Skkn Mô HÌNH SINH HOẠT đôi Bạn CÙNG TIẾN Và NHỮNG TIỆN ...

Có thể bạn quan tâm

Tải bản đầy đủ (.doc) (11 trang)

Trang chủ

Khoa học xã hội

Giáo dục học

skkn mô HÌNH SINH HOẠT đôi bạn CÙNG TIẾN và NHỮNG TIỆN ÍCH của mô HÌNH

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (133.9 KB, 11 trang )

MÔ HÌNH SINH HOẠT ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VÀ NHỮNG TIỆN ÍCHCỦA MÔ HÌNHA.Phần mở đầu:I.Lý do chọn đề tài:Làm thế nào để giảm bớt tình hình học sinh yếu kém? Đó là câu hỏi mànhững ai trong ngành giáo dục cũng bâng khuâng về việc đó. Học sinh yếu kém córất nhiều nguyên nhân: Như là lười học, ham chơi, mất căn bản sinh ra chán nảnhọc tập…. Nhưng dù cho học sinh mắc phải những nguyên nhân nào, thì nhiệm vụngười làm công tác giáo dục phải tìm mọi cách để giúp em thoát khỏi nhữngnguyên nhân đó. Công việc này đối với một giáo viên dạy lớp có thể dễ dàng thựchiện vì chỉ cần đầu tư cho tiết dạy của mình kỹ hơn, chú ý các em nhiều hơn để cóbiện pháp giúp đỡ các em trên từng tiết dạy. Nhưng với một Tổng Phụ Trách Độithì khó có thể giúp từng em như thế được. Do vậy, để giúp các em duy nhất chỉ cócách là tìm ra được một mô hình nào đó để các em yếu kém này có niềm tin họctập, giúp các em có nghị lực vươn lên trong học tập và cải thiện kết quả học tập củamình. Từ ý nghĩ đó, tôi đã tiến hành mô hình sinh hoạt đôi bạn cùng tiến dưới sâncờ hàng tuần nhằm tạo điều kiện cho những học sinh yếu kém có cơ hội ôn lạinhững kiến thức đã được học, lấy lại niềm tin trong học tập. Bên cạnh đó, tôi cònmuốn cải thiện tiết sinh hoạt dưới cờ hàng tuần để các em yêu thích tiết sinh hoạtđầu tuần hơn. Mặc khác, tôi còn muốn các đôi bạn cùng tiến phát huy mạnh mẽ hơnvà từ đó để thắt chặt tình cảm bạn bè hơn. Chính vì thế, tôi đã chọn đề tài: Mô hìnhsinh hoạt đôi bạn cùng tiến với những tiện ích của mô hình.II.Mục đích và phương pháp nghiên cứu1.Mục đích nghiên cứu:Ngay từ đầu đã xác định được cái khó là không thể trực tiếp giúp từng họcsinh thoát yếu trên từng tiết dạy như những giáo viên trực tiếp dạy lớp và đứngtrước hàng loạt vấn đề được đặt ra: Học sinh yếu kém ngày càng tăng, học sinhchán nản với tiết sinh hoạt dưới cờ hàng tuần và các đôi bạn cùng tiến trong các lớphọc hoạt động rời rạc, không phát huy được vai trò vốn có của nó chính là: giúpTRƯỜNG THCS BÌNH HÀNG TÂY1HUỲNH ANH TUẤNMÔ HÌNH SINH HOẠT ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VÀ NHỮNG TIỆN ÍCHCỦA MÔ HÌNHbạn vươn lên trong học tập. Cho nên, với mô hình này xem như là ngòi kích chocác đôi bạn biết được mình cần phải làm gì và làm thế nào để cả 2 cùng học tập vàcùng tiến bộ. Đồng thời với mô hình này sẽ giúp giải quyết các vần đề đã đặt ra:tăng tính hấp dẫn cho tiết sinh hoạt dưới cờ và tăng tình đoàn kết giữa bạn bè củahọc sinh nhiều hơn.2.Phương pháp nghiên cứu:1.Phương pháp thực nghiệm:Sau khi thông qua ban giám hiệu kế hoạch của mô hình, tôi tiến hành thửnghiệm chương trình dưới sân cờ cho cả 2 buổi học: sáng cho khối 6 và 9, chiềucho khối 7, 8 với sự có mặt đầy đủ các ban ngành, đoàn thể và tất cả giáo viên củanhà trường.2.Phương pháp thu thập thông tin:Sau chương trình thực nghiệm, tôi nhờ Ban Giám Hiệu triệu tập tất cả hộiđồng giáo viên nhà trường và tiến hành cho ý kiến thẳng thắn về những ưu điểm vàkhuyết điểm, cũng như những sửa đổi hình thức tổ chức để sao cho chương trình tổchức chính thức hoàn hảo hơn.3.Phương pháp quan sát:Quan sát thái độ của học sinh trong những giờ chào cờ để có sự so sánhgiữa giờ chào cờ có sinh hoạt đôi bạn cùng tiến và giờ chào cờ không có sinh hoạtđôi bạn cùng tiến. Để từ đó đưa ra quyết định có tiến hành tiếp hay ngừng lại.Bên cạnh đó, phối hợp với giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn giảngdạy trực tiếp trên các lớp để tìm hiểu về quá trình hoạt động của các đôi bạn trêntừng lớp thế nào. Để từ đó có sự đánh giá về những tác động của mô hình sinh hoạtnày.4.Phương pháp thống kê, tổng hợp số liệu:TRƯỜNG THCS BÌNH HÀNG TÂY2HUỲNH ANH TUẤNMÔ HÌNH SINH HOẠT ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VÀ NHỮNG TIỆN ÍCHCỦA MÔ HÌNHSau mỗi tháng điểm tôi điều có phiếu theo dõi sự tiến bộ của các đôi bạn,cụ thể là các học sinh được kèm. Để từ đó thống kê số liệu cụ thể về số lượng họcsinh yếu qua từng tháng điểm tăng hoặc giảm.III.Giới hạn của đề tài:Với đề tài này tôi chỉ tập trung vào việc thực hiện dưới sân cờ của nhàtrường THCS Bình Hàng Tây với 3 tiện ít: Cải thiện kết quả học tập của học sinhyếu kém, tạo cho học sinh yêu thích tiết chào cờ và tăng thêm tình cảm của họcsinh với nhau trong nhà trường, trong phạm vi của nhà trường THCS Bình HàngTây.IV.Kế hoạch thực hiện:-Đầu tháng 9: Trình kế hoạch cho Ban Giám Hiệu, triển khai đến các lớp đểsắp xếp và chọn các đôi bạn.-12/09/2011: bắt đầu thực hiện tuần đầu tiên và thực hiện đến cuối nămhọc.B.Phần nội dungI.Cơ sở lý luận:Quan điểm “Học mà chơi, chơi mà học” vẫn còn đúng đối với học sinhngày nay. Một tiết học giáo viên luôn tạo không khí học tập thoải mái, vui vẽ vẫncó kết quả tốt hơn đối với một tiết học giáo viên quá nghiêm khắc và giáo viên chỉchú trọng đến việc làm sao truyền đạt hết kiến thức của giáo khoa quy định. Giốngnhư một tiết sinh hoạt dưới cờ học sinh luôn nhàm chán và không thích thú với tiếtsinh hoạt này nếu toàn là những bài cũ cứ lập đi lập lại như: Làm lễ chào cờ, báocáo hoạt động tuần qua, triển khai hoạt động tuần tới, dặn dò và giáo dục học sinhvề các vấn đề học sinh phạm lỗi trong tuần. Cho nên, một tiết sinh hoạt như vậy sẽrất phí thời gian vì có mấy học sinh sẽ chú ý và ghi nhớ tất cả những gì đã đượcnghe. Song song với sự nhàm chán của học sinh với tiết sinh hoạt dưới cờ, là làmsao để những học sinh yếu kém có thể có được tự tin trong học tập như là: Tự cốTRƯỜNG THCS BÌNH HÀNG TÂY3HUỲNH ANH TUẤNMÔ HÌNH SINH HOẠT ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VÀ NHỮNG TIỆN ÍCHCỦA MÔ HÌNHgắng học hỏi ở bạn, tự cố gắng lấy lại niềm tin cũng như những kiến thức đã bịquên, chủ động học tập và cố gắng phấn đấu vươn lên. Và một vấn đề khác nữa,chính là nạn bạo lực học đường diễn ra ở các nhà trường. Đây cũng là vấn đề kháđau đầu đối với những ai làm công tác giáo dục.II.Cơ sở thực tiễn:Trường THCS Bình Hàng Tây cũng không ngoại lệ: Tỷ lệ học sinh yếukém cũng khá cao, mâu thuẩn học sinh ngày càng nhiều và tình hình học sinhkhông tha thiết với tiết sinh hoạt dưới cờ làm phí thời gian của giáo viên và họcsinh tham dự. Với tư cách là Tổng phụ trách đội, tôi cũng muốn góp phần làm thayđổi hiện trạng này: Làm cho học sinh yêu mến tiết chào cờ và xem tiết chào cờ làmột tiết hữu ích và cần thiết phải tham dự, giúp cải thiện tỉ lệ học sinh yếu kém củatrường và tình cảm bạn cùng lớp, cùng trường gắn bó, khắn khích hơn để từ đógiảm bớt tối thiểu mâu thuẩn của học sinh trong nhà trường. Cho nên, một vấn đềđặt ra, có một mô hình nào có thể giải quyết 3 vấn đề trên không? Và để trả lời câuhỏi đó, tôi đã thực hiện mô hình: đưa sinh hoạt đôi bạn cùng tiến vào tiết sinh hoạtdưới cờ.III.Thực trạng và những mâu thuẫn của vấn đề:Khi mô hình này được đưa ra thử nghiệm trước học sinh và hội đồng giáoviên của nhà trường, tôi nhận được nhiều sự ủng hộ và đồng tình đúng với mục tiêuban đầu tôi đặt ra với mô hình này. Tuy nhiên, có nhiều vấn đề cần giải quyết trướckhi mô hình này được thực hiện lâu dài, đó là: Ai chịu trách nhiệm ra đề hàngtuần? Kinh phí để khen thưởng hàng tuần lấy từ đâu? Tổ chức cho học sinh thamgia thế nào mà vẫn giữ được nét truyền thống của sinh hoạt dưới cờ mà vẫn thựchiện được ý tưởng của mô hình này? Liệu có đủ thời gian để làm quá nhiều việctrong vòng 45 phút không? Như vậy, cần tập trung giải quyết các vấn đề trên thìmô hình này có thể được thực hiện lâu dài.IV.Các giải pháp giải quyết vấn đềTRƯỜNG THCS BÌNH HÀNG TÂY4HUỲNH ANH TUẤNMÔ HÌNH SINH HOẠT ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VÀ NHỮNG TIỆN ÍCHCỦA MÔ HÌNHSau khi mô hình được thử nghiệm, đã được sự đánh giá cao của Ban GiámHiệu, hội đồng giáo viên của nhà trường và sự hưởng ứng của nhiều học sinh. Chonên về cơ bản cho thấy chương trình này có thể đáp ứng được những yêu cầu đểgiải quyết những hiện trạng vấn đề đặt ra ngay từ đầu, chính vì thế, dù bao nhiêumâu thuẫn phát sinh cũng phải giải quyết từng bước một để mô hình này sớm đếnđược với học sinh.1.Trình kế hoạch tổ chức mô hình:Đây là khó khăn thứ nhất cần phải vượt qua để thực hiện chương trình này:Chính là phải thuyết phục được Ban Giám Hiệu nhà trường. Để mô hình này thựchiện trôi trải hơn và thuận lợi hơn, trước tiên tôi phải tranh thủ sự ủng hộ và đồngtình từ phía Ban Giám Hiệu nhà trường. Cho nên công việc đầu tiên là trình kếhoạch tổ chức cho Ban Giám Hiệu và nhờ Ban Giám Hiệu hổ trợ tiếp những khókhăn trong quá trình thực hiện mô hình.Trong kế hoạch thực hiện mô hình, mục hình thức thực hiện phải được nêulên rõ ràng và cụ thể. Để từ đó Ban Giám Hiệu mới có thể hình dung mô hình diễnra thế nào và mục đích cuối cùng đạt được là gì khi thực hiện mô hình đó. Sau đâyxin trích dẫn hình thức thực hiện mô hình trong kế hoạch trình Ban Giám Hiệu:a.Chuẩn bị:Vào thứ 2 đầu tuần, các lớp tập trung dưới sân cờ và ngồi theo đôi bạn đãđược giáo viên phân cặp trên lớp để giúp đỡ nhau hàng ngày. Và liên đội sẽ quyđịnh số cho các cặp ngay trên từng lớp. Còn giáo viên tham dự ngồi theo tổ chuyênmôn. Cuộc thi diễn ra trong 3 vòng thi đấu:b.Vòng 1: Đôi bạn nhanh nhất.Ban tổ chức sẽ chọn một câu hỏi của một tổ chuyên môn đã được ghi vàobảng phụ cho cả 2 khối lớp theo từng buổi học, và dán lên bảng chính. Trong thờigian 10 giây, các cặp sẽ suy nghĩ và bạn kèm sẽ giúp cho bạn được kèm trả lời câuhỏi đó. Sau 10 giây suy nghĩ, Liên Đội sẽ bốc thăm 1 con số, số đó chính là số thứTRƯỜNG THCS BÌNH HÀNG TÂY5HUỲNH ANH TUẤNMÔ HÌNH SINH HOẠT ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VÀ NHỮNG TIỆN ÍCHCỦA MÔ HÌNHtự của cặp mà Liên Đội đã quy định trước trên lớp. Số của cặp nào thì cặp đó sẽđứng lên trả lời, nhưng phải do học sinh yếu hay học sinh được kèm trả lời. Nếu trảlời đúng thì cặp đó được chọn vào vòng 2. Hai lượt câu hỏi giống như thế để chọn2 cặp cho mỗi khối vào vòng 2.c.Vòng 2:Thách đốHai cặp được vào vòng 2 lên vị trí phía trên và bắt thăm dành quyền thiđấu. Đội dành quyền ưu tiên sẽ được chọn tổ chuyên môn giáo viên ra đề cho độibạn giải và cho đội mình giải. Nếu đội nào được hỏi, trả lời đúng được ghi 1 điểmcho đội mình. Nếu sai, đội bạn sẽ trả lời. Nếu cả 2 đội trả lời sai, thì cơ hội sẽ dànhcho các đôi bạn cổ động viên. Đội cổ động viên trả lời đúng sẽ dành được phầnthưởng do Liên Đội trao tặng.d.Vòng 3: Ai nhanh hơn.Ban tổ chức sẽ chọn 1 câu hỏi trong bất kỳ một tổ chuyên môn, dán lên bảnchính và trong vòng 10 giây đội nào có câu trả lời thì giơ tay dành quyền ưu tiên trảlời. Nếu đúng thì ghi điểm cho đội mình, nếu sai cơ hội cho đội còn lại. Nếu cả 2cùng trả lời sai thì cơ hội còn lại cho các cặp đôi bạn cổ động viên.Đội thắng cuộc là đội có tổng số điểm qua 2 vòng thi: Thách đố và ai nhanhhơn cao nhất.Chú ý: Nếu sau câu trả lời thứ 1 của câu hỏi vòng Ai Nhanh Hơn mà tỉ sốcủa 2 đội hòa nhau, thì 2 đội sẽ tiếp tục thi tiếp câu số 2. Thi đến khi nào tìm ra độithắng cuộc. Tuy nhiên, do thời gian có hạn nên tối đa vòng này là 3 câu hỏi. Nếusau 3 câu hỏi mà 2 đội vẫn hòa nhau thì chia đều giải thưởng quy định cho một độithắng cuộc.2. Chọn Ban cố vấn chương trìnhSau khi được Ban Giám Hiệu chấp thuận thì khó khăn thứ hai cần phải giảiquyết chính là ai sẽ chịu trách nhiệm ra câu hỏi hàng tuần.TRƯỜNG THCS BÌNH HÀNG TÂY6HUỲNH ANH TUẤNMÔ HÌNH SINH HOẠT ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VÀ NHỮNG TIỆN ÍCHCỦA MÔ HÌNHSau khi đã được Ban Giám Hiệu ký duyệt kế hoạch, nhờ Ban Giám Hiệunhờ giáo viên giảng dạy khối nào ra đề khối lớp đó. Và giao cho họ là Ban cố vấncủa chương trình. Sau mỗi câu trả lời của học sinh chính là sự xác nhận đúng haysai của ban cố vấn ra đề này.Trong trường hợp giáo viên dạy khối lớp đó không có tham dự tiết chào cờ,thì giáo viên đó sẽ ra câu hỏi trước và gởi lại cho Tổng Phụ Trách Đội trong ngàythứ 6 hoặc thứ 7 của tuần trước.Đối với trường THCS Bình Hàng Tây, đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, nhiệttình, luôn quan tâm và chăm lo cho chất lượng học tập của tất cả học sinh. Cho nên,được sự hổ trợ và nhất trí cao của tất cả giáo viên nhà trường trong việc giúp hổ trợlàm Ban Cố Vấn cho mô hình này.3.Kinh phí khen thưởng:Đây được xem là vấn đề khó khăn không chỉ riêng Liên Đội THCS BìnhHàng Tây mà có thể là của tất cả các Liên Đội trong Huyện. Tuy nhiên, vấn đề sẽkhông còn khó nữa, khi kế hoạch thực hiện mô hình đã được Ban Giám Hiệu đồngthuận và đánh giá cao. Tiếng nói của Ban Giám Hiệu ngay lúc này được xem là giátrị ngàn vàng trong qua trình vận động kinh phí hổ trợ mô hình này. Và thật vậy,trong thời gian qua nhờ sự vận động của Ban Giám Hiệu cùng với Liên Đội, môhình này đã được sự ủng hộ phần quà khen thưởng hàng tuần của Quỹ Khuyến họcxã và của Mạnh Thường Quân từ Thành Phố Hồ Chí Minh hổ trợ. Nên mô hìnhdiễn ra khá thuận lợi mà không bận tâm nhiều đến quỹ khen thưởng.4.Thời lượng chương trình:Vì đây là mô hình lồng ghép với tiết chào cờ đầu tuần cho nên làm sao phảiđảm bảo được ý tưởng chương trình mà không ảnh hưởng đến tính truyền thốngcủa giờ chào cờ đầu tuần.Vì thời gian của một tiết chào cờ chỉ có 45 phút mà phải làm 2 mảng côngviệc: Chào cờ đầu tuần và thực hiện mô hình. Cho nên, mô hình này sẽ được tổTRƯỜNG THCS BÌNH HÀNG TÂY7HUỲNH ANH TUẤNMÔ HÌNH SINH HOẠT ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VÀ NHỮNG TIỆN ÍCHCỦA MÔ HÌNHchức sau phần chào cờ. Đương nhiên, tiết chào cờ sẽ được thu gọn lại với nhữngnội dung tập trung hơn: Đi sâu vào nhận xét công tác trọng tâm của tuần qua và đisâu vào công việc trọng tâm của tuần tới. Thời gian cho phần chào cờ này là 10phút. Và thời gian dành cho mô hình là 25 phút. Thời gian còn lại dành cho khenthưởng và sự phát biểu của Ban Giám Hiệu và khách dự.Khi bốn mâu thuẫn của vấn đề nêu ra được giải quyết thì tính khả thi củachương trình cao hơn và mô hình này được thực hiện tuần đầu tiên vào ngày 12tháng 09 năm 2012 và được thực hiện thường xuyên đều đặn cho đến thời điểm làmđề tài này.V.Hiệu quả áp dụng:1.Số học sinh yếu kémHọc sinh yếu kém đầu năm: 46 hsTháng điểm thứ nhất: 43 hsTháng điểm thứ hai:37 hsCuối học kỳ 1: 352.Số vụ mâu thuẩn của Học sinh trong nhà trường:Tháng 9: 3 vụTháng 11: 1 vụCuối học kỳ 1 và cho đến thời điểm thực hiện đề tài: Không vụ3.Nhận thức của học sinh:Ngoài ra, học sinh tỏ ra quan tâm và yêu thích tiết chào cờ hơn. Không cóhọc sinh trốn tiết chào cờ. Các em còn thể hiện sự quan tâm đối với mô hình nàybằng cách ôn bài trước khi ra chương trình bắt đầu.Với kết quả thu được cho thấy số học sinh yếu kém của trường có giảmnhưng con số vẫn còn khá cao, nhưng bù lại thái độ học tập tích cực hơn, thái độngày càng thích tiết chào cờ có sinh hoạt đôi bạn hơn và ý thức trách nhiệm của cácđôi bạn được nâng lên, những mâu thuẫn trong nhà trường giảm dần và gần nhưTRƯỜNG THCS BÌNH HÀNG TÂY8HUỲNH ANH TUẤNMÔ HÌNH SINH HOẠT ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VÀ NHỮNG TIỆN ÍCHCỦA MÔ HÌNHkhông có mâu thuẫn xảy ra trong thời gian qua. Đây cũng là kết quả khích lệ để tôicố gắng duy trì thực hiện tiếp tục, thường xuyên và điều đặn mô hình này cho cácem. Bởi vì chúng ta điều biết: Để 1 học sinh yếu kém vươn lên được trung bình,hoặc khá giỏi thì không thể chỉ vài tháng là có thể thực hiện được mà cần có sự tácđộng lâu dài hơn.C.Kết luậnI.Ý nghĩa của đề tài đối với công tácVới mô hình sinh hoạt này đã tạo được niềm vui và yêu thích của học sinhđối với tiết sinh hoạt dưới cờ. Đồng thời có ý nghĩa trong việc góp phần tạo độngcơ học tập không chỉ cho học sinh yếu kém mà cho tất cả học sinh của trường. Hơnthế nữa, nó đã góp phần trong việc tạo cho mối quan hệ thầy trò gần gủi hơn và tạođược mối đoàn kết của học sinh trong nhà trường nhiều hơn, góp phần giảm bớtnhững mâu thuẫn của học sinh trong nhà trường. Mô hình này đã phát huy được tấtcả vai trò của đôi bạn cùng tiến tại mỗi lớp.II.Khả năng áp dụng:Với mô hình này rất dễ thực hiện và thích hợp cho tất cả các liên đội nàomuốn thực hiện. Mặc dù chỉ với 25 phút cho mỗi tuần, nhưng nó đã góp phầnkhông nhỏ đến chất lượng giáo dục của nhà trường nói chung và kết quả học tậpcủa học sinh nói riêng.Với mô hình này không chỉ thực hiện trong giờ sinh hoạt dưới cờ, mà còncó thể thực hiện ngay trên mỗi lớp hàng tuần.III.Bài học kinh nghiệm, hướng phát triểnTrong thời gian thực thực hiện chương trình này, tôi nhận thấy, yếu tốthành công của chương trình chính là sự đồng thuận, đoàn kết và nhất trí cao trongtập thể nhà trường. Sự chỉ đạo sâu sát và kịp thời của ban giám hiệu, sự nhiệt tìnhvà cái tâm với nghề của đội ngũ giáo viên trẻ khỏe và đầy nhiệt huyết của trường.Bên cạnh đó, được sự quan tâm và hổ trợ của Hội khuyến học và các mạnh thườngTRƯỜNG THCS BÌNH HÀNG TÂY9HUỲNH ANH TUẤNMÔ HÌNH SINH HOẠT ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VÀ NHỮNG TIỆN ÍCHCỦA MÔ HÌNHquân. Cho nên bài học sâu sắc nhất chính là sự vận động và kêu gọi được sự quantâm và hổ trợ từ Ban Giám Hiệu nhà trường cho đến các mạnh thường quân. Có sựphối hợp tốt sẽ có một chương trình tốt cho học sinh thân yêu của chúng ta.Mô hình này sẽ không dừng lại ở tiết sinh hoạt dưới cờ, mà sẽ được thựchiện trên mỗi lớp hàng tuần. Như vậy, trường có 15 lớp sẽ có 15 mô hình sinh hoạtđôi bạn cùng tiến. Khi thực hiện trên mỗi lớp học sinh sẽ được cũng cố với lượngkiến thức nhiều hơn, hiệu quả học tập sẽ cao hơn. Nếu mỗi lớp thực hiện tốt môhình này, tôi tin chắc số lượng học sinh yếu kém mỗi lớp sẽ giảm và chất lượnggiáo dục sẽ cao hơn.IV.Đề xuất, kiến nghịĐể mô hình này thực hiện tốt hơn và thực hiện rộng rãi trên mỗi lớp thì đòihỏi nhiều vấn đề:-Đối với Ban Giám Hiệu:Cần chọn giáo viên chủ nhiệm lớp phải là những người nhiệt tình, có tâmhuyết với nghề, với trẻ.Sắp lịch thực hiện mô hình này vào ngay thời khoa biểu, xem nó như làhoạt động ngoài giờ. Như vậy sẽ tạo được một làn sóng học tập trong nhà trườngmạnh mẽ hơn.-Đối với lãnh đạo các cấp:Tạo mọi điều kiện để trường có được tiết thực hiện mô hình này hàng tuần.Hổ trợ kinh phí khen thưởng cho các lớp thực hiện mô hình này trên mỗilớp hàng tuần.-Đối với giáo viên:Nếu là Ban Cố Vấn của mô hình dưới cờ thì xem việc ra đề như là nhiệmvụ hàng tuần của mình. Vì đây cũng là cơ hội để mỗi giáo viên xem lại hiệu quảcủa việc giảng dạy của mình qua các tiết dạy như thế nào?TRƯỜNG THCS BÌNH HÀNG TÂY10HUỲNH ANH TUẤNMÔ HÌNH SINH HOẠT ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN VÀ NHỮNG TIỆN ÍCHCỦA MÔ HÌNHCòn nếu là giáo viên chủ nhiệm là người đứng ra tổ chức chương trình thìcần phải có sự tận tình trong việc giúp đỡ các em trong việc chọn Ban Cố Vấn củalớp, và liên hệ với các đồng nghiệp trong việc tư vấn bộ đề câu hỏi.Đối với giáo viên là người ra đề cho các lớp sinh hoạt thì phải nhiệt tình,tích lũy và chọn những câu hỏi có tính khái quát kiến thức chung trong tuần để tạocơ hội cho các em được ôn lại kiến thức đã học và khắc sâu kiến thức đã học hơn.Bình Hàng Tây, ngày 25 tháng 02 năm 2012Xác nhận của Ban Giám HiệuNgười viếtHuỳnh Anh TuấnTRƯỜNG THCS BÌNH HÀNG TÂY11HUỲNH ANH TUẤN

Tài liệu liên quan

Rác thải sinh hoạt đối với đất và cây trồng
- 59
- 635
- 0
Khái quát tình hình hoạt động và những nhận xét của bản thân sinh viên về chi nhánh Đông Đô
- 22
- 2
- 0
mau kang ki doi ban cung tien
- 2
- 2
- 25
Giải pháp nhằm phát triển hơn nữa hiệu quả hoạt động bán tour du lịch qua mạng internet của công ty cổ phần đầu tư mở du lịch việt nam
- 35
- 750
- 5
Tài liệu Báo cáo " Bị bắt nạt với bạn cùng lứa và mối liên hệ với nhận thức bản thân, trầm cảm ở học sinh phổ thông " potx
- 10
- 578
- 2
Chủ nghĩa tư bản độc quyền và những biểu hiện của chủ nghĩa tư bản ngày nay
- 18
- 3
- 12
Xây dựng website hỗ trợ học sinh tự ôn tập củng cố và kiểm tra, đánh giá kiến thức chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 ban nâng cao thông qua các ứng dụng kĩ thuật
- 116
- 736
- 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Nâng cao chất lượng sinh hoạt, giao ban, hội họp trong lực lượng dân quân
- 11
- 529
- 0
skkn tổ CHỨC SINH HOẠT NGOẠI KHÓA trong hoạt động tổ văn
- 15
- 375
- 0
SKKN tổng phụ trách Trò chơi lớn thu hút đội viên tham gia sinh hoạt Đội
- 13
- 786
- 2