Thư Viện Trường đại Học Sư Phạm Hà Nội Với Hoạt động Phục Vụ đào ...

Tải bản đầy đủ (.pdf) (6 trang)

1. Trang chủ
>>
2. Luận Văn - Báo Cáo
>>
3. Khoa học xã hội

Thư viện trường đại học sư phạm hà nội với hoạt động phục vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (187.37 KB, 6 trang )

THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI VỚI HOẠT ĐỘNGPHỤC VỤ ĐÀO TẠO VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌCguyễn Thị Minh gọc12Thư viện Trường ĐHPSHN có chức năng tổ chức, xây dựng, quản lý vàthông tin tư liệu văn hố, giáo dục, khoa học kỹ thuật phục vụ cơng tácgiảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học của cán bộ, giảng viên, học viênsau đại học, sinh viên và học sinh trong toàn trường. Thư viện trường Đại họcSư phạm Hà Nội được xây dựng và thành lập cùng với sự ra đời của nhà trườngĐại học Sư phạm Hà Nội năm 1951.Gần 60 năm qua, Trường ĐHSPHN đã đào tạo được hàng 100.000 cử nhâncác hệ: Chính quy, Tại chức, Từ xa và các hệ khác, hơn 9000 thạc sĩ, gần 800 tiếnsĩ. Trong thành tích to lớn đó của nhà trường có phần đóng góp quan trọng củaThư viện.Nhận thức được vai trị vị trí của thư viện đối với hoạt động của nhà trườngnói chung, đối với việc nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập nói riêng, gần 60năm xây dựng và phát triển, dù trong bất cứ hồn cảnh nào, khó khăn hay thuậnlợi, nhà trường luôn giành cho thư viện sự quan tâm đầy đủ về mọi mặt. Để khôngngừng nâng cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc, đáp ứng nhu cầu của đôngđảo người dùng tin, phục vụ tốt mục tiêu đào tạo và NCKH của nhà trường, Thưviện đã có nhiều cố gắng đạt được những thành tích nhất định trên các mặt hoạtđộng. Đặc biệt từ năm 2000 đến nay, các hoạt động chuyên môn của Thư viện đãcó chuyển biến tích cực theo hướng tất cả vì bạn đọc, có thể kể đến ở đây như1- guồn lực thơng tinNguồn lực thơng tin chính là nền tảng cho mọi hoạt động Thông tin – Thưviện. Nguồn lực thơng tin chính là cơ sở để tạo ra các sản phNm và dịchVụ thông tin, để thực hiện sự hợp tác, trao đổi, chia sẻ giữa các Thư viện vàcơ quan thông tin. Việc phát triển nguồn lực thông tin và tổ chức quản lý khai thácmột cách có hiệu quả nguồn lực đó phục vụ nhiệm vụ phát triển kinh tế xã hội củađất nước nói chung, phục vụ sự nghiệp giáo dục đào tạo nói riêng càng có ý nghĩa12ThS. Giám đốc Trung tâm TT-TV, ĐHSPHN hơn khi công nghệ thông tin đã và đang ngày càng phát triển chi phối toàn bộ hoạtđộng của xã hội. Số lượng tài liệu bổ sung từ năm 2004 – 2009 được thể hiện quabảng 1:STT Dạng tài liệuTênCuốn1Sách tiếng Việt10.95675.7072Sách ngoại văn2.9996.5653Luận án, luận văn5.6578.2744Đề tài N CKH2.0713.0005Báo, tạp chí Việt17330.0006Báo, tạp chí ngoại348507Tổng số21.890139.416Bên cạnh tài liệu truyền thống, Trung tâm rất quan tâm bổ sung tài liệu điện tử:băng cassette, băng video, đĩa CD-ROM có nội dung phù hợp với các chuyên ngànhđào tạo của Trường. N ăm 2005 nhờ có kinh phí của Dự án Giáo dục đại học, Trungtâm đã bổ sung được một số cơ sở dữ liệu: CSDL các đề tài N CKH cấp nhà nước,CSDL các tên tạp chí chuyên ngành tiếng Việt, CSDL tên các tạp chí khoa học giáodục nổi tiếng của Mỹ cập nhật từ năm 1983 đến tháng 8 năm 2007, năm 2008, Thưviện bổ sung CSDL tồn văn các tạp chí của Anh. Để giúp cho sinh viên có thêmcơng cụ hỗ trợ học tập, Trung tâm đã bổ sung 01 phần mềm học ngoại ngữ. Toàn bộcác tài liệu điện tử được phục vụ tại phòng đa phương tiện (Multimedia).Đối với các trường đại học nói chung, trường ĐHSPH nói riêng, từ chính hoạtđộng đào tạo của nhà trường đã sản sinh ra một nguồn tài liệu quan trọng, còn gọilà nguồn tin nội sinh hay nguồn tài liệu xám. Đó chính là các cơng trình nghiêncứu khoa học, các luận án, luận văn, sách giáo trình, sách tham khảo, tài liệu hộinghị, hội thảo… Đây là một nguồn tin phục vụ đắc lực cho học tập, giảng dạy vànghiên cứu khoa học của cán bộ, giảng viên, sinh viên trong trường. Cùng vớinguồn tài liệu được bổ sung từ ngân sách nhà nước, từ tặng biếu, trao đổi với cáctổ chức, cá nhân, nguồn tin nội sinh đã góp phần làm cho kho tài nguyên của Thưviện Trường ĐHSPHN thêm phong phú, đa dạng và phục vụ có hiệu quả cơng tácđào tạo và nghiên cứu khoa học của nhà trường. 2- Công tác phục vụ bạn đọcĐánh giá sự phát triển của một thư viện hay cơ quan thông tin điều quantrọng là thấy được khả năng cung cấp thông tin của cơ quan đó, khả năng đáp ứngnhu cầu thông tin của người dùng tin. N hận thức được tầm quan trọng của công tácphục vụ bạn đọc, trong nhiều năm qua Trung tâm đã có nhiều cố gắng để khôngngừng nâng cao chất lượng công tác phục vụ bạn đọc.Phương thức phục vụ bạn đọc có nhiều cải tiến, mở rộng, bên cạnh hệ thốngphòng đọc phục vụ theo hình thức kho đóng đã có thêm phịng đọc phục vụ tựchọn. Với hình thức phục vụ này, bạn đọc được vào kho trực tiếp lựa chọn tài liệukhông phải ghi phiếu yêu cầu thông qua thủ thư như kho đóng nên khơng mất thờigian tra tìm tài liệu. Hiện nay, tại Trung tâm có 2 phịng đọc phục vụ theo hìnhthức tự chọn đó là phịng báo tạp chí tiếng Việt, phịng đọc tài liêu tham khảo. Dùmới được đưa vào sử dụng trong thời gian chưa lâu nhưng 2 phòng đọc mở đã thựcsự phát huy tác dụng, bạn đọc đến sử dụng ngày một đông.Bên cạnh hệ thống các phịng mượn giáo trình và tài liệu tham khảo, hệthống phòng phục vụ đọc tại chỗ, Trung tâm cịn có phịng đọc đa phương tiện(Multimedia) và phịng truy cập Internet. Tại phịng đọc Multimedia bạn đọckhơng chỉ khai thác thơng tin trên Internet mà cịn tiếp cận thông tin từ nhiềuvật mang tin khác như băng catset, băng video, đĩa CD, truyền hình kỹ thuật số,các cơ sở dữ liệu, phần mềm học tiếng Anh...Phòng Internet của Trung tâmtrong mấy năm gần đây không chỉ phục vụ bạn đọc đến khai thác thông tin phụcvụ học tập và nghiên cứu khoa học mà cịn hỗ trợ tích cực cho hoạt động đào tạocủa nhà trường như: Tập huấn phương pháp dạy học E-Learning, tập huấn cánbộ sử dụng phần mềm trong quản lý đào tạo, hỗ trợ cùng các Khoa trong việcbồi dưỡng thường xuyên giáo viên, phục vụ các Hội thảo trong nước và quốc tếdiễn ra tại Trung tâm. Thời gian phục vụ bạn đọc được tăng cường vào tất cảcác buổi tối trong tuần, ngày thứ 7, chủ nhật. Các hội nghị bạn đọc, hội nghịchuyên đề, triển lãm giới thiệu sách cũng được Trung tâm tổ chức hàng năm.Mọi sự quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trường dànhcho Trung tâm trong thời gian vừa qua đều nhằm mục đích nâng cao chất lượnghoạt động của Trung tâm Thông tin thư viện đặc biệt là công tác phục vụ bạnđọc. Tồn bộ số liệu về cơng tác phục vụ bạn đọc được thể hiện ở bảng 2: STTăm họcBạn đọcTài liệu12004 - 2005377.172206.51022005 - 2006381.488263.99432006 - 2007387.064220.32642007 - 2008389.120224.44352008 – 2009369.586235.82962009 – 2010371.667232.5667Tổng số2.276.0971.147.8393- Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động TTTVMột trong những đặc tính của thơng tin là tính “kịp thời” điều này có thểhiểu một cách đơn giản là người dùng tin sẽ nhận được thơng tin khi họ cần. Vìvậy, để đạt được hiệu quả trong việc cung cấp thông tin cho người dùng tin, hoạtđộng thông tin - thư viện phải tạo ra nhiều cơ hội cho người dùng tin, nghĩa là cungcấp thông tin nhanh hơn, mềm dẻo hơn và đa chiều hơn. Do vậy, việc ứng dụngcông nghệ thông tin và truyền thông đã làm cho việc phổ biến tri thức thuận tiện vànhanh chóng. Thực tế cơng nghệ thông tin đã và đang giúp cho đội ngũ giảng viên,sinh viên ngày càng nâng cao và cập nhật kiến thức chuyên môn trong hoạt độnghọc tập, nghiên cứu của mình. Trách nhiệm của những người làm cơng tác quản lýthông tin trong trường đại học là làm thế nào để giúp cho đội ngũ giảng viên, sinhviên có được những thơng tin hữu ích. Ứng dụng tin học trong công tác thông tin thư viện thường tập trung vào việc lưu trữ, tìm kiếm và tạo ra các sản phNm thôngtin, tổ chức các dịch vụ thông tin và phổ biến thông tin. Đặc điểm của các hoạtđộng này là thường xuyên phải quản lý một khối lượng lớn tài liệu và được khaithác lặp đi lặp lại nhiều lần. Do vậy, tin học hố hoạt động thơng tin - thư viện làxu thế phát triển tất yếu của các cơ quan thông tin - thư viện hiện nay.Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động thông tin - thư viện củatrường ĐHSPHN được tiến hành từ năm 1994, nhưng những hoạt động này thực sựtriển khai có hiệu quả từ năm 2000. Cho đến nay, toàn bộ tài liệu do Trung tâmquản lý đã được đưa vào CSDL với tổng số trên 66.781 biểu ghi. Toàn bộ cơ sở dữliệu do Trung tâm xây dựng được thể hiện tại bảng 3: STTTên CSDLSLBG01Sách44.16102Luận án, luận văn8.74903Bài trích tạp chí14.22204Đề tài N CKH2.071Toàn bộ cơ sở dữ liệu đã được đưa lên mạng Internet phục vụ bạn đọc truycập từ xa. Hiện nay, tại Trung tâm tồn bộ dây chuyền thơng tin tư liệu đã được tinhọc hố, mọi cơng việc từ bổ sung, xử lý tài liệu, quản lý bạn đọc, quản lý tài liệu,phục vụ khai thác thông tin đã được thực hiện thống nhất trên phần mềm Libol.4- Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ cán bộThực tế trong các chương trình, dự án hiện đại hố các trung tâm thơng tin thư viện ở các trường đại học, vấn đề được quan tâm nhiều nhất là máy móc, trangthiết bị hiện đại (chiếm 70-80% kinh phí). Tuy nhiên, trang thiết bị, mạng máytính, các phần mềm quản lý tra cứu chỉ đem lại hiệu quả cao khi có một đội ngũcán bộ sử dụng thành thạo và làm chủ được công nghệ tiên tiến.Hiện tại, Trung tâm đã có 06 cán bộ là thạc sĩ TTTV, 02 cán bộ là thạc sĩCông nghệ thông tin, 03 cán bộ đang học thạc sĩ tại Trường ĐHVH Hà N ội. N goàira, Trung tâm thường xuyên cử cán bộ tham gia học các lớp tập huấn về chuyênmôn nghiệp vụ do Trung tâm thông tin khoa công nghệ và quốc gia, thư viện Quốcgia Việt N am, Liên hiệp thư viện các trường đại học khu vực phía Bắc tổ chức.5- ghiên cứu khoa học:Đứng trước yêu cầu đòi hỏi phải thường xuyên đổi mới hoạt động thông tinthư viện để đáp ứng nhu cầu của đội ngũ người dung tin, phục vụ hiệu quả mụctiêu đào tạo và nghiên cứu khoa học, từ năm 2000 đến nay, Trung tâm đã tiển khaimột số Dự án và đề tài nghiên cứu khoa học.Từ năm 2001-2005, Trung tâm triển khai 02 Dự án “Từng bước tin học hoáhoạt động tại Thư viện” và “Tin học hoá nghiệp vụ thư viện, xây dựng kho tư liệuđiện tử”.Từ năm 2006 - 2009, cán bộ của Trung tâm triển khai các đề tài “Hồnthiện hệ thống thơng tin Thư viện”; “Số hố tài liệu tại Trung tâm Thơng tinThư viện”; “N guồn tin nội sinh phục vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học tại Trung tâm thông tin Thư viện”; “Thiết kế phần mềm kiểm kê kho mở tại Trungtâm Thông tin Thư viện”.6- Tập huấn người dùng tin:Hiện đại hoá trung tâm TTTV cũng tác động mạnh mẽ đến đội ngũ ngườidùng tin, làm thay đổi thói quen, tập qn thơng tin của họ, đồng thời cũng mở ranhiều khả năng cho người dùng tin chủ động tiếp cận các nguồn thông tin phongphú đa dạng giúp họ hiểu và biết cách khai thác các loại hình dịch vụ TTTV. Vìvậy, đào tạo huấn luyện người dùng tin cũng là một trong những nội dung khôngthể thiếu của việc nâng cao chất lượng hoạt động TTTV đáp ứng nhu cầu học tậpvà nghiên cứu khoa học của người dùng tin.Trong nhiều năm qua, Trung tâm TTTV trường ĐHSP Hà nội đã làm rất tốtcông việc này. Hàng năm, cứ vào đầu năm học Trung tâm tổ chức làm thẻ vàhướng dẫn người dùng tin về phương pháp tìm tin trên bộ máy tra cứu truyềnthống, trên phần mềm Libol và khai thác thông tin trên mạng Internet. Đối tượngtập huấn là sinh viên năm thứ nhất, học viên cao học, học sinh khối phổ thơngchun. Hình thức: Các lớp được học lý thuyết, được thực hành trên bộ máy tracứu và được kiểm tra…Kết quả: giúp người học nắm được cơ cấu tổ chức trongThư viện, nội quy của Thư viện, phương pháp tra cứu để được đáp ứng nhu cầu vềtài liệu.Trong chiến lược phát triển của nhà trường ngày càng đa dạng hoá cácngành nghề đào tạo, nâng cao thế mạnh nghiên cứu, tăng quy mô đào tạo...Đặc biệtvới yêu cầu phát triển và áp dụng các phương pháp đào tạo tiên tiến dựa trên cơ sởứng dụng công nghệ thông tin, địi hỏi Trung tâm TTTV phải có những chuyểnbiến mạnh mẽ hơn đưa hoạt động của mình từ bán hiện đại sang thư viện điện tửhướng tới thư viện số.

Tài liệu liên quan

• Nghiên cứu ảnh hưởng của nước thải phòng thí nghiệm phục vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học lên động vật thí nghiệm
  • 30
  • 1
  • 10
• quản lý thư viện trường cao đẳng sư phạm Hà Tây
  • 29
  • 707
  • 0
• Giải pháp quản lý nguồn thông tin khoa học và công nghệ của đại học quốc gia thành phố hồ chí minh phục vụ sự nghiệp đào tạo và nghiên cứu khoa học
  • 7
  • 613
  • 2
• Một vài kinh nghiệm về xây dựng và tổ chức khai thác nguồn tài nguyên số phục vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học tại Đại học Nông nghiệp Hà Nội
  • 8
  • 434
  • 2
• Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội trong giai đoạn hiện nay
  • 94
  • 801
  • 2
• Xây dựng bộ mẫu biến dạng đới siết ép phục vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học
  • 25
  • 548
  • 0
• Phát triển nguồn lực thông tin tại Thư viện trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội
  • 153
  • 607
  • 0
• Một vài giải pháp đổi mới tổ chức, quản lý hoạt động thư viện Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội phục vụ công tác đào tạo tín chỉ
  • 8
  • 387
  • 2
• Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội với hoạt động phục vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học
  • 6
  • 292
  • 0
• Khai phá dữ liệu điểm để dự đoán kết quả học tập của Sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội
  • 55
  • 1
  • 10

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

(187.37 KB - 6 trang) - Thư viện trường đại học sư phạm hà nội với hoạt động phục vụ đào tạo và nghiên cứu khoa học Tải bản đầy đủ ngay ×