SKKN: NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIỜ DẠY TOÁN LỚP 2 BẰNG VIỆC ...

Tải bản đầy đủ (.doc) (38 trang)

1. Trang chủ
>>
2. Mầm non - Tiểu học
>>
3. Lớp 2

SKKN: NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIỜ DẠY TOÁN LỚP 2 BẰNG VIỆC THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VÀ TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI TOÁN HỌC

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (3.64 MB, 38 trang )

SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán họcMỤC LỤCNội dungPHẦN A: MỞ ĐẦUI. Đặt vấn đề1. Thực trạng của vấn đề đòi hỏi cần có giải pháp mới giải quyết1.1. Đối với cơ sở vật chất1.2. Đối với học sinh1.3. Đối với giáo viên2. Ý nghĩa và tác dụng của giải pháp mới2.1. Ý nghĩa2.2. Tác dụng của giải pháp mới3. Phạm vi nghiên cứu của đề tàiII. Phương pháp tiến hành1. Cơ sở lí luận và thực tiễn1.1. Cơ sở lí luận1.2. Cơ sở thực tiễn2. Các biện pháp và thời gian tiến hành2.1. Các biện pháp tiến hành2.2. Thời gian nghiên cứu đề tàiPHẦN B: NỘI DUNGI. Mục tiêuII. Mô tả giải pháp của đề tài1. Thuyết minh tính mới1.1. Đề tài này mới ở các điểm sau1.2. Nội dung của đề tài được thể hiện cụ thể như sau1.3. Phương pháp tổ chức nâng cao giờ dạy Toán lớp 21.3.1. Những tình huống dạy học cần sử dụng ứng dụng CNTT1.3.2. Sử dụng các phần mềm đơn giản để soạn giảng, phần mềmPowerPoint, Violet1.3.3. Sưu tầm tư liệu, hình ảnh để giảng dạy môn Toán lớp 21.3.4. Sử dụng giáo án điện tử để dạy ở một số bài của môn Toán lớp 2.1.3.5. Giới thiệu một số trò chơi Toán học lớp 21.3.6. Minh họa thiết kế giáo án điện tử Toán 22. Khả năng áp dụng2.1. Thời gian áp dụng thử nghiệm có hiệu quả2.2. Khả năng thay thế giải pháp hiện cóTác giả: Trần Đức NôngTrang333344555666678889999999910101219273333341SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán học2.3. Khả năng áp dụng ở đơn vị hoặc trường Tiểu học khác.3. Lợi ích kinh tế - xã hội3.1. Lợi ích về kinh tế - xã hội trong giảng dạy3.2. Tính năng kĩ thuật, chất lượng, hiệu quả sử dụng3.3. Tác động tích cực của đề tàiPHẦN C: KẾT LUẬN1. Những điều kiện, kinh nghiệm áp dụng, sử dụng giải pháp2. Những triển vọng trong việc vận dụng và phát triển giải pháp3. Đề xuất, kiến nghị3.1. Đối với giáo viên3.2. Đối với học sinh3.3. Đối với nhà trường và các cấp quản líTác giả: Trần Đức Nông3434343435373737373737382SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán họcĐề tài:NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIỜ DẠY TOÁN LỚP 2 BẰNG VIỆC THIẾTKẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VÀ TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI TOÁN HỌCTác giả: Trần Đức NôngPHẦN A: MỞ ĐẦUI. Đặt vấn đề:1. Thực trạng của vấn đề đòi hỏi cần có giải pháp mới để giải quyếtTrong chương trình giáo dục tiểu học hiện nay, môn Toán cùng với các mônhọc khác trong nhà trường Tiểu học có những vai trò quan trọng góp phần đào tạonên những con người phát triển toàn diện.Toán học là môn khoa học tự nhiên có tính logic và tính chính xác cao, nó làchìa khóa mở ra sự phát triển của các bộ môn khoa học khác.Muốn học sinh cấp Tiểu học học tốt được môn Toán thì mỗi người giáo viênkhông phải chỉ hướng dẫn, truyền đạt, giảng giải nội dung học tập theo các tài liệuđã có sẵn trong sách giáo khoa, trong sách hướng dẫn và thiết kế bài giảng mộtcách rập khuôn, máy móc làm cho học sinh học tập một cách thụ động mà còn phảibiết khơi gợi lòng đam mê của HS với môn học. Bởi nếu chỉ dạy học thụ động nhưvậy thì việc học của học sinh sẽ diễn ra thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết quả học tập sẽkhông cao. Nó là một trong những nguyên nhân cản trở việc đào tạo các em thànhnhững con người năng động, tự tin, sáng tạo, sẵn sàng thích ứng với những đổi mớidiễn ra hằng ngày.Yêu cầu của giáo dục hiện nay đòi hỏi phải đổi mới phương pháp dạy họcmôn Toán ở bậc Tiểu học theo đúng hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sángtạo của học sinh. Để giúp các em học tốt môn Toán – một môn học khô khan, nếuchỉ dạy trên bảng đen phấn trắng thì học sinh sẽ nhanh chán, tiếp thu bài hạn chế.Vì vậy, bên cạnh việc thiết kế nội dung bài học hợp lí, người giáo viên phải gâyđược hứng thú học tập cho các em bằng cách lôi cuốn các em tham gia vào cáchoạt động mà các em hào hứng nhất. Giáo viên cần biết kết hợp sử dụng cácphương tiện dạy học hỗ trợ nhằm khơi gợi trí tò mò, óc sáng tạo của học sinh. Việcsử dụng bài giảng trên máy tính kết hợp tổ chức các trò chơi mang tính tập thể đểyêu cầu HS làm việc theo nhóm sẽ tạo được sự thích thú, lòng say mê và xây dựngtính kỉ luật, tập cách hợp tác với các bạn xung quanh. Nhờ đó mà học sinh hứngthú học tập hơn, kết quả là các em tiếp thu bài tốt hơn.Các bài giảng sinh động trên các phương tiện dạy học hiện đại cùng với cáctrò chơi có nội dung toán học lý thú, phù hợp với việc nhận thức của các em sẽđem lại cho các em những bài học bổ ích. Thông qua đó, các em sẽ lĩnh hội nhữngtri thức toán học một cách dễ dàng, đầy phấn khởi, củng cố, khắc sâu kiến thức mộtcách vững chắc, tạo cho các em niềm say mê, hứng thú trong học tập.Qua nhiều năm làm công tác giảng dạy lớp 2 của trường Tiểu học Mỹ Lộc,bên cạnh những kết quả đạt được, tôi nhận thấy còn một số điểm hạn chế như sau:1.1. Đối với cơ sở vật chất- Mặc dù đã được quan tâm, đầu tư nhưng cơ sở vật chất phục vụ dạy họcTác giả: Trần Đức Nông3SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán họccủa trường chưa tương xứng với yêu cầu đổi mới hiện nay như: bàn ghế, đèn chiếu,thiết bị dạy học,... Thiếu các phòng học chức năng dẫn đến khó khăn trong việcđăng kí phòng dạy.- Hệ thống mạng Internet của giáo viên chất lượng đường truyền chưa mạnh.1.2. Đối với học sinh- Ở lứa tuổi Tiểu học, cơ thể của trẻ đang trong thời kỳ phát triển hay nói cụthể là các hệ cơ quan còn chưa hoàn thiện. Vì thế, sức dẻo dai của cơ thể còn thấpnên trẻ không thể làm lâu một cử động đơn điệu, dễ mệt nhất là khi hoạt động quámạnh và ở môi trường thiếu dưỡng khí.- Học sinh Tiểu học dễ nắm bắt nội dung học tập bởi các em chưa bị chi phốinhiều về cuộc sống xung quanh nhưng cũng sẽ quên ngay khi chúng không tậptrung cao độ và không được luyện tập thường xuyên. Vì vậy, người giáo viên phảinắm được đặc điểm tâm sinh lí đó để luôn tạo ra hứng thú trong học tập cho họcsinh và giúp các em thường xuyên được luyện tập.- Học sinh Tiểu học rất dễ xúc động và thích tiếp xúc với một sự vật, hiệntượng nào đó nhất là những hình ảnh gây cảm xúc mạnh.- Trẻ hiếu động, ham hiểu biết cái mới nên dễ gây cảm xúc mới song các emchóng chán. Do vậy, trong dạy học giáo viên phải sử dụng nhiều đồ dùng dạy học,sử dụng những phương tiện dạy học hiện đại, đưa học sinh đi tham quan, đi thực tế,tăng cường thực hành, tổ chức các trò chơi xen kẽ ... để kích thích trí tưởng tượngcủa học sinh và củng cố khắc sâu kiến thức.- Học sinh lớp 2, trí nhớ trực quan hình tượng chiếm ưu thế hơn trí nhớ từngữ logich. Giai đoạn này các em ghi nhớ máy móc phát triển tương đối tốt vàchiếm ưu thế nhiều hơn so với ghi nhớ có ý nghĩa, học sinh chưa biết cách kháiquát hóa hay xây dựng dàn bài để ghi nhớ bài học.1.3. Đối với giáo viên- Phần lớn các giáo viên ngại sử dụng giáo án điện tử vì để thiết kế được mộtgiáo án có chất lượng phải công phu và tốn nhiều thời gian chuẩn bị. Đó chính làđiều mà các giáo viên thường hay tránh.- Việc sử dụng phương pháp mới đòi hỏi một giáo án mới. Thực ra, muốn“click” chuột để tiết dạy thực sự hiệu quả thì giáo viên phải vất vả gấp nhiều lần sovới cách dạy truyền thống. Ngoài kiến thức căn bản về vi tính, sử dụng thành thạophần mềm PowerPoint, giáo viên cần phải có niềm đam mê thật sự với công việcthiết kế. Nó đòi hỏi sự sáng tạo, sự nhạy bén, tính thẩm mỹ để săn tìm tư liệu từnhiều nguồn.- Khó khăn nhất đối với giáo viên là trình độ tin học còn hạn chế nên việcthiết kế giáo án điện tử rất vất vả và mất nhiều thời gian. Tuy nhà trường luôn tạođiều kiện cho đi học để nâng cao trình độ tin học nhưng một số giáo viên không cóthời gian học tập chuyên sâu tìm hiểu các kiến thức của tin học.- Nhiều giáo viên (nhất là những đồng chí giáo viên đã có tuổi) sử dụng chưathành thạo các phương tiện dạy học hiện đại nên việc soạn giáo án điện tử gặpnhiều khó khăn.Tác giả: Trần Đức Nông4SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán học- Việc thiết kế giáo án điện tử chưa có nhiều kinh nghiệm nên việc chọn màusắc, phông nền hay phông chữ, chọn hiệu ứng đôi khi chưa phù hợp.- Nhiều khi để thiết kế được giáo án hay, giáo viên phải biết sử dụng kết hợpnhiều chương trình phần mềm khác nhau mà không phải ai và không phải lúc nàocũng làm được.- Hơn nữa trong quá trình thiết kế, để có được một giáo án điện tử tốt, từngcá nhân giáo viên còn gặp không ít khó khăn trong việc tự đi tìm hình ảnh minhhoạ, âm thanh sôi động, tư liệu dẫn chứng phù hợp với bài giảng. Đây cũng chínhlà một trong những nguyên nhân mà một số giáo viên thường đưa ra để tránh néviệc thực hiện dạy bằng công nghệ thông tin.Ứng dụng CNTT có thể đưa vào tất cả các môn học, đặc biệt là các môn cósử dụng nhiều tranh ảnh cho bài giảng. Trong 2 năm học gần đây, tôi đã mạnh dạnđưa ứng dụng CNTT vào nhiều môn học. Đặc biệt là môn Toán tôi đã thiết kế đượcgiáo án điện tử để đưa vào giảng dạy. Đối với bộ môn Toán, ngoài sử dụng phầnmềm Power Point tôi còn sử dụng phần mềm Violet vào phần luyện tập dưới dạngtrò chơi, tạo không khí học tập thoải mái cho học sinh.Chính vì vậy, là một giáo viên giảng dạy lớp 2 trong nhiều năm liền, mộttrăn trở lớn nhất của tôi là làm sao tạo điều kiện tốt nhất cho học sinh hứng thú họctập môn Toán. Do đó, tôi đã lựa chọn và viết đề tài: “Nâng cao hiệu quả giờ dạyToán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán học”.Với mong muốn ghi lại những kinh nghiệm để cùng đồng nghiệp trao đổi, hỗ trợ,giúp đỡ nhau nhằm nâng cao hiệu quả công tác giảng dạy môn Toán lớp 2 củatrường.2. Ý nghĩa và tác dụng của giải pháp mới2.1. Ý nghĩa- Góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn Toán ở Tiểu học theophương hướng hoạt động cá thể phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo củahọc sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu. Hình thành vàrèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.- Góp phần gây hứng thú học tập môn Toán cho học sinh - một môn họcđược coi là khô khan, hóc búa thì việc sử dụng phương tiện dạy học hiện đại sẽgiúp các em nhìn nhận, nắm bắt nội dung học tập một cách cụ thể, dễ hiểu. Việckết hợp đưa ra các trò chơi Toán học trong một số giờ học nhằm mục đích để cácem học mà chơi, chơi mà học. Trò chơi toán học không những chỉ giúp các em lĩnhhội được tri thức mà còn giúp các em củng cố và khắc sâu các tri thức đó.2.2. Tác dụng của giải pháp mới- Đề tài sẽ mang lại hiệu quả cao trong công tác giảng dạy môn Toán lớp 2của trường. Các giải pháp trong đề tài sẽ giúp giáo viên về kiến thức giải dạy chohọc sinh, giúp các em nâng cao chất lượng học tập, tạo ra nhiều hứng thú trongviệc học Toán. Từ đó các em thích học môn Toán và nhớ lâu hơn, không bị gò bó.- Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học mang lạihiệu quả cao trong giảng dạy.Tác giả: Trần Đức Nông5SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán học3. Phạm vi nghiên cứu của đề tàiĐề tài được nghiên cứu ở trường Tiểu học Mỹ Lộc, chủ yếu trong nội dungchương trình môn Toán lớp 2 và đặc biệt là thiết kế bài giảng điện tử, sưu tầm vềtrò chơi Toán học lớp 2 nhằm giúp học sinh hứng thú trong quá trình học tập. Đềxuất một số giải pháp áp dụng thử nghiệm đạt hiệu quả cao.II. Phương pháp tiến hành1. Cơ sở lí luận và thực tiễn1.1. Cơ sở lí luậnChúng ta đang sống trong thời đại với công nghệ thông tin đang phát triểnmạnh mẽ. Nó như là chìa khóa mở cánh cổng của nền tri thức. Trong lĩnh vực giáodục, việc ứng dụng công nghệ thông tin đã góp phần nâng cao chất lượng dạy vàhọc.Ban chấp hành TW Đảng khoá IX đã có định hướng cho phát triển giáodục "Tập trung chỉ đạo phát triển giáo dục và đào tạo khoa học công nghệ thực sựngang tầm là quốc sách hàng đầu". Nhà nước đã có Nghị định số 64/2007/NĐ- CPngày 10 tháng 4 năm 2007 của Chính phủ về ứng dụng CNTT trong hoạt động củacơ quan Nhà nước. Chỉ thị số 55/2008 CT - BGDĐT ngày 30/9/2008 của Bộtrưởng Bộ giáo dục đào tạo về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTTtrong ngành giáo dục.Văn bản số 9772/BGDĐT- CNTT kí ngày 20/10/2008 Hướng dẫn thực hiệnnhiệm vụ CNTT năm học 2008-2009.Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học là phù hợp với chủ trương,chính sách của Đảng, Nhà nước và Bộ Giáo dục và Đào tạo. Công nghệ thông tinđã góp phần hiện đại hóa các phương tiện dạy học, các phần mềm dạy học đã giúpgiáo viên tạo bài giảng phù hợp nhu cầu của học sinh, giúp học sinh có nhiềuphương pháp tiếp thu kiến thức. Đặc biệt, nó sẽ giúp cho giáo viên tạo ra một lớphọc mang tính tương tác hai chiều: giáo viên – học sinh. Ứng dụng công nghệthông tin sẽ giúp học sinh tiếp nhận thông tin bài học hiệu quả hơn và sẽ biếnnhững thông tin đó thành kiến thức của mình. Đồng thời, nó cũng phát huy đượctính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, khai thác nhiều giác quan của ngườihọc để lĩnh hội tri thức. Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học cũng giúp giáoviên bố trí thời gian giảng dạy hợp lý, có thời gian đầu tư cho quá trình dẫn dắt, tạotình huống có vấn đề để kích thích tư duy sáng tạo và kiểm tra đánh giá học sinh.Học sinh có thể dễ dàng hình dung và có khái niệm chính xác về các hình ảnh, sựvật, hiện tượng khi tiếp xúc với chúng bằng những hình ảnh trực quan (hình ảnh,đoạn phim…).Đối với môn Toán không có nhiều tranh ảnh như các bộ môn khác, nhưngkhông phải vì thế mà không cần đến ứng dụng CNTT. Ngoài bộ đồ dùng dạy vàhọc toán chỉ là những con số, các bài toán và những hình vẽ. Thế nhưng, nhữngcon số, những bài toán và những hình vẽ nếu đưa lên màn hình lớn với sự nhấnmạnh bằng cách đổi màu chữ hay gạch chân, sẽ có hiệu quả hơn. Chính vì vậy màviệc đưa ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Toán là hết sức cần thiết.Tác giả: Trần Đức Nông6SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán học1.2. Cơ sở thực tiễnỨng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy là một trong các nhiệm vụ nămhọc được Ban Giám Hiệu Trường Tiểu học Mỹ Lộc, các Tổ chuyên môn đầu tưđúng mức nhằm đáp ứng kịp thời nhu cầu tiến bộ xã hội và phục vụ việc đổi mớiphương pháp dạy học. Ứng dụng công nghệ thông tin trong soạn giảng là việc làmcần thiết của giáo viên khi thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy và nâng caokỹ năng thiết kế bài giảng giáo án điện tử. Năm học 2012- 2013 này, Trường Tiểuhọc Mỹ Lộc cũng đầu tư trang thiết bị, mua thêm một máy chiếu vụ việc giảng dạybài giảng điện tử của giáo viên để nâng cao chất lượng dạy và học. Đa số giáo viênđã giảng dạy bài giảng điện tử.Ứng dụng công nghệ thông tin qua “Bài giảng điện tử” giúp giáo viên thựchiện nhiều thứ mà cách dạy bảng phấn thực hiện chưa có hiệu quả cao như: hệthống hay củng cố kiến thức cho học sinh với thời gian ít nhất, tài liệu minh họa đadạng và phổ biến đến từng học sinh dưới nhiều hình ảnh trực quan luôn giúp họcsinh hứng thú trong việc tiếp cận, tự kiểm tra và đánh giá kiến thức đã học trongchương. Giúp giáo viên có nhiều thời gian để tập trung chỉ đạo học sinh tăngcường quá trình học, tạo sự chủ động nhận thức, sáng tạo, nâng cao chất lượng củahoạt động học, hỗ trợ tốt việc tự học, tự đánh giá, ôn tập củng cố, tư duy hoá kiếnthức. Do đó sử dụng bài giảng điện tử trong học Toán là điều kiện tốt nhất để giáoviên tập trung vào việc tổ chức, điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh đồngthời nâng cao hiệu quả giảng dạy bộ môn.Dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề là một phương pháp không thể thiếutrong việc giúp học sinh tự hình thành năng lực tự học, giúp học sinh vừa nắmđược tri thức mới, vừa nắm được phương pháp chiếm lĩnh tri thức đó một cách chủđộng, sáng tạo đồng thời trang bị cho học sinh năng lực thích ứng với đời sống xãhội: biết phát hiện kịp thời và giải quyết hợp lý các vấn đề nảy sinh trong thực tếđời sống.Qua thống kê tìm hiểu chất lượng học tập của học sinh lớp 2A và lớp 2B từđầu năm học 2013- 2014 tôi ghi nhận được:Chất lượng của việc tự học ở nhà và thái độ, nền nếp học tập của học sinh tạihai lớp 2A và 2B vào tháng đầu năm học 2013- 2014:- Kiến thức của bài học mới, học sinh đại trà chưa thật sự có cách học nhớ,khắc sâu kiến thức.- Khi hoạt động nhóm với yêu cầu giải quyết vấn đề của giáo viên nêu ra,thường chỉ có một số học sinh tham gia.- Khả năng diễn đạt ngôn ngữ toán đa số học sinh lúng túng, cách ghi bàigiải toán chưa chuẩn.Tôi đã thống kê kết quả điểm kiểm tra của lớp 2A và 2B thời gian đầu nămhọc 2013 - 2014 trước khi giáo viên chưa tăng cường giảng dạy và giải quyết vấnđề có vận dụng ứng dụng công nghệ thông tin cho thấy phần hạn chế:Tác giả: Trần Đức Nông7SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán họcTS học ĐiểmĐiểmĐiểmĐiểm%%%% Từ 5  %sinh 9 - 107-85-6dưới 52A 2913 44,8% 10 34,5% 6 20,7%29100%2B206 30,0% 8 40,0% 525,015,019 95,0%LớpXuất phát từ cơ sở thực tiễn nêu trên, thông qua việc học tập và giảng dạytrong nhiều năm qua, tôi nghiên cứu và đề ra một số giải pháp thiết thực để nângcao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức cáctrò chơi Toán học.2. Các biện pháp và thời gian tiến hành2.1. Các biện pháp tiến hànhTrong khi nghiên cứu đề tài, tôi đã tiến hành song song nhiều biện pháp từnghiên cứu tình trạng tình hình học tập của học sinh trên lớp đến việc tìm tòi tàiliệu trên mạng, học hỏi từ đồng chí, đồng nghiệp để tìm ra cách giảng dạy tốt nhất.Tôi đã sử dụng nhiều phương pháp như sau:* Phương pháp nghiên cứu tài liệu:- Đọc các tài liệu sách, báo, tạp chí giáo dục ... liên quan đến nội dung đề tài.- Đọc SGK, sách giáo viên, các loại sách tham khảo: Toán tuổi thơ, Giúp emvui học toán.* Phương pháp quan sát: Dự giờ, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp về nộidung các tiết học có sử dụng giáo án điện tử và các trò chơi toán học.* Phương pháp điều tra: Tìm hiểu thực trạng việc dạy học bằng giáo án điệntử và tổ chức một số trò chơi Toán học lớp 2.* Phương pháp thực nghiệm:- Tổ chức và tiến hành thực nghiệm sư phạm (Soạn giáo án đã thông qua cáctiết dạy). Tổng kết rút kinh nghiệm trong quá trình dạy học để kiểm tra tính khả thicủa đề tài.2.2. Thời gian nghiên cứu đề tài- Tìm hiểu thực tế, nghiên cứu tài liệu từ tháng 9 năm 2012.- Áp dụng phương pháp dạy học sinh lớp 2 từ năm học 2013 - 2014 đến hếthọc kỳ I năm học 2014 - 2015.- Rút kinh nghiệm qua thực tiễn góp ý của đồng nghiệp, lãnh đạo trường đãđiều chỉnh các giải pháp và tiếp tục thực nghiệm trong học kì I, năm học 2014-2015- Tổng kết các giải pháp, kinh nghiệm, xây dựng đề cương và viết bảng nháptháng 1 năm 2015.- Hoàn thành đề tài tháng 2 năm 2015.Tác giả: Trần Đức Nông8SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán họcPHẦN B: NỘI DUNGI. Mục tiêu- Tìm hiểu tình hình thực trạng, những nguyên nhân và nêu các giải phápgiúp học sinh lớp 2 nâng cao kĩ năng học Toán.- Tìm hệ thống nội dung, phương pháp, hình thức dạy học Toán lớp 2.- Tìm hiểu những thuận lợi khó khăn của giáo viên và học sinh khi thiết kếgiáo án điện tử và sử dụng trò chơi trong giờ học toán.- Nâng cao khả năng nhạy bén, thông minh của học sinh. Phát triển tính suyluận logich, tư duy độc lập. Khơi dậy và phát triển óc sáng tạo, tự tin cho các em.- Đổi mới phương pháp dạy học khi đưa ứng dụng CNTT vào giảng dạy mônToán lớp 2 góp phần nâng cao hiệu quả dạy học.- Đề tài này còn là tư liệu để cán bộ giáo viên tham khảo, nghiên cứu giảngdạy môn Toán cho học sinh lớp 2, nâng cao chất lượng giải toán cho học sinh. Từđó, tạo tiền đề giúp các em học tốt ở các lớp trên. Các giải pháp còn là những tưliệu về kinh nghiệm bổ ích trong công tác giảng dạy Toán lớp 2.II. Mô tả giải pháp của đề tài1. Thuyết minh tính mới1.1. Đề tài này mới ở các điểm sau- Sử dụng giáo án điện tử trong dạy học Toán lớp 2 nhằm nâng cao hiệu quảgiảng dạy của môn học.- Cách soạn một giáo án điện tử sử dụng phần mềm PowerPoint.- Đa dạng hoá các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, nhất là phươngpháp dạy học ứng dụng công nghệ thông tin.- Sưu tầm hình ảnh, tư liệu phục vụ tiết dạy, chọn hiệu ứng chạy, đổi màuhình ảnh,… giúp học sinh nhanh chóng tiếp thu bài học.- Thiết kế các trò chơi toán học để củng cố khắc sâu kiến thức và gây hứngthú học tập cho học sinh.1.2. Nội dung của đề tài được thể hiện cụ thể như sau- Những tình huống dạy học nên ứng dụng CNTT- Sử dụng các phần mềm đơn giản để soạn, phần mềm PowerPoint, Violet.- Sưu tầm tư liệu, hình ảnh để giảng dạy môn Toán lớp 2- Sử dụng giáo án điện tử để dạy ở một số bài của môn Toán lớp 2.- Sử dụng một số trò chơi toán học trong dạy học Toán lớp 2.- Minh họa thiết kế giáo án điện tử Toán lớp 2.1.3. Phương pháp tổ chức nâng cao giờ dạy Toán lớp 21.3.1. Những tình huống dạy học cần sử dụng ứng dụng CNTT- Dạy học các khái niệm, hiện tượng khoa học trừu tượng, trong đó HS khóhình dung khái niệm khoa học, có thể dùng mô phỏng để thể hiện khái niệm trênmột cách trực quan hơn.Tác giả: Trần Đức Nông9SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán học- Khi cần giúp HS rèn luyện kỹ năng nào đó, thông qua việc phải hoàn thànhsố lượng lớn các bài tập, tổ chức kiểm tra đánh giá tự động trên máy.- Cần mô phỏng các chuyển động, cần tạo ra tình huống có vấn đề để kíchthích hứng thú học tập ở HS.- Cần phải thay đổi các điều kiện các thành phần chưa biết (x, y)- Nội dung mà HS thường mắc sai lầm, cần có bài làm mẫu, giải mẫu đểtham khảo, rút kinh nghiệm.- Nội dung cần tiểu kết trong bài, tổng kết cuối chương.- Các bài tập trắc nghiệm, bài tập ô chữ dưới dạng trò chơi giúp củng cố,kiểm tra nhanh kiến thức bài học.- Cần tiết kiệm thời gian trên lớp (kẻ, vẽ hình phức tạp).1.3.2. Sử dụng các phần mềm đơn giản để soạn giảng, phần mềmPowerPoint, VioletĐể thiết kế bài giảng điện tử trong dạy học các môn học ở trường Tiểu học,giáo viên có thể lựa chọn nhiều phần mềm khác nhau như: Flath, PowerPoint,Violet (Tiếng Việt), kết hợp các phần mềm hỗ trợ khác. Tuy nhiên xuất phát từ đặctrưng, yêu cầu của môn Toán cũng như khả năng tiếp cận của giáo viên, việc lựachọn phần mềm PowerPoint qua thực tế sử dụng đã khẳng định được ưu thế so vớicác phần mềm khác.PowerPoint là phần mềm đồ họa diễn hình có trong bộ Microsoft Office.Phần mềm PowerPoint hầu như đã hiện diện sẵn trong hầu hết các máy tính củangười sử dụng và giao diện của nó cũng rất quen thuộc khi phẩn lớn giáo viên biếtsử dụng Word để đánh văn bản.Phần mềm PowerPoint có thể đáp ứng tốt nhiều yêu cầu khác nhau trong dạyhọc Toán ở trường Tiểu học: Từ việc xây dựng bài giảng, truyền đạt kiến thức mới,cho đến khâu củng cố, ôn tập, sơ kết, tổng kết, kiểm tra đánh giá và cả hoạt độngngoại khóa. Giáo viên phải nắm được cách thức soạn giảng, sử dụng các hiệu ứng,liên kết và tính năng của phần mềm.1.3.3. Sưu tầm tư liệu, hình ảnh để giảng dạy môn Toán lớp 2- Tại thời điểm này công nghệ thông tin đã có ảnh hưởng sâu sắc đối vớingành giáo dục. Nó tạo nên nhiều khía cạnh trong việc đổi mới phương pháp dạyhọc. Vì thế tôi đã suy nghĩ và nâng cao hơn một bước, tôi dày công sưu tầm nhữngtư liệu, hình ảnh có nội dung liên quan đến nội dung giảng dạy Toán ở lớp 2.Ví dụ: Thu thập các hình ảnh thực tế có dạng hình tứ giác, hình tứ giác (Khidạy bài Hình chữ nhật – Hình tứ giác).Các chai, lọ 1 lít (Khi dạy bài Lít).Tác giả: Trần Đức Nông10SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán họcCác vật có khối lượng 1kg (Khi dạy bài Ki-lô-gam).- Tổ chức cho học sinh làm việc với tranh ảnh để phát hiện ra kiến thức, tìmra dấu hiệu đặc điểm của đối tượng.- Minh họa cho lời giảng của giáo viên.- Mở rộng tầm hiểu biết của các em trong việc chiếm lĩnh kiến thức.- Củng cố kiến thức và rèn luyện kĩ năng nhận thức cho học sinh.- Cần mạnh dạn, không ngại khó, tự thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử củamình sẽ giúp cho giáo viên rèn luyện được nhiều kỹ năng và phối hợp tốt cácphương pháp dạy học tích cực khác.- Tự xây dựng ngân hàng tư liệu (phim, ảnh…) phục vụ cho các tiết dạy ứngdụng CNTT.- Khi thiết kế Bài giảng điện tử cần chuẩn bị trước kịch bản, tư liệu (Video,hình ảnh), chọn giải pháp cho sử dụng công nghệ, sau đó mới bắt tay vào soạngiảng.- Không lạm dụng công nghệ nếu chúng không tác động tích cực đến quátrình dạy học và sự phát triển của học sinh.- Tích cực tham gia các cuộc thi ứng dụng CNTT do ngành tổ chức. Bởi vìthông qua đó giáo viên sẽ rèn luyện được các kỹ năng, có thêm nhiều kinh nghiệmtừ học hỏi đồng nghiệp.- Tôi sưu tầm tư liệu ở một số trang web hỗ trợ học Toán, tìm kiếm lựa chọnthông tin. Trang ; ; (trang web củaTác giả: Trần Đức Nông11SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán họcBộGD&ĐT);(thitoántrênmạng);; />Tóm lại: Vấn đề đặt ra cần có cái nhìn và định hướng đúng đắn trong việc sửdụng CNTT trong dạy học môn Toán. Nên ứng dụng CNTT ở những thời điểmnào, bài học nào, mức độ nào,… để khai thác hết khả năng tiềm ẩn của nó màkhông hạn chế việc phát triển tư duy của HS, bởi toán học có tính chất trừu tượngcao độ và tính lôgic. Điều đó đòi hỏi người GV phải có tâm huyết với nghề, cótrình độ chuyên môn nghiệp vụ cao, nắm vững những yêu cầu, kĩ năng về CNTT,yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học môn Toán,… và người GV vẫn luôn giữ vaitrò chủ đạo trong sự thành công của tiết học.1.3.4. Sử dụng giáo án điện tử để dạy ở một số bài của môn Toán lớp 2.Đến năm học 2010 - 2011 giáo án điện tử đã được nhiều giáo viên đón nhậnmột cách tích cực, bởi nó tạo ra một không khí học tập sôi nổi, thu hút sự chú ý củahọc sinh, học sinh thực sự làm chủ trong tiết học. Khi dạy bằng giáo án điện tửgiáo viên đỡ vất vả hơn nhiều. Thay bằng các thao tác gắn đồ dùng lên bảng, giáoviên chỉ cần kích chuột là có. Dạy bằng giáo án điện tử còn tránh được tình trạngcháy giáo án do quá nhiều thao tác gắn và tháo đồ dùng dạy học.- Khi sử dụng giáo án điện tử giáo viên có thể thiết kế bài học như sách giáokhoa, không cần in tranh ảnh tốn tiền, mất thời gian mà hình ảnh lại nhỏ không rõnét như khi đưa lên màn hình lớn.- Đối với môn Toán không có nhiều tranh ảnh như các môn học khác, nhưngkhông phải vì thế mà không cần đến ứng dụng CNTT. Môn Toán tuy ít tranh ảnh,nhưng mỗi bài học hay mỗi bài toán ta đưa lên màn hình lớn sẽ giúp học sinh chú ýhơn.- Những từ ngữ trọng tâm trong bài ta có thể đổi màu hoặc gạch chân sẽ giúphọc sinh hiểu bài hơn, từ đó giải bài toán một cách dễ dàng. Hoặc khi tóm tắt đềbài ta có thể dùng những hình ảnh phù hợp với đề bài (như con chim, con cá, bônghoa...) những hình ảnh này tôi có thể lấy trên mạng Internet.- Cách tóm tắt đề bài đó sẽ giúp học sinh dễ hiểu bài và làm bài tốt hơn.Những bài toán về hình học ta có thể đưa lên màn hình lớn, tô màu những phần cầnthiết, như vậy sẽ giúp học sinh dễ hiểu bài hơn. Hoặc những bài toán về ghép hình,mỗi bài toán có thể có nhiều cách ghép khác nhau. Cùng một lúc giáo viên đưa cácđáp án lên bảng sẽ rất vất vả và mất thời gian. Nhưng nếu dạy bằng giáo án điện tửthì chỉ cần thiết kế trong một Slide là có đủ các đáp án của bài. Dựa vào đó họcsinh biết đựoc mình đã ghép theo cách nào và còn có những cách ghép nào nữa. Từđó học sinh có thể vận dụng các cách ghép hình cho các bài học sau.- Việc đưa ứng dụng CNTT vào giảng dạy có rất nhiều cái lợi cho cả họcsinh lẫn giáo viên. Vấn đề đặt ra là phải soạn giáo án như thế nào cho phù hợp thìmới đem lại hiệu quả mong muốn.a. Nhóm bài: 29 + 5, 49 + 25 (trang 16, 17 – SGK Toán 2); 28 + 5; 38 +25 (trang 16, 17 – SGK Toán 2):Ở những bài này, để xây dựng được các công thức trong bảng cộng mà khôngTác giả: Trần Đức Nông12SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán họcsử dụng giáo án điện tử thì người GV phải sử dụng rất nhiều que tính, GV sẽ vất vảtrong việc gắn que tính lên bảng cũng như gộp hoặc tách que tính để phân tích nộidung bài học.Trong khi đó, với việc sử dụng giáo án điện tử thì thay bằng các thao tác gắntách trên bảng, GV chỉ cần nhấp chuột là những hình ảnh GV cần sẽ lần lượt hiệnra một cách sinh động (có màu sắc bắt mắt, hình ảnh động....) gây sự chú ý của HS.Bước 1: Thầy có 49 que tính (gồm 4 bó 1 chục que tính và 9 que rời)Bước 2: Có thêm 25 que tính nữa (gồm 2 bó 1 chục que tính và 5 que rời)Bước 3: Có 9 que tính rời và thêm 5 que tính rời nữa, tức là thêm 1 que tínhvào 9 que tính (rồi bó lại thành 1 bó 1 chục que tính) và thêm tiếp 4 que tính cònlại.Tác giả: Trần Đức Nông13SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán họcBước 4: 4 bó thêm 2 bó rồi thêm 1 bó nữa thành 7 bó hay 7 chục que tính,7 chục que tính thêm 4 que tính là 74 que tính.Như vậy 49 que tính thêm 25 que tính thành 74 que tính.b. Bài: Ki-lô-mét (trang 151 – SGK Toán 2):Ở bài này, để HS hình dung được độ dài 1 ki-lô-mét mà chỉ dùng hình ảnhtrong SGK thì khó có thể giúp các em hình dung được một cách cụ thể. Vì thế, khidạy bài này, GV cần lấy điểm mốc cụ thể trên quãng đường mà HS thường đi quahàng ngày để giúp các em dễ hình dung ra độ dài 1km là như thế nào.VD: Ở bài này, để dạy cho HS lớp 2 trường Tiểu học Mỹ Lộc hình dung rađoạn đường dài 1km, tôi lấy điểm mốc cụ thể là Cổng trường Tiểu học Mỹ Lộc vàUBND xã Mỹ Lộc (ngã 3 thôn Tân Lộc và quốc lộ 1A). Và tôi giới thiệu cho HSbiết: Khoảng cách từ cổng trường xuống UBND xã Mỹ Lộc là 1km. Đây là đoạnđường mà rất nhiều HS của trường thường đi qua. Với ví dụ minh họa như thế rấtdễ để cho các em hình dung ra đoạn đường dài 1km mà GV không cần diễn giảinhiều. Tôi có thể đưa nó lên sơ đồ trên màn hình như sau:1000mTác giả: Trần Đức Nông=1kMỹ Lộc – UNBD xã Mỹ Lộc.Đường Trường TH14SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán họcỞ phần luyện tập, để giúp các em làm tốt bài tập số 3, GV đưa lược đồ ViệtNam, đổi màu các đoạn đường để giúp HS hình dung được khoảng cách giữa cáctỉnh và các em sẽ dễ dàng so sánh được các quãng đường đó.c. Bài: Mi-li-mét ( trang 153 – SGK Toán 2):Tác giả: Trần Đức Nông15SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán họcỞ bài này để hướng dẫn HS cùng quan sát thước có vạch chia Mi - li - mét làkhó vì khoảng cách giữa các vạch là quá nhỏ.Để GV có thể giới thiệu về 1mm và giúp HS nắm được biểu tượng 1mm trênthước là rất khó cho việc quan sát của HS. Vì vậy, việc đưa hình ảnh cái thướccùng với độ dài 1mm được tô màu đỏ lên màn hình sẽ giúp cho GV dễ dàng truyềntải tới HS và HS cũng dễ dàng nắm bắt khái niệm.1mmĐể HS nắm được 1cm = ... mm, GV có thể yêu cầu HS quan sát độ dài 1cmtrên thước và hỏi: “Độ dài 1cm, chẳng hạn từ vạch 0 đến vạch 1, được chia thànhbao nhiêu phần bằng nhau?” GV có thể đưa hình ảnh sau:1cm = … mmHoặc khi hướng dẫn HS đo độ dài đoạn thẳng thì rất khó để cho HS quan sátnếu GV sử dụng thước chia vạch Mi-li-mét của HS với một đoạn thẳng chỉ có vàiMi-li-mét. Vì thế với giáo án điện tử, GV có thể phóng lên màn hình để hướng dẫnHS cách đo, cách đặt thước và đọc số đo của đoạn thẳng đó. HS có thể quan sát dễdàng mà không sợ thước nhỏ quá hay đoạn thẳng ngắn quá.Tác giả: Trần Đức Nông16SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán họcNgoài ra, GV cũng có thể sử dụng máy quay để quay các thao tác đo mẫuhoặc vẽ mẫu để đưa lên màn hình lớn cho HS quan sát một cách dễ dàng và chínhxác.d. Bài: Ngày, tháng (Trang 79 – SGK Toán 2):Để dạy bài này, nếu không sử dụng máy chiếu GV phải mất thời gian Scanảnh rồi phóng to ra giấy A0 nhưng vẫn rất khó cho HS có thể quan sát được. Bằngviệc sử dụng máy chiếu GV có thể phóng to tờ lịch, đổi màu chữ nếu cần và HS cóthể dễ dàng quan sát.e. Bài: Đơn vị, chục, trăm, nghìn (Trang 137 – SGK Toán 2)Với bài này, phần nội dung bài mới, GV sẽ phải gắn rất nhiều các ô vuôngnhỏ biểu thị cho đơn vị, chục, trăm, nghìn lên bảng mất rất nhiều thời gian, vànhiều khi nam châm không đủ chắc, lại mất thời gian chỉnh sửa. Bằng việc sử dụngmáy chiếu GV chỉ cần kích chuột là các biểu tượng sẽ hiện ra theo đúng ý đồ củaTác giả: Trần Đức Nông17SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán họcGV, không gây nên sự vất vả, tiết kiệm thời gian cho GV còn HS thì dễ dàng tiếpcận với nội dung bài học.Tác giả: Trần Đức Nông18SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán học* Kết luận: Như vậy bằng việc sử dụng giáo án điện tử GV có thể mang lạicho HS những giờ học bổ ích và lí thú, có thể tác động đến hầu hết các giác quancủa HS, tạo những ấn tượng sâu sắc tới các em. Khi soạn những bài giảng này, GVkhông phải vất vả trong việc phóng to tranh ảnh ra giấy vừa tốn tiền vừa tốn thờigian và công sức, lại phải mất công bảo quản đồ dùng sau mỗi lần dạy xong màhình ảnh màu sắc lại không sống động, không rõ nét như khi làm trên giáo án điệntử. Khi GV đã thành thạo sử dụng máy vi tính, Internet thì việc soạn bài trên máyrất đơn giản, không cần phải di chuyển đi đâu, chỉ việc vào mạng Internet mọi tưliệu đều có thể tìm thấy.1.3.5. Giới thiệu một số trò chơi Toán học lớp 21.3.5.1. Tổ chức trò chơi trong môn ToánĐể các trò chơi góp phần mang lại hiệu quả cao trong giờ học, khi tổ chức vàthiết kế trò chơi phải đảm bảo những nguyên tắc:a. Nguyên tắc “vừa sức, dễ thực hiện”- Mỗi trò chơi phải củng cố được một số nội dung toán học cụ thể trongchương trình (Có thể là kiến thức cần kiểm tra bài cũ, kiến thức bài mới, kiến thứcthực hành, luyện tập, …)- Chương trình toán 2 được chia thành 4 mạch kiến thức cơ bản: Số học, đạilượng và đo đại lượng, yếu tố hình học, toán giải có lời văn. Các trò chơi được xâydựng từ các dạng bài tập có chọn lọc của các tiết học gồm 4 mạch kiến thức trên,nhưng có thể mang những cái tên gợi cảm, gây hứng thú, góp phần hình thành,củng cố hoặc hệ thống kiến thức.- Các trò chơi phải giúp học sinh rèn luyện kỹ năng toán học, phát huy trítuệ, óc phân tích, tư duy sáng tạo.- Trò chơi phải phù hợp với quỹ thời gian (Sử dụng trong giờ học từ 5 đến 7phút), thích hợp với môi trường học tập.- Trò chơi có sức hấp dẫn, thu hút được sự chú ý, tham gia của học sinh, tạokhông khí vui vẻ, thoải mái.- Trò chơi cần phải gần gũi, sát thực, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinhlớp 2. Tổ chức trò chơi không quá cầu kỳ, phức tạp.b. Nguyên tắc khai thác và thực hành.- Sử dụng triệt để yêu cầu, nội dung kiến thức cơ bản, cũng như đồ dùng,phương tiện có sẵn của môn học (ở thư viện, đồ dùng của giáo viên, học sinh…)- Các đồ dùng tự làm của giáo viên khai thác từ những vật liệu gần gũi xungquanh (từ các phế liệu như: Vỏ hộp bánh, đầu gỗ, đầu nứa, nắp chai, giấy bìa …)sao cho đồ dùng vừa đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục, tính thẩm mỹ nhưng íttốn kém.- Ứng dụng CNTT: Thiết kế trò chơi toán học trên phần mềm PowerPointTừ các nguyên tắc trên, tôi đã căn cứ vào nội dung kiến thức trong sách giáokhoa, căn cứ vào thời gian, mục tiêu đề ra ở mỗi tiết học cũng như đối tượng họcsinh để thiết kế các trò chơi sử dụng trong giờ học toán lớp 2.Tác giả: Trần Đức Nông19SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán họcc. Thiết kế trò chơi toán học trong môn Toán:- Tổ chức trò chơi học tập để dạy môn toán nói chung và môn toán lớp 2 nóiriêng, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, điều kiện thời gian trong mỗi tiếthọc cụ thể để đưa ra các trò chơi cho phù hợp. Song muốn tổ chức được trò chơitrong dạy toán có hiệu quả thì đòi hỏi mỗi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chuđáo, tỉ mỉ, cặn kẽ và đảm bảo các yêu cầu sau:+ Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục+ Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung bài học+ Trò chơi phải phù hợp với tâm sinh lý học sinh lớp 2, phù hợp với khảnăng người hướng dẫn và cơ sở vật chất của nhà trường.+ Hình thức tổ chức trò chơi phải đa dạng, phong phú+ Trò chơi phải được chuẩn bị chu đáo+ Trò chơi phải gây được hứng thú đối với học sinh- Cấu trúc của trò chơi học tập+ Tên trò chơi+ Mục đích: Nêu rõ mục đích của trò chơi nhằm ôn luyện, củng cố kiếnthức, kỹ năng nào. Mục đích của trò chơi sẽ quy định hành động chơi được thiết kếtrong trò chơi.+ Đồ dùng, đồ chơi: Mô tả đồ dùng, đồ chơi được sử dụng trong trò chơi họctập.+ Nêu lên luật chơi: Chỉ rõ quy tắc của hành động chơi quy định đối vớingười chơi, quy định thắng thua của trò chơi.+ Số người tham gia chơi: Cần chỉ rõ số người tham gia trò chơi.+ Nêu lên cách chơi.d. Cách tổ chức trò chơi:Thời gian tiến hành: thường từ 5 – 7 phút- Đầu tiên là giới thiệu trò chơi:+ Nêu tên trò chơi.+ Hướng dẫn cho HS cách chơi bằng cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõluật chơi.- Chơi thử và qua đó nhấn mạnh luật chơi- Chơi thật- Nhận xét kết quả chơi, thái độ của người tham dự, giáo viên có thể nêuthêm những tri thức được học tập qua trò chơi, những sai lầm cần tránh.- Thưởng phạt: Phân minh, đúng luật chơi, sao cho người chơi chấp nhậnthoải mái và tự giác làm trò chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập của học sinh.Phạt những học sinh phạm luật chơi bằng những hình thức đơn giản, vui (như chàocác bạn thắng cuộc, hát một bài, nhảy lò cò, ….) tránh tạo không khí căng thẳng,không thoải mái cho HS sau khi chơi.Tác giả: Trần Đức Nông20SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán học1.3.5.2. Giới thiệu một số trò chơi toán học 2:Sau đây tôi xin giới thiệu một số trò chơi tiêu biểu mang tính đồng đội màtôi đã ứng dụng trong quá trình dạy toán học sinh lớp 2.a) Trò chơi 1: Xây nhà(Áp dụng cho các tiết học Luyện tập về 4 phép tính cộng, trừ, nhân, chia. Ví dụ, cóthể sử dụng cho các tiết học như: tiết 3, tiết 14).+7524++5025525++5025+2412241272+51+5025+5252412* Mục đích:+ Luyện tập và củng cố kỹ năng làm tính cộng nhẩm không nhớ trong phạmvi 100.Tác giả: Trần Đức Nông21SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán học*Chuẩn bị: 2 hình vẽ ngôi nhà trên bìa và các mảnh giấy hình tam giác, chữnhật (như hình vẽ), có 5 mảnh ghi các tổng tương ứng với các tổng ghi trên ngôinhà và 2 mảnh ghi sai.*Cách chơi: Chọn 2 đội chơi, mỗi đội có 5 em.Khi nghe hô “1, 2, 3 bắt đầu” các em phải nhẩm nhanh kết quả cho phép tínhtrên ngôi nhà, rồi tìm mảnh giấy có kết quả tương ứng gắn với đúng vị trí. Khi dánxong sẽ được hình ngôi nhà có mái đỏ, tường vàng, cửa xanh.* Cách tính điểm như sau:+ Gắn đúng 1 hình được 10 điểm, hình nào gắn sai không được điểm, gắnđúng cả 5 hình được 100 điểm.+ Đội nào gắn được nhiều hình đúng, nhanh, xong trước là đội thắng cuộc+ Cả hai đội cùng gắn được số hình đúng bằng nhau thì đội nào nhanh hơnđội ấy giành chiến thắng.+ Nếu đội gắn xong trước mà gắn được ít hình đúng hơn đội xong sau thì độixong sau giành chiến thắng.* Lưu ý: Ở trò chơi kiểu này nên đưa ra một vài kết quả không đúng để họcsinh lựa chọn, nếu nhìn bằng mắt mà không kỹ thì sẽ rất dễ nhầm.Ví dụ: Nếu vội có thể cộng nhẩm bằng 75 (vì lấy hàng đơn vị của số thứnhất cộng với hàng chục của số thứ 2) các em có thể nhẩm kết quả. Tôi đưa vàonhư vậy cốt để củng cố khắc sâu cách cộng nhẩm.+ Trò chơi này còn có thể sử dụng trong các tiết Luyện tập và củng cố kĩnăng làm các phép tính nhân chia trong bảng hay nhiều loại bài cùng dang.b) Trò chơi 2: Ong đi tìm nhụy(Trò chơi này có thể áp dụng vào các bảng +, - , x, :, cụ thể Tiết 6: 14 trừ đimột số: 14 - 8)* Mục đích:+ Củng cố kỹ năng tính nhẩm dạng trừ đi một số: 14 - 8+ Rèn tính tập thể* Chuẩn bị:+ 02 bông hoa 5 cánh, mỗi bông một màu, trên mỗi cánh hoa ghi các số nhưsau, mặt sau gắn nam châm.5865798679+ 10 chú ong trên mình ghi các phép tính, mặt sau có gắn nam châmTác giả: Trần Đức Nông22SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán học+ Phấn màu* Cách chơi:+ Chọn 2 đội, mỗi đội 5 em+ Giáo viên chia làm 2, gắn mỗi bên một bông hoa và 5 chú ong, ở bên dướikhông theo trật tự, đồng thời giới thiệu trò chơi: Thầy có 2 bông hoa trên nhữngcánh hoa là các kết quả của phép tính, còn những chú Ong thì chở các phép tính đitìm kết quả của mình. Nhưng các chú Ong không biết phải tìm như thế nào, cácchú muốn nhờ các con tìm giúp, các con có giúp được không?+ 2 đội xếp thành hàng. Khi nghe hiệu lệnh “Bắt đầu” thì lần lượt từng bạnlên nối các phép tính với số thích hợp. Bạn thứ nhất nối xong phép tính đầu tiên,trao phấn cho bạn thứ 2 lên nối, cứ như vậy cho đến khi nối hết các phép tính.Trong vòng 1 phút, đội nào nối đúng và nhanh hơn là đội chiến thắng.* Lưu ý: Sau khi học sinh chơi xong. Giáo viên chấm và hỏi thêm một sốcâu hỏi sau để khắc sâu bài học.+ Tại sao chú ong “14 - 10” không tìm được đường về nhà?+ Phép tính “14 - 10” có thuộc dạng bài học ngày hôm nay không? Tại sao?+ Muốn chú Ong này tìm được đường về nhà thì phải thay đổi số trên cánhhoa như thế nào?c) Trò chơi 3: Tìm lá cho hoa(Áp dụng cho Tiết 83: Ôn tập về phép cộng và phép trừ hay nhiều tiết họckhác nhằm củng cố về cộng trừ, nhân, chia.)* Mục đích:+ Củng cố về cộng trừ nhẩm trong phạm vi các bảng tính.+ Rèn tính tập thể cao* Chuẩn bị:+ 2 bông hoa màu bằng bìa cứng, mặt sau gắn nam châm.Tác giả: Trần Đức Nông23SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán học+ 11 chiếc lá xanh, có gắn nam châm mặt sau:7+85+941 -267+76+86+930 -1542 -288+89+630 -16* Cách chơi:+ Chọn 2 đội chơi, mỗi đội 4 em+ Gắn 2 bông hoa và những chiếc lá lên bảng rồi giới thiệu. Thầy có 2 bônghoa mà nhị của nó là kết quả phải chọn nhanh những chiếc lá có phép tính ứng vớikết quả trên nhị hoa và gắn vào cành hoa của đội mình để tạo thành bông hoa toánhọc thật đúng, thật đẹp.+ 2 đội xếp hàng một, khi nghe hiệu lệnh cả 2 đội bắt đầu chơi. Đội nào nhanh,đúng thì sẽ là đội thắng cuộc.Sau khi đã chấm phân đội thắng – thua, tôi chỉ vào chiếc lá và hỏi:+8+8: Tại sao con gắn lá này cho hoa?+9+6: Nếu các con gắn chiếc lá này các con sẽ gắn vào bông hoa nào?d) Trò chơi 4: Tìm đường về nhà cho 3 chú ếch (Tiết 130: Luyện tậpchung)* Mục đích: Củng cố kỹ năng tìm thừa số và số bị chiaTác giả: Trần Đức Nông24SKKN: Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán học* Chuẩn bị:+ Bút dạ màu vàng - xanh - đỏ (mỗi câu hai chiếc)+ 2 bức tranh tô màu đẹp treo trên bảng như sau:* Cách chơi:+ Chọn 2 đội, mỗi đội 3 em (phát cho mỗi em bút dạ màu)+ Hướng dẫn: Vì 3 chú ếch xanh mải đi tắm mưa nên bị lạc đường về nhà.Em hãy chỉ đường cho mỗi chú ếch về đúng nhà của mình kẻo trời sắp tối. Biếtrằng muốn về được nhà phải giải đúng bài toán ghi trên lưng mỗi chú ếch.Sau khi 3 học sinh mỗi đội dùng 3 bút khác nhau để tìm đường về nhà choếch. Giáo viên cho từng học sinh đọc lại để kiểm tra. Nhận xét đội thắng thua.e) Trò chơi 5: Cùng leo dốc (Tiết 131 - Luyện tập chung)* Mục đích: Luyện kỹ năng tính trong các bảng nhân, chia đã họcTác giả: Trần Đức Nông25

Trích đoạn

• xuất, kiến nghị

Tài liệu liên quan

• một vài kinh nghiệm hướng dẫn giáo viên sử dụng phần mềm ứng dụng trong việc thiết kế giáo án điện tử đạt hiệu quả
  • 22
  • 2
  • 4
• skkn một số hiệu ứng trong microsoft powerpoint dùng để sáng tạo trong thiết kế giáo án điện tử môn địa lí
  • 34
  • 826
  • 1
• thiết kế giáo án điện tử và trắc nghiệm vật lí 12 nâng cao sử dụng phần mềm adobe flash cs3 professional
  • 123
  • 474
  • 0
• Nâng cao hiệu quả giờ dạy Toán lớp 2 bằng việc thiết kế giáo án điện tử và tổ chức các trò chơi Toán học
  • 36
  • 644
  • 1
• thiết kế giáo án điện tử phần hiđrocacbon lớp 11 chương trình nâng cao theo hướng dạy học tích cực
  • 154
  • 740
  • 0
• thiết kế giáo án điện tử vật lý 11 nâng cao sử dụng phần mềm violet
  • 77
  • 463
  • 0
• thiết kế giáo án điện tử vật lí 10 nâng cao sử dụng phần mềm lecturemaker
  • 101
  • 380
  • 0
• thiết kế giáo án điện tử vật lí 11 nâng cao sử dụng phần mềm lecturemaker
  • 88
  • 400
  • 0
• thiết kế giáo án điện tử vật lý 10 nâng cao sử dụng phần mềm violet
  • 83
  • 689
  • 1
• thiết kế giáo án điện tử môn vật lí lớp 10 nâng cao sử dụng microsoft powerpoint và adobe presenter 7
  • 80
  • 368
  • 0

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

(13.65 MB - 38 trang) - SKKN: NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIỜ DẠY TOÁN LỚP 2 BẰNG VIỆC THIẾT KẾ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VÀ TỔ CHỨC CÁC TRÒ CHƠI TOÁN HỌC Tải bản đầy đủ ngay ×