Tiếng Lóng Trên Các Phương Tiện Truyền Thông Hiện Nay

05072024Fri Last updateMon, 01 Jul 2024 12pm search

• Home
• About FLL
  • Faculty of Literature and Linguistics
  • Departments
    • Department of Vietnamese Literature
    • Department of Literary Theory and Criticism
    • Department of Vietnamese Folk Culture
    • Department of Foreign Literatures and Comparative Literature
    • Department of Sinology-Nom Studies
    • Department of Linguistics
    • Department of Film and Theater Writing and Criticism
    • Center of Sinology and Nom Studies
  • Personnel
  • Images
• Academic
  • Undergraduate: Regular Degree
  • Undergraduate: Honor Degree
  • Postgraduate
• Literary Writings & Translating
• Research
  • Sinology & Nom
  • Linguistics
  • Vietnamese Folk Culture
  • Literary Theory & Criticism
  • Vietnamese Literature
  • Foreign Literatures & Comparative Literature
  • Theater and Film
  • Culture - History - Philosophy
  • Vietnamese Cultural Links
  • Education
  • BA, MA, PhD. Theses
  • Research Projects
• Conference
  • Studies on Vietnamese and Korean Literature and Films
  • Modernization process in Japanese literature and in the literatures of East-Asian region
  • Studies on Sinology & Nom
  • Literature, Buddhism....
  • Vietnam and China: Cultural and Literary Interrelation in History
  • Vietnamese and Japanese Literature Viewed from an East Asian Perspective
  • To Build a Standard Orthography in Schools and the Media
  • 80 Years of New Poetry and the Self-Reliant Literary Group
  • Studies on Vietnamese and Japanese Literature in The Globalization Context of the 21st Century
  • Scientific Announcements on Literature 2013
  • Scientific seminar on Bùi Giáng
  • Conference on Life and Career of Professor Hoang Nhu Mai
  • Scientific Announcements on Literature 2014-2015
  • Issues of Southern Vietnamese literature and linguistic
• Alumni
  • Alumni Association
  • List of alumni
  • Scholarship Fund
• Clubs
  • Literature Club
  • Calligraphy Club

• 
  • Vietnamese
  • English (UK)

Studies on Vietnamese and Korean Literature and Films

Translation of Modern Vietnamese Literature into English: Contribution from Different Horizons

Wednesday, 24 November 2021 | Nguyễn Bảo Châu, Trương Công Bảo Thư, Nguyễn Thị Phương Thuý

International Conference: “Studies on Vietnamese and Korean Literature and Films in the Contex...

• The application of the world’s ancient tales in Korean films
• Power of Korea Information Technology 4.0 on "Korea Front: K-Drama, K-Pop, Manhwa" in Vietnam - Positive and negative impacts on Vietnamese society in the context of Globalization
• Truong Tuu’s Sociological Method In Literary Criticism

Announcements

Thông báo Về Hội thảo “Nghiên cứu và dạy học ngữ văn trong nhà trường – từ truyền thống đến hiện đại”

Friday, 03 June 2016 | VHNN

Tiếp theo Thư mời và thông báo số 1 về hội thảo “Nghiên cứu và...

• Thông báo Tổ chức tuần lễ Hội nghị NCKHSV 2016
• Chương trình tập huấn về phương pháp và kỹ năng báo cáo kết quả NCKH
• Danh sách đề tài NCKH sinh viên cấp Trường năm học 2016-2017

Vietnamese Literature

Russian Scholar of Vietnamese Studies N. I. Nikulin on Nguyen Dinh Chieu

Tuesday, 18 October 2022 | Trần Thị Phương Phương

ABSTRACT

Nikolai Ivanovich Nikulin is a famous Russian scholar of Vietnamese studies. With more than ...

• Nguyen Dinh Chieu - From Southern Vietnam to National and Global Recognition
• The text of Tuong Cha Minh (The Play of Father Minh), the earliest modern play written in Romanized Vietnamese
• Envoys’ poems Nguyen Dynasty: the appearance and value

Sinology & Nom

Buddhist elements and traditional beliefs in Nom poems being originated from the vernacular origin of Vietnam

Thursday, 26 January 2017 | Nguyễn Văn Hoài

Abstract

Nom verse stories originating in Vietnam can be sharply distinguished from Nom verse stories...

• Có cần thay bản dịch bài Nam quốc sơn hà?
• Thử xác lập văn bản bài thơ "Nam quốc sơn hà"
• Vàng thau lẫn lộn: Phiên dịch học văn hóa và trường hợp Kim Bình Mai ở Việt Nam

Theater and Film

Drama in Ho Chi Minh City literature and art life

Thursday, 16 March 2017 | Khoa Văn học

Luu Trung Thuy

Vietnam National University-HoChi Minh City

ABSTRACT:

In history of Vietnam ese drama, Sai...

• Deconstruction theory and its application in the study of improvement
• Dramatic by Hoang Nhu Mai
• Trekhov và Levitan - Đôi bạn của phong cảnh quê hương hay là mối giao hảo giữa ngôn từ và màu sắc trong nghệ thuật Nga

Linguistics

Lý thú địa danh

Friday, 03 June 2016 | Lê Trung Hoa

Trên đường Phan Đình Phùng có chợ Phú Nhuận. Tên chợ n&agrav...

• Những hiện tượng mang tính chất quy luật về ngữ nghĩa dùng để xác định từ nguyên tiếng Việt
• Nguồn gốc Việt Nam của tên 12 con giáp: Thân/khôn/khọn-khỉ
• Từ cổ, từ lịch sử, từ địa phương trong địa danh Nam Bộ

Uncategorised

Self-Assessment Report for AUN-QA Bachelor of Arts In Literature Program

Friday, 04 November 2016 | Khoa Văn học

Self-Assessment Report for AUN-QA Bachelor of Arts In Literature Program

Details in the attached file...

Giới thiệu

Prev Next

• ALL More:
• Khoa Văn học More:
• Các bộ môn More:
• Nhân sự More:
• Hình ảnh hoạt động More:

Bùi Khởi Giang

Sunday, 22 May 2016 | Bùi Khởi Giang

1965-1969 Học tại Khoa Văn, Đại học Sư phạm Hà Nội. 1985-1989 Nghiên cứu sinh khoa...

• Bộ môn Lý luận và Phê bình văn học
• 10 sự kiện nổi bật năm 2015 của Khoa Văn học và Ngôn ngữ
• Bộ môn Văn học Việt Nam

Khoa Văn học

10 sự kiện nổi bật năm 2015 của Khoa Văn học và Ngôn ngữ

Tuesday, 08 November 2016 | VH-NN

1.	Hội Khoa kỷ niệm 40 năm hoạt động của Khoa Ngữ văn – Ngữ văn và Báo ch&i...

• Giới thiệu Khoa
• Triết lý giáo dục của Khoa Văn học và Ngôn ngữ
• Nơi đào tạo nguồn nhân lực xã hội - nhân văn

Các bộ môn

Bộ môn Lý luận và Phê bình văn học

Sunday, 23 July 2023 | VH-NN

Từ khi Khoa Ngữ văn được thành lập đến khi đổi tên thành Khoa Văn học và ...

• Bộ môn Văn học Việt Nam
• Bộ môn Hán Nôm

Nhân sự

Prev Next

• ALL More:
• Các nhà nghiên cứu cộng tác với Khoa More:

Bùi Khởi Giang

Sunday, 22 May 2016 | Bùi Khởi Giang

1965-1969 Học tại Khoa Văn, Đại học Sư phạm Hà Nội. 1985-1989 Nghiên cứu sinh khoa...

• Lại Nguyên Ân
• Bùi Khánh Thế
• Bùi Việt Thắng

Các nhà nghiên cứu cộng tác với Khoa

Bùi Khởi Giang

Sunday, 22 May 2016 | Bùi Khởi Giang

1965-1969 Học tại Khoa Văn, Đại học Sư phạm Hà Nội. 1985-1989 Nghiên cứu sinh khoa...

• Lại Nguyên Ân
• Bùi Khánh Thế
• Bùi Việt Thắng

Các chương trình đào tạo

CÁC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

Sunday, 06 November 2016 | Khoa Văn học

BẢNG TỔNG HỢP

CÁC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌC CỦA

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC X&...

Đào tạo

Prev Next

• ALL More:
• Đại học hệ chính quy More:
• Đại học hệ vừa làm vừa học More:
• Đại học hệ đào tạo từ xa More:
• Đại học hệ cử nhân tài năng More:
• Graphics More:
• Cao học và Nghiên cứu sinh More:
• Các chương trình đào tạo More:

Thông báo V/v Công nhận chứng chỉ tin học khi xét tốt nghiệp bậc ĐH đối với các hình thức đào tạo chính quy, văn bằng 2, liên thông và hệ vừa học, vừa làm

Tuesday, 25 October 2016 | Phòng Đào tạo

Xin xem chi tiết ở TẬP TIN ĐÍNH KÈM ./.

• Danh sách môn học do các bộ môn chịu trách nhiệm soạn đề cương
• Thông báo V/v thu học phí bậc đào tạo SĐH năm học 2016-2017
• Thông báo V/v sử dụng phòng A.111 nhà A, cơ sở Đinh Tiên Hoàng để phục vụ học viên NCS

Đại học hệ chính quy

Danh sách đề tài niên luận 1 ngành Văn học khoá 2014, năm học 2016-2017

Monday, 27 February 2017 | VH-NN

Xin xem chi tiết ở: ĐỀ TÀI NL1, SV NĂM 3, NGÀNH VĂN HỌC, 2016-2017.

• Danh sách đề tài niên luận ngành Ngôn ngữ học năm 3, năm học 2016-2017
• Lịch học học kỳ 2, năm học 2016-2017 (cập nhật 11-02-2017)
• Danh sách sinh viên khóa 2013-2017 đăng ký làm khóa luận tốt nghiệp

Đại học hệ vừa làm vừa học

Đại học hệ đào tạo từ xa

Đại học hệ cử nhân tài năng

Danh sách đề tài KLTN hệ Cử nhân tài năng khóa 2013-2017

Friday, 10 February 2017 | VH-NN

Xin xem chi tiết ở: DANH SÁCH ĐỀ TÀI KLTN HỆ CNTN KHÓA 2013-2017

• Danh sách SV hệ Cử nhân tài năng khóa 2013-2017 Khoa VH&NN đăng ký đề tài khóa luận
• Mẫu đơn dự tuyển Chương trình Cử nhân tài năng
• Danh sách SV đủ điều kiện dự tuyển vào hệ Cử nhân tài năng khóa 2015-2019

Graphics

Cao học và Nghiên cứu sinh

Thông báo Lịch tập huấn sử dụng thư viện (dành cho HVCH và NCS trúng tuyển năm 2016 đợt 02)

Friday, 03 March 2017 | Thư viện Trường

Xin xem chi tiết ở: LỊCH TẬP HUẤN SỬ DỤNG THƯ VIỆN 2017 ./.

• Thông báo về Chương trình học bổng cao học Chính phủ Đài Loan MOST 2017
• Thông báo V/v đóng học phí SĐH
• Chương trình đào tạo tiến sĩ chuyên ngành Lý luận văn học

Nghiên cứu

Prev Next

• ALL More:
• Hán Nôm More:
• Ngôn ngữ học More:
• Văn học Việt Nam More:
• Văn hóa, lịch sử, triết học More:
• Giáo dục More:
• Đề tài nghiên cứu More:
• Kết nối văn hóa Việt More:
• Văn học nước ngoài và văn học so sánh More:
• Sân khấu & Điện ảnh More:
• Luận văn của NCS, HVCH & SV More:

Kết quả NCKH sinh viên cấp Trường năm học 2011-2012

Sunday, 22 May 2016 | VH-NN

KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2011-2012

• Đề tài niên luận 1 (NN khóa 2013) và khóa luận tốt nghiệp (NN khóa 2016) HK2, năm học 2015-2016
• Danh sách đề tài NCKH sinh viên đạt giải cấp trường, đề cử dự thi cấp thành, cấp bộ năm 2011
• Danh sách đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên 2010

Hán Nôm

Giáo sư Bửu Cầm trong công trình “Các nhà Trung Quốc học thế giới”

Tuesday, 22 January 2019 | Lê Quang Trường - Lê Thụy Tường Vi

Lời dẫn: Năm 2009-2010 Khoa Văn học và Ngôn ngữ, Trường ĐH KHXH và NV-ĐHQG TP.HCM...

• "Dữ", "Tương", "Cộng", "Hựu", "Tại" - những nhãn tự nghệ thuật trong thơ thiên nhiên đời Trần
• Kỷ niệm về giáo sư Bửu Cầm
• Giới thiệu thêm một số sách Hán Nôm Việt Nam đang tàng trữ tại Tokyo

Ngôn ngữ học

Cần định chuẩn cách dùng tiếng Việt

Friday, 10 September 2021 | Đăng Nguyên

Mong muốn một văn bản mang tính pháp quy về ngôn ngữ và chữ viết để c&oac...

• Tản mạn về nghĩa của "mực tàu" 墨艚 (phần 2)
• Thử giải mã một số địa danh Việt Nam
• Những tên cầu dễ gây buồn cười

Văn học Việt Nam

Hành trình Truyện Kiều từ thế kỷ XIX đến thế kỷ XXI

Tuesday, 08 October 2019 | Trần Nho Thìn

Truyện Kiều có một vị trí đặc biệt trong đời sống văn hóa và văn học của ...

• Du ký quốc ngữ với vai trò tiếp biến nền quốc văn giai đoạn giao thời
• Lê Văn Thảo - Nỗi niềm chiến tranh
• Người thi sỹ tài hoa trong Vang bóng một thời

Văn hóa, lịch sử, triết học

Mùi sách

Saturday, 02 January 2021 | Phạm Công Luận

Có lần, tôi được một người bạn sống ở nước ngoài tặng vài món qu&a...

• Nữ giới Phật giáo thành phố Hồ Chí Minh - truyền thống, hội nhập và phát triển
• Triết lý Tarot và Truyện Kiều: từ ngây thơ đến thế giới
• Lễ hội Cổ Đụng - Nét văn hoa riêng của đảo Phú Quốc

Giáo dục

Vĩnh biệt giáo sư Nguyễn Văn Trung

Thursday, 20 October 2022 | Huỳnh Như Phương

Theo tin từ gia đình, Giáo sư Nguyễn Văn Trung, nguyên Khoa trưởng Trường Đại họ...

• Bạn của trò
• Đào Duy Anh – Học giả uyên thâm, nhà giáo đáng kính
• So sánh tuyển sinh đại học của Mỹ và Việt Nam

Đề tài nghiên cứu

Kết quả NCKH sinh viên cấp Trường năm học 2011-2012

Sunday, 22 May 2016 | VH-NN

KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2011-2012

• Đề tài niên luận 1 (NN khóa 2013) và khóa luận tốt nghiệp (NN khóa 2016) HK2, năm học 2015-2016
• Danh sách đề tài NCKH sinh viên đạt giải cấp trường, đề cử dự thi cấp thành, cấp bộ năm 2011
• Danh sách đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên 2010

Kết nối văn hóa Việt

Kỷ niệm Paris với thầy Trần Đình Hượu

Saturday, 21 May 2016 | Đinh Văn Đức

Tháng hai này (2015) thầy chúng tôi ra đi vừa chẵn hai mươi năm.

Bao nhiêu nư...

• Hồi ức chuyến đi sưu tầm tài liệu Nguyễn Du ở Trung Quốc
• Hình ảnh Việt Nam 200 năm trước qua sách Nhật Bản
• Hình ảnh về Việt Nam của người Nhật thời Edo

Hội thảo

Prev Next

• ALL More:
• Nghiên cứu Hán nôm More:
• Xây dựng chuẩn mực chính tả More:
• 80 năm Thơ mới & Tự lực văn đoàn More:
• KH Ngữ văn 2013 More:
• Tọa đàm về Bùi Giáng More:
• GS Hoàng Như Mai More:
• KH Ngữ văn 2014 More:
• Văn học - Phật giáo More:
• Chữ Quốc Ngữ More:
• Nguyễn Du More:
• HT Những vấn đề văn học và ngôn ngữ Nam Bộ More:
• Chiến tranh - đất nước - con người trong văn học và điện ảnh đương đại More:
• Phật giáo và Văn học Bình Định More:
• Văn học Việt Nam-Nhật Bản 2011 More:
• Văn học Việt Nam-Nhật Bản 2013 More:
• HTQT Việt Nam - Giao lưu văn hóa tư tưởng Phương Đông More:
• Quá trình hiện đại hóa VH More:
• Việt Nam - Trung Quốc More:
• Hội thảo Khoa học quốc tế "Kawabata Yasunari: Từ Nhật Bản đến Việt Nam) More:
• Vinh danh nhà thơ yêu nước Nguyễn Đình Chiểu (1822 - 1888) More:

Suy nghĩ về cảm hứng "thiền" qua "Thiền uyển tập anh"

Sunday, 22 May 2016 | Phan Thị Hồng

Tiếp cận Thiền uyển tập anh như một pho kinh sách sáng tạo hay như một tác phẩm...

• Báo Ngày Nay từ số 201 đến số 224 (hết)
• Báo cáo tổng kết Hội thảo
• GS Hoàng Như Mai - nhà giáo đa tài

Quá trình hiện đại hóa VH

Đọc văn học Nhật Bản ở Châu Á - hướng đến nghiên cứu quốc tế về văn học Nhật Bản ở khu vực văn hoá chữ Hán

Sunday, 22 May 2016 | Nakagawa Shigemi

Nakagawa Shigemi ( * )

Ngày nay, trên thế giới có khoảng bao nhiêu người học ...

• Từ Chí Ma – vị chủ tướng của phong trào thơ tân cách luật
• Ý thức nữ quyền và sự phát triển bước đầu của văn học nữ Nam Bộ trong tiến trình hiện đại hóa văn học dân tộc đầu thế kỷ XX
• 『トー・タム』と『野菊の墓』におけるふたつの愛

Nghiên cứu Hán nôm

Người thầy của lớp “Bế môn đệ tử”

Friday, 10 November 2017 | Đoàn Lê Giang

Thầy Bửu Cầm dạy lớp Hán Nôm chúng tôi vào năm 1981, lú...

• Tiểu sử giáo sư Bửu Cầm trong “Who’s who in Viet Nam” Vietnam Press – Saigon, 1972
• Ngành Hán Nôm với sự phát triển của khoa học nhân văn
• Báo cáo đề dẫn - Hội thảo nghiên cứu Hán Nôm và vấn đề văn hóa dân tộc

Việt Nam - Trung Quốc

Phát biểu tổng kết hội thảo

Sunday, 22 May 2016 | Trần Ngọc Thêm

GS.TSKH Trần Ngọc Thêm( * )

Kính thưa GS. Yang Xiaoyun 杨小云, Phó Hiệu trưởng Trường ...

• Báo cáo đề dẫn (国际研讨会主题报告)
• Ảnh hưởng của tiểu thuyết Trung Quốc đối với sự hình thành và phát triển nền tiểu thuyết quốc ngữ ở Nam Kỳ cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX
• Ảnh hưởng của văn học Trung Quốc đến kịch bản cải lương Nam Bộ trước năm 1945

Văn học Việt Nam-Nhật Bản 2011

Đọc văn học Nhật Bản ở Châu Á - hướng đến nghiên cứu quốc tế về văn học Nhật Bản ở khu vực văn hoá chữ Hán

Sunday, 07 August 2016 | Nakagawa Shigemi

Nakagawa Shigemi ( * )

Ngày nay, trên thế giới có khoảng bao nhiêu người học ...

• Literature translation and Chinese acculturation – The case of Vietnam and Japan
• Conference Concluding Remarks
• Elements of magic realism in contemporary Japanese literature

Xây dựng chuẩn mực chính tả

Tên riêng Trung Quốc, Nhật Bản, Hàn Quốc nên viết thế nào?

Sunday, 22 May 2016 | Đoàn Lê Giang

Đối với hầu hết các nước trên thế giới, người Việt viết tên riêng (nhâ...

• Tản mạn về “chuẩn mực chính tả thống nhất…”
• Loạn chuẩn chính tả: Rất cần Luật Ngôn ngữ
• Loạn chuẩn tiếng Việt (*): Rối bời phiên âm, chuyển tự

80 năm Thơ mới & Tự lực văn đoàn

Báo Ngày Nay từ số 201 đến số 224 (hết)

Sunday, 22 May 2016 | VH-NN

Báo Ngày Nay từ số 201 đến số 224 (hết)

• Báo Ngày Nay từ số 181 đến số 200
• Báo Ngày Nay từ số 161 đến số 180
• Báo Ngày Nay từ số 141 đến số 160

Cựu sinh viên

Prev Next

• ALL More:
• CLB Cựu sinh viên More:
• Danh sách cựu sinh viên More:
• Quỹ học bổng More:
• Hình ảnh cựu sinh viên More:

Danh sách hệ bổ túc 1975 - 1977

Sunday, 24 April 2016 | Khoa Văn học

HỆ BỔ TÚC (Khóa 1975-1977)

• Danh sách Ban đại diện cựu sinh viên Ngữ văn
• Danh sách hệ tại chức
• Danh sách hệ mở rộng khóa 1985 - 1990

Văn học Việt Nam-Nhật Bản 2013

Báo cáo tổng kết Hội thảo

Sunday, 22 May 2016 | Trần Thị Phương Phương - Trần Lê Hoa Tranh

PGS.TS. Trần Thị Phương Phương – TS. Trần Lê Hoa Tranh

Toàn cầu hóa l&agrav...

• Văn học Việt Nam và Nhật Bản trong bối cảnh toàn cầu hóa
• Sáng tác song ngữ
• Dịch thơ

KH Ngữ văn 2013

Lối đi tâm linh trong thơ Hoàng Cầm

Sunday, 22 May 2016 | Lê Thị Thanh Tâm

Chỉ có “Trường thơ Loạn” và nhóm “Xuân thu nhã t...

• Văn học và Văn hoá tâm linh, những biến chuyển xưa - nay
• Thông báo về hội thảo "Văn học và văn hóa tâm linh"
• Thông báo v/v thay đổi thời gian tổ chức Hội thảo khoa học “Văn học và văn hóa tâm linh”

Tọa đàm về Bùi Giáng

Phát biểu khai mạc tọa đàm

Sunday, 22 May 2016 | Võ Văn Sen

PHÁT BIỂU KHAI MẠC TỌA ĐÀM VỀ THI SĨ BÙI GIÁNG

(do Trường Đại học KHXH&am...

• Bùi Giáng: Kỳ lạ, ngang tàng, tận hiến
• Bùi Giáng: thơ phơi giữa nắng
• Bùi Giáng, nhà thơ của các nhà thơ

GS Hoàng Như Mai

GS Hoàng Như Mai - nhà giáo đa tài

Sunday, 22 May 2016 | Lê Huyền

Sáng 22/11, hơn 100 chuyên gia, các nhà nghiên cứu đã tham d...

• GS. NGND Hoàng Như Mai - người truyền lửa cho bao thế hệ
• GS-NGND Hoàng Như Mai: Một người thầy giàu tính nghệ sĩ
• Hội thảo về GS-NGND Hoàng Như Mai

KH Ngữ văn 2014

Cảm thức người xa lạ trong Kẻ xa lạ của Albert Camus và Thất lạc cõi người của Dazai Osamu dưới góc nhìn thể loại

Sunday, 22 May 2016 | Nguyễn Thị Thu Hương

Albert Camus (1913-1960) và Dazai Osamu (1909-1948) là hai nhà văn nổi tiếng sa...

• Chủ đề sáng tạo và văn chương trong tiểu thuyết Paul Auster
• Yếu tố thần kỳ trong truyện thơ Thái Lan
• Chiến tranh, xã hội tiêu thụ và thị trường văn học miền Nam 1954 – 1975

CLB Cựu sinh viên

40 năm Khoa Văn học và Ngôn ngữ – Niềm tự hào về những thế hệ thầy và trò ngữ văn

Sunday, 22 May 2016 | Lê Giang

(Diễn văn của PGS.TS. Lê Giang - Trưởng Khoa Văn học và Ngôn ngữ đọc tại Lễ...

• CLB Cựu sinh viên
• Cựu sinh viên Ngữ văn chuẩn bị kỷ niệm 40 năm
• Các nhà thơ xuất thân từ Khoa Văn học và Ngôn ngữ

Danh sách cựu sinh viên

Danh sách hệ bổ túc 1975 - 1977

Sunday, 24 April 2016 | Khoa Văn học

HỆ BỔ TÚC (Khóa 1975-1977)

• Danh sách hệ tại chức
• Danh sách hệ mở rộng khóa 1985 - 1990
• Danh sách khóa 1984 - 1988

Quỹ học bổng

Văn học - Nghệ thuật

Gửi niềm tin vào văn học trẻ

Sunday, 27 November 2016 | Lam Điền

Căn phòng tại Đại học KHXH&NV TPHCM - nơi diễn ra cuộc tọa đàm Văn học trẻ TP.HCM ...

• Đi trốn với anh
• Trại sáng tác lần III “Đảo”
• Chương trình "Dịch - Sáng tác văn học, cơ hội và thách thức"

Chưa phân loại

Văn học nước ngoài và văn học so sánh

Tiếp nhận Tiễn đăng tân thoại ở Hàn Quốc

Saturday, 09 February 2019 | Nguyễn Đình Phức

TÓM TẮT

&...

• Giải mã tác phẩm "Người đẹp say ngủ" của Y.Kawabata (Từ chủ đề cứu thế)
• Nhẹ nhàng Haiku
• TS. Nguyễn Vũ Quỳnh Như – “Đại sứ haiku” Việt Nam

Sân khấu & Điện ảnh

Kịch của Hoàng Như Mai

Monday, 26 December 2016 | Đào Ngọc Chương

( Đào Ngọc Chương , Bình luận văn học - niên san 2015, tr.58-62)

Tóm tắt

B&ag...

• Phía sau những vở kịch rơi nước mắt ở sân khấu Hoàng Thái Thanh
• Viên họa thời Tống
• Nhiếp Ấn Nương – người thích khách cô đơn

Luận văn của NCS, HVCH & SV

Thiên Giang Trần Kim Bảng - nhà văn tranh đấu miền Nam giai đoạn 1945 - 1954

Sunday, 22 May 2016 | Đỗ Thị Thanh Nhàn

(Tóm tắt) Thiên Giang - Trần Kim Bảng là chiến sĩ - nhà văn - nhà ...

• Ngôn ngữ quảng cáo nhìn từ góc độ phân tích diễn ngôn
• Ngôn ngữ nhân vật trong tiểu thuyết Nguyễn Chánh Sắt
• Những biểu hiện của tiểu thuyết từ điển qua "Từ điển Mã Kiều"

Văn học - Phật giáo

Suy nghĩ về cảm hứng "thiền" qua "Thiền uyển tập anh"

Sunday, 22 May 2016 | Phan Thị Hồng

Tiếp cận Thiền uyển tập anh như một pho kinh sách sáng tạo hay như một tác phẩm...

• Cảnh sắc và con người đất kinh kỳ trong thơ văn thời Thịnh Lê
• Biểu tượng đa nghĩa của Thăng Long trong thơ Nguyễn Du
• Thăng Long trong thơ xưa

Biểu mẫu

Curriculum Vitae

Tuesday, 08 November 2016 | Khoa Văn học

履歴書 Curriculum Vitae

下の □ から 1 つ選んでチェックしてください。 Check one of block( □ ) below.

□事業担当責任者 Project Dire...

Hình ảnh hoạt động

Hình ảnh cựu sinh viên

Giới thiệu sách báo

Tri âm với văn chương

Wednesday, 02 October 2019 | Đoàn Lê Giang

Nhà thơ Lê Đại Thanh, thi sĩ lớp trước có bài nói với người cầm b&...

• Bình luận văn học niên san 2017
• Đọc “Người Ba Na ở Kon Tum” của giáo sư Nguyễn Đổng Chi
• Giới thiệu cuốn “Lô gích – ngữ nghĩa từ hư tiếng Việt” của GS. TS Nguyễn Đức Dân

Thông báo

Call for Papers: Aftermath: Critical Approaches to Temporality, Memory, and Subjectivity in Japan

Sunday, 02 August 2020 | Khoa Văn học

25th Annual Japan Studies Graduate Conference At UCLA

Call for Papers

Aftermath: Critical Approaches t...

• Cuộc thi sáng tác thơ Haiku Nhật - Việt lần thứ 7 (năm 2019)
• Thông báo V/v quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ tương đương cấp B1 khung tham chiếu châu Âu (CEFR)
• Thông báo V/v chương trình trao đổi sinh viên với Đại học Fukui (University of Fukui)

Chữ Quốc Ngữ

Chữ quốc ngữ trong Từ điển Việt - Bồ - La trong tương quan với cấu tạo chữ Nôm đương thời

Thursday, 19 May 2016 | Nguyễn Ngọc Quận

Tuy có hình thức văn tự khác nhau, chữ Nôm và chữ Quốc ngữ latinh ...

• CHỮ QUỐC NGỮ: Từ dạy chữ, ngôn ngữ báo chí đến ngôn ngữ văn xuôi mới nửa đầu thế kỷ XX
• Biểu hiện của quá trình biến đổi các tổ hợp phụ âm bl, ml, mnh, tl trong ngữ liệu chữ quốc ngữ thế kỉ XVII – đầu thế kỉ XIX
• Thông báo v/v thay đổi thời gian tổ chức Hội thảo

Nguyễn Du

Tổng kết hội thảo Nguyễn Du

Thursday, 19 May 2016 | Võ Văn Nhơn

Kính thưa quý khách, các giáo sư, các nhà nghi&ecir...

• Bản đăng ký tham dự HT Quốc tế Kỉ niệm 250 năm sinh đại thi hào Nguyễn Du (1765-2015)
• Đề dẫn Hội thảo "250 năm năm sinh Nguyễn Du"
• Nàng Kiều về phương Nam / Das Mädchen Kiều kommt nach dem Süden

Đoàn - Hội Khoa Văn học

Prev Next

• ALL More:
• Văn học - Nghệ thuật More:
• Ban Chấp hành Đoàn - Hội đương nhiệm của Khoa VH&NN More:

Gửi niềm tin vào văn học trẻ

Sunday, 27 November 2016 | Lam Điền

Căn phòng tại Đại học KHXH&NV TPHCM - nơi diễn ra cuộc tọa đàm Văn học trẻ TP.HCM ...

• Đi trốn với anh
• Trại sáng tác lần III “Đảo”
• Chương trình "Dịch - Sáng tác văn học, cơ hội và thách thức"

Quỹ Hỗ trợ Sinh viên Ngữ văn

NCS Nguyễn Văn Hải ủng hộ Quỹ Học bổng hỗ trợ Sinh viên Ngữ văn

Wednesday, 24 August 2016 | VH-NN

Quỹ Học bổng hỗ trợ Sinh viên Ngữ văn của Khoa Văn học và Ngôn ngữ vừa mới nhận đ...

• Báo cáo tình hình thu - chi Quỹ học bổng hỗ trợ SV Ngữ văn từ 14/10/2014 đến 24/10/2015
• Gia đình PGS. TS Trần Thị Phương Phương ủng hộ Quỹ học bổng SV Ngữ văn
• Danh sách ủng hộ Quỹ học bổng hỗ trợ SV Ngữ văn của cựu SV và các đơn vị

Conference Commemorating the 250th Birth Anniversary of Vietnam's National Great Poet Nguyen Du

Tổng kết hội thảo Nguyễn Du

Friday, 03 June 2016 | Võ Văn Nhơn

Kính thưa quý khách, các giáo sư, các nhà nghi&ecir...

• Đề dẫn Hội thảo "250 năm năm sinh Nguyễn Du"
• Nàng Kiều về phương Nam / Das Mädchen Kiều kommt nach dem Süden
• Chương trình Hội thảo Nguyễn Du

Tin tức - Hoạt động

Nhà trường tiếp đoàn AUN đến kiểm định chương trình đào tạo cử nhân Văn học của khoa Văn học và Ngôn ngữ

Tuesday, 08 November 2016 | Khoa Văn học

Từ ngày 14-18/11/2016, đoàn kiểm định chất lượng chương trình đào tạo củ...

• Nhà thơ Ý Nhi đoạt giải thưởng văn học của Thụy Điển
• Vĩnh biệt nhà văn Lê Văn Thảo
• Kết quả Sách hay 2016

HT Những vấn đề văn học và ngôn ngữ Nam Bộ

Thư mời viết bài Hội thảo Những vấn đề văn học và ngôn ngữ Nam Bộ

Thursday, 07 July 2016 | Khoa Văn học

Trải qua hơn ba trăm năm hình thành và phát triển, Nam Bộ đã trở ...

• Hội thảo Những vấn đề văn học và ngôn ngữ Nam bộ - Danh sách đăng ký viết tham luận

Ban Chấp hành Đoàn - Hội đương nhiệm của Khoa VH&NN

Biểu mẫu

HTQT Việt Nam - Giao lưu văn hóa tư tưởng Phương Đông

Chiến tranh - đất nước - con người trong văn học và điện ảnh đương đại

Phật giáo và Văn học Bình Định

Văn học việt nam

Đoàn Lê Giang

Monday, 19 August 2019 | Đoàn Lê Giang

Lê Giang (bút danh: Đoàn Lê Giang), PGS (2006), TS (2001, Trường ĐHKH...

• Nguyễn Công Lý
• Võ Văn Nhơn
• Nguyễn Thị Phương Thuý

Lý luận và phê bình văn học

Nguyễn Hữu Hiếu

Monday, 19 August 2019 | Nguyễn Hữu Hiếu

Nguyễn Hữu Hiếu , PGS (2012), TS (2005, Trường ĐHKHXH và NV TP.HCM); Trưởng Bộ môn; Lĩnh...

• Huỳnh Như Phương
• Trần Tịnh Vy
• Lê Ngọc Phương

Văn học nước ngoài và Văn học so sánh

Ngô Trà Mi

Monday, 19 August 2019 | Ngô Trà Mi

Ngô Trà Mi, ThS (2011, Trường ĐHKHXH và NV TP.HCM), lĩnh vực chuyên mô...

Hán Nôm

Lê Quang Trường

Monday, 19 August 2019 | Lê Quang Trường

Lê Quang Trường , PGS (2017), TS (2012, Trường ĐHKHXH và NV TP.HCM), Trưởng Khoa; Gi&aac...

• Nguyễn Đông Triều
• Nguyễn Văn Hoài
• Vũ Thị Thanh Trâm

Văn hóa dân gian

La Mai Thi Gia

Monday, 19 August 2019 | La Mai Thi Gia

La Mai Thi Gia , TS (2014, Trường ĐHKHXH và NV TP.HCM), Trưởng Bộ môn, chuyên...

• Lê Thị Thanh Vy

Sáng tác và Phê bình Sân khấu - Điện ảnh

Đào Lê Na

Monday, 19 August 2019 | Đào Lê Na

Đào Lê Na , TS (2015, Trường ĐHKHXH và NV TP.HCM), Trưởng Bộ môn; chuy&ecir...

• Hồ Khánh Vân

Kỷ niệm 255 năm năm sinh đại thi hào Nguyễn Du

Hội thảo văn học và điện ảnh Việt Nam - Hàn Quốc

Hội thảo Khoa học quốc tế "Kawabata Yasunari: Từ Nhật Bản đến Việt Nam)

Vinh danh nhà thơ yêu nước Nguyễn Đình Chiểu (1822 - 1888)

Book Reviews

Reading Moi Kontom of author Nguyen Dong Chi

Tuesday, 15 November 2016 | Khoa Văn học

Summary

Moi Kontum is a well - known book belonging to the major of anthropology, Vietnamese folklore...

• Motif trong nghiên cứu truyện kể dân gian: Lý thuyết và ứng dụng
• Huyền thoại kẻ mị tình
• Đọc Sài Gòn đất và người

En Category

Prev Next

• ALL More:
• Book Reviews More:
• Announcements More:
• Literary Writings & Translating More:
• Research More:
• Conference More:
• Alumni More:
• Clubs More:
• About FLL More:
• Academic More:
• Youth Union & Student Association More:
• Support Fund for Literature Students More:

Biên giới biển đón xuân ấm áp cùng sinh viên khoa Văn học và Ngôn ngữ

Friday, 03 June 2016 | VHNN

Trong những ngày Tết đến Xuân về của năm 2016, chiến dịch “Xuân tình...

• Biên giới biển đón xuân ấm áp cùng sinh viên khoa Văn học và Ngôn ngữ
• Dao Duy Anh – An erudite scholar and a respected educator
• List of FLL Teaching Staff's Articles Published

Announcements

Thông báo Về Hội thảo “Nghiên cứu và dạy học ngữ văn trong nhà trường – từ truyền thống đến hiện đại”

Friday, 03 June 2016 | VHNN

Tiếp theo Thư mời và thông báo số 1 về hội thảo “Nghiên cứu và...

• Thông báo Tổ chức tuần lễ Hội nghị NCKHSV 2016
• Chương trình tập huấn về phương pháp và kỹ năng báo cáo kết quả NCKH
• Danh sách đề tài NCKH sinh viên cấp Trường năm học 2016-2017

Literary Writings & Translating

Trên toa tàu cuối năm

Friday, 03 June 2016 | Diễm Trang

Tôi nhìn ra cửa sổ xe lửa, toàn một màu xanh của cây mì v&ag...

• Thư viết cho mẹ

Research

Prev Next

• ALL More:
• Sinology & Nom More:
• Linguistics More:
• Vietnamese Folk Culture More:
• Literary Theory & Criticism More:
• Vietnamese Literature More:
• Culture - History - Philosophy More:
• Education More:
• Research Projects More:
• Vietnamese Cultural Links More:
• Foreign Literatures & Comparative Literature More:
• Theater and Film More:
• BA, MA, PhD. Theses More:

Dao Duy Anh – An erudite scholar and a respected educator

Saturday, 25 June 2016 | Khoa Văn học

Abstract

Scholar and educator Dao Duy Anh had made outstanding contribution to our national culture. ...

• List of FLL Teaching Staff's Articles Published
• Identify Hanoi's elegance in culinary through literary and cultural approach (By surveying the works by authors: Thach Lam, Vu Bang, Nguyen Tuan, Nguyen Ha, Bang Son, Mai Khoi)
• The typical language-culture features of the Southern toponyms

Sinology & Nom

Buddhist elements and traditional beliefs in Nom poems being originated from the vernacular origin of Vietnam

Thursday, 26 January 2017 | Nguyễn Văn Hoài

Abstract

Nom verse stories originating in Vietnam can be sharply distinguished from Nom verse stories...

• Có cần thay bản dịch bài Nam quốc sơn hà?
• Thử xác lập văn bản bài thơ "Nam quốc sơn hà"
• Vàng thau lẫn lộn: Phiên dịch học văn hóa và trường hợp Kim Bình Mai ở Việt Nam

Linguistics

The typical language-culture features of the Southern toponyms

Thursday, 12 January 2017 | Le Trung Hoa

1. The total number of the toponyms in South Vietnam includes 70,000 units. The main features:

2.1. T...

• The stress in Vietnamese language
• Từ cổ, từ lịch sử, từ địa phương trong địa danh Nam Bộ
• Nguồn gốc Việt Nam của tên 12 con giáp: Thân/khôn/khọn-khỉ

Vietnamese Folk Culture

A revision of some basic terms in folk literature studies (From the perspective of performance-centered approach in American folkloristics)

Monday, 03 January 2022 | Lê Thị Thanh Vy

Abstract :

This article considers three basic terms in folk literature studies: tradition , folk , and aest...

• The accumulative stories in Vietnam
• The Comparison of Motifs in Vampire Folktale of The Ethnic Minorities in Truong Son – Highland
• Colour adjectives of Vietnamese folk verses – approachable methods

Literary Theory & Criticism

Game Play in Modern Literary Discourse Theories

Thursday, 07 September 2023 | Trần Ngọc Hiếu

ABSTRACT

This paper surveys the evolution of the play concept in modern literary ...

• The represent Northorop Frye’s thought of language and literature in "Educated Imagination"
• Characteristics of modernism and research of modernism in Vietnam
• The transvestite ventriloquism in the poem Spring rain by Nguyen Binh viewed from cultural poetics

Vietnamese Literature

Russian Scholar of Vietnamese Studies N. I. Nikulin on Nguyen Dinh Chieu

Tuesday, 18 October 2022 | Trần Thị Phương Phương

ABSTRACT

Nikolai Ivanovich Nikulin is a famous Russian scholar of Vietnamese studies. With more than ...

• Nguyen Dinh Chieu - From Southern Vietnam to National and Global Recognition
• The text of Tuong Cha Minh (The Play of Father Minh), the earliest modern play written in Romanized Vietnamese
• Envoys’ poems Nguyen Dynasty: the appearance and value

Culture - History - Philosophy

Identify Hanoi's elegance in culinary through literary and cultural approach (By surveying the works by authors: Thach Lam, Vu Bang, Nguyen Tuan, Nguyen Ha, Bang Son, Mai Khoi)

Monday, 26 December 2016 | Khoa Văn học

Abstract

Foods and drinks in Hanoi have been beautifully featured by many talented writers such as Vu...

• Indochinese Buddhism in Vietnamese Travel Writings During The Early Half of The Twentieth Century
• To reconsider Phan Boi Chau and Phan Chau Trinh's role in the nation's journey into the 20th century
• Japan image in Phan Boi Chau’ works during his stay in Japan (1905 – 1908)

Education

Dao Duy Anh – An erudite scholar and a respected educator

Saturday, 25 June 2016 | Khoa Văn học

Abstract

Scholar and educator Dao Duy Anh had made outstanding contribution to our national culture. ...

• Giới thiệu một số cuốn sách giáo khoa Ngữ văn của Mỹ

Research Projects

Thông báo v/v đăng kí đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên năm học 2013 - 2014

Monday, 14 November 2016 | P.QLKH-DA

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP. HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN &nb...

• V/v: Đăng ký đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên năm học 2010 – 2011
• Danh sách đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên cấp trường được nhận kinh phí hỗ trợ năm học 2009 - 2010
• Nghiệm thu đề tài nghiên cứu khoa học cấp Đại học Quốc gia của TS. Trần Thị Phương Phương

Vietnamese Cultural Links

Văn học Việt Nam ở Nhật Bản

Tuesday, 08 November 2016 | KAWAGUCHI KEN’ICHI, Đoàn Lê Giang dịch

KAWAGUCHI KEN’ICHI

...

Foreign Literatures & Comparative Literature

Lu Khe and the First Article Introducing Japanese Literature in Cochinchina

Sunday, 19 September 2021 | Võ Văn Nhơn, Ngô Trà Mi

Lu Khe and the First Article Introducing Japanese Literature in Cochinchina

PGS.TS/ Assoc.Prof., Ph.D...

• What Happens in Hamlet when Hamlet Goes to Asia?
• Introduction to Arabic Classical Poetics
• Theme of Sexuality in Novels by Gabriel Garcia Marquez and Mario Vargas Llosa

Theater and Film

Drama in Ho Chi Minh City literature and art life

Thursday, 16 March 2017 | Khoa Văn học

Luu Trung Thuy

Vietnam National University-HoChi Minh City

ABSTRACT:

In history of Vietnam ese drama, Sai...

• Deconstruction theory and its application in the study of improvement
• Dramatic by Hoang Nhu Mai
• Trekhov và Levitan - Đôi bạn của phong cảnh quê hương hay là mối giao hảo giữa ngôn từ và màu sắc trong nghệ thuật Nga

BA, MA, PhD. Theses

Narrative Art in Southern Novels before 1932

Tuesday, 21 February 2017 | Phan Mạnh Hùng

(Summary)

Research Focuses and Expectations :

The studies the narrative art - the art of telling a stor...

• Short stories by Yen Hy Ba – A prominent writer of the patriotic movement in Binh Thuan before 1975
• Life and Literary Career of Vita

Conference

Prev Next

• ALL More:
• Modernization process in Japanese literature and in the literatures of East-Asian region More:
• Studies on Sinology & Nom More:
• Literature, Buddhism.... More:
• Vietnam and China: Cultural and Literary Interrelation in History More:
• Vietnamese and Japanese Literature Viewed from an East Asian Perspective More:
• To Build a Standard Orthography in Schools and the Media More:
• 80 Years of New Poetry and the Self-Reliant Literary Group More:
• Studies on Vietnamese and Japanese Literature in The Globalization Context of the 21st Century More:
• Scientific Announcements on Literature 2013 More:
• Scientific seminar on Bùi Giáng More:
• Conference on Life and Career of Professor Hoang Nhu Mai More:
• Scientific Announcements on Literature 2014-2015 More:
• Conference Commemorating the 250th Birth Anniversary of Vietnam's National Great Poet Nguyen Du More:
• Issues of Southern Vietnamese literature and linguistic More:
• Studies on Vietnamese and Korean Literature and Films More:

Translation of Modern Vietnamese Literature into English: Contribution from Different Horizons

Wednesday, 24 November 2021 | Nguyễn Bảo Châu, Trương Công Bảo Thư, Nguyễn Thị Phương Thuý

International Conference: “Studies on Vietnamese and Korean Literature and Films in the Contex...

• Tổng kết hội thảo Nguyễn Du
• The application of the world’s ancient tales in Korean films
• Power of Korea Information Technology 4.0 on "Korea Front: K-Drama, K-Pop, Manhwa" in Vietnam - Positive and negative impacts on Vietnamese society in the context of Globalization

Modernization process in Japanese literature and in the literatures of East-Asian region

Từ Chí Ma – vị chủ tướng của phong trào thơ tân cách luật

Friday, 03 June 2016 | Nguyễn Văn Hoài

Nguyễn Văn Hoài ( * )

Giữa thập niên 20 của thế kỉ XX, trong quá...

• Ý thức nữ quyền và sự phát triển bước đầu của văn học nữ Nam Bộ trong tiến trình hiện đại hóa văn học dân tộc đầu thế kỷ XX
• 『トー・タム』と『野菊の墓』におけるふたつの愛
• “大时代”里的“现代文学”[1]

Studies on Sinology & Nom

Chữ Nôm miền Nam trước thời cận đại

Monday, 14 November 2016 | Nguyễn Ngọc Quận

Bài viết in trong cuốn " Những vấn đề ngữ văn " (Tuyển tập 40 năm nghiên cứu khoa học của...

• Nhân vật nữ trong truyện Nôm và vấn đề "tài, sắc, mệnh"
• Góp ý bổ cứu cho công trình “Một số tư liệu Hán Nôm về chủ quyền của Việt Nam đối với hai quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa và các vùng biển của Việt Nam ở biển Đông”

Literature, Buddhism....

Phê bình cuốn Lịch sử Phật giáo Việt Nam của Lê Mạnh Thát

Monday, 14 November 2016 | Minh Di

Để nhớ bạn Lê Hòa Huyền Thanh Lữ

Dẫn nhập.

Cách đây khoảng hơn 3 năm kh&ocir...

• Những đợt sóng giao lưu ngôn ngữ Việt-Trung qua con đường Phật giáo - âm Hán Việt phạm hay phạn? (phần 1.1)
• Ni trưởng Thích Nữ Diệu Không trong phong trào Phật giáo miền Nam năm 1963

Vietnam and China: Cultural and Literary Interrelation in History

THE MODERNIZATION PROCESS OF CHINESE LITERATURE IN THE PERCEPTIONS IN VIETNAM FROM THE LAST OF 19TH TO EARLY 20TH CENTURY

Monday, 07 November 2016 | Nguyễn Văn Hiệu

Nguyen Van Hieu, PhD

(HCMC-USSH)

ABSTRACT

The process of literary modernization in China an...

Vietnamese and Japanese Literature Viewed from an East Asian Perspective

Literature translation and Chinese acculturation – The case of Vietnam and Japan

Friday, 03 June 2016 | Nguyễn Thanh Tâm

Nguyen Thanh Tam

University of Social Sciences and Humanities-Hochiminh City

Abstract . It ...

• TALCHUM (KOREA) AND TUONG (VIETNAM) – TYPES OF DISGUISE THEATRE IN THE EAST
• Elements of magic realism in contemporary Japanese literature
• APPROACH SOME PROBLEMS OF THEORY OF CREATIVITY IN AESTHETICS BASED ON PROGRESS OF BIRTH OF “SHINTAISHISHO” 新体詩抄 AND SHINTAISHI 新体詩

To Build a Standard Orthography in Schools and the Media

Hội thảo thống nhất chuẩn mực chính tả

Monday, 14 November 2016 | Đăng Nguyên - Hoàng Quyên

(TNO) Ngày 21.12, Báo Thanh Ni ê n , Trường ĐH Khoa học xã hội và Nh&a...

• Ngổn ngang lỗi chính tả
• Cần xây dựng chuẩn mực chính tả thống nhất
• Lỗi chính tả tiếng Việt đang ở mức báo động

80 Years of New Poetry and the Self-Reliant Literary Group

Some of the similar in poetry of new moon’s faction and the romantic poetry movement in Viet Nam

Monday, 14 November 2016 | Đinh Phan Cẩm Vân

Dinh Phan Cam Van, PhD

( HCMC University of Pedagogy )

ABSTRACT

There are several step...

• Some similar characteristics between Korean new poetry and Vietnamese new poetry
• Phan Khôi and the New Wave in Vietnamese Poetry

Studies on Vietnamese and Japanese Literature in The Globalization Context of the 21st Century

Scientific Announcements on Literature 2013

Scientific seminar on Bùi Giáng

Conference on Life and Career of Professor Hoang Nhu Mai

GS Hoàng Như Mai: Bản lĩnh để sống một đời…

Monday, 14 November 2016 | Phạm Quang Long

Điều thầy dặn chúng tôi còn thấm thía hơn nhiều: “Hãy nghĩ b...

• GS-NGND Hoàng Như Mai: Giảng dạy bằng cả trái tim
• GS Hoàng Như Mai: Người thầy chí tình
• Hoàng Như Mai, người thầy của những ước mơ bay xa

Scientific Announcements on Literature 2014-2015

Alumni

Prev Next

• ALL More:
• Alumni Association More:
• List of alumni More:
• Scholarship Fund More:
• Images More:

Những mảnh ghép khác nhau

Monday, 14 November 2016 | VHNN

Kính thưa Ban Giám Hiệu trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn TP....

• Danh sách cựu sinh viên ủng hộ Lễ mừng thọ Thầy Mai Cao Chương 80 tuổi
• Gia đình PGS. TS Trần Thị Phương Phương ủng hộ Quỹ học bổng SV Ngữ văn
• Báo cáo tình hình thu chi Quỹ học bổng hỗ trợ Sinh viên Ngữ văn từ 3/11/2013 đến 14/10/2014

Alumni Association

Những mảnh ghép khác nhau

Monday, 14 November 2016 | VHNN

Kính thưa Ban Giám Hiệu trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn TP....

• Một cựu sinh viên Khoa Văn học và Ngôn ngữ bệnh nặng cần giúp đỡ
• Tấm lòng của một cựu sinh viên

List of alumni

Danh sách cựu sinh viên ủng hộ Lễ mừng thọ Thầy Mai Cao Chương 80 tuổi

Monday, 14 November 2016 | Khoa Văn học

DANH SÁCH CỰU SINH VIÊN

ỦNG HỘ LỄ MỪNG THỌ THẦY MAI CAO CHƯƠNG 80 TUỔI

...

Scholarship Fund

Gia đình PGS. TS Trần Thị Phương Phương ủng hộ Quỹ học bổng SV Ngữ văn

Monday, 14 November 2016 | VH-NN

GS. NGND Trần Thanh Đạm từ trần là một mất mát to lớn của gia đình, của ng&agra...

• Báo cáo tình hình thu chi Quỹ học bổng hỗ trợ Sinh viên Ngữ văn từ 3/11/2013 đến 14/10/2014
• Báo cáo tình hình thu chi Quỹ học bổng hỗ trợ Sinh viên Ngữ văn năm 2013
• Báo cáo tình hình thu chi Quỹ học bổng hỗ trợ Sinh viên Ngữ văn từ ngày 28/11/2011đến 3/12/2012

Images

Clubs

Prev Next

• ALL More:
• Literature Club More:
• Calligraphy Club More:

Đi trốn với anh

Friday, 03 June 2016 | Ngọc Hoài Nhân

“Mình rời thành phố chật chội, náo nức,

Nơi mà cả việc thở cũng l&a...

• Trại sáng tác lần III “Đảo”
• Thu hứng
• Chương trình "Dịch - Sáng tác văn học, cơ hội và thách thức"

Literature Club

Đi trốn với anh

Friday, 03 June 2016 | Ngọc Hoài Nhân

“Mình rời thành phố chật chội, náo nức,

Nơi mà cả việc thở cũng l&a...

• Trại sáng tác lần III “Đảo”
• Chương trình "Dịch - Sáng tác văn học, cơ hội và thách thức"
• Ngày trở lại?

Calligraphy Club

Thu hứng

Friday, 03 June 2016 | Đỗ Phủ

Ngọc lộ điêu thương phong thụ lâm, Vu sơn, Vu giáp khí tiêu s&a...

• Xuân Hạ Thu Đông
• Nhất thiết hữu vi pháp
• Tửu

About FLL

Prev Next

• ALL More:
• Faculty of Literature and Linguistics More:
• Departments More:
• Personnel More:
• Collaborators-researchers More:
• Academic Programs More:
• Images More:

Department of Vietnamese Literature

Friday, 13 January 2017 | Khoa Văn học

Department of Vietnamese Literature is responsible for teaching the subjects of literary history fro...

• Department of Literary Theory and Criticism
• Department of Vietnamese Folk Culture
• Department of Foreign Literatures and Comparative Literature

Faculty of Literature and Linguistics

Departments

Prev Next

• ALL More:
• Department of Vietnamese Literature More:
• Department of Literary Theory and Criticism More:
• Department of Vietnamese Folk Culture More:
• Department of Foreign Literatures and Comparative Literature More:
• Department of Sinology-Nom Studies More:
• Department of Linguistics More:
• Department of Film and Theater Writing and Criticism More:
• Center of Sinology and Nom Studie More:

Department of Vietnamese Literature

Friday, 13 January 2017 | Khoa Văn học

Department of Vietnamese Literature is responsible for teaching the subjects of literary history fro...

• Department of Literary Theory and Criticism
• Department of Vietnamese Folk Culture
• Department of Foreign Literatures and Comparative Literature

Personnel

Vu Xuan Bach Duong

Saturday, 19 November 2016 | Khoa Văn học

ACADEMIC CURRICULUM VITAE

I. PERSONAL INFORMATION

1. Full name: Vũ Xuân Bạch Dương

2. Date of birt...

• Nguyen Van Hoai
• Nguyen Ngoc Quan
• Le Quang Truong

Collaborators-researchers

Academic Programs

Images

Academic

Prev Next

• ALL More:
• Undergraduate: Regular Degree More:
• Undergraduate: Degree for Working Adults More:
• Undergraduate: Honor Degree More:
• Postgraduate More:
• Undergraduate: Distance-learning Degree More:

Biên giới biển đón xuân ấm áp cùng sinh viên khoa Văn học và Ngôn ngữ

Friday, 03 June 2016 | VHNN

Trong những ngày Tết đến Xuân về của năm 2016, chiến dịch “Xuân tình...

• Matrix between courses and PLOs and career orientations
• Bachelor of Arts in Literature
• Sinh viên khoa Văn học và Ngôn ngữ mang xuân về vùng sâu vùng xa

Undergraduate: Regular Degree

Prev Next

• ALL More:
• Literature More:
• Linguistics More:
• Sinology-Nom Studies More:

Matrix between courses and PLOs and career orientations

Monday, 07 November 2016 | Khoa Văn học

Matrix between courses and PLOs and career orientations

No.

Course

Course code

Credits

Number of periods

Kn...

• Bachelor of Arts in Literature
• List of FLL Student Research Projects
• Sample final test_Writing film scripts

Undergraduate: Degree for Working Adults

Biên giới biển đón xuân ấm áp cùng sinh viên khoa Văn học và Ngôn ngữ

Friday, 03 June 2016 | VHNN

Trong những ngày Tết đến Xuân về của năm 2016, chiến dịch “Xuân tình...

• Sinh viên khoa Văn học và Ngôn ngữ mang xuân về vùng sâu vùng xa
• Hội nghị kiện toàn BCH Liên chi Hội Sinh viên Khoa VH&NN
• Gặp gỡ Tân sinh viên khóa 2015-2019

Undergraduate: Distance-learning Degree

Undergraduate: Honor Degree

Danh sách SV được nhận Học bổng hỗ trợ cho SV Ngữ văn và SV được tuyên dương năm 2014

Friday, 03 June 2016 | VH-NN

 

Xin xem chi tiết ở tập tin đính kèm.

• Kết quả bảo vệ khoá luận tốt nghiệp khoá 2009-2013 hệ CNTN
• Kết quả bảo vệ KLTN khoá 2008 -2012 hệ CNTN
• Kết quả tuyển sinh CNTN 2011

Postgraduate

Thời khóa biểu các lớp NCS khóa 2014 (đợt 1)

Monday, 14 November 2016 | VH-NN

KHOA VĂN HỌC & NGÔN NGỮ

THỜI KHÓA BIỂU LỚP NCS NGÀNH VĂN HỌC VIỆT NAM (...

• Thông báo v/v Nhập học của HVCH và NCS đợt 1 năm 2014
• Danh sách HVCH khóa 2014 (đợt 1)
• Lĩnh vực chuyên môn và chỉ tiêu hướng dẫn NCS tuyển sinh năm 2013

Youth Union & Student Association

Biên giới biển đón xuân ấm áp cùng sinh viên khoa Văn học và Ngôn ngữ

Friday, 03 June 2016 | VHNN

Trong những ngày Tết đến Xuân về của năm 2016, chiến dịch “Xuân tình...

• Sinh viên khoa Văn học và Ngôn ngữ mang xuân về vùng sâu vùng xa
• Thanh niên sống ảo - Kỳ 2: Hệ quả của chân dung ảo
• Hội nghị kiện toàn BCH Liên chi Hội Sinh viên Khoa VH&NN

Support Fund for Literature Students

Báo cáo tình hình thu - chi Quỹ học bổng hỗ trợ SV Ngữ văn từ 14/10/2014 đến 24/10/2015

Friday, 03 June 2016 | VH-NN

BÁO CÁO TÌNH HÌNH THU- CHI QUỸ HỌC BỔNG HỖ TRỢ SINH VIÊN NGỮ VĂN TỪ ...

• Gia đình PGS. TS Trần Thị Phương Phương ủng hộ Quỹ học bổng SV Ngữ văn

Issues of Southern Vietnamese literature and linguistic

Literature

Bachelor of Arts in Literature

Sunday, 11 February 2018 | Khoa Văn học

• Sample final test_Writing film scripts
• Brief description of BA in Literature
• Vietnamese Modern Literature 2 (from 1945 to present) - Course Syllabus

Linguistics

Sinology-Nom Studies

Department of Vietnamese Literature

Department of Vietnamese Literature

Friday, 13 January 2017 | Khoa Văn học

Department of Vietnamese Literature is responsible for teaching the subjects of literary history fro...

Department of Literary Theory and Criticism

Department of Literary Theory and Criticism

Friday, 13 January 2017 | Khoa Văn học

Department of Literary Theory and Criticism is responsible for teaching the subjects on literary the...

Department of Vietnamese Folk Culture

Department of Vietnamese Folk Culture

Tuesday, 08 November 2016 | Khoa Văn học

Department of Vietnamese Folk Culture is responsible for teaching the subjects related to Vietnamese...

Department of Foreign Literatures and Comparative Literature

Department of Foreign Literatures and Comparative Literature

Friday, 13 January 2017 | Khoa Văn học

Department of Foreign Literatures and Comparative Literature is responsible for teaching the subject...

Department of Sinology-Nom Studies

Department of Sinology-Nom Studies

Sunday, 09 July 2023 | Khoa Văn học

Department of Sinology-Nom Studies is responsible for teaching the subjects related to Sino, Nom and...

Department of Linguistics

Department of Linguistics

Wednesday, 09 November 2016 | Khoa Văn học

Department of Linguistics is responsible for teaching the subjects of theories of Vietnamese linguis...

Department of Film and Theater Writing and Criticism

Department of Film and Theater Writing and Criticism

Friday, 13 January 2017 | Khoa Văn học

Department of Film and Theater Writing and Criticism is responsible for teaching the Art subjects in...

Center of Sinology and Nom Studie

Center of Sinology and Nom Studie

Wednesday, 16 November 2016 | Khoa Văn học

Center of Sinology and Nom Studies is responsible for archives of FLL research documents (including te...

Studies on Vietnamese and Korean Literature and Films

Translation of Modern Vietnamese Literature into English: Contribution from Different Horizons

Wednesday, 24 November 2021 | Nguyễn Bảo Châu, Trương Công Bảo Thư, Nguyễn Thị Phương Thuý

International Conference: “Studies on Vietnamese and Korean Literature and Films in the Contex...

• The application of the world’s ancient tales in Korean films
• Power of Korea Information Technology 4.0 on "Korea Front: K-Drama, K-Pop, Manhwa" in Vietnam - Positive and negative impacts on Vietnamese society in the context of Globalization
• Truong Tuu’s Sociological Method In Literary Criticism

Literary Theory & Criticism

Game Play in Modern Literary Discourse Theories

Thursday, 07 September 2023 | Trần Ngọc Hiếu

ABSTRACT

This paper surveys the evolution of the play concept in modern literary ...

• The represent Northorop Frye’s thought of language and literature in "Educated Imagination"
• Characteristics of modernism and research of modernism in Vietnam
• The transvestite ventriloquism in the poem Spring rain by Nguyen Binh viewed from cultural poetics

Foreign Literatures & Comparative Literature

Lu Khe and the First Article Introducing Japanese Literature in Cochinchina

Sunday, 19 September 2021 | Võ Văn Nhơn, Ngô Trà Mi

Lu Khe and the First Article Introducing Japanese Literature in Cochinchina

PGS.TS/ Assoc.Prof., Ph.D...

• What Happens in Hamlet when Hamlet Goes to Asia?
• Introduction to Arabic Classical Poetics
• Theme of Sexuality in Novels by Gabriel Garcia Marquez and Mario Vargas Llosa

Culture - History - Philosophy

Identify Hanoi's elegance in culinary through literary and cultural approach (By surveying the works by authors: Thach Lam, Vu Bang, Nguyen Tuan, Nguyen Ha, Bang Son, Mai Khoi)

Monday, 26 December 2016 | Khoa Văn học

Abstract

Foods and drinks in Hanoi have been beautifully featured by many talented writers such as Vu...

• Indochinese Buddhism in Vietnamese Travel Writings During The Early Half of The Twentieth Century
• To reconsider Phan Boi Chau and Phan Chau Trinh's role in the nation's journey into the 20th century
• Japan image in Phan Boi Chau’ works during his stay in Japan (1905 – 1908)

Education

Dao Duy Anh – An erudite scholar and a respected educator

Saturday, 25 June 2016 | Khoa Văn học

Abstract

Scholar and educator Dao Duy Anh had made outstanding contribution to our national culture. ...

• Giới thiệu một số cuốn sách giáo khoa Ngữ văn của Mỹ

Vietnamese Cultural Links

Văn học Việt Nam ở Nhật Bản

Tuesday, 08 November 2016 | KAWAGUCHI KEN’ICHI, Đoàn Lê Giang dịch

KAWAGUCHI KEN’ICHI

...

BA, MA, PhD. Theses

Narrative Art in Southern Novels before 1932

Tuesday, 21 February 2017 | Phan Mạnh Hùng

(Summary)

Research Focuses and Expectations :

The studies the narrative art - the art of telling a stor...

• Short stories by Yen Hy Ba – A prominent writer of the patriotic movement in Binh Thuan before 1975
• Life and Literary Career of Vita

Calligraphy Club

Thu hứng

Friday, 03 June 2016 | Đỗ Phủ

Ngọc lộ điêu thương phong thụ lâm, Vu sơn, Vu giáp khí tiêu s&a...

• Xuân Hạ Thu Đông
• Nhất thiết hữu vi pháp
• Tửu

Details Category: Uncategorised 19 Aug 2013 Written by Lê Thị Trúc Hà Hits: 20571

          (VH-NN) – Khóa luận Tiếng lóng trên các phương tiện truyền thông hiện nay của SV Lê Thị Trúc Hà (SV chuyên ngành Ngôn ngữ học khóa 2009-2013, Khoa Văn học và Ngôn ngữ, Trường ĐH KHXH&NV TP.HCM) do  TS. Huỳnh Thị Hồng Hạnh hướng dẫn, đã được bảo vệ tại Trường ĐH KHXH và Nhân văn tháng 6 năm 2013 vừa qua. Khóa luận được Hội đồng đánh giá loại giỏi với số điểm tuyệt đối (10 điểm). VH-NN xin giới thiệu Chương 2 và Mục lục của khóa luận.

SV Lê Thị Trúc Hà và cô hướng dẫn   

QUY ƯỚC VIẾT TẮT

2!         :           Tạp chí 2!

HHT    :           Hoa học trò

KHXH:           Khoa học xã hội

NXB    :           Nhà xuất bản

TTC     :           Tuổi trẻ cười

CHƯƠNG 2: ĐẶC ĐIỂM CỦA TIẾNG LÓNG TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN TRUYỀN THÔNG (KHẢO SÁT TRÊN CỨ LIỆU BÁO CHÍ)

Trong tiếng Anh, "communication" có nghĩa là truyền thông – sự truyền đạt, thông tin, thông báo, giao tiếp, trao đổi, liên lạc. Còn trong tiếng La–tinh, nó có nghĩa là cộng đồng. Nội hàm của nó là nội dung, cách thức, con đường, phương tiện để đạt đến sự hiểu biết lẫn nhau giữa cá nhân và xã hội. Truyền thông là một quá trình liên tục trao đổi hoặc chia sẻ thông tin, tình cảm, kỹ năng nhằm tạo sự liên kết lẫn nhau để dẫn tới sự thay đổi trong hành vi và nhận thức. Nói ngắn gọn, bản chất của truyền thông chính là hoạt động giao tiếp.

Truyền thông đại chúng được hiểu là những phương thức chuyển tải thông điệp đến những nhóm đông người. Có nhiều phương tiện truyền thông đại chúng khác nhau, phổ biến nhất là phát thanh, truyền hình, báo chí và internet. Trong thời đại bùng nổ thông tin, truyền thông đại chúng có có vai trò rất quan trọng đối với đời sống xã hội. Cũng vì vậy mà phạm vi nghiên cứu của đề tài rất rộng, ở đây, chúng tôi chỉ tập trung khảo sát trên lĩnh vực báo chí, đặc biệt là báo in.

“Báo”, hay gọi đầy đủ là “báo chí” (xuất phát từ hai từ: "báo" – thông báo và "chí" – giấy), nói một cách khái quát là những xuất bản phẩm định kỳ, như nhật báo hay tạp chí. Nhưng cũng để chỉ cả các loại hình truyền thông khác như phát thanh, truyền hình. Định nghĩa này cũng áp dụng được cho những loại tạp chí liên tục xuất bản trên web (báo điện tử). Có những loại báo chí sau:

- Báo viết: Thể loại báo chí xuất hiện lâu đời nhất, hình thức thể hiện trên giấy, có hình ảnh minh họa. Ưu điểm: Tính phổ cập cao, có nội dung sâu, người đọc có thể nghiên cứu. Nhược điểm: Thông tin chậm, khả năng tương tác hai chiều (giữa người đọc và người viết) kém. Còn gọi là báo in, báo giấy hay là báo chữ;

- Báo nói: Thông tin được chuyển tải qua thiết bị thu phát radio bằng ngôn ngữ. Ra đời từ thế kỷ XIX. Ưu điểm: Thông tin nhanh. Nhược điểm: không trình bày được các thông tin bằng hình ảnh (phóng sự ảnh) hoặc các thông tin có hình ảnh minh họa;

- Báo truyền hình: Thông tin được chuyển tải bằng hình ảnh và âm thanh qua thiết bị đầu cuối là máy phát hình (đài truyền hình) và máy thu hình (television). Ưu điểm: Thông tin nhanh. Nhược điểm: Khả năng tương tác hai chiều chưa cao;

- Báo điện tử: Sử dụng giao diện website trên Internet để truyền tải thông tin bằng bài viết, âm thanh, hình ảnh, các đoạn video gồm cả hình ảnh động và âm thanh (video clip). Ưu điểm: thông tin cập nhật nhanh, tính tương tác hai chiều cao. Khuyết điểm: tính phổ cập yếu.

Ngôn ngữ ở mỗi phong cách đều có nét đặc thù, báo chí cũng không phải ngoại lệ. Tiếng lóng trên báo chí nói riêng và phương tiện truyền thông nói chung ắt có những đặc trưng riêng biệt cần được tìm hiểu.

2.1. Từ ngữ lóng xét về nguồn gốc

Dựa trên tiêu chí nguồn gốc, ta có thể chia vốn từ của tiếng Việt thành hai lớp từ cơ bản: từ thuần Việt và từ vay mượn. Tuy nhiên, ranh giới giữa các lớp từ này là không hoàn toàn rõ ràng. Rất nhiều từ ngoại lai đã gia nhập vào lớp từ thuần bản ngữ, thậm chí người bản địa cũng không nhận biết được, đặc biệt là những từ gốc Hán.

2.1.1. Từ ngữ lóng có nguồn gốc thuần Việt

Từ thuần Việt là bộ phận từ vựng cơ bản trong vốn từ tiếng Việt, chỉ tên các sự vật và các hiện tượng tự nhiên và xã hội.

Về mặt nguồn gốc, cơ sở hình thành của lớp từ thuần Việt là các từ gốc Nam Á và Tày Thái. Những kết quả nghiên cứu gần đây cho thấy rằng nhiều bộ phận, nhiều nhóm của lớp từ thuần Việt có những tương ứng, những quan hệ hết sức phức tạp với nhiều ngôn ngữ hoặc nhóm ngôn ngữ trong vùng.

Từ thuần Việt là lớp từ có lâu đời, người bản ngữ có thể hiểu được ý nghĩa của chúng mà không gặp bất kì cản trở nào. Trong khi đó, từ ngữ lóng được xem như một biệt ngữ xã hội. Tức là không phải nhóm xã hội nào cũng dùng tiếng lóng. Như vậy, để tạo ra nét khu biệt, tiếng lóng phải mang nét nghĩa khác so với tiếng toàn dân. Những đặc trưng ngữ nghĩa này sẽ được chúng tôi trình bày ở những mục sau. Ví dụ:

-         Album “Rated R”, phát hành sau sự cố tháng 9, là một lời tuyên bố hùng hồn của Riri rằng cô đã đứng dậy sau vấp ngã bằng cách hát những ca khúc “đá xéo” Chris Brown (2! số 256, ra ngày 03/04/2012, Rihanna và Chris Brown: Mối quan hệ replay).

Đá xéo: Nói xéo.

-         Cách đây không lâu, Call Me Maybe của Carly Rae Jepsen (“gà” cùng công ty với Justin Bieber) nếu không được anh chàng, Selena Gomez và Ashley Tisdale thực hiện bản cover nhắng nhít vui nhộn thì có lẽ tới bây giờ nó vẫn còn là một bài hát vô danh ở Canada (2! số 281, ra ngày 25/09/2012, Phép màu hay bí mật chiến lược).

Gà: Cá nhân hoặc tập thể được đào tạo một cách chuyên nghiệp với mục đích thi đấu với các cá nhân, tập thể khác.

-         Các “mọt sách” có thể Đọc online – để xem “nóng”, Tải về – để dành đọc sau hoặc Mua tặng – để chia sẻ với bạn bè (2! số 288, ra ngày 13/11/2012, Sinh viên thành lập hội thật kool cùng Galaxy Tab 2).

Nóng: (Sự kiện) có tính thời sự, được nhiều người quan tâm.

Qua khảo sát, chúng tôi nhận thấy từ thuần Việt là lớp từ – ngữ lóng được sử dụng nhiều nhất trên các phương tiện truyền thông. Đặc biệt là báo chí. Đây là lớp từ được xem như đơn giản và dễ hiểu. Khi trở thành tiếng lóng, lẽ tất yếu nó sẽ được gán cho một nghĩa khác với nghĩa gốc của từ. Đôi khi, ta dễ dàng nhận ra sự tương đồng về mặt hình ảnh (gà: một loại gia cầm quen thuộc, thường nuôi theo kiểu hộ gia đình, đôi khi được lựa chọn và chăm sóc một cách đặc biệt để mang đi “đá”), hay đó chỉ là sự tương đồng về mặt âm thanh (bánh bơ, mũ phớt – bơ phớt).

2.1.2. Từ ngữ lóng có nguồn gốc vay mượn

Toàn cầu hóa đang là vấn đề thời sự không chỉ riêng của quốc gia nào. Toàn cầu hóa tác động đến mọi mặt của đời sống. Ngôn ngữ không nằm ngoài phạm vi ấy. Thậm chí, sự tác động của toàn cầu hóa còn mạnh mẽ, trực tiếp hơn nhiều lĩnh vực khác. Các cộng đồng khác nhau cần có chung một mã ngôn ngữ để giao tiếp. Chính quá trình sử dụng này đã tác động ngược trở lại ngôn ngữ của các cộng đồng. Hiện tượng vay mượn vì thế hình thành. Mặt khác, sự ra đời của hàng loạt khái niệm mới cũng cần được định danh. Cách nhanh chóng và hiệu quả nhất là vay mượn từ của những ngôn ngữ có sẵn.

Số lượng có thể nhiều ít khác nhau, nhưng hiện nay trên thế giới, không một ngôn ngữ nào không có những yếu tố vay mượn. Đó có thể là vay mượn các kết cấu cú pháp, các ngữ cố định, các yếu tố ngữ âm, nhưng chủ yếu là các đơn vị từ vựng. Cùng với các phương thức nội tại như tạo nghĩa mới cho từ, cấu tạo từ mới từ các yếu tố thuần Việt, việc vay mượn đã góp phần làm gia tăng nhanh chóng vốn từ vựng của tiếng Việt.

Tiếng lóng trên các phương tiện truyền thông, ngoài lớp từ thuần Việt còn có lớp từ vay mượn (từ ngoại lai). Trong từ vựng tiếng Việt, chủ yếu có hai lớp từ vay mượn: từ vay mượn gốc Hán và lớp từ vay mượn gốc Ấn – Âu (Pháp, Nga, Anh…). Với lớp từ vay mượn gốc Hán, việc phân loại, xác định một cách rõ ràng và chính xác tuyệt đối là một điều vô cùng khó khăn. Bởi lớp từ đó chủ yếu là những từ gốc Hán đã tồn tại trong từ vựng tiếng Việt từ hơn mười thế kỷ trước. Chúng được Việt hóa rất mạnh, trở nên quá quen thuộc, gần gũi với người Việt: “chè, buồn, mùa, chìm…” (những từ Hán cổ); trường hợp những từ Hán – Việt, có thể dễ dàng hơn trong việc phân định chúng với những từ thuần Việt: “nam, nữ, trọng, khinh, cận, viễn…”. Đối với những từ vay mượn gốc Ấn- Âu, do thời gian hòa nhập vào từ vựng tiếng Việt muộn hơn nên chúng chưa được Việt hóa hoàn toàn, dễ nhận thấy nhiều yếu tố ngoại lai vẫn tồn tại trong bản thân những từ ngữ ấy.

Trong công trình Dẫn luận ngôn ngữ học, Nguyễn Thiện Giáp có viết: “Nếu không nhìn nhận vấn đề một cách biện chứng và lịch sử thì rất khó xác định đâu là từ thuần bản ngữ, đâu là từ ngoại lai. Có người cho rằng chỉ có thể gọi một cách hợp lý từ ngoại lai trong một ngôn ngữ nhất định là những yếu tố đã thâm nhập sau cái thời kì ít nhiều chính xác đánh dấu một cách quy ước giai đoạn đầu của ngôn ngữ ấy. Trong thực tế, vấn đề xác định thời gian hình thành của một ngôn ngữ dân tộc nào đó là rất phức tạp và không phải bao giờ cũng cho một câu trả lời chắc chắn. Vì vậy, chúng ta vẫn vấp phải cái khó khăn trong khi phân biệt từ bản ngữ và từ ngoại lai. Nội dung của hai khái niệm này chỉ có thể xác định một cách tương đối chắc chắn nếu xét chúng trong những giai đoạn lịch sử cụ thể nhất định. Các giai đoạn phát triển của một ngôn ngữ kế tiếp lẫn nhau, mỗi giai đoạn bao gồm những yếu tố thuộc ba loại:

- Những yếu tố cũ, giai đoạn trước để lại;

- Những yếu tố mới du nhập vào từ các ngôn ngữ khác trong giai đoạn ấy;

- Những sản phẩm mới được cấu tạo trên cơ sở những yếu tố cũ và những yếu tố mới du nhập vào.

Xét trong giai đoạn ấy, những từ thuộc loại một và loại ba có thể được coi từ bản ngữ, còn những từ thuộc loại hai là những từ ngoại lai. Như vậy, khái niệm từ ngoại lai và từ bản ngữ được quan niệm một cách biện chứng. Những từ ngoại lai trong giai đoạn này có thể trở thành từ bản ngữ trong giai đoạn tiếp theo” [20; 129 – 134].

Trong phạm vi nghiên cứu của đề tài, chúng tôi xin nghiên cứu và phân tích lớp từ vay mượn là “những yếu tố mới du nhập vào các từ và các ngôn ngữ khác trong giai đoạn ấy” – tức là giai đoạn khoảng mười năm trở lại đây. Trong đó chia ra thành: Lớp từ ngữ gốc Hán và lớp từ ngữ gốc Ấn – Âu.

2.1.2.1. Lớp từ ngữ lóng có nguồn gốc Hán

Quá trình tiếp xúc lâu dài với tiếng Hán đã để lại trong tiếng Việt một số lượng lớn từ vay mượn gốc Hán. Các từ gốc Hán khi đi vào tiếng Việt đã được Việt hóa về âm đọc cho phù hợp với hệ thống ngữ âm của tiếng Việt. Đó gọi là cách đọc Hán – Việt. Cách đọc này đã được hoàn thiện từ khoảng thế kỉ X – XI và được sử dụng ổn định cho đến nay. Cách đọc này được áp dụng đối với những từ ngữ lóng có từ một hình vị gốc Hán trở lên: “kì thị”, “vệ tinh”, “bí kíp võ lâm”, “phi công”, “biến hình”, “lâm sự”, “cấm vận”… Ví dụ:

-         Bên cạnh đó, các teen cũng hồn nhiên chia sẻ vô số những “bí kíp võ lâm”, từ đấm đến xoa, từ gia truyền đến hiện đại mà các chuyên gia cũng mắt chữ O, mồm chữ Y, thán phục sự “sáng tạo” của các bạn (2! số 256, ra ngày 03/04/2012, Cùng Acnacare xóa tan nỗi lo về mụn).

Bí kíp võ lâm: Kinh nghiệm, mẹo vặt.

-         Ám ảnh về thẩm mỹ của những khu vực “cấm địa” không chỉ là nỗi lo riêng của cánh con trai (2! số 303, ra ngày 26/02/2013, 1001 kiểu “làm mới” bản thân).

Khu vực cấm địa: Bộ phận sinh dục.

-         Tuy nhiên, đáng ngạc nhiên hơn trong chính nghiên cứu này cũng đã cho thấy, phần lớn các bạn trẻ ngày nay thích làm “chiến binh bàn phím” chỉ vì muốn thỏa mãn nỗi khát khao được khác biệt, được nhìn thấy của bản thân (2! số 283, ra ngày 09/10/2012, Cyber Bully độc ác có khiến bạn khác biệt?).

Chiến binh bàn phím: Người chỉ biết thể hiện bản thân trên các trang mạng, đối lập hoàn toàn với đời sống thực.

-         Tận dụng mọi cơ hội để tạo nhiệt (2! số 288, ra ngày 13/11/2012, Victoria và tham vọng bành trướng họ nhà Beckham).

Nhiệt: Độ nổi tiếng.

-         Khi bạn phát hiện “cục cưng” của bạn đang có một vài “vệ tinh” theo đuổi, bạn sẽ làm gì? (2! số 258, ra ngày 17/04/2012, Khám phá khả năng “sát gái” cùng MQ Test)

Vệ tinh: Người để ý, theo đuổi (khác giới).

Theo những thống kê ban đầu của chúng tôi, lớp từ – ngữ lóng là từ Hán – Việt chiếm tỉ lệ rất ít (4,6% các cứ liệu khảo sát trên báo chí). Nguyên nhân chủ yếu là do sắc thái trang trọng, nghiêm túc của lớp từ này. Lớp từ Hán – Việt xuất hiện nhiều trong các lớp từ vựng mang màu sắc văn hóa gọt giũa hơn là tiếng lóng – vốn được xem như thuộc về phong cách khẩu ngữ.

Các từ ngữ lóng gốc Việt và gốc Hán thường được cấu tạo theo cách chuyển nghĩa, tạo nghĩa mới khác với nghĩa gốc của từ. Hiếm thấy trường hợp nào giữ nguyên nghĩa ban đầu.

2.1.2.2. Lớp từ ngữ lóng gốc Ấn- Âu

Lớp từ này chủ yếu có nguồn gốc từ tiếng Pháp và tiếng Anh (xuất hiện khá nhiều ở dạng phiên âm hoặc nguyên ngữ), chiếm tỉ lệ khoảng 12%. Dựa trên những cứ liệu đã khảo sát được, đối tượng sử dụng tiếng lóng chủ yếu là giới trẻ. Họ có xu hướng sử dụng từ vay mượn Anh ở dạng nguyên ngữ. Hiện nay, khi nói đến hiện trạng lạm dụng từ ngữ nước ngoài là nói đến việc lạm dụng lớp từ vay mượn có nguồn gốc Ấn – Âu là chủ yếu (đặc biệt là tiếng Anh). Sở dĩ tiếng Anh trên các văn bản báo chí trở thành lớp từ vay mượn chiếm tỉ lệ lớn là vì hiện nay tiếng Anh được sử dụng phổ biến như một ngôn ngữ quốc tế trên toàn thế giới, việc dạy học và sử dụng tiếng Anh cũng đang rất phổ biến ở Việt Nam. Dưới đây là một vài đoạn văn bản trên các trang báo:

-         Sinh nhật Mr/Ms Right, 200 ngày yêu nhau, một năm chung sống, tất cả đều là những dịp chính đáng để tổ chức một sự kiện bất ngờ (2! số 256, ra ngày 03/04/2012, Học cách gia tăng tình cảm như các cặp đôi We Got Married).

-         Đến giờ mình vẫn chưa hoàn hồn mỗi khi nhắc đến Ex (2! số 250, ra ngày 21/02/2012, Tình phí: Yêu tình này rất phí).

Cả hai đoạn văn bản trên đều có sử dụng tiếng lóng dưới dạng nguyên ngữ. Thực chất đa phần những từ lóng dưới dạng nguyên ngữ là để tạo ra nét sắc thái riêng biệt cho đối tượng sử dụng nó – giới trẻ. “Mr/Ms Right” không phải cách gọi một nhân vật nào đó với sắc thái trang trọng, nghiêm túc, mà đơn thuần là cách giới trẻ dùng gọi người yêu, người mình mong muốn được kết hôn. Ngoài cách sử dụng này, tiếng Việt còn có những cụm từ tương đương như “Mr/Ms Hoàn Hảo” hay “chân mệnh thiên tử”, “bạch mã hoàng tử”… “Ex” là một từ xuất hiện khá nhiều trên các phương tiện báo chí. Nó được rút gọn từ “ex-boyfriend”hoặc “ex-girlfriend”, dùng để chỉ người yêu cũ. Trong số 49 số báo 2! được khảo sát, gần như số báo nào cũng có xuất hiện từ này.

Ngoài cách dùng từ nguyên ngữ thì người ta còn phiên âm những từ thông dụng. Theo dõi hai ví dụ sau:

-         Tất bật ôn tập cho kì thi học kì căng thẳng sắp tới và “chạy sô” cho những buổi chụp hình, vậy mà hot girl Quỳnh Anh Shyn (QAS) nhà ta vẫn hoàn toàn tự tin để nói không với mụn khi sở hữu làn da mịn đáng mong ước (2! số 291, ra ngày 04/12/2012, Hot girl Quỳnh Anh Shyn: “Tớ chẳng hề sợ mụn”).

Từ vựng nói chung, khi đưa vào ngữ cảnh mới có thể nhận biết được các nét nghĩa. “Sô” (hay show: buổi trình diễn, trình chiếu) cũng vậy, nếu xét riêng lẻ, đơn thuần là từ vay mượn chứ không phải từ lóng. Tuy nhiên, trong tình huống này “chạy sô” (làm nhiều việc cùng lúc), vừa tạo màu sắc riêng cho người sử dụng, vừa mang nét nghĩa mới lạ. Như vậy, chúng ta hoàn toàn có thể xác định được tính chất “lóng” của từ này.

Hay:

-         Hãy hỏi “Bác Gút” ngay để biết tâm cơn bão đang tràn đến đâu rồi nhé, bắt kịp tâm bão đi nào (2! số 256, ra ngày 03/04/2012, Cảnh báo: “Cơn bão AXE – The AXE Effect” đổ bộ vào Việt Nam).

Những từ được phiên âm đều là những từ tiếng Anh quen thuộc, được sử dụng phổ biến với cả hai dạng nguyên ngữ và phiên âm. Sô là show, Gút chính là Google. Có lẽ mục đích của người viết những bài báo này là mang lại một màu sắc mới, hài hước, trẻ trung, năng động hơn. Đây cũng có thể được xem như một biện pháp tu từ của phong cách ngôn ngữ báo chí.

Ngoài ra, tiếng lóng còn có thêm một hình thức sử dụng là viết tắt:

-         Trên FB, tôi biết chị từ bao năm nay đã đứng ra thành lập ngôi nhà tình thương cho các em chó mèo bị bỏ rơi, không những thế, với từng trường hợp, chị còn làm người “môi giới” cho các em về với người sẵn sàng nuôi nấng và chăm sóc (2! số 265, ra ngày 05/06/2012, Tình nguyện chiều sâu).

FB: Viết tắt của Facebook – trang mạng xã hội có lượng người dùng đông nhất hiện nay.

-         Có nhiều bạn còn hay thường pm facebook hay mail để nhờ tôi tư vấn cách làm bánh. (2! số 291, ra ngày 04/12/2012, Cơn sốt “mỹ bánh”)

PM: Tin nhắn riêng, liên hệ riêng, thường dùng trên các trang mạng xã hội (viết tắt từ tiếng Anh: Private message).

Thực tế cho thấy, không chỉ người Việt, mà người bản ngữ cũng dùng những cụm từ viết tắt kiểu này. Như vậy, ta hoàn toàn có thể xếp nó vào hình thức vay mượn nguyên gốc tiếng nước ngoài. Tương đương với FB hay PM còn có BFF (Best friends forever), DIY (Do it yourseft), LOL (Laugh out loud), ILU (I love you), B4 (Before), OMG (Oh my god)… Tuy nhiên, những cụm này chỉ xuất hiện trên báo 2! và Hoa học trò, còn trên những trang báo như Tuổi trẻ, Tuổi trẻ cười thì hiếm khi được sử dụng.

Cần chú ý rằng các từ ngữ thuộc lớp từ lóng có tính chất lâm thời, chúng là một hiện tượng ký sinh vào vốn từ tiếng Việt. Xuất hiện và mất đi, thay đổi thường xuyên, không ngừng. Bằng chứng là rất nhiều tiếng bồi trước đây rất hay được sử dụng thì nay đã trở nên lỗi thời, lạc hậu, ít xuất hiện trên các phương tiện truyền thông. Có thể kể đến các trường hợp sử dụng từ ngữ lóng theo kiểu tiếng bồi như: No four go (vô tư đi), know die now (biết chết liền), ugly tiger (xấu hổ), like is afternoon (thích thì chiều), sugar sugar a hero man (đường đường một đấng anh hùng)…

Hiện tượng sử dụng lớp từ vay mượn của tiếng lóng trên các phương tiện truyền thông có thể được lý giải qua yếu tố tâm lý lứa tuổi. Đối tượng sử dụng tiếng lóng trên các phương tiện truyền thông chủ yếu là người trẻ. Khi sử dụng lớp từ vay mượn gốc Hán, những người trẻ thường hướng tới những trao đổi nghiêm túc, những cảm xúc chín chắn, trang trọng. Lớp từ tiếng lóng gốc Hán ít được sử dụng là vì nó không gợi lên cảm giác trẻ trung, phá cách, những người trẻ tuổi nếu sử dụng lớp từ này nhiều sẽ bị những người cùng tuổi đánh giá là “ông cụ non”, “sến” theo cách nói hiện nay của giới trẻ. Ngược lại, với những từ vay mượn gốc Ấn – Âu (chủ yếu là tiếng Anh), khi sử dụng giới trẻ sẽ chứng tỏ được sự sành điệu, hiện đại và trình độ tiếng Anh của mình.Từ bệnh sính ngoại ngữ này sẽ dẫn đến hiện tượng nửa Tây nửa ta trong giao tiếp, trở thành một thói quen khó chữa.

Hiện nay trong tiếng Việt đang có xu thế thay các từ vay mượn chỉ những sự vật, hiện tượng thông thường trong cuộc sống bằng những từ thuần Việt hoặc đã được Việt hóa. Không chỉ giới trẻ mới thích vay mượn từ tiếng nước ngoài mà cả đến những người già – họ cũng muốn dùng từ nước ngoài để chứng tỏ mình sành điệu và không hề già cả. Điều này chứng tỏ ở những cứ liệu được khảo sát từ các tờ báo dành cho người trưởng thành như Tuổi trẻ hay Tuổi trẻ cười.

Tóm lại, từ kết quả trên cho thấy, một bộ phận không nhỏ tiếng lóng trên các phương tiện truyền thông được xây dựng bởi phương thức vay mượn từ. Báo chí nói riêng, phương tiện truyền thông nói chung là phương tiện phản ánh thực tế, sinh động các bước chuyển mình trong ngôn ngữ sinh hoạt. Việc vay mượn từ vựng trên báo chí cũng là vấn đề vay mượn trong đời sống thực tại. Khác với việc vay mượn thông thường có tính chất khoa học là quá trình vay mượn có ý thức thì tiếng lóng trên các phương tiện truyền thông ban đầu là hình thức khẩu ngữ, rồi đi vào báo chí hoặc các phương tiện khác. Một lý do khác khiến giới trẻ nói riêng và người Việt nói chung sử dụng từ lóng theo phương thức vay mượn là do tác động các yếu tố văn hóa, lịch sử, xã hội.

2.2. Đặc điểm về cấu tạo

Vốn là một phương ngữ xã hội – từ dùng riêng cho một nhóm người, tất yếu vỏ ngữ âm hay nghĩa của tiếng lóng không hoàn toàn trùng với lớp từ toàn dân. Đó có thể là hình thức biến đổi một phần vỏ ngữ âm hay đơn giản hơn, là gán cho nó một nghĩa mới dựa trên từ sẵn có.

2.2.1. Cấp thêm nghĩa mới cho từ ngữ trong vốn từ toàn dân

Gán nghĩa mới cho những từ ngữ sẵn có là đặc điểm cấu tạo quan trọng nhất của tiếng lóng. Trong tổng số 558 từ – ngữ lóng mà chúng tôi khảo sát được, có đến 359 từ lóng (64,3%) được cấu tạo theo cách này. Cho dù tiếng lóng có vay mượn từ tiếng nước ngoài, hay có nguồn gốc thuần Việt thì đều nằm trong vốn từ chung của người bản ngữ, được người bản ngữ xử lý nghĩa gốc, nghĩa bóng theo cách của mình. Chúng tôi tạm gọi nét nghĩa ấy là “nghĩa lóng”. Sau đây là một vài ví dụ, nghĩa gốc được chúng tôi tra cứu trong Từ điển tiếng Việt phổ thông (Viện Ngôn ngữ học, 2010, NXB Phương Đông):

-         Nhan nhản trên những trang mạng là cuộc “mưa đá” giữa hai bờ chiến tuyến ném qua ném lại (2! số 258, ra ngày 17/04/2012, Chàng Bắp làm cha, bạn nghĩ gì?).

“Mưa đá” được định nghĩa là “mưa có hạt đông cứng thành đá”. Tuy nhiên người sử dụng gán cho nét nghĩa là những “lời tranh chấp, bình phẩm, đánh giá, có sắc thái xúc phạm nhau”. Theo lẽ thường, “mưa đá” làm con người ta đau về thể xác, nghĩa lóng lại là sự tổn thương về mặt tinh thần.

Hay:

-         Trong một lần hẹn hò với bạn gái, khi móc ví bạn vô tình làm rớt 1 em “áo mưa” trước mặt cô nàng, bạn sẽ… (2! số 258, ra ngày 17/04/2012, Khám phá khả năng “sát gái” cùng MQ Test).

Từ nét nghĩa “áo bằng loại vải không thấm nước để đi mưa” đến “bao cao su”, người sử dụng đã liên hệ giữa nét nghĩa che chắn, bảo vệ tránh khỏi một điều gì không mong muốn.

Giữa nghĩa lóng và nghĩa gốc liên hệ với nhau bởi sự liên tưởng của người sử dụng. Dựa trên một đặc điểm giống nhau nào đó mà người ta gán cho từ một nét nghĩa mới. Do vậy, không phải ai cũng hiểu được nghĩa lóng, điều này bộc lộ đặc trưng hạn chế về phạm vi sử dụng của tiếng lóng.

2.2.2. Biến đổi vỏ ngữ âm

Ngoài việc giữ nguyên vỏ âm thanh của từ, tiếng lóng trên các phương tiện truyền thông nói riêng và tiếng lóng nói chung có những biến đổi vể mặt âm đầu, phần vần hoặc thanh điệu. Cụ thể:

2.2.2.1. Biến đổi âm đầu, giữ nguyên phần vần.

Âm đầu là thành tố đứng đầu, có chức năng mở đầu một âm tiết. Các âm tiết tiếng Việt khi phát âm về mặt cấu âm bao giờ cũng mở đầu bằng một động tác khép lại, dẫn đến chỗ cản trở không khí hoàn toàn hoặc bộ phận. Chúng tôi đã khảo sát được 53/558 trường hợp từ – ngữ lóng có biến đổi âm đầu, tỷ lệ 9,4%. Theo dõi các ví dụ sau:

-         Thế là với tư thế của “thằng con zai duy nhất trong nhà”, mình bắt đầu cãi lại như hùng biện rồi chạy nhanh để tránh bão tố sắp ập tới (2! số 265, ra ngày 05/06/2012, Thương cho roi, cho vọt, cho cả…lý do!).

-         Tuyệt vời ông mặt giời nhé! Hiếm có ông bố nào hợp làm tư vấn tình yêu tình báo như ông bố Thần Nông đâu (2! số 265, ra ngày 05/06/2012, Nhà của bạn).

Sự biến đổi ngữ âm này không phải xuất hiện trên mỗi thành tố của từ – ngữ lóng, mà đôi khi chỉ là một bộ phận nào đó. Cả hai ví dụ trên đều chỉ ra sự biến đổi âm đầu /ʈ-/ thành âm /z-/. “Con zai” /kɔn1 zai1/ chính là “con trai” /kɔn1 ʈai1/, “giời” /zɤi2/ chính là “trời” /ʈɤi2/. Cơ sở của quá trình biến âm này là đặc điểm phương ngữ Bắc Bộ. Tuy cùng một kiểu ghi âm –z-/, nhưng lại có tới hai biến thể chữ viết khác nhau, một bên thuần Việt (gi-), một bên lại vay mượn con chữ của tiếng nước ngoài (z-).

Một trong số những lớp từ quan trọng của tiếng Việt là từ ngoại lai. Bất kể từ vay mượn nào, sống trong môi trường giao tiếp của người Việt trong thời gian dài sẽ có những yếu tố biến đổi cho hợp với người bản ngữ. Không ít trường hợp biến âm từ có nguồn gốc vay mượn như:

-         Mấy ngày qua, clip “15 kiểu học sinh trong lớp học” đang gây sốt cộng đồng teen, truy cập ngay vào “bác Du” (Youtube) và thử xem mình là kiểu nào nhé! (HHT số 1004, ra ngày 01/04/2013, 168h qua: Clip hot)

“Bác Du” /bak5 zu1/ là từ lóng chỉ “web chia sẻ video clip trực tuyến” – Youtube /`ju:tju:b/. Youtube là một từ có gốc Ấn – Âu, âm tiết lại chứa đựng những âm vị không tồn tại trong hệ thống âm vị tiếng Việt. Khi được Việt hóa, tất yếu sẽ có một số âm vị biến đổi. Cụ thể trong trường hợp này, âm đầu /j-/ được biến đổi thành /z-/. Hai âm này lại gần nhau về cách cấu âm, biến đổi dựa trên đặc điểm phương ngữ Nam Bộ.

Tiếng lóng có tính chất lâm thời, từng giai đoạn khác nhau lại có những từ lóng khác nhau. “Tóa” là một từ lóng vừa mới xuất hiện khoảng hai năm trở lại đây, nhanh chóng phổ biến trong cộng đồng người trẻ. “Tóa” /twa5/ chính là biến âm của “quá” /kwa5/. Âm đầu /k-/ được biến đổi thành /t-/. Ban đầu, nó chỉ được dùng trong khẩu ngữ, khi đạt được một độ ổn định nhất định, “tóa” đã đi vào những diễn đạt mang màu sắc khẩu ngữ. Xem ví dụ:

-         Vừa bước vào Gác Hoa (Attic) Cafe (92/17 Phạm Ngọc Thạch, P.6, Q.3, Tp.HCM), tôi đã thốt lên: “Thích tóa”. Với không gian ấm áp, nhẹ nhàng, các chi tiết mỹ thuật được sắp xếp, kỹ lưỡng, chi tiết và đồng bộ đã tạo nên một khung cảnh đẹp, là nơi lưu giữ những khoảnh khắc riêng cho bạn (2! số 284, ra ngày 16/10/2012, 100 điểm đến thú vị).

2.2.2.2. Biến đổi phần vần, giữ nguyên âm đầu.

Cấu trúc âm tiết tiếng Việt gồm có hai bậc (âm đầu, vần, thanh điệu), với năm thành phần (âm đầu, âm đệm, âm chính, âm cuối, thanh điệu). Trong đó phần vần bao gồm cả âm đệm, âm chính, âm cuối. Tuy nhiên, sự biến đổi âm tiết chỉ thường thấy đối với âm chính, điều dễ nhận thấy nhất, có đến 51 trường hợp từ – ngữ lóng biến đổi theo cách này. Ví dụ:

-         Túm lại là vì 1001 nỗi lo lắng (mà không biết có xảy ra hay không) cộng thêm tư tưởng “bố mẹ vẫn chu cấp cho mình”, Gà chẳng có ý định đón lấy cơ hội này (2! số 254, ra ngày 20/03/2012, Khi cơ hội gõ cửa).

“Túm lại” /tum5 lai6/ chính là biến âm của “tóm lại” /tɔm5 lai6/. Đây là sự chuyển đổi của những nguyên âm cùng vị trí, cả hai đều là âm tròn môi, cùng âm sắc cố định, duy chỉ khác về độ mở của miệng. Nếu nguyên âm /-ɔ-/ là một âm vị có độ mở lớn thì /-u-/ lại là âm vị có độ mở nhỏ.

Hay:

-         T.O.P (Big Bang) và Se7en “tình củm” trên Strong Heart (2! số 256, ra ngày 03/04/2012, Bản tin Bromance: T.O.P (Big Bang) và Se7en “tình củm” trên Strong Heart).

Không chỉ có nguyên âm /-ɔ-/ mà cả nguyên âm /-a-/ cũng được chuyển thành nguyên âm /-u-/. “Tình củm” /tiŋ2 kum4/ lại chính là biến âm của “tình cảm” /tiŋ2 kam4/. Cả hai âm vị đều là những nguyên âm dòng sau, âm sắc cố định, đặc điểm khu biệt giữa hai âm này rất lớn khi khác nhau cả hình dáng môi và độ mở của miệng. Nguyên âm /-a-/ là một nguyên âm không tròn môi, có độ mở lớn. Nguyên âm /-u-/ là một nguyên âm có âm sắc tròn môi, có độ mở nhỏ.

Ngôn ngữ của giới trẻ nói riêng và tiếng lóng nói chung ngày càng có nhiều biến đổi, thậm chí có những câu chữ chưa từng xuất hiện trước đây, như:

Ai bảo chỉ có “Là con gái mới thật tuyệt”, làm con trai cũng “toẹt vời” lắm nhé! (HHT số 998, ra ngày 18/02/2013, Là con trai thật tuyệt).

Cũng giống như “tóa”, “toẹt vời” (tuyệt vời) là từ lóng mới xuất hiện trong vài năm trở lại đây. Về cơ bản, ngữ âm tiếng Việt chưa có cách ghi âm chính xác cho “toẹt vời”, trong bài viết này, chúng tôi mạn phép ghi âm dựa trên cảm nhận chủ quan của cá nhân về âm vị học. “Toẹt vời” /twɛt6 vɤi2/ là biến âm của “tuyệt vời” /twiet6 vɤi2/. Khác biệt lớn nhất là sự chuyển đổi từ nguyên âm đôi /-ie-/ sang nguyên âm đơn /-ɛ-/. Đều là những nguyên âm dòng trước, không tròn môi, nét khu biệt hai âm vị chính là âm sắc cố định của /-ɛ-/ và âm sắc không cố định của /-ie/.

2.2.2.3. Biến đổi thanh điệu

Thanh điệu là đơn vị trải dài trên toàn bộ âm tiết, quyết định độ cao và đường nét của âm tiết. Đây là một đặc trưng âm học quan trọng, tạo nên sự khác biệt cơ bản giữa tiếng Việt và các ngôn ngữ Âu châu. Bất kì sự biến đổi dấu thanh nào cũng mang lại sự thay đổi về nghĩa. Chính vì vậy, biến đổi thanh điệu là hiện tượng ít xuất hiện trong những cứ liệu mà chúng tôi khảo sát được. Xem ví dụ:

-         Nếu bạn thấy một tên cứ cắm cúi chat chit trên iPhone hay iPad với vẻ mặt hoặc háo hức chờ đợi, hoặc nhăn nhở biến thái hay bật cười hô hố thành tiếng luôn thì khả năng tên đó đang tuki với Gà SimSimi là rất cao (2! số 258, ra ngày 17/04/2012, Phần mềm “tự kỉ” SimSimi).

“Tuki” /tu1 ki1/ là biến âm của “tự kỉ” /tɯ6 ki4/. Ở đây, chúng tôi không chú trọng đến việc phân tích sự biến đổi âm chính mà chỉ tập trung vào thanh điệu. Từ những âm vị có âm vực thấp (bao gồm các thanh huyền (2), hỏi (4), nặng (6) sang những âm vị có âm vực cao (bao gồm các thanh ngang (1), ngã (3), sắc (5). Thanh ngang là thanh có âm điệu không gãy đối lập với thanh hỏi, thanh nặng có âm điệu gãy. Đồng thời, đó cũng là sự chuyển đổi từ thanh trắc sang thanh bằng.

2.2.3. Thêm hoặc bớt âm tiết

Mỗi âm tiết tiếng Việt đều có vai trò nhất định trong việc cấu tạo từ, thay đổi bất kì âm tiết nào cũng sẽ thay đổi ý nghĩa của từ. Nếu biến đổi vỏ ngữ âm chỉ thay đổi một phần của vỏ ngữ âm, thì việc thêm hoặc bớt âm tiết sẽ thay đổi toàn bộ vỏ âm tiết ấy. Xét ví dụ:

-         Hoặc suốt ngày vào Facebook của chàng/nàng comment những dòng “sến sặc sụa” (2! số 254, ra ngày 20/03/2012, Dành cho những tình yêu thực sự).

“Sến sặc sụa” là một trong số cụm từ có hiện tượng lặp phụ âm đầu ít ỏi mà chúng tôi khảo sát được, ý nghĩa của nó không gì khác ngoài nhấn mạnh ý của sến (ủy mị, yếu đuối). Để tạo ấn tượng kéo dài về mặt âm thanh, giới trẻ đã khéo léo kết hợp sau “sến” các âm tiết có chung phụ âm đầu /ş-/ mà hoàn toàn không để ý đến vai trò liên kết ngữ nghĩa. Kiểu thêm âm tiết này rất phổ biến, trở thành một nét đặc trưng riêng của giới trẻ, vừa hài hước, vừa trẻ trung năng động. Thậm chí nickname hoặc tài khoản các trang mạng xã hội cũng được đặt theo mô hình này (ví dụ: Trân Trần Trẻ Trung, Tiên Tưng Tửng, Hà Hâm Hấp…).

Quá trình thêm âm tiết này đôi khi tạo thành quy luật, lúc ấy sẽ xuất hiện những ngữ cố định, như X + bà cố luôn, X + chết liền, X + bá chấy, X + dã man… Ý nghĩa của các ngữ cố định này là nhấn mạnh sắc thái nghĩa của X. Xét các ví dụ:

-         Chị Gái hủ tíu lắc đầu: “Ổng đọc gì tôi đâu có biết, biết chết liền luôn á!” (TTC số 453, ra ngày 01/06/2012, Chuyện cu Bánh).

-         Tôi ba hoa: "Không chỉ xiêm y, ngay cả cà phê anh thấy Vinacafe ngon bá chấy khi dùng kèm mỗi sáng vài điếu Vinataba rồi xỏ chân vô Vina Giày đến cơ quan chơi Vinagame cũng như em khoái ăn Vinamit vậy” (TTC số 449, ra ngày 01/04/2012, Vina tôi yêu).

Những cách nói này rất phổ biến trong khẩu ngữ, nhằm mục đích nói quá, nhấn mạnh vấn đề, lôi kéo sự chú ý của người cùng giao tiếp.

Giới trẻ rất năng động trong việc sử dụng ngôn từ, họ không chấp nhận một thứ ngôn ngữ đứng yên, mà luôn tìm tòi sáng tạo những lối dùng từ mới. Tiên phong cho trào lưu này có thể kể đến họa sĩ Thành Phong với tác phẩm Sát thủ đầu mưng mủ (xuất bản lần đầu năm 2011, tái bản lần thứ hai năm 2013 dưới tên gọi Phê như con tê tê – có bổ sung, sữa chữa). Tập sách là tập hợp “những câu nói phổ biến trong “xã hội” của một thời, nhưng dưới hình thức vui vẻ nhất”; chúng tôi mượn ý kiến của Phó Giáo sư Tiến sĩ Lê Khắc Cường gọi chúng là những “thành ngữ mới”. Gọi như vậy bởi hình thức so sánh (đặc trưng tiêu biểu của thành ngữ) và tính vần điệu, dễ nhớ, dễ thuộc của chúng. Ví dụ:

 

-         Chuyện cãi cọ này nọ là chuyện bình thường như cân đường hộp sữa của bất kì cặp đôi nào (2! số 256, ra ngày 03/04/2012, Cặp nhiệt độ Hot To Not).

Để “nhấn mạnh tính bình thường”, giới trẻ lựa chọn cách nói “bình thường như cân đường hộp sữa”. Mặc dù giữa “cân đường hộp sữa” và “bình thường” không hề có mối liên hệ về từ loại hay ngữ nghĩa, thậm chí có chút phi logic, nhưng chính bởi đặc điểm về ngữ âm đã liên kết chúng lại với nhau. Đây cũng chính là một hình thức biểu hiện cấu tạo thêm âm tiết.

Bên cạnh việc thêm âm tiết vào một hay một vài âm tiết có sẵn thì tiếng lóng còn được cấu tạo dựa trên việc lược bỏ các âm tiết. Hiện tượng này thường xảy ra đối với các từ phức (có hai âm tiết trở lên). Ví dụ:

-         Vì thế, đừng ngại ngùng hay xấu hổ mà “bơ” đi chuyện này (2! số 303, ra ngày 26/02/2013, Những rắc rối trong “lần đầu tiên”).

-         Bạn cứ ngắm nghía các hình ảnh này rồi tha hồ “bấn” nha (shopaotrang.com) (2! số 248, ra ngày 07/02/2012, Đón Vday cùng Tikichiti).

-         Nghía “sân khấu” riêng của các nàng SNSD (2! số 265, ra ngày 05/06/2012, Nghía “sân khấu” riêng của các nàng SNSD).

Cách tạo từ lóng được vận dụng ở đây là sử dụng yếu tố mờ nghĩa trong từ phức: “bơ” trong “tỉnh bơ”, “bấn” trong “bấn loạn”, “nghía” trong “ngắm nghía”. Ở cách dùng này, giới trẻ không yêu cầu hài hòa về mặt âm tiết nữa mà đòi hỏi ngắn gọn, dễ hiểu, dễ liên tưởng.

Dù thêm hay bớt âm tiết đi chăng nữa thì vẫn nhằm mục đích tạo ra lối nói mới lạ cho một cộng đồng, đó là cộng đồng người trẻ ở Việt Nam. Cách cấu tạo từ này ít thấy trên các trang báo Tuổi trẻ. Bởi độc giả của Tuổi trẻ là không giới hạn, bất kì thành phần nào, độ tuổi nào cũng có thể đón đọc, điều này tạo nên tính quy phạm, nghiêm túc, chỉn chu trong từng câu chữ. Song hiện tượng này lại xuất hiện nhiều trên các trang báo Hoa học trò hay 2! – hai kênh thông tin dành cho người trẻ lớn nhất Việt Nam.

2.3. Đặc điểm ngữ nghĩa

Nghĩa của từ là một phức thể hoàn chỉnh, phản ánh ngoại diên và nội hàm của sự vật. Nói cách khác, nghĩa của từ là phần nội dung mà từ biểu thị dưới lớp vỏ âm thanh. Từ bao gồm nhiều nghĩa: nghĩa biểu vật, nghĩa biểu niệm, nghĩa biểu cảm và nghĩa ngữ pháp.

Thực tế xã hội cho thấy, ngày càng có nhiều sự vật cần được định danh. Tuy nhiên, vỏ ngữ âm mới xuất hiện thì lại không đầy đủ và phổ biến. Do vậy, ngoài cách vay mượn, từ vựng tự cho mình cách phát triển vốn từ bằng cách dùng vỏ ngữ âm của từ đã có. Đó là hiện tượng chuyển nghĩa của từ.

2.3.1. Hiện tượng chuyển nghĩa trong từ ngữ lóng

Chuyển nghĩa của từ là một vấn đề rất phức tạp, nó liên quan đến nhiều khái niệm như nghĩa đen, nghĩa bóng, nghĩa gần, nghĩa xa, nghĩa cơ bản, nghĩa phái sinh, nghĩa chính, nghĩa phụ, nghĩa hẹp, nghĩa rộng, nghĩa ngữ cảnh... Từ ban đầu chỉ có một nghĩa, sau một thời gian sử dụng đã phái sinh, tạo ra nhiều nghĩa mới.

Phái sinh ngữ nghĩa là con đường đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển vốn từ. Quá trình phát triển nghĩa của từ thực chất là phát triển chức năng định danh của từ.

Cần lưu ý rằng tiếng lóng có một lượng từ rất lớn được cấu tạo dựa trên việc gán cho lớp vỏ âm thanh có sẵn những nét nghĩa mới, chúng tôi tạm gọi là nghĩa lóng. Nói cách khác, đó là những từ lóng được cấu tạo theo phương thức chuyển nghĩa – phương thức quan trọng nhất trong việc ra tạo từ – ngữ lóng.

2.3.1.1. Cơ sở của sự chuyển nghĩa

Bản chất quá trình chuyển nghĩa của từ là tạo ra từ mới, đó thực chất là phát triển chức năng định danh của từ (tạo ra đơn vị định danh). Với con đường ngữ nghĩa ta có thể nâng khả năng định danh của đơn vị gốc lên nhiều lần: Một từ cùng một vỏ ngữ âm phát triển ra bao nhiêu nghĩa thì ta có bấy nhiêu đơn vị định danh. Và các nghĩa mới của từ được phái sinh trên cơ sở nghĩa gốc của từ. Cho nên các nghĩa phái sinh của từ có quan hệ chặt chẽ với nghĩa gốc. Quan hệ giữa các nghĩa của từ là có tính quy luật, tạo thành hệ thống ngữ nghĩa của từ đa nghĩa và từ chuyển loại.

Trong sự chuyển biến nghĩa của từ, có khi nghĩa gốc, nghĩa ban đầu không còn nữa (ví dụ: đăm chiêu nghĩa là “trái phải”) nhưng thông thường cả nghĩa mới và nghĩa ban đầu cùng tồn tại, hoạt động.

Giữa nghĩa đầu tiên và các nghĩa mới diễn ra sự biến đổi nghĩa theo hai kiểu: kiểu móc xích (xâu chuỗi) và kiểu tỏa ra (hướng nghĩa của từ chuyển theo cách sau: nghĩa đầu tiên sang nghĩa thứ hai, từ nghĩa thứ hai chuyển sang nghĩa thứ ba, từ nghĩa thứ ba chuyển sang nghĩa thứ tư…).

Ở kiểu “tỏa ra” thì các nghĩa mới đều được tạo ra từ nghĩa đầu tiên (dựa vào nghĩa đầu tiên mà xuất hiện). Tất nhiên, mối liên hệ giữa nghĩa đầu tiên với những nghĩa xuất hiện sau không phải bao giờ cũng thấy rõ nhờ nét nghĩa cơ sở, có khi mối liên hệ này bị đứt quãng. Lúc này từ vốn là một như đã tách thành hai từ đồng âm. Ví dụ: hỏa lò – bếp đun than và hỏa lò – nhà tù.

Các từ có ý nghĩa biểu vật cùng thuộc một phạm vi hoặc có ý nghĩa biểu niệm cùng một cấu trúc thì thường chuyển biến ý nghĩa theo cùng một hướng giống nhau. Ví dụ: hàng loạt từ chỉ bộ phận cơ thể, được chuyển sang phạm vi đồ vật, vật thể địa lý chỉ bộ phận đối tượng này.

Sự chuyển nghĩa có thể dẫn tới kết quả là ý nghĩa sau khác hẳn ý nghĩa trước. Thậm chí ngay cùng một từ, sự chuyển nghĩa có thể khiến nó trở thành đồng nghĩa với các từ trái nghĩa trước kia của nó. Ví dụ: Đứng chuyển nghĩa như trong cách dùng “chị công nhân đứng 24 máy một ca”, thì đứng và chạy lại đồng nghĩa nhau (dẫn theo Đỗ Hữu Châu [7]).

Khi các nghĩa chuyển còn liên hệ với nhau, sự chuyển nghĩa có thể làm cho ý nghĩa của từ mở rộng ra hoặc thu hẹp lại. Nói nghĩa của từ “mở rộng” tức là nói tính khái quát của nó tăng lên, các nét nghĩa cụ thể, quy định phạm vi vốn chỉ dùng ở lĩnh vực hình thức thì nay dùng rộng rãi trên nhiều phương diện. Phương diện đó có thể là tình cảm, tinh thần, quan hệ. Đồng thời, nó cũng có thể bị thu hẹp lại, sự thu hẹp ý nghĩa của từ đi kèm với sự cụ thể hóa ý nghĩa.

Nói tóm lại, sự chuyển biến ý nghĩa của từ luôn luôn gắn liền với sự phát triển của xã hội. Nguyên nhân của sự chuyển di ý nghĩa, phát triển nghĩa của từ chính là ở nhận thức của người bản ngữ và tính chất tiết kiệm trong ngôn ngữ.

2.3.1.2. Phương thức chuyển nghĩa

Quá trình chuyển nghĩa đã tạo thêm nghĩa mới cho từ. Song nghĩa mới của từ phát triển không phải do ngẫu nhiên, bất kỳ mà là sự phát triển có quy luật theo một trong hai con đường: ẩn dụ và hoán dụ. Đây là hai phương thức, cách thức chuyển nghĩa phổ biến trong tất cả các ngôn ngữ trên thế giới.

Nếu ẩn dụ và hoán dụ chỉ là hai phương thức để tạo nghĩa mới của lớp từ vựng toàn dân nói chung thì đối với những từ – ngữ lóng, ẩn dụ và hoán dụ lại có vai trò tiên quyết. Rất nhiều từ – ngữ phải dựa trên hai phương thức này để tạo ra những nghĩa lóng, góp phần tạo nên tính chất bí mật của tiếng lóng.

a) Chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ

Giáo sư Đỗ Hữu Châu, đã định nghĩa như sau: “Cho A là một hình thức ngữ âm, X và Y là ý nghĩa biểu vật. A vốn là tên gọi của X (tức X là ý nghĩa biểu vật chính của A). Phương thức ẩn dụ là phương thức lấy tên gọi A của X để gọi Y (để biểu thị Y) nếu như và Y giống nhau trong thực tế” [7; 153].

Nói cách khác, theo quan hệ liên tưởng ẩn dụ, nghĩa của từ phát triển từ chỗ gọi tên sự vật này chuyển sang gọi tên sự vật khác do các sự vật đó có một điểm giống nhau (tương đối).

Có ba dạng cơ bản của chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ:

Dạng 1: Ẩn dụ hình thức (nghĩa của từ phát triển dựa trên sự giống nhau về hình thức giữa các sự vật hiện tượng). Xét ví dụ:

-         Mà nếu chỉ nhìn qua phong cách, bề ngoài mà chọn ngay thì chính các nàng đang tự đánh đồng mình với những “bình hoa di động” đấy (2! số 248, ra ngày 07/02/2012, Hội bênh vực trai Việt).

“Bình hoa di động” là một cụm từ lóng, được cấu tạo dựa trên sự giống nhau về hình dáng bề ngoài. Bình hoa là vật trang trí vô tri vô giác, tất yếu nó không tự dịch chuyển được. Khi người nói phát ngôn “bình hoa di động” tức là không ám chỉ bình hoa thông thường nữa mà đang nói đến những “người con gái xinh đẹp mà đầu óc rỗng tuếch”, cũng như bình hoa kia vậy.

Dạng 2: Ẩn dụ tính chất (nghĩa của từ phát triển dựa trên sự giống nhau về tính chất giữa các sự vật hiện tượng). Xét ví dụ:

-         Lòi ra mới biết toàn hàng...chợ đen! (TTC số 469, ra ngày 01/02/2013, Táo Quân dâng sớ).

“Chợ đen” được chuyển nghĩa dựa trên sự liên tưởng về nơi tụ họp buôn bán hàng hóa. “Chợ đen” không nhất thiết phải được họp chợ, chỉ cần thỏa thuận vừa ý đôi bên thì có thể trao đổi những món hàng không rõ nguồn gốc, không thuế má.

            Dạng 3: Ẩn dụ chức năng (nghĩa của từ phát triển dựa trên sự giống nhau về chức năng giữa các sự vật hiện tượng). Ví dụ:

-         Tuần này, Ý Yên tặng bạn 10 “bùa yêu” để các bạn sử dụng nhé (2! số 258, ra ngày 17/04/2012, Trong tim một cô gái).

Thông thường, “bùa” mang nghĩa không tốt, liên quan đến các hoạt động mê tín dị đoan. “Bùa” là một phương thức bí ẩn được dùng để đạt được mục đích đen tối. Trước đây, đã có thời “bùa” mang nghĩa lóng là tài liệu mang vào phòng thi. Về sau, “bùa” được chuyển nghĩa thành “mẹo”. Tuy nghĩa biểu cảm không hoàn toàn giống nhau (“bùa” nghĩa gốc mang sắc âm tính, “bùa” nghĩa lóng lại có màu dương tính), nhưng lại được liên hệ nhau bởi chức năng dùng một sự vật để đạt được một mục đích nào đó. Đây chính là điểm tương đồng giữa nghĩa gốc và nghĩa lóng.

Hay:

-         Chẳng hóa ra, “cái rốn” của tình yêu bây giờ, không nằm ở trái tim, mà là ở những chuyến tàu yêu tốc hành (2! số 288, ra ngày 13/11/2012, Mọi con đường đều về nhà nghỉ?).

“Cái rốn” vốn là đường dẫn chất dinh dưỡng từ cơ thể mẹ sang thai nhi, là sự liên kết giữa hai sinh mạng, là nguồn sống của một con người. Nó quan trọng đến độ trở thành một biểu tượng của quê hương xứ xở (“nơi chôn nhau cắt rốn”). Chính sự liên hệ về chức năng cần thiết, then chốt mà “cái rốn” được chuyển nghĩa thành trung tâm, điều quan trọng.

Dạng 4: Ẩn dụ kết quả (nghĩa của từ phát triển dựa trên sự giống nhau về kết quả sự vật hiện tượng).

-         Vài lần em đã “cấm vận” để gây sức ép nhưng bản thân em không chịu nổi (2! số 291, ra ngày 04/12/2012, Vết sẹo tỉnh thức).

“Cấm vận” là sự ngăn cấm quan hệ ngoại giao, viện trợ, buôn bán, vận chuyển hàng hóa… với một nước nào đó. Kết quả của hành động này tách biệt, cô lập đất nước đó với hoạt động thương mại của thế giới. Tuy nhiên, trong trường hợp này, “cấm vận” là một từ lóng mang nghĩa “không cho phép bạn tình quan hệ với mình”. Điểm chung của hai hành động cấm vận này là đều ngăn cản một yếu tố nào đó ra khỏi các yếu tố khác, không cho đạt được mục đích ban đầu.

b) Chuyển nghĩa theo phương thức hoán dụ

Theo con đường hoán dụ, nghĩa của  từ chuyển từ gọi tên sự vật này sang gọi tên sự vật khác, do các sự vật đó có quan hệ gắn bó logic hoặc liên quan tiếp xúc lẫn nhau giữa các đối tượng được gọi tên.

Trong trường hợp ẩn dụ, các sự vật được gọi tên, tức X và Y không có liên hệ khách quan, chúng thuộc những phạm trù khác hẳn nhau. Sự chuyển tên gọi diễn ra tùy thuộc vào nhận thức có tính chất chủ quan của con người về sự giống nhau giữa chúng.

Trái lại trong trường hợp hoán dụ, mối liên hệ đi đôi với nhau giữa x và y là có thật, không tùy thuộc vào nhận thức của con người. Cho nên các hoán dụ có tính chất khách quan hơn các ẩn dụ.

Trong khi có đến 398/558 (tỷ lệ 71,3%) cứ liệu mà chúng tôi khảo sát được được chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ thì chuyển nghĩa theo phương thức hoán dụ lại khó xác định hơn, cứ liệu cũng ít hơn, tập trung vào một dạng thức cơ bản:  Hoán dụ bộ phận – toàn thể (nghĩa của từ phát triển dựa trên quan hệ gắn bó có thực giữa bộ phận và toàn thể). Ví dụ:

-         Không chỉ là sân chơi riêng dành cho các diễn viên, LHP Cannes 2012 còn quy tụ dàn chân dài danh tiếng cùng có mặt “đọ sắc” trong những chiếc váy lộng lẫy. (2! số 265, ra ngày 05/06/2012, “Soi” gu thời trang của sao Hollywood tại thảm đỏ Cannes 65).

Những năm gần đây, khi nhắc đến chân dài, người ta liên tưởng ngày đến những “người phụ nữ có thân hình đẹp”. “Chân” vốn là một bộ phận cơ thể người. Chân dài là một cụm nhằm ám chỉ đôi chân đẹp trên một cơ thể đẹp. Với phương thức chuyển nghĩa hoán dụ dựa trên quan hệ giữa bộ phận và toàn thể đã giúp người đọc nhận thức được, hiểu được nghĩa từ một cách chính xác.

 

2.3.3.Phân biệt hiện tượng đa nghĩa và đồng âm trong tiếng lóng

Con đường chuyển nghĩa là con đường phát triển vốn từ nhanh, có tần suất lớn và mang lại hiệu quả cao. Từ con đường này đã tạo nên những hiện tượng tiêu biểu, đó là hiện tượng đa nghĩa và hiện tượng đồng âm.

Hai hiện tượng này thống nhất nhưng không đồng nhất với nhau. Thống nhất ở chỗ cùng là biểu hiện quy luật tiết kiệm của ngôn ngữ: Một vỏ âm tiết nhưng diễn đạt nhiều nghĩa khác nhau. Song mỗi hiện tượng lại có những đặc điểm riêng, tiềm tàng những khả năng riêng không giống nhau.

2.3.3.1. Hiện tượng đa nghĩa

Đa nghĩa là một vấn đề cơ bản của từ vựng học, là quy luật có tính phổ quát của các ngôn ngữ, là một biểu hiện của tính tiết kiệm trong ngôn ngữ.

Khái niệm từ đa nghĩa: “Một từ được gọi là đa nghĩa khi nó có từ hai nghĩa trở lên mà những nghĩa ấy nằm trong những mối liên hệ có tính quy luật tạo nên một hệ thống, đó là hệ thống nghĩa của từ” [21; 101].

Nói đến từ đa nghĩa trước hết là nói tới số lượng nghĩa, từ đó phải có hai nghĩa trở lên. Và các nghĩa phải có quan hệ với nhau. Theo một trong hai quan hệ đã nói (ẩn dụ hay hoán dụ) trên cơ sở các nét nghĩa của chúng.

Các nghĩa của từ đa nghĩa phát triển có quy luật, theo quan hệ liên tưởng (ẩn dụ, hoán dụ). Nghĩa 1 là nghĩa gốc (nghĩa đen, nghĩa cơ sở), nghĩa 2 là nghĩa phát triển (nghĩa chuyển, nghĩa bóng, nghĩa phái sinh). Nghĩa chuyển của từ được phát triển từ một hay một số nét nghĩa trong nghĩa gốc của từ. Các nghĩa quan hệ với nhau làm thành một hệ thống. Nghĩa của các từ – ngữ lóng chính là nghĩa chuyển. Xét ví dụ:

-         Nếu chọn giải pháp “giải quyết”, nhất thiết phải đến cơ sở uy tín (2! số 260, ra ngày 02/05/2012, Chuyện đàn ông với nhau).

Giải quyết1: Phá thai.

-         Nào là người Việt thích ngồi quán vỉa hè, vừa lai ra vừa chém gió; nào là người Việt đi đâu mua bán cũng mặc cả đến sốt ruột thì thôi; nào là người Việt chỉ thích ý kiến kiểu “bầy đàn”, không dám thể hiện chính bản thân; mua vé không xếp hàng, “giải quyết” không đúng chỗ (2! số 303, ra ngày 26/02/2013, Người Việt Nam ư, đáng yêu lắm ý!).

Giải quyết2: Đi vệ sinh.

Nghĩa gốc của từ giải quyết là “làm cho không còn thành vấn đề nữa”. Đối với trường hợp “giải quyết”1, có thai là trường hợp nằm ngoài ý muốn, trở thành một vấn đề nan giải, ảnh hưởng đến nhiều mặt của đời sống cá nhân. “Giải quyết”2 lại chỉ việc đi vệ sinh, khi buồn đi vệ sinh, bất kể ai cũng cảm thấy bồn chồn, khó chịu như đang gặp vấn đề cần được xử lý gấp. Nét nghĩa chung của “giải quyết”1và “giải quyết”2 chính là nghĩa gốc. Nhờ xác định được nghĩa gốc – nghĩa chung mà ta có thể tránh được việc nhầm lẫn hiện tượng đa nghĩa và đồng âm.

2.3.3.2. Hiện tượng đồng âm

Bản chất của đồng âm là những từ hoàn toàn khác nhau, nghĩa không liên quan với nhau, chỉ giống nhau ngẫu nhiên về âm thanh. Một bộ phận nhỏ các từ đồng âm được tạo ra do nguyên nhân chuyển nghĩa của từ, do các nghĩa của từ phát triển đi quá xa với nghĩa gốc, mối quan hệ ngữ nghĩa của chúng đã mờ nhạt, bị đứt đoạn, nhìn ở mặt đồng đại, không thể xác định được quan hệ nghĩa giữa chúng nên hiện tượng như vậy có thể xem là đồng âm.

Sự khác biệt về ý nghĩa từ vựng là cơ sở của hiện tượng đồng âm, còn ở hiện tượng đa nghĩa thì các nghĩa lại vừa khác biệt, vừa thống nhất, trong đó sự thống nhất là cơ sở để các nghĩa tạo nên một hệ thống ngữ nghĩa, một cấu trúc nghĩa hoàn chỉnh.

Do yêu cầu nhanh gọn và chính xác trong sử dụng, các đơn vị tiếng lóng trên báo chí thường có tính đơn nghĩa, chứ không có nghĩa bóng, nghĩa phái sinh, nghĩa ngữ cảnh. Mặt khác, trái với quan niệm thông thường, những tiếng lóng này cũng không hoàn toàn đồng nghĩa với những từ toàn dân vốn là tiền thân của nó. Nói cách khác, nghĩa của tiếng lóng là một nét nghĩa cụ thể được tách ra từ nghĩa của một từ toàn dân là tiền thân của nó (nếu có). Đôi khi sự liên hệ đó mờ nhạt hẳn và tiếng lóng được gán cho một nghĩa hoàn toàn mới.

Cùng là từ lóng “bão”, nhưng ở những trường hợp khác nhau lại mang nghĩa không giống nhau. Xét ví dụ:

-         Những kinh nghiệm giảm và tránh những “cơn bão” không nguyên nhân của các bậc phụ huynh đáng kính nè (2! số 265, ra ngày 05/06/2012, Thương cho roi, cho vọt, cho cả… lý do!).

Bão1: Sự tức giận.

-         Vậy là teen vừa được thưởng thức đêm “bão” Rock hoành tráng vừa góp phần làm cho cuộc chơi thêm ý nghĩa xã hội (HHT số 984, 05/11/2012, Điểm tin giải trí).

Bão2: Không khí náo nhiệt, tưng bừng.

-         Cậu kể với anh rể lời khuyên năm xưa để rồi tá hỏa khi đàn anh khẳng định đó chỉ là đang “chém bão”, trúng thì trúng, chẳng trúng thì trượt (2! số 164, ra ngày 19/05/2012, Những nạn nhân của “đội lái”).

Bão3 (trong “chém bão”): Nhấn mạnh ý của chém gió (lời nói phét, nói khoác).

“Bão” vốn là một hiện tượng thời tiết, có gió giật mạnh, nhiều mưa, tác động xấu đến môi trường và đời sống. Từ những nghĩa lóng và nghĩa gốc đã nêu, ta rất khó xác định được mối liên hệ.

Tiếng lóng sử dụng rất nhiều hiện tượng đồng âm để tạo từ. Đôi khi đó là việc lợi dụng sự giống nhau về lớp vỏ âm thanh của của từ thuần Việt và những từ vay mượn. Theo dõi ví dụ:

-         Với người lạ thì chẳng sao, cứ “ăn bánh bơ, đội mũ phớt”, nhưng với cô bạn thân nhất thì làm sao đây, có cách nào có thể xoa dịu sự ấm ức, dập tắt sự giận dữ hay khó nhất là làm “tan chảy” sự lạnh lùng của cô ấy đối với bạn hay không? (2! số 256, ra ngày 03/04/2012, Hâm nóng chiến tranh lạnh).

Cụm “ăn bánh bơ, đội mũ phớt” bày tỏ ý nghĩa “phớt lờ, bơ đi, tỏ vẻ bất cần đời”. “Bơ” và “phớt” vốn là từ gốc Pháp, đồng âm với “bơ” (tỉnh bơ) và “phớt” (phớt lờ) thuần Việt. Rõ ràng, đó là những từ hoàn toàn khác nhau, từ nguồn gốc đến ý nghĩa. Người ta đã vận dụng hiện tượng đồng âm để tạo ra những nét nghĩa khu biệt, tạo nên từ lóng.

2.4. Đặc điểm về ngữ dụng

Tiếng lóng là một hiện tượng ngôn ngữ đặc thù có xu hướng ngày càng phát triển trong xã hội hiện đại. Tiếng lóng không phải là những từ ngữ được sáng tạo lần đầu mà nó vay mượn âm thanh, các hình thức ngữ pháp, cấu trúc ngữ pháp từ ngôn ngữ toàn dân.

Xét về mặt hình thái, giữa tiếng lóng và từ thông thường không có điểm gì khác biệt. Dấu hiệu duy nhất giúp chúng ta nhận diện và phân biệt tiếng lóng với từ thông thường là đặc điểm của chu cảnh mà chúng xuất hiện. Tức là, khi xem xét tiếng lóng trên bình diện ngữ dụng học cần xét đến các yếu tố như: Không gian cụ thể, thời gian cụ thể, các đối tượng tham gia giao tiếp và chủ đề giao tiếp. Trong đó cần đi sâu nghiên cứu tìm hiểu về đặc điểm của các đối tượng sử dụng tiếng lóng và nội dung chủ đề của các nhóm từ này mang lại.

Tiếng lóng thường đi liền với nhóm xã hội cụ thể. Nói cách khác, sự tồn tại và phát triển của tiếng lóng bao giờ cũng gắn liền với sự tồn tại và phát triển của nhóm xã hội đã sản sinh ra chúng, sử dụng chúng. Nói chung, mỗi nhóm xã hội với mục đích bảo vệ, giữ bí mật thông tin đã cố gắng tạo ra cho mình một thứ ngôn ngữ, đó là tiếng lóng. Nhờ đó, trong mỗi loại tiếng lóng đều chứa đựng đặc trưng ngôn ngữ văn hóa của nhóm xã hội đó: Nhóm xã hội nào thì sử dụng thứ tiếng lóng đặc trưng văn hóa xã hội của nhóm xã hội đó. Cần chú ý rằng ngữ liệu khảo sát được là từ các phương tiện truyền thông đại chúng. Ngôn ngữ khi xuất hiện ở kênh giao tiếp này tất thảy đều trải qua những quá trình biên tập, soạn thảo, câu văn có phần trau chuốt hơn, những từ ngữ quá thô tục cũng vì vậy mà được hạn chế. Hơn nữa, đối tượng sử dụng và tiếp nhận thông tin từ các phương tiện truyền thông chủ yếu là giới trẻ. Đó chính là lý do để từ lóng của giới học sinh – sinh viên phổ biến, chiếm tỉ lệ gần như tuyệt đối trong kết quả khảo sát.

Những từ lóng khảo sát được hầu như xoay quanh các chủ đề như: học hành, thi cử, kiểm tra; đánh giá về trí tuệ, tính tình; tình bạn, tình yêu lứa tuổi học trò… Các ví dụ như:

-         Nhát quá nên không dám chuẩn bị phao để quay cóp, lại ấm ức ngồi học trong khi lũ bạn đã đi ngủ hết với đống tài liệu trong bụng (2! số 291, ra ngày 04/12/2012, 2! Thư giãn).

“Phao” là “vật thả nổi trên mặt nước, để làm mục tiêu hoặc nâng đỡ cho các vật khác cùng nổi” đã được dùng với nghĩa lóng là “tài liệu học sinh giấu, đem vào phòng thi để giở ra xem, chép”.

Hay:

-         Tôi chỉ cảm thấy nhiều người trong chúng ta quả thật “ẩm sọ”, khi cho rằng một cô gái tuổi đôi mươi sức khỏe tốt, biết tự lập và vui vẻ chăm sóc cho cuộc sống của mình là “có vấn đề” (2! số 261, ra ngày 08/05/2012, 4 tỷ đồng cho người yêu hay em gái?).

Sọ (não bộ) là một bộ phận trong cơ thể người, có vai trò điều khiển mọi hoạt động. Lẽ tất yếu, não bộ thì không thể ẩm ướt được. Nói “ẩm sọ” tức là nói một hiện tượng bất thường, sinh ra những biểu hiện gàn dở, ngớ ngẩn.

Hoặc:

-         Thời gian qua, SimSimi – ứng dụng với hình ảnh là chú gà biết nói chuyện đã trở thành một trong những app hot trên iPhone bởi độ hài hước và “un-đỡ-table” (2! số 262, ra ngày 15/05/2012, Phần mềm “nịnh” sao Việt nhất).

Từ lóng “un-đỡ-table” xuất hiện trong ngữ cảnh này được cấu tạo từ mô hình từ vựng tiếng Anh. Tiền tố un- biểu hiện ý nghĩa “phủ định”, hậu tố -able biểu thị ý nghĩa “có thể”. Như vậy, theo suy nghĩ của người trẻ, “un-đỡ-table” có nghĩa là không đỡ được (tương đương với khó đỡ). Từ lóng này được sử dụng trong các trường hợp như đánh giá về tính tình một ai đó, xem xét một hành vi có tính bất thường nào đó…

Xét tiếp ví dụ:

-         Có một cậu bạn mê game sau khi được gà bông kéo đi nhiều nơi, tham gia các hoạt động ngoại khóa đã nhận ra nhiều điều có ích với mình hơn là cái màn hình game (2! số 288, ra ngày 13/11/2012, Bí kíp cho tình yêu gà bông).

Chư bao giờ hệ thống từ xưng hô thân mật, gọi tên giữa những cặp đôi yêu nhau lại phong phú đến vậy, từ “bà xã” (bx) – “ông xã” (ox), “chồng” (ck) – “vợ” (vk) đến “gấu”, “gà bông”… đều mang những sắc thái rất riêng. Tuy nhiên, những từ vựng này chỉ được dùng giữa những cặp đôi trẻ tuổi. Đôi khi, nó cho thấy ước mơ về cuộc sống mai sau, hay đơn giản là tạo màu sắc dễ thương, có chút ngây ngô của tình yêu tuổi học trò.

Ngày nay, quan niệm của giới trẻ về trinh tiết cũng không giống trước nữa, “thoáng” hơn, “thoải mái” hơn. Lượng từ lớn cho thấy sự thay đổi trong quan niệm của người sử dụng. Hầu hết những từ ngữ này đều nhằm mục đích né tránh đề cập đến vấn đề một cách trực tiếp, nghiêm trọng. “Vượt rào” không phải nói về một hành động leo trèo cụ thể nào, mà đơn thuần là đề cập đến vấn đề quan hệ trước hôn nhân:

-         Thật ra nhiều lúc cũng muốn “vượt rào”, nhưng cả hai đứa đều tự thấy chưa sẵn sàng nên vẫn kiềm chế được. (2! Số 260, ra ngày 02/05/2012, Chuyện đàn ông với nhau)

Rõ ràng, thời kì nào cũng có tiếng lóng của nhóm xã hội học sinh, sinh viên, nhưng có lẽ đây là thời kì phát triển rầm rộ nhất. Khác với tiếng lóng của các nhóm xã hội mang nặng tính “bí mật, u ám”, tiếng lóng của học sinh, sinh viên dường như lấy yếu tố dí dỏm, vui đùa, trong đó có cả sự thông minh làm cơ sở. Đời sống giới trẻ nói chung và giới học trò rất tươi trẻ, trí tuệ và cũng rất nghịch ngợm vì thế tiếng lóng của nhóm xã hội này ngày càng được phát triển cũng là điều dễ hiểu. Chỉ cần tạo ra một chút bí mật, nhưng cái cốt lõi là ở chỗ họ là những người thích đổi mới ngay trong sử dụng ngôn ngữ, không thích dùng những gì quá cũ, quá truyền thống.

Được sử dụng trong một phạm vi hẹp (nhóm xã hội cụ thể) và mang tính khẩu ngữ. Tiếng lóng luôn có những biến động. Giới trẻ thay đổi để “làm cho mới” thứ tiếng mình sử dụng. Cùng với nhiều lý do khác nữa mà tiếng lóng chỉ tồn tại theo từng thời gian cụ thể. Đây chính là sự thể hiện đặc trưng lâm thời của từ lóng. Tuy nhiên, trong số những từ ngữ lóng mới xuất hiện, đã không có những từ ngữ đi vào vốn từ chung của toàn dân.

TIỂU KẾT

Tiếng lóng là một sản phẩm văn hóa tất yếu của một xã hội hiện đại, phức tạp, là một hiện tượng ngôn ngữ tất yếu không thể tránh được. Dù có mang trong mình nhiều dị biệt so với từ toàn dân thì tiếng lóng vẫn nằm trong quy luật vận động chung của ngôn ngữ.

Môi trường hành chức của từ – ngữ lóng không giới hạn ở phạm vi khẩu ngữ nữa mà trong các thể loại văn viết (báo chí, văn chương), tiếng lóng cũng đã trở thành một hiện tượng ngôn ngữ đặc biệt. Ngoại trừ những tiếng lóng được tạo mới hoàn toàn, đa số tiếng lóng đang hiện hành đều được xây dựng trên nền tảng tiếng toàn dân, thông qua những biến đổi về mặt ngữ âm, từ vựng – ngữ nghĩa, ngữ dụng.

Cùng một nhóm xã hội nhưng ở thời điểm khác nhau sẽ tạo ra những từ ngữ lóng không giống nhau. Những từ lóng như “xưa rồi Diễm” hay hiện tượng sử dụng tiếng Anh bồi trong ngôn ngữ là không còn phổ biến nữa. Thay vào đó là những cách diễn đạt mới mẻ, sáng tạo hơn. Điều này thể hiện tính chất lâm thời của tiếng lóng: Sinh ra và mất đi trong một thời gian ngắn. Tuy nhiên, cũng có những từ lóng gia nhập vào lớp từ toàn dân (dế, cò, chiếc lá…). Đây đều là những từ ổn định về cấu tạo, sử dụng rộn rãi và phổ biến trong giao tiếp, sinh hoạt.

 

MỤC LỤC

ĐỀ MỤC                                                                                                               TRANG

DẪN NHẬP. 6

1. Lý do chọn đề tài 6

2. Lịch sử vấn đề. 7

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. 8

4. Mục đích nghiên cứu. 9

5. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu. 9

6. Đóng góp mới của đề tài 10

7. Ý nghĩa lý luận và ý nghĩa thực tiễn. 10

8. Kết cấu khóa luận. 10

CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ SỞ.. 11

1.1. Tiếng lóng. 11

1.1.1. Khái niệm tiếng lóng. 11

1.1.2. Mối quan hệ giữa tiếng lóng và phương ngữ xã hội 13

1.1.3. Phân biệt khái niệm tiếng lóng với biệt ngữ, từ nghề nghiệp. 15

1.2. Phương tiện truyền thông. 18

1.2.1. Khái niệm truyền thông và truyền thông đại chúng. 19

1.2.2. Các loại hình phương tiện truyền thông. 21

TIỂU KẾT.. 25

CHƯƠNG 2: ĐẶC ĐIỂM CỦA TIẾNG LÓNG TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN TRUYỀN THÔNG (KHẢO SÁT TRÊN CỨ LIỆU BÁO CHÍ). 26

2.1. Từ ngữ lóng xét về nguồn gốc. 27

2.1.1. Từ ngữ lóng có nguồn gốc thuần Việt 27

2.1.2. Từ ngữ lóng có nguồn gốc vay mượn. 28

2.2. Đặc điểm về cấu tạo. 34

2.2.1. Cấp thêm nghĩa mới cho từ ngữ trong vốn từ toàn dân. 34

2.2.2. Biến đổi vỏ ngữ âm.. 35

2.2.3. Thêm hoặc bớt âm tiết 38

2.3. Đặc điểm ngữ nghĩa. 40

2.3.1. Hiện tượng chuyển nghĩa trong từ ngữ lóng. 41

2.3.3.Phân biệt hiện tượng đa nghĩa và đồng âm.. 45

2.4. Đặc điểm về ngữ dụng. 48

TIỂU KẾT.. 51

CHƯƠNG 3: SỰ VẬN DỤNG TIẾNG LÓNG TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN TRUYỀN THÔNG (KHẢO SÁT TRÊN CỨ LIỆU BÁO CHÍ). 52

3.1. Nguyên nhân của việc sử dụng tiếng lóng trên báo chí 52

3.2. Đặc điểm sử dụng tiếng lóng trong văn bản báo chí 55

3.2.1. Tiếng lóng trong các bộ phận văn bản báo chí 55

3.2.2. Tiếng lóng trong các thể loại văn bản báo chí 61

3.3. Vai trò của việc sử dụng tiếng lóng trên báo chí 67

3.3.1. Phản ánh thực tế sử dụng ngôn ngữ trong xã hội 68

3.3.2. Tăng cường tính biểu cảm.. 69

3.3.3. Góp phần vào xu hướng hội thoại hóa ngôn ngữ báo chí 71

3.4. Vấn đề lạm dụng tiếng lóng và một vài đề xuất 72

KẾT LUẬN.. 75

TÀI LIỆU THAM KHẢO.. 77

PHỤ LỤC.. 80

 

fShare Tweet