SKKN Sử Dụng Sơ đồ Tư Duy Dạy Môn Hình Học 8 Học Kỳ I

 Bộ môn toán dù là số học, đại số hay hình học thì đối với nhiều học sinh nhận xét là một môn khô khan, một môn khó học, không có hứng thú học tập, Để học được yêu cầu học sinh phải có “gốc”, tức là phải học tốt, chăm chỉ từ những bài đầu (thậm chí là đầu khóa, đầu cấp học), nắm được lý thuyết sau đó vận dụng làm bài tập để củng cố, những việc này đòi hỏi ở người học một sự kiên trì, nỗ lực. Tuy nhiên việc này không phải học sinh nào cũng làm được, việc này càng khó khăn hơn khi đối tượng học sinh là những vùng đặc biệt khó khăn. Có nhiều lý do dẫn đến tình trạng này, có học sinh thì gia đình không có điều kiện, có học sinh thì do bố mẹ ít quan tâm còn phó mặc cho nhà trường, có em thì dù được quan tâm nhưng lại không có hứng thú học toán, đặc biệt là hình học

 Môn Toán nói chung và học Hình học nói riêng có nhiều sự liên quan đến các môn khác, có nhiều áp dụng vào thực tế, nhưng để học tốt thì đòi hỏi ở các em sự đầu tư lớn về thời gian, có học sinh dành rất nhiều thời gian cho môn này nhưng hiệu quả không cao dẫn đến sao nhãng các môn học khác. Việc đưa ra cho các em phương pháp học hiệu quả, tốn ít thời gian thực sự là một nhu cầu cấp thiết.

 Đã có nhiều SKKN cũng đề cập đến việc này nhưng đảm bảo vừa gây hứng thú học tập cho học sinh lại vừa giúp các em rút ngắn thời gian học tập và có thể hệ thống kiến thức một cách khoa học thì thực tế chưa có nhiều.

 Qua nghiên cứu một số tài liệu, cũng như thực tế giảng dạy của bản thân, tôi nhận thấy việc áp dụng sơ đồ tư duy (SĐTD) có thể giải quyết được các yêu cầu trên, việc áp dụng có thể sử dụng cho hầu hết các môn học, các tiết học. tôi chỉ xin đưa ra một trường hợp áp dụng SĐTD mà bản thân đã áp dụng đó là Sáng kiến kinh nghiệm: “Sử dụng sơ đồ tư duy dạy môn hình học 8 học kỳ I”. Rất mong được sự quan tâm, đóng góp ý kiến của đồng nghiệp để đề tài đưa ra được hoàn thiện hơn.