Sự Khác Biệt Trong IEP Và Kế Hoạch 504 Cho Trẻ ADHD Là Gì?

Có thể bạn quan tâm

Sức khỏe

Bất kỳ học sinh khuyết tật nào cũng có thể có Kế hoạch Mục 504, nhưng chỉ những học sinh mắc một trong các dạng khuyết tật cụ thể theo Đạo luật Cải thiện Giáo dục Cá nhân Khuyết tật mới có thể có Chương trình Giáo dục Cá nhân hóa, theo Bộ New Hampshire giáo dục. Học sinh không thể có cả Kế hoạch Mục 504 và IEP.

Một học sinh mắc chứng rối loạn tăng động giảm chú ý có thể đủ điều kiện tham gia IEP theo phần "suy giảm sức khỏe khác" của Đạo luật Cải thiện Giáo dục Cá nhân Khuyết tật, theo Hướng dẫn Giáo dục Đặc biệt. Đạo luật tuyên bố rằng điều này bao gồm "sự cảnh giác cao độ đối với các kích thích từ môi trường, dẫn đến mức độ cảnh giác hạn chế đối với môi trường giáo dục do các vấn đề sức khỏe mãn tính hoặc cấp tính" và bao gồm rối loạn tăng động giảm chú ý như một tình trạng đủ điều kiện miễn là rối loạn "ảnh hưởng xấu đến kết quả học tập của trẻ."

Nếu học sinh hội đủ điều kiện cho IEP, thay vào đó, trường không thể chọn cung cấp Kế hoạch Mục 504, theo chương trình Người khuyết tật, Cơ hội, Kết nối Internet và Công nghệ tại Đại học Washington-Seattle. Không phải tất cả học sinh khuyết tật đều cần được hướng dẫn chuyên biệt. Kế hoạch Phần 504 cung cấp cho học sinh khuyết tật các tiện nghi cho phép họ tiếp cận các cơ hội giáo dục. IEP cung cấp cho học sinh khuyết tật sự hướng dẫn chuyên biệt. Chính phủ liên bang yêu cầu chỉ các cơ sở giáo dục tiểu học và trung học nhận được tài trợ của liên bang mới cung cấp các Kế hoạch Mục 504 hoặc IEP cho học sinh khuyết tật.

Bài viết tương tự Một số hoạt động dành cho người lớn bị khuyết tật phát triển là gì?