Nghiên Cứu Sinh Vũ Lệ Hằng Bảo Vệ Luận án Tiến Sĩ - Viện đào Tạo ...

Nghiên cứu sinh Vũ Lệ Hằng bảo vệ luận án tiến sĩ Nghiên cứu sinh Vũ Lệ Hằng bảo vệ luận án tiến sĩ - Viện đào tạo Sau đại học - Đại học Kinh Tế Quốc Dân Trường Đại học Kinh tế Quốc dân tổ chức lễ bảo vệ luận án tiến sĩ cho NCS Vũ Lệ Hằng, chuyên ngành Quản trị kinh doanh (Viện QTKD), với đề tài Chất lượng đào tạo cử nhân QTKD tại các trường Đại học ở Hà Nội. Công ty cổ phần Truyền Thông Văn Hóa Việt VHV vhv.vn

Nghiên cứu sinh Vũ Lệ Hằng bảo vệ luận án tiến sĩ Trường Đại học Kinh tế Quốc dân tổ chức lễ bảo vệ luận án tiến sĩ cho NCS Vũ Lệ Hằng, chuyên ngành Quản trị kinh doanh (Viện QTKD), với đề tài "Chất lượng đào tạo cử nhân QTKD tại các trường Đại học ở Hà Nội". NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN Đề tài luận án: Chất lượng đào tạo cử nhân QTKD tại các trường Đại học ở Hà Nội Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh (Viện QTKD) Nghiên cứu sinh: Vũ Lệ Hằng                       Người hướng dẫn: GS.TS Trần Thị Vân Hoa Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Kinh tế Quốc dân   Những đóng góp mới về mặt học thuật, lý luận    1. Về lý luận: Luận án đã tổng quan được tình hình nghiên cứu; hệ thống hoá được cơ sở lý luận và thực tiễn về chất lượng đào tạo, chất lượng đào tạo cử nhân QTKD trong và ngoài nước theo các yếu tố tạo nên chất lượng đào tạo từ góc nhìn bên ngoài cơ sở giáo dục. 3. Về phương pháp nghiên cứu: Luận án đã xây dựng được mô hình và thang đo chất lượng đào tạo cử nhân QTKD theo góc độ tiếp cận từ bên ngoài các cơ sở đào tạo đại học trên cơ sở mong đợi của người học, người sử dụng lao động với 48 biến quan sát; kiểm định độ tin cậy của các biến quan sát này trong bối cảnh các trường đại học ở Hà Nội.  5. Về học thuật: Luận án cũng làm rõ mối quan hệ giữa các yếu tố cấu thành chất lượng đào tạo nhìn từ góc độ người học/người sử dụng lao động với các yếu tố cấu thành chất lượng đào tạo đại học nhìn từ phía các nhà trường. Đây là những nội dung sẽ được nghiên cứu để hoàn thiện chương trình đào tạo về quản lý chất lượng giáo dục cũng như xây dựng các tiêu chuẩn kiểm định giáo dục đại học.    Những kết luận, đề xuất mới rút ra được từ kết quả nghiên cứu   1. Kết quả nghiên cứu của Luận án đã khẳng định 5 yếu tố có tác động thuận chiều đến chất lượng đào tạo cử nhân QTKD dưới góc nhìn của người học và người sử dụng lao động đó là:  (i) Giảng viên; (ii) Chương trình; (iii) Nhân viên; (iv) Cơ sở vật chất; (v) Hoạt động hỗ trợ. Trong đó, yếu tố Giảng viên có tác động mạnh nhất, quan trọng nhất, tiếp theo là các yếu tố Cơ sở vật chất, Chương trình, Nhân viên; Hoạt động hỗ trợ có tác động thấp nhất trong 5 yếu tố. 2. Luận án cũng làm rõ những khác biệt giữa cách tiếp cận về chất lượng đào tạo đại học của người sử dụng lao động/người học và cách tiếp cận chất lượng đào tạo nhìn từ phía các trường đại học như yêu cầu về am hiểu thực tiễn đối của đội ngũ giảng viên, hoạt động hỗ trợ đào tạo, thái độ phục vụ của đội ngũ nhân viên nhằm hướng tới sự hài lòng của người học và tăng tính thực tiễn của chương trình đào tạo. 2. Luận án đã đánh giá thực trạng và làm rõ những nguyên nhân khiến chất lượng đào tạo cử nhân QTKD chưa tốt trong thời gian qua, từ đó đề xuất 7 giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo cử nhân QTKD tại các trường đại học, trong đó có các giải pháp quan trọng để Hoàn thiện, đổi mới chương trình đào tạo; Nâng cao năng lực của giảng viên, đổi mới phương pháp giảng dạy; Hoàn thiện hệ thống giáo trình, tài liệu tham khảo ngành QTKD; Tăng cường cơ sở vật chất để đáp ứng yêu cầu chất lượng đào tạo; Nâng cao chất lượng đội ngũ nhân viên; Tăng cường các hoạt động hỗ trợ; Thiết lập mối quan hệ chặt chẽ giữa các khoa đào tạo chuyên ngành QTKD với các doanh nghiệp. Đây là các giải pháp có giá trị tham khảo tốt cho các trường đại học, các cơ quan quản lý giáo dục trong cả nước.   Nội dung của luận án xem tại đây.   --------------- THE INFORMATION OF NEW CONTRIBUTIONS OF THE THESIS   Thesis topic: The service quality of training bachelor of business administration at the universities in Hanoi Field of study: Business Administration (NEU Business School) PhD candidate: Vu Le Hang                            Supervisor: Prof., Dr. Tran Thi Van Hoa Training Institute: National Economics University   New contributions of the thesis are as follows:   1. In term of theory: The thesis has generalized the research situation and systematized the theoretical and practical basis on the training quality and the training quality of bachelor of business administration domestically and internationally based on the factors that create the training quality from an educational institution's external perspective. 2. In term of research method: The thesis has built the model, and the scale of the service quality of training bachelor of business administration follows the external approach of higher education institutions, which is based on the expectations of learners and employers, with 48 observed variables. The thesis has conducted the reliability test of these observed variables in the context of universities in Hanoi.  3. In term of academic: The thesis also clarifies the relationship between the components that create service quality of training from the perspective of learners and employers and the elements that form the service quality of university training viewed from the schools. These are contents that will be studied to complete the training program on educational quality management as well as to develop higher education accreditation standards.   The conclusions and new proposals are drawn from the research findings   1. The findings of the thesis have confirmed five factors that positively impact the service quality of bachelor's degree in business administration from the perspective of learners and employers, including (i) Lecturers; (ii) Programs; (iii) Staff; (iv) Facilities; (v) Support Activities. In particular, the "Lecturer" has the most influential and most significant impact to the service quality of training, followed by the " Program " and "Staff" factors, and "Support Activities" have the lowest effect. 2. The thesis also clarifies the differences between the approaches of higher education service quality from employers, learners and that from universities. For instance, the need for practical understanding of lectuter, or training support activities, and staff service attitude towards learner satisfaction and enhance the practicality of the training program. 3. The thesis has assessed the situation and clarified the reasons why the service quality of training bachelor of business administration program has not been good in recent years. As a result, the thesis proposes seven solutions to improve the service quality of training bachelor of business administration at universities, including essential solutions such as (1) Perfecting and renovating training programs; (2) Enhancing the capacity of lecturers, innovating teaching methods. (3) Improve the curriculum and reference materials for business administration study. (4) Strengthen facilities to meet service quality of training requirements. (5) Improve the quality of the staff. (6) Strengthen support activities. (7) Establish close relationships between business administration training faculties with enterprises. These are reasonable reference solutions for universities and educational management agencies throughout the country.   Nghien cuu sinh Vu Le Hang bao ve luan an tien si Truong Dai hoc Kinh te Quoc dan to chuc le bao ve luan an tien si cho NCS Vu Le Hang, chuyen nganh Quan tri kinh doanh (Vien QTKD), voi de tai "Chat luong dao tao cu nhan QTKD tai cac truong Dai hoc o Ha Noi". NHUNG DONG GOP MOI CUA LUAN AN De tai luan an: Chat luong dao tao cu nhan QTKD tai cac truong Dai hoc o Ha Noi Chuyen nganh: Quan tri kinh doanh (Vien QTKD) Nghien cuu sinh: Vu Le Hang                       Nguoi huong dan: GS.TS Tran Thi Van Hoa Co so dao tao: Truong Dai hoc Kinh te Quoc dan   Nhung dong gop moi ve mat hoc thuat, lY luan    1. Ve lY luan: Luan an da tong quan duoc tinh hinh nghien cuu; he thong hoa duoc co so lY luan va thuc tien ve chat luong dao tao, chat luong dao tao cu nhan QTKD trong va ngoai nuoc theo cac yeu to tao nen chat luong dao tao tu goc nhin ben ngoai co so giao duc. 3. Ve phuong phap nghien cuu: Luan an da xay dung duoc mo hinh va thang do chat luong dao tao cu nhan QTKD theo goc do tiep can tu ben ngoai cac co so dao tao dai hoc tren co so mong doi cua nguoi hoc, nguoi su dung lao dong voi 48 bien quan sat; kiem dinh do tin cay cua cac bien quan sat nay trong boi canh cac truong dai hoc o Ha Noi.  5. Ve hoc thuat: Luan an cung lam ro moi quan he giua cac yeu to cau thanh chat luong dao tao nhin tu goc do nguoi hoc/nguoi su dung lao dong voi cac yeu to cau thanh chat luong dao tao dai hoc nhin tu phia cac nha truong. Day la nhung noi dung se duoc nghien cuu de hoan thien chuong trinh dao tao ve quan lY chat luong giao duc cung nhu xay dung cac tieu chuan kiem dinh giao duc dai hoc.    Nhung ket luan, de xuat moi rut ra duoc tu ket qua nghien cuu   1. Ket qua nghien cuu cua Luan an da khang dinh 5 yeu to co tac dong thuan chieu den chat luong dao tao cu nhan QTKD duoi goc nhin cua nguoi hoc va nguoi su dung lao dong do la:  (i) Giang vien; (ii) Chuong trinh; (iii) Nhan vien; (iv) Co so vat chat; (v) Hoat dong ho tro. Trong do, yeu to Giang vien co tac dong manh nhat, quan trong nhat, tiep theo la cac yeu to Co so vat chat, Chuong trinh, Nhan vien; Hoat dong ho tro co tac dong thap nhat trong 5 yeu to. 2. Luan an cung lam ro nhung khac biet giua cach tiep can ve chat luong dao tao dai hoc cua nguoi su dung lao dong/nguoi hoc va cach tiep can chat luong dao tao nhin tu phia cac truong dai hoc nhu yeu cau ve am hieu thuc tien doi cua doi ngu giang vien, hoat dong ho tro dao tao, thai do phuc vu cua doi ngu nhan vien nham huong toi su hai long cua nguoi hoc va tang tinh thuc tien cua chuong trinh dao tao. 2. Luan an da danh gia thuc trang va lam ro nhung nguyen nhan khien chat luong dao tao cu nhan QTKD chua tot trong thoi gian qua, tu do de xuat 7 giai phap nang cao chat luong dao tao cu nhan QTKD tai cac truong dai hoc, trong do co cac giai phap quan trong de Hoan thien, doi moi chuong trinh dao tao; Nang cao nang luc cua giang vien, doi moi phuong phap giang day; Hoan thien he thong giao trinh, tai lieu tham khao nganh QTKD; Tang cuong co so vat chat de dap ung yeu cau chat luong dao tao; Nang cao chat luong doi ngu nhan vien; Tang cuong cac hoat dong ho tro; Thiet lap moi quan he chat che giua cac khoa dao tao chuyen nganh QTKD voi cac doanh nghiep. Day la cac giai phap co gia tri tham khao tot cho cac truong dai hoc, cac co quan quan lY giao duc trong ca nuoc.   Noi dung cua luan an xem tai day.   --------------- THE INFORMATION OF NEW CONTRIBUTIONS OF THE THESIS   Thesis topic: The service quality of training bachelor of business administration at the universities in Hanoi Field of study: Business Administration (NEU Business School) PhD candidate: Vu Le Hang                            Supervisor: Prof., Dr. Tran Thi Van Hoa Training Institute: National Economics University   New contributions of the thesis are as follows:   1. In term of theory: The thesis has generalized the research situation and systematized the theoretical and practical basis on the training quality and the training quality of bachelor of business administration domestically and internationally based on the factors that create the training quality from an educational institution's external perspective. 2. In term of research method: The thesis has built the model, and the scale of the service quality of training bachelor of business administration follows the external approach of higher education institutions, which is based on the expectations of learners and employers, with 48 observed variables. The thesis has conducted the reliability test of these observed variables in the context of universities in Hanoi.  3. In term of academic: The thesis also clarifies the relationship between the components that create service quality of training from the perspective of learners and employers and the elements that form the service quality of university training viewed from the schools. These are contents that will be studied to complete the training program on educational quality management as well as to develop higher education accreditation standards.   The conclusions and new proposals are drawn from the research findings   1. The findings of the thesis have confirmed five factors that positively impact the service quality of bachelor's degree in business administration from the perspective of learners and employers, including (i) Lecturers; (ii) Programs; (iii) Staff; (iv) Facilities; (v) Support Activities. In particular, the "Lecturer" has the most influential and most significant impact to the service quality of training, followed by the " Program " and "Staff" factors, and "Support Activities" have the lowest effect. 2. The thesis also clarifies the differences between the approaches of higher education service quality from employers, learners and that from universities. For instance, the need for practical understanding of lectuter, or training support activities, and staff service attitude towards learner satisfaction and enhance the practicality of the training program. 3. The thesis has assessed the situation and clarified the reasons why the service quality of training bachelor of business administration program has not been good in recent years. As a result, the thesis proposes seven solutions to improve the service quality of training bachelor of business administration at universities, including essential solutions such as (1) Perfecting and renovating training programs; (2) Enhancing the capacity of lecturers, innovating teaching methods. (3) Improve the curriculum and reference materials for business administration study. (4) Strengthen facilities to meet service quality of training requirements. (5) Improve the quality of the staff. (6) Strengthen support activities. (7) Establish close relationships between business administration training faculties with enterprises. These are reasonable reference solutions for universities and educational management agencies throughout the country.  

Nghiên cứu sinh Vũ Lệ Hằng bảo vệ luận án tiến sĩ Trường Đại học Kinh tế Quốc dân tổ chức lễ bảo vệ luận án tiến sĩ cho NCS Vũ Lệ Hằng, chuyên ngành Quản trị kinh doanh (Viện QTKD), với đề tài "Chất lượng đào tạo cử nhân QTKD tại các trường Đại học ở Hà Nội". NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN Đề tài luận án: Chất lượng đào tạo cử nhân QTKD tại các trường Đại học ở Hà Nội Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh (Viện QTKD) Nghiên cứu sinh: Vũ Lệ Hằng                       Người hướng dẫn: GS.TS Trần Thị Vân Hoa Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Kinh tế Quốc dân   Những đóng góp mới về mặt học thuật, lý luận    1. Về lý luận: Luận án đã tổng quan được tình hình nghiên cứu; hệ thống hoá được cơ sở lý luận và thực tiễn về chất lượng đào tạo, chất lượng đào tạo cử nhân QTKD trong và ngoài nước theo các yếu tố tạo nên chất lượng đào tạo từ góc nhìn bên ngoài cơ sở giáo dục. 3. Về phương pháp nghiên cứu: Luận án đã xây dựng được mô hình và thang đo chất lượng đào tạo cử nhân QTKD theo góc độ tiếp cận từ bên ngoài các cơ sở đào tạo đại học trên cơ sở mong đợi của người học, người sử dụng lao động với 48 biến quan sát; kiểm định độ tin cậy của các biến quan sát này trong bối cảnh các trường đại học ở Hà Nội.  5. Về học thuật: Luận án cũng làm rõ mối quan hệ giữa các yếu tố cấu thành chất lượng đào tạo nhìn từ góc độ người học/người sử dụng lao động với các yếu tố cấu thành chất lượng đào tạo đại học nhìn từ phía các nhà trường. Đây là những nội dung sẽ được nghiên cứu để hoàn thiện chương trình đào tạo về quản lý chất lượng giáo dục cũng như xây dựng các tiêu chuẩn kiểm định giáo dục đại học.    Những kết luận, đề xuất mới rút ra được từ kết quả nghiên cứu   1. Kết quả nghiên cứu của Luận án đã khẳng định 5 yếu tố có tác động thuận chiều đến chất lượng đào tạo cử nhân QTKD dưới góc nhìn của người học và người sử dụng lao động đó là:  (i) Giảng viên; (ii) Chương trình; (iii) Nhân viên; (iv) Cơ sở vật chất; (v) Hoạt động hỗ trợ. Trong đó, yếu tố Giảng viên có tác động mạnh nhất, quan trọng nhất, tiếp theo là các yếu tố Cơ sở vật chất, Chương trình, Nhân viên; Hoạt động hỗ trợ có tác động thấp nhất trong 5 yếu tố. 2. Luận án cũng làm rõ những khác biệt giữa cách tiếp cận về chất lượng đào tạo đại học của người sử dụng lao động/người học và cách tiếp cận chất lượng đào tạo nhìn từ phía các trường đại học như yêu cầu về am hiểu thực tiễn đối của đội ngũ giảng viên, hoạt động hỗ trợ đào tạo, thái độ phục vụ của đội ngũ nhân viên nhằm hướng tới sự hài lòng của người học và tăng tính thực tiễn của chương trình đào tạo. 2. Luận án đã đánh giá thực trạng và làm rõ những nguyên nhân khiến chất lượng đào tạo cử nhân QTKD chưa tốt trong thời gian qua, từ đó đề xuất 7 giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo cử nhân QTKD tại các trường đại học, trong đó có các giải pháp quan trọng để Hoàn thiện, đổi mới chương trình đào tạo; Nâng cao năng lực của giảng viên, đổi mới phương pháp giảng dạy; Hoàn thiện hệ thống giáo trình, tài liệu tham khảo ngành QTKD; Tăng cường cơ sở vật chất để đáp ứng yêu cầu chất lượng đào tạo; Nâng cao chất lượng đội ngũ nhân viên; Tăng cường các hoạt động hỗ trợ; Thiết lập mối quan hệ chặt chẽ giữa các khoa đào tạo chuyên ngành QTKD với các doanh nghiệp. Đây là các giải pháp có giá trị tham khảo tốt cho các trường đại học, các cơ quan quản lý giáo dục trong cả nước.   Nội dung của luận án xem tại đây.   --------------- THE INFORMATION OF NEW CONTRIBUTIONS OF THE THESIS   Thesis topic: The service quality of training bachelor of business administration at the universities in Hanoi Field of study: Business Administration (NEU Business School) PhD candidate: Vu Le Hang                            Supervisor: Prof., Dr. Tran Thi Van Hoa Training Institute: National Economics University   New contributions of the thesis are as follows:   1. In term of theory: The thesis has generalized the research situation and systematized the theoretical and practical basis on the training quality and the training quality of bachelor of business administration domestically and internationally based on the factors that create the training quality from an educational institution's external perspective. 2. In term of research method: The thesis has built the model, and the scale of the service quality of training bachelor of business administration follows the external approach of higher education institutions, which is based on the expectations of learners and employers, with 48 observed variables. The thesis has conducted the reliability test of these observed variables in the context of universities in Hanoi.  3. In term of academic: The thesis also clarifies the relationship between the components that create service quality of training from the perspective of learners and employers and the elements that form the service quality of university training viewed from the schools. These are contents that will be studied to complete the training program on educational quality management as well as to develop higher education accreditation standards.   The conclusions and new proposals are drawn from the research findings   1. The findings of the thesis have confirmed five factors that positively impact the service quality of bachelor's degree in business administration from the perspective of learners and employers, including (i) Lecturers; (ii) Programs; (iii) Staff; (iv) Facilities; (v) Support Activities. In particular, the "Lecturer" has the most influential and most significant impact to the service quality of training, followed by the " Program " and "Staff" factors, and "Support Activities" have the lowest effect. 2. The thesis also clarifies the differences between the approaches of higher education service quality from employers, learners and that from universities. For instance, the need for practical understanding of lectuter, or training support activities, and staff service attitude towards learner satisfaction and enhance the practicality of the training program. 3. The thesis has assessed the situation and clarified the reasons why the service quality of training bachelor of business administration program has not been good in recent years. As a result, the thesis proposes seven solutions to improve the service quality of training bachelor of business administration at universities, including essential solutions such as (1) Perfecting and renovating training programs; (2) Enhancing the capacity of lecturers, innovating teaching methods. (3) Improve the curriculum and reference materials for business administration study. (4) Strengthen facilities to meet service quality of training requirements. (5) Improve the quality of the staff. (6) Strengthen support activities. (7) Establish close relationships between business administration training faculties with enterprises. These are reasonable reference solutions for universities and educational management agencies throughout the country.  file sharing, chia sẻ file, viettel, tài liệu, luận văn, đồ án,thương mại,doanh nghiệp,kinh doanh,tiếp thị,business