến lớp 12

C. Từ lớp 6 đến lớp 12

D. Từ lớp 10 đến lớp 12 10. Chọn đáp án đúng nhất Thông tin nào dưới đây thể hiện định hướng chung của việc lựa chọn và sử dụng PPDH/KTDH trong chương trình GDPT môn Tin học 2018.

A. Phát huy khả năng phát hiện và giải quyết vấn đề thực tiễn; tổ chức và hướng dẫn hoạt động để HS tích cực, chủ động và sáng tạo trong khám phá kiến thức, trong vận dụng tri thức giải quyết vấn đề.

B. Góp phần phát triển NL đặc thù thông qua việc tổ chức các hoạt động tìm tòi, khám phá; tạo môi trường cho HS trao đổi, trình bày, chia sẻ và phối hợp thực hiện ý tưởng qua các bài tập, trò chơi, hoạt động nhóm, thực hành.

C. Vận dụng các phương pháp dạy học một cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với mục tiêu, nội dung giáo dục, đối tượng học sinh và điều kiện cụ thể.

D. Hình thành và phát triển NL chung thông qua việc tổ chức các hoạt động học tập trên nền tảng GV phát huy những hiểu biết đã có của HS tiếp tục bồi dưỡng và phát triển các thành phần NL đặc thù.

M

Đánh giá nội dung 3 Mô đun 2 GVPT: Môn Tin học (THPT) 1. Chọn đáp án đúng nhất Chọn phương án gồm dãy các từ phù hợp để điền vào chỗ trống trong mô tả dưới đây về chiến lược dạy học.

Chiến lược dạy học là kế hoạch (1)___, thể hiện sự cân nhắc, lựa chọn và sắp xếp các biện pháp để đạt được mục tiêu dạy học, giáo dục một cách hiệu quả dựa trên sự đánh giá về (2)___, giai đoạn định hướng thực hiện cùng với sự chủ động, năng lực của (3)___.

(1) tổng quát, (2) học sinh, (3) giáo viên

(1) chi tiết, (2) học sinh, (3) giáo viên

(1) tổng quát, (2) bối cảnh, (3) giáo viên

(1) chi tiết, (2) bối cảnh, (3) học sinh 2. Chọn các đáp án đúng Để lựa chọn và triển khai các chiến lược dạy học, giáo dục phù hợp, giáo viên cần căn cứ trên các cơ sở chủ yếu nào dưới đây? (nhiều đáp án đúng)

Quan điểm xây dựng chương trình tổng thể và chương trình môn học

Nhu cầu, nguyện vọng của phụ huynh

Đặc điểm của các phương pháp, kĩ thuật dạy học

Tiềm năng của HS và khả năng tổ chức hoạt động của HS

Bối cảnh giáo dục, các yếu tố tác động đến hoạt động dạy học, giáo dục… 3. Chọn đáp án đúng nhất Phương án nào dưới đây thể hiện ý nghĩa đặc biệt của việc xây dựng chiến lược dạy học, giáo dục của người GV khi triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018?

Tạo cơ hội tốt nhất cho tập thể học sinh, nhóm học sinh và từng học sinh tự tin tham gia các kì thi đánh giá trên diện rộng

Tạo cơ hội tốt nhất cho tập thể học sinh, nhóm học sinh và từng học sinh hình thành, phát triển các phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi

Tạo không khí học tập vui vẻ, thoải mái để học sinh và giáo viên thực hiện hiệu quả các hoạt động học tập trong môn học và hoạt động giáo dục

Tạo điều kiện cho giáo viên phát huy sở trường khi được lựa chọn và sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực 4. Chọn đáp án đúng nhất Một trong những tiêu điểm cần quan tâm để kế hoạch tổng quát được thực thi nhằm thực hiện được mục tiêu giáo dục là

mức độ phù hợp của việc chọn và sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học phù hợp

mức độ học sinh đạt được kết quả trong các bài đánh giá

mức độ hài lòng của phụ huynh, học sinh và giáo viên khi triển khai chương trình

mức độ phong phú, đa dạng của nội dung dạy học, đặc biệt là các nội dung gắn với thực tiễn 5. Chọn đáp án đúng nhất Phương án nào sau đây là khởi đầu quan trọng nhất của việc xây dựng và lựa chọn chiến lược dạy học?

Đánh giá bối cảnh giáo dục

Phác thảo các kịch bản sư phạm dự kiến

Lựa chọn các phương pháp và kĩ thuật dạy học

Xu hướng kiếm tra đánh giá 6. Chọn đáp án đúng nhất Hãy sắp xếp thứ tự các bước lựa chọn, sử dụng PP, KTDH sao cho phù hợp nhất.

1. Lựa chọn và xây dựng nội dung dạy học chủ đề

2. Xác định mục tiêu dạy học chủ đề

3. Thiết kế chuỗi hoạt động dạy học chủ đề

4. Lựa chọn phương pháp, kĩ thuật và phương tiện dạy học chủ đề

2, 1, 4, 3

2, 4, 1, 3

1, 2, 4, 3

1, 2, 3, 4 7. Chọn đáp án đúng nhất Khi triển khai yêu cầu cần đạt “Trình bày được tác dụng của công cụ tìm kiếm, thay thế trong phần mềm soạn thảo văn bản” (Chủ dề E. Ứng dụng Tin học – Tin học 6). Theo anh/chị, phương pháp dạy học nào sau đây có ưu thế để đáp ứng mục tiêu dạy học phát triển năng lực?

Dạy học thông qua trò chơi

Dạy học giải quyết vấn đề

Dạy học thực hành

Dạy học dựa trên dự án 8. Chọn đáp án đúng nhất Sau khi hoàn thành học tập nội dung “Soạn thảo văn bản cơ bản” thuộc chủ đề E. Ứng dụng Tin học – Tin học 6. Để ôn tập toàn bộ nội dung kiến thức cho học sinh trong điều kiện học trực tuyến khi phải cách li tại nhà (như trường hợp dịch Covid đầu năm 2020), theo anh/chị thì kĩ thuật dạy học nào có thể phù hợp để thực hiện trong tình huống này?

Kĩ thuật sơ đồ tư duy

Kĩ thuật KWL

Kĩ thuật khăn trải bàn

Kĩ thuật mảnh ghép 9. Chọn đáp án đúng nhất Chiến lược dạy học, giáo dục là kế hoạch tổng quát thể hiện sự cân nhắc, lựa chọn và sắp xếp các biện pháp để đạt được một cách hiệu quả dựa trên sự đánh giá về bối cảnh, giai đoạn định hướng thực hiện cùng sự chủ động, năng lực của GV.

Mục tiêu dạy học, giáo dục

Mục tiêu chương trình

Yêu cầu cần đạt

Kế hoạch giáo dục 10. Chọn đáp án đúng nhất Phát biểu sau đây là đúng hay sai?

Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được triển khai căn cứ trên hệ thống các quan điểm đổi mới về giáo dục phổ thông nhất là quan điểm phát triển phẩm chất, năng lực.

Đúng

Sai

3. Kế hoạch bài dạy Môn tin học THPT

Bản xem trước:

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MINH HOẠ

1. THÔNG TIN CHUNG

– Lớp: 10

– Chuyên đề học tập 10.2. “Thực hành sử dụng phần mềm trình chiếu”

+ Chủ đề con: Chuẩn bị bài thuyết trình về một chủ đề thực tế

+ Nội dung dạy học cụ thể: Thuyết trình cảnh đẹp quê hương em

– Yêu cầu cần đạt của của chủ đề con “Chuẩn bị bài thuyết trình về một chủ đề thực tế”

+ Tạo được bài thuyết trình với sử dụng phần mềm trình chiếu, đạt các yêu cầu sau: Nội dung thiết thực, thu hút được sự quan tâm của người nghe, có cấu trúc logic và hợp lí. Có các đoạn video, hình ảnh, hoạ tiết, hiệu ứng tương tác hấp dẫn để minh hoạ.

+ Làm việc được theo nhóm với tinh thần hợp tác.

– Yêu cầu cần đạt chọn minh hoạ:

Sử dụng phần mềm trình chiếu có các đoạn video, hình ảnh, hoạ tiết, hiệu ứng tương tác hấp dẫn để giới thiệu cảnh đẹp quê hương

– Thời lượng: 1 tiết.

1. MỤC TIÊU DẠY HỌC

Phẩm chất, năng lực		Yêu cầu cần đạt		(STT của YCCĐ)
Năng lực Tin học
NLc Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của CNTT&TT		Tạo được bài thuyết trình sử dụng phần mềm trình chiếu giới thiệu về cảnh đẹp quê hương		(1)
		Bài trình chiếu có các đoạn video, hình ảnh, hoạ tiết, hiệu ứng tương tác hấp dẫn được thu thập từ nhiều nguồn dữ liệu khác nhau để minh hoạ.
NLd Ứng dụng CNTT&TT trong học và tự học		Chủ động hợp tác, lựa chọn, sử dụng phối hợp các thiết bị, công cụ và tài nguyên số hóa phục vụ học tập và đời sống		(2)
Năng lực chung
Tự chủ và tự học		Luôn chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập và trong cuộc sống		(3)
Giao tiếp và hợp tác		Biết chủ động đề xuất mục đích hợp tác để giải quyết một vấn đề do bản thân và những người khác đề xuất; biết lựa chọn hình thức làm việc nhóm với quy mô phù hợp với yêu cầu và nhiệm vụ.		(4)
Giải quyết vấn đề và sáng tạo		Biết thu thập và làm rõ thông tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề; lựa chọn được giải pháp phù hợp nhất.		(5)
Phẩm chất
Chăm chỉ	Tích cực tìm tòi và sáng tạo trong học tập.		(6)
Trách nhiệm	Có ý thức chia sẻ thông tin với các thành viên trong nhóm		(7)
Yêu nước	Tự hào về đất nước, quê hương mình.		(8)

III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1. Giáo viên

              Máy chiếu, máy tính có kết nối Internet đã cài đặt sẵn các ứng dụng Chrome, Google và phần mềm PowerPoint.

2. Học sinh

Máy tính có kết nối Internet đã cài đặt sẵn các ứng dụng Chrome, Google và phần mềm PowerPoint, đã quen với việc học tập theo nhóm.

• Lớp học: sĩ số từ 25 đến 30 HS; bàn ghế thuận tiện cho việc làm việc theo nhóm; phòng học trang bị mạng Internet.
• Lưu ý: Học sinh đã biết cách tìm kiếm thông tin trên Internet và sử dụng phần mềm PowerPoint

IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Tiến trình dạy học

Hoạt động học (thời gian)	Mục tiêu	Nội dung dạy học trọng tâm	PP, KTDH chủ đạo	Phương án đánh giá
Hoạt động 1. Khởi động (5 phút)	(3), (5), (6)	Định hướng bài học.	–     Dạy học thông qua trò chơi. –   Dạy học hợp tác.	Quan sát quá trình học, đáp án của trò chơi.
Hoạt động 2. Thiết kế bài trình chiếu giới thiệu cảnh đẹp quê hương (25 phút)	(1), (2), (3), (4), (5), (6), (7), (8)	Sử dụng phần mềm trình chiếu PowerPoint thiết kế bài trình chiếu.	Dạy học dự án	Quan sát quá trình thiết kế
Hoạt động 3. Báo cáo và đánh giá sản phẩm (15 phút)	(4), (8)	Thuyết trình về sản phẩm của nhóm	Dạy học  dự án	Quan sát quá trình thuyết trình và sản phẩm

1. Các hoạt động học

Hoạt động 1. Khởi động (5 phút)

1.1. Mục tiêu: (3), (5), (6)

1.2. Tổ chức hoạt động

* Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV chuẩn bị trò chơi thiết kế bằng PowerPoint trên các máy tính, máy chiếu

GV phổ biến luật của trò chơi khởi động

– Mỗi nhóm là 1 đội

– Mỗi nhóm trả lời 1 câu hỏi trong thời gian 30s, trả lời đúng sẽ được thưởng một phần quà

Câu hỏi 1: Trò chơi đang sử dụng được thiết kế bằng phần mềm gì? Nêu cách khởi động và kết thúc phần mềm?

Câu hỏi 2: Các nội dung được chèn vào slide đang hiển thị?

Câu hỏi 3: Kể tên các danh lam thắng cảnh của Lai Châu?

Câu hỏi 4: Kể tên các danh lam thắng cảnh của Việt Nam?

* Thực hiện nhiệm vụ học

Các nhóm trả lời câu hỏi

* Đánh giá hoạt động học của HS

GV tổng kết và đánh giá.

1.3. Sản phẩm học tập: Kết quả trò chơi.

1.4. Phương án đánh giá

– Thái độ tham gia của các thành viên trong nhóm.

– Kết quả trò chơi.

Hoạt động 2. Thiết kế bài trình chiếu giới thiệu cảnh đẹp quê hương (25 phút)

2.1. Mục tiêu: (1), (2), (3), (4), (5), (6), (7), (8)

2.2. Tổ chức hoạt động

* Chuyển giao nhiệm vụ học tập

• Chuẩn bị dự án:

 Link tải xuống:   Tải xuống

Link dự phòng: Kế hoạch bài dạy modun 2 môn tin THPT.docx – 26.2 KB