Nhiệm Vụ Của Quá Trinh Day Hoc - Bài Giảng Khác - Anh Sao Dem

Đăng nhập / Đăng ký

• ViOLET.VN
• Bài giảng
• Giáo án
• Đề thi & Kiểm tra
• Tư liệu
• E-Learning
• Kỹ năng CNTT
• Trợ giúp

Thư mục

Các ý kiến mới nhất

jjjj...

zvxv...

  78WIN mang đến không gian giải...

" Đội Tuyển Bóng Chuyền Nữ – Những Cô Gái Vàng...

MT5 Cd3 NGÀY TẾT TRONG GIA ĐÌNH...

Tuyển tập những bức tranh vẽ chủ đề lễ hội...

Động vật hoang dã ở Châu Phi...

TUẦN 16-BÀI 6 T3 VIẾT TÌM Ý CHO ĐOẠN VĂN...

TUẦN 16-BÀI 6 T2 NÓI VỀ 1 HĐ CỘNG ĐỒNG...

TUẦN 16-BÀI 6 T1 NGÔI NHÀ CHUNG CỦA BUÔN LÀNG...

TUẦN 16-BÀI 5 T4 VIẾT ĐV GT NV PHIM HOẠT...

TUẦN 16-BÀI 5 T3 LUYỆN TẬP VỀ ĐẠI TỪ VÀ...

TUẦN 16-BÀI 5 T1,2 NHỮNG LÁ THƯ...

TUẦN 17-BÀI 51 T2 THỤC HANH VA TRAI NGHIEM...

Thành viên trực tuyến

100 khách và 21 thành viên

Võ Nguyễn King

Lê Thanh Tú

Phàn Văn Nhỉ

nguyễn văn trạng

Phạm Cẩm Tú

Thạch Van Na

Bùi Đức Kiên

h ceo nie

Long Tuan

Nguyễn Xuân Thu

Đỗ Thị Sáu

Ngô Lành

Nguyễn Kim Huê

Nguyễn Tấn Đạt

Trần Thị Thêu

Lê Ngọc My

Lê Huyền Trang

Nguyễn Cao Thi

Trần Minh Hải

dương tuấn việt

Tìm kiếm theo tiêu đề

Đăng nhập

Tên truy nhập Mật khẩu Ghi nhớ   Quên mật khẩu ĐK thành viên

Tin tức cộng đồng

5 điều đơn giản cha mẹ nên làm mỗi ngày để con hạnh phúc hơn

Tìm kiếm hạnh phúc là một nhu cầu lớn và xuất hiện xuyên suốt cuộc đời mỗi con người. Tác giả người Mỹ Stephanie Harrison đã dành ra hơn 10 năm để nghiên cứu về cảm nhận hạnh phúc, bà đã hệ thống các kiến thức ấy trong cuốn New Happy. Bà Harrison khẳng định có những thói quen đơn...

Hà Nội công bố cấu trúc định dạng đề minh họa 7 môn thi lớp 10 năm 2025

23 triệu học sinh cả nước chính thức bước vào năm học đặc biệt

Xem tiếp

Tin tức thư viện

Chức năng Dừng xem quảng cáo trên violet.vn

Kính chào các thầy, cô! Hiện tại, kinh phí duy trì hệ thống dựa chủ yếu vào việc đặt quảng cáo trên hệ thống. Tuy nhiên, đôi khi có gây một số trở ngại đối với thầy, cô khi truy cập. Vì vậy, để thuận tiện trong việc sử dụng thư viện hệ thống đã cung cấp chức năng...

Khắc phục hiện tượng không xuất hiện menu Bộ công cụ Violet trên PowerPoint và Word

Thử nghiệm Hệ thống Kiểm tra Trực tuyến ViOLET Giai đoạn 1

Xem tiếp

Hướng dẫn sử dụng thư viện

Xác thực Thông tin thành viên trên violet.vn

Sau khi đã đăng ký thành công và trở thành thành viên của Thư viện trực tuyến, nếu bạn muốn tạo trang riêng cho Trường, Phòng Giáo dục, Sở Giáo dục, cho cá nhân mình hay bạn muốn soạn thảo bài giảng điện tử trực tuyến bằng công cụ soạn thảo bài giảng ViOLET, bạn...

Bài 4: Quản lí ngân hàng câu hỏi và sinh đề có điều kiện

Bài 3: Tạo đề thi trắc nghiệm trực tuyến dạng chọn một đáp án đúng

Bài 2: Tạo cây thư mục chứa câu hỏi trắc nghiệm đồng bộ với danh mục SGK

Bài 1: Hướng dẫn tạo đề thi trắc nghiệm trực tuyến

Lấy lại Mật khẩu trên violet.vn

Kích hoạt tài khoản (Xác nhận thông tin liên hệ) trên violet.vn

Đăng ký Thành viên trên Thư viện ViOLET

Tạo website Thư viện Giáo dục trên violet.vn

Hỗ trợ trực tuyến trên violet.vn bằng Phần mềm điều khiển máy tính từ xa TeamViewer

Xem tiếp

Hỗ trợ kĩ thuật

• (024) 62 930 536
• 0919 124 899
• [email protected]

Liên hệ quảng cáo

• (024) 66 745 632
• 096 181 2005
• [email protected]

Tìm kiếm Bài giảng

Đưa bài giảng lên Gốc > Bài giảng khác >

• nhiệm vụ của quá trinh day hoc
• Cùng tác giả
• Lịch sử tải về

nhiệm vụ của quá trinh day hoc

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 0 / 0
• 

Nhấn vào đây để tải về Báo tài liệu có sai sót Nhắn tin cho tác giả (Tài liệu chưa được thẩm định) Nguồn: Người gửi: Anh Sao Dem Ngày gửi: 10h:35' 11-10-2013 Dung lượng: 7.4 MB Số lượt tải: 443 Số lượt thích: 1 người (Nguyễn Văn Hoàng) I) Khái niệm về quá trình dạy họcQTDH là một quá trình dưới sự lãnh đạo, tổ chức, điều khiển của người giáo viên, người học tự giác, tích cực, chủ động tự tổ chức, tự điều khiển hoạt động nhận thức, học tập của mình nhằm thực hiện những nhiệm vụ dạy học.Giáo viên là người lãnh đạo, điều khiển hoạt động nhận thức của người học. Học sinh đóng vai trò tự giác, tích cực, chủ động phối hợp với giáo viên để hoàn thành mục đích, nhiệm vụ.Tính hai mặt của quá trình dạy họcII) Dạy học hướng vào người học:            “Dạy học hướng vào người học”  là cụm từ được dùng để xác định sự đổi mới phương pháp dạy học hiện nay trong nhà trường phổ thông. Đó là tư tưởng, là sự định hướng cho hoạt động dạy và học có khi gọi là “dạy học lấy học sinh làm trung tâm”. “Dạy học lấy học sinh làm trung tâm là đặt người học vào vị trí trung tâm của hoạt động dạy - học, xem cá nhân người học - với những phẩm chất và năng lực riêng của mỗi người - vừa là chủ thể vừa là mục đích của quá trình đó, phấn đấu tiến tới cá thể hóa quá trình học tập với sự trợ giúp của các phương tiện thiết bị hiện đại, để cho tiềm năng của mỗi học sinh được phát triển tối ưu, góp phần có hiệu quả vào việc xây dựng cuộc sống có chất lượng cho cá nhân, gia đình và xã hội”. Trò là hoạt động chiếm lĩnh, đón nhận tri thức và biến nó thành vốn hiểu biết của mình để tiếp tục hoạt động trong nhận thức và thực tiễn. Quá trình dạy học luôn có hai chủ thể: Thầy và Trò. Cả hai chủ thể này đều chủ động, tích cực bằng hoạt động của mình hướng tới tri thức. Thầy thì hoạt động truyền đạt tri thức. Phát huy cao độ vai trò chủ thể của học sinh, người học tự chọn lựa cả nội dung chương trình học tập mà những nhà sư phạm thiết kế đã giải thích đó là xây dựng nội dung học tập theo quan điểm “lấy học sinh làm trung tâm”, xuất phát từ học sinh mà dạy học.Ưu điểm:Hoạt động của thầy và vai trò tương ứng:- Người học tự khai phá tri thức, tự nghiên cứu; thầy chỉ hướng dẫn và cung cấp thông tin. - Người học tự trả lời các thắc mắc do chính mình đặt ra, tự kiểm tra mình; người thầy chỉ làm trọng tài. - Người học tự hành động, tự kiểm tra, tự điều chỉnh, thầy chỉ làm cố vấn. + Người thầy phải nắm vững bản chất và các quy luật của quá trình dạy học để có thể tìm ra hoặc ứng dụng những phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng dạy của mình. Xu hướng dạy học lấy người học làm trung tâm thì vai trò của người thầy luôn sử dụng các phương pháp đó là: Đặt câu hỏi và trả lời những câu hỏi của học sinh. Kích thích sự tư duy, tò mò và hứng thú của người học. Vai trò của giáo viên trong việc “dạy học hướng vào người học” không những không mất đi mà còn phát triển cao hơn bao giờ hết trong lịch sử giáo dục, phẩm chất và năng lực của giáo viên nhất thiết phải được nâng cao mới có thể hoàn thành được nhiệm vụ. + Khuyến khích người học tự đánh giá kết quả công việc của mình và tìm cách làm tốt hơn.Việc dạy học lấy người học làm trung tâm sẽ:+ Hướng cho người học sớm thích ứng với đời sống xã hội.+ Hòa nhập cộng đồng.+ Tôn trọng nhu cầu, lợi ích, tiềm năng của người học.+ Người học được quyền và được khích lệ các ý tưởng riêng, cách làm riêng.+ Người học tự tìm tri thức mới.+ Giúp người học tự phát triển cao về nhận thức, kỹ năng và tình cảm hành vi.+  Giúp cho người học tự tin hơn.+ Giúp người học tự xác định các giá trị tri thức mới của mình.  Khi người học đóng vai trò trung tâm trong quá trình dạy và học thì quá trình này là quá trình hoạt động tri thức sáng tạo. Ở đây, người thầy là người hướng dẫn và luôn luôn đi đầu trong mọi hoạt động sáng tạo của cả quá trình học tập.III ) Nhiệm vụ của quá trình dạy học Mục tiêu đào tạo Sự tiến bộ khoa học – công nghệ Đặc điểm tâm sinh lí học sinh Đặc điểm của hoạt động dạy họcCơ sở Điều khiển, tổ chức học sinh nắm vững hệ thống tri thức phổ thông cơ bản, hiện đại, phù hợp với thực tiễn của đất nước về tự nhiên, xã hội – nhân văn, đồng thời rèn luyện cho họ hệ thống kỹ năng, kỹ xảo tương ứng.Nhiệm vụ thứ nhất1)Điều khiển, tổ chức học sinh nắm vững hệ thống tri thức phổ thông cơ bản, hiện đại, phù hợp với thực tiễn của đất nước về tự nhiên, xã hội – nhân vănTri thứcTri thức khoa họcTri thức phổ thông cơ bảnTri thức hiện đạiBốn trình độ lĩnh hộiTìm hiểuTái hiệnKỹ năngBiến hóa2) Rèn luyện hệ thống kỹ năng, kỹ xảo tương ứng.Nhiệm vụ thứ haiTổ chức, điều khiển học sinh hình thành, phát triển năng lực và phẩm chất trí tuệ, đặc biệt là năng lực tư duy độc lập, sáng tạoĐặc trưng sự phát triển trí tuệNăng lực hoạt động trí tuệTích lũy vốn tri thứcNăng lực hoạt động trí tuệNăng lực nhận thức Năng lực hành độngPhân tích, so sánh trừu tượng, tổng hợp, khái quát hóa.Tổ chức, điều khiển học sinh hình thành cơ sở thế giới quan khoa học, những phẩm chất đạo đức nói riêng và phát triển nhân cách nói chungNhiệm vụ thứ baMối quan hệ giữa ba nhiệm vụCơ sở, nền tảngNhiệm vụ 2Nhiệm vụ 3Nhiệm vụ 1Kết quả, điều kiện Cơ sởNhiệm vụ 2Nhiệm vụ 3Nhiệm vụ 1Mối quan hệ giữa ba nhiệm vụMục đích, kết quảMối quan hệ giữa ba nhiệm vụNhiệm vụ 2Nhiệm vụ 3Nhiệm vụ 1Cảm ơn thầy và các bạn đã chú ý lắng nghe!   ↓ ↓ Gửi ý kiến ©2008-2017 Thư viện trực tuyến ViOLET Đơn vị chủ quản: Công ty Cổ phần Mạng giáo dục Bạch Kim - ĐT: 04.66745632 Giấy phép mạng xã hội số 16/GXN-TTĐT cấp ngày 13 tháng 2 năm 2012