SKKN Phát Huy Tính Tích Cực Của Học Sinh Trong Môn Ngữ Văn

Đăng nhập / Đăng ký

• ViOLET.VN
• Bài giảng
• Giáo án
• Đề thi & Kiểm tra
• Tư liệu
• E-Learning
• Kỹ năng CNTT
• Trợ giúp

Thư mục

Các ý kiến mới nhất

Sòng bạc trực tuyến - Cá cược trực tuyến -...

cho em xin file nghe ạ  ...

hi...

em xin file nghe ạ...

Vậy là quá ngon lành rồi, k có ý kiến...

KHÔNG TẢI VỀ ĐC Ạ  ...

Sao chỗ giáo án công nghệ đi up nhầm giáo...

cho mình xin hồ sơ và giáo án dạy trẻ...

Cho mình xin giáo án khuyết tật lớp 2 với...

Lập kế hoạch tổ chức hoạt động góc cho trẻ...

Quyết định về việc thành lập hội đồng xét duyệt...

Tờ trình đề nghị phê duyệt chế độ học sinh...

Cảm ơn bạn!...

Mình nghĩ đây là bài ngữ pháp vào lớp 6...

Thành viên trực tuyến

54 khách và 7 thành viên

Trương Thị Kiều Giang

Nguyễn Danh Nam

Kim Khanh

Hồ Lê khánh Linh

Lê Phong

lê khang

hồ thị yên

Đăng nhập

Tên truy nhập Mật khẩu Ghi nhớ   Quên mật khẩu ĐK thành viên

Tin tức thư viện

Chức năng Dừng xem quảng cáo trên violet.vn

Kính chào các thầy, cô! Hiện tại, kinh phí duy trì hệ thống dựa chủ yếu vào việc đặt quảng cáo trên hệ thống. Tuy nhiên, đôi khi có gây một số trở ngại đối với thầy, cô khi truy cập. Vì vậy, để thuận tiện trong việc sử dụng thư viện hệ thống đã cung cấp chức năng...

Khắc phục hiện tượng không xuất hiện menu Bộ công cụ Violet trên PowerPoint và Word

Thử nghiệm Hệ thống Kiểm tra Trực tuyến ViOLET Giai đoạn 1

Xem tiếp

Hướng dẫn sử dụng thư viện

Xác thực Thông tin thành viên trên violet.vn

Sau khi đã đăng ký thành công và trở thành thành viên của Thư viện trực tuyến, nếu bạn muốn tạo trang riêng cho Trường, Phòng Giáo dục, Sở Giáo dục, cho cá nhân mình hay bạn muốn soạn thảo bài giảng điện tử trực tuyến bằng công cụ soạn thảo bài giảng ViOLET, bạn...

Bài 4: Quản lí ngân hàng câu hỏi và sinh đề có điều kiện

Bài 3: Tạo đề thi trắc nghiệm trực tuyến dạng chọn một đáp án đúng

Bài 2: Tạo cây thư mục chứa câu hỏi trắc nghiệm đồng bộ với danh mục SGK

Bài 1: Hướng dẫn tạo đề thi trắc nghiệm trực tuyến

Lấy lại Mật khẩu trên violet.vn

Kích hoạt tài khoản (Xác nhận thông tin liên hệ) trên violet.vn

Đăng ký Thành viên trên Thư viện ViOLET

Tạo website Thư viện Giáo dục trên violet.vn

Hỗ trợ trực tuyến trên violet.vn bằng Phần mềm điều khiển máy tính từ xa TeamViewer

Xem tiếp

Hỗ trợ kĩ thuật

• (024) 62 930 536
• 091 912 4899
• [email protected]

Liên hệ quảng cáo

• (024) 66 745 632
• 096 181 2005
• [email protected]

Tìm kiếm Giáo án

Đưa giáo án lên Gốc > THCS (Chương trình cũ) > Ngữ văn > Giáo án khác >

• SKKN Phát huy tính tích cực của học ... môn Ngữ Văn
• Cùng tác giả
• Lịch sử tải về

SKKN Phát huy tính tích cực của học sinh trong môn Ngữ Văn

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 0 / 0
• 

Nhấn vào đây để tải về Báo tài liệu có sai sót Nhắn tin cho tác giả (Tài liệu chưa được thẩm định) Nguồn: Người gửi: Lê Phước Thiện (trang riêng) Ngày gửi: 15h:34' 15-02-2009 Dung lượng: 36.5 KB Số lượt tải: 956 Số lượt thích: 0 người I.PHẦN MỞ ĐẦU:1.Lý do chọn đề tài:Theo phương pháp dạy học truyền thống, học sinh chỉ nghe thầy giảng và ghi nên học sinh sẽ bị thụ động trong việc tìm và lĩnh hội tri thức. Nếu sử dụng cách dạy đó học sinh sẽ ngỡ ngàng trước sự đổi thay của chương trình mới và phương pháp dạy mới.Trước những vấn đề trên việc đổi mới phương pháp là một vấn đề cần thiết nhằm phát huy tính tích cực, tự giác của học sinh.Trong quá trình giảng dạy và đặc biệt là theo chương trình SGK mới với phương pháp giảng dạy mới nên phát huy tính tích cực của học sinh là điều cần thiết và đó là lý do tôi chọn đề tài này.2.Mục tiêu nghiên cứu:Phương pháp này nhằm nâng cao hiệu quả của việc dạy và học theo phương pháp mới. Đồng thời tìm ra giải pháp phát huy tính tích cực của học sinh, đặc biệt là lớp 6.3.Giới hạn đề tài:Đề tài giới hạn ở việc nghiên cứu phương pháp phát huy tính tích cực của học sinh ở môn Ngữ văn 6. Và qua đó đề xuất một số biện pháp nhằm giúp học sinh phát huy tính chủ động trong việc học nói chung và môn Ngữ văn nói riêng.4.Lịch sử vấn đề nghiên cứu:Phương pháp này cũng đã được nhắc đến nhiều, được các nhà sư phạm nhắc đến và cũng được áp dụng với nhiều môn học. Tuy nhiên mỗi môn học đều có cái riêng nên tôi đề xuất một số phương pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh nhằm nâng cau hiệu quả cho việc học môn Ngữ văn. Và cũng từ đó tôi có thể rút ra được những kinh nghiệm cho bản thân trong quá trình giảng dạy.5.Phương pháp nghiên cứu:-Tham khảo tài liệu.-Phương pháp rèn luyện thực tế thông qua quá trình giảng dạy trên lớp.II.NỘI DUNG:Hình thành và phát huy tính tích cực chủ động của học sinh là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của ngành giáo dục nhằm tạo ra những con người năng động sáng tạo cho xã hội. Đối tượng là học sinh lớp 6. Việc pháp huy tính tích cực với các em là một vấn đề cần thiết. Chính vì vậy, mỗi giáo viên chúng ta nên vận dụng phương pháp dạy theo hướng đổi mới vì trong xã hội hiện tại việc tạo ra con người năng động, sáng tạo là cần thiết.Sau đây tôi xin đề xuất một số phương pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinh.1.Dạy học theo phương pháp tích cực chủ động là theo định hướng lấy học sinh làm trung tâm. Học sinh chủ động, sáng tạo tìm tòi khám phá ra những nội dung bài học, kiểu bài. Giáo viên chỉ hướng dẫn và hệ thống lại nội dung kiến thức mà học sinh vừa tìm. Để làm được điều đó yêu cầu giáo viên nên nghiên cứu tài liệu liên quan đến bài dạy để tiếp thu và xử lý câu hỏi của học sinh đồng thời gợi mở ra để cho học sinh khắc sâu kiến thức. Giáo viên nên đưa ra những câu hỏi tương đối khó để học sinh tự tìm hiểu và đưa ra thắc mắc của mình khi đó giáo viên sẽ đưa ra những câu hỏi có tính gợi tìm.VÍ DỤ: Khi dạy bài “Đêm nay Bác không ngủ” của Minh Huệ (SGK Ngữ văn 6 tập II) để học sinh tìm hiểu hình ảnh Bác Hồ giáo viên có thể đặc các câu hỏi phát hiện:Trong văn bản bài thơ, hình ảnh Bác Hồ hiện lên qua các chi tiết nào về thời gian và không gian? Về hình dáng? Về cử chỉ? Lời nói? Tâm tư?Chi tiết gợi nhiều cảm xúc cho em là chi tiết nào?Em cảm nhận đức tính nào đã được sử dụng trong câu thơ:Bóng Bác cao lồng lộngAám hơn ngọn lửa hồng.Tác dụng của biện pháp nghệ thuật đó là gì?2.Trong giờ học để tạo không khí thoải mái, giáo viên nên để cho học sinh tự do trả lời theo suy nghĩ của mình để phát huy sự sáng tạo trong tư duy của học sinh, giáo viên không nên áp đạt ý kiến, mà cần thiết là sự uốn nắn lại sao cho học sinh thấy sự tìm hiểu của mình không vô ích. Do đặc thù của môn văn, nên sự cảm nhận tùy theo quan điểm, quan trọng là giáo viên nên “lèo lái” học sinh theo định hướng của bài. Khi dạy văn xuôi, giáo viên nên giúp học sinh thấy được nghệ thuật miêu tả và tài năng sử dụng ngôn từ của tác giả để rèn thêm cho các em về kỹ năng viết văn.VÍ DỤ: Ở bài Cô Tô của Nguyễn Tuân.Khi miêu tả, tác giả ngoài việc miêu tả cẩn thận từng chi tiết, tác giả còn đưa cả tình cảm, cảm xúc của mình vào để cho người đọc cảm nhận được sự tinh   ↓ ↓ Gửi ý kiến ©2008-2017 Thư viện trực tuyến ViOLET Đơn vị chủ quản: Công ty Cổ phần Mạng giáo dục Bạch Kim - ĐT: 04.66745632 Giấy phép mạng xã hội số 16/GXN-TTĐT cấp ngày 13 tháng 2 năm 2012