Ứng Dụng Công Nghệ Thông Tin Trong Xây Dựng Trò Chơi Học Tập Giúp ...

Trang chủ » Trò Chơi ứng Dụng Công Nghệ Thông Tin » Ứng Dụng Công Nghệ Thông Tin Trong Xây Dựng Trò Chơi Học Tập Giúp ...

Có thể bạn quan tâm

OPTADS360 intTypePromotion=1 zunia.vn Tuyển sinh 2024 dành cho Gen-Z zunia.vn zunia.vn tailieu.vn NÂNG CẤP Đăng Nhập | Đăng Ký Chủ đề »
  • Giáo dục học đại cương
  • Lý luận dạy học
  • Giáo dục giới tính
  • Giáo dục tiểu học
  • Giáo dục mầm non
    • Tình huống sư phạm
  • HOT
    • TL.01: Bộ Tiểu Luận Triết Học
    • FORM.07: Bộ 125+ Biểu Mẫu Báo Cáo...
    • CEO.29: Bộ Tài Liệu Hệ Thống Quản Trị...
    • FORM.04: Bộ 240+ Biểu Mẫu Chứng Từ Kế...
    • LV.11: Bộ Luận Văn Tốt Nghiệp Chuyên...
    • FORM.08: Bộ 130+ Biểu Mẫu Thống Kê...
    • LV.26: Bộ 320 Luận Văn Thạc Sĩ Y...
    • CEO.24: Bộ 240+ Tài Liệu Quản Trị Rủi...
    • CMO.03: Bộ Tài Liệu Hệ Thống Quản Trị...
    CEO.27: Bộ Tài Liệu Dành Cho StartUp - Quản Lý...
TUYỂN SINH YOMEDIA ADSENSE Trang Chủ » Khoa Học Xã Hội » Giáo dục học Ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng trò chơi học tập giúp trẻ 5-6 tuổi củng cố biểu tượng về rau-củ-quả

Chia sẻ: ĐInh ĐInh | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:5

Thêm vào BST Báo xấu 183 lượt xem 3 download Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Làm quen môi trường xung quanh (MTXQ) là một trong những hoạt động có thể ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) khá nhiều. Hoạt động này không chỉ hình thành ở trẻ tính tò mò, ham hiểu biết, phát triển tư duy tưởng tượng, ghi nhớ… mà còn giúp trẻ hình thành, phát triển, củng cố, mở rộng vốn hiểu biết về MTXQ. Việc giúp trẻ có một vốn kiến thức tiền khoa học về MTXQ là rất quan trọng, giúp làm giàu hành trang vào lớp 1 của trẻ. Trẻ Mầm non “học” tốt nhất thông qua các hoạt động vui chơi.

AMBIENT/ Chủ đề:
  • Kỷ yếu Hội nghị sinh viên
  • Ứng dụng công nghệ thông tin
  • Xây dựng trò chơi học tập
  • Trẻ 5 6 tuổi
  • Biểu tượng về rau củ quả
  • trò chơi học tập

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Đăng nhập để gửi bình luận! Lưu

Nội dung Text: Ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng trò chơi học tập giúp trẻ 5-6 tuổi củng cố biểu tượng về rau-củ-quả

  1. Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG XÂY DỰNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI CỦNG CỐ BIỂU TƯỢNG VỀ RAU-CỦ-QUẢ Trần Thị Hà Ny, Nguyễn Thế Phương, Nguyễn Thị Thu Thảo (SV năm 3, Khoa Giáo dục Mầm non) GVHD: ThS. Đỗ Chiêu Hạnh 1. Phần mở đầu Làm quen môi trường xung quanh (MTXQ) là một trong những hoạt động có thể ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) khá nhiều. Hoạt động này không chỉ hình thành ở trẻ tính tò mò, ham hiểu biết, phát triển tư duy tưởng tượng, ghi nhớ… mà còn giúp trẻ hình thành, phát triển, củng cố, mở rộng vốn hiểu biết về MTXQ. Việc giúp trẻ có một vốn kiến thức tiền khoa học về MTXQ là rất quan trọng, giúp làm giàu hành trang vào lớp 1 của trẻ. Trẻ Mầm non “học” tốt nhất thông qua các hoạt động vui chơi. Chính vì những lí do đó, chúng tôi chọn đề tài: “Ứng dụng CNTT trong xây dựng các trò chơi học tập (TCHT) giúp trẻ 5-6 tuổi củng cố biểu tượng về rau-củ-quả” . 1.1. Cơ sở lí luận 1.1.1. Vai trò của trò chơi học tập đối với sự phát triển của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Trò chơi học tập giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách trẻ: phát triển nhận thức, thể chất, ngôn ngữ, tình cảm – xã hội và thẩm mỹ. 1.1.2. Tầm quan trọng của ứng dụng CNTT trong dạy học mầm non Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc xây dựng biểu tượng thực vật cho trẻ 5-6 tuổi là điều vô cùng cần thiết. Vào giai đoạn này, khả năng tư duy và phân tích của trẻ rất cao, trẻ đòi hỏi những bài giảng, trò chơi phải mang tính thực tế, hình ảnh chân thực… Những yêu cầu này đối với các phương pháp giảng dạy thông thường khó có thể đáp ứng được. 1.1.3. Tiến trình thiết kế một trò chơi học tập cho trẻ  Bước 1: Xác định kinh nghiệm, khả năng và hứng thú của trẻ (chọn trò chơi).  Bước 2: Xác định mục tiêu của trò chơi.  Bước 3: Tìm tư liệu (hình ảnh, phim) phù hợp với nội dung chơi.  Bước 4: Tiến hành xây dựng trò chơi.  Bước 5: Thử nghiệm, đánh giá.  Bước 6: Chỉnh sửa, hoàn thiện trò chơi. 190
  2. Năm học 2009– 2010 1.2. Cơ sở thực tiễn Sau khi lấy ý kiến của các giáo viên (GV) khối lớp Lá, Trường Mầm non Hoa Lan (quận Gò Vấp) về việc sử dụng TCHT trên máy tính và ứng dụng CNTT trong xây dựng các trò chơi nhằm củng cố các biểu tượng, kết quả như sau:  Giáo viên tổ chức cho trẻ TCHT trên máy vi tính và 100% GV đều đồng ý rằng trẻ rất hứng thú khi chơi các TCHT trên máy tính. Qua tìm hiểu chúng tôi nhận thấy, có rất ít GV tự xây dựng các TCHT cho trẻ chơi trên máy tính để củng cố các biểu tượng. Đó cũng chính là lý do, là cơ sở thực tế để nhóm nghiên cứu thực hiện đề tài này. 2. Xây dựng các trò chơi học tập giúp trẻ 5-6 tuổi củng cố biểu tượng về rau- củ-quả Để xây dựng các trò chơi học tập, chúng tôi sử dụng các phần mềm chính: Powerpoint, Flash, Wondershare PPT2Flash Professional và các phần mềm hỗ trợ: Windows Movie Maker, Total Video Converter. Dưới đây là các trò chơi mà chúng tôi đã xây dựng. 2.1. Trò chơi: MẢNH GHÉP KỲ DIỆU a) Mục đích: - Củng cố cho trẻ các biểu tượng về một số quả: đu đủ, cam, táo. - Rèn cho trẻ khả năng phán đoán, phân tích, tổng hợp. b) Luật chơi: Trẻ vượt qua ba vòng là người chiến thắng. c) Cách chơi: - Trẻ sử dụng chuột để di chuyển và nhấp chuột phải để xoay các mảnh ghép, ghép lại thành bức hình hoàn chỉnh. - Vòng 1: Bức hình quả đu đủ với 4 mảnh ghép. - Vòng 2: Bức hình quả cam với 9 mảnh ghép. - Vòng 3: Bức hình quả táo với 16 mảnh ghép. d) Hình thức chơi: Chơi từng cá nhân trẻ. 2.2. Trò chơi: NÀO BÉ CÙNG ĐOÁN a) Mục đích: - Củng cố các biểu tượng về các loại rau ăn quả: cà chua, bí đỏ, dưa leo, bí đao, ớt, chanh. - Phát triển khả năng phán đoán, phân tích, suy luận của trẻ. b) Luật chơi: - Khi trẻ trả lời đúng một câu hỏi sẽ được thưởng một quả ớt. - Kết thúc trò chơi, trẻ nào có số quả ớt nhiều hơn là người chiến thắng. 191
  3. Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH c) Cách chơi: Trẻ click chuột vào ô bất kì, câu hỏi phát ra, trẻ trả lời câu Formatted: Bullets and Numbering hỏi và click chuột chọn câu trả lời đúng. Trẻ trả lời đúng sẽ được thưởng một quả ớt. d) Hình thức chơi chơi theo nhóm (hai trẻ), lần lượt từng trẻ chơi. 2.3. Trò chơi: BÉ TÌM ĐIỂM KHÁC NHAU a) Mục đích: - Củng cố các biểu tượng về rau, củ, quả… - Phát triển khả năng quan sát, so sánh của trẻ. b) Luật chơi: - Trẻ quan sát từng cặp hình và tìm ra năm điểm khác nhau của cặp hình đó. - Trẻ vượt qua ba vòng chơi (mức độ khó tăng dần) sẽ chiến thắng. c) Cách chơi: - Có tất cả ba vòng chơi. Độ khó sẽ tăng dần qua mỗi vòng. - Mỗi vòng chơi sẽ có cặp hình, và có 5 điểm khác nhau, trẻ dùng chuột click vào điểm khác nhau của từng cặp hình. - Trẻ tìm ra 5 điểm khác nhau của mỗi vòng mới được qua vòng tiếp theo. d) Hình thức chơi: Chơi từng cá nhân trẻ. 2.4. Trò chơi: ẾCH XANH TINH MẮT a) Mục đích:  Củng cố biểu tượng về rau, củ, quả cho trẻ.  Phát triển khả năng quan sát, phân nhóm, suy luận. b) Luật chơi: Trẻ tìm ra vị khách lạ trong gia đình mà bé đến chơi (rau, củ, quả), vị khách này có điểm khác với các thành viên còn lại. c) Cách chơi:  Trò chơi gồm ba vòng: mức độ khó sẽ tăng dần, mỗi vòng chơi, trẻ sẽ được đến thăm một gia đình.  Vòng 1: trong 7 tấm hình trẻ phải tìm ra 1 tấm hình có đặc điểm khác với các hình còn lại; vòng 2: trong 9 tấm tìm ra 2 tấm hình; vòng 3: trong 10 tấm hình tìm ra 3 tấm hình khác. d) Hình thức chơi: Chơi từng cá nhân trẻ. 2.5. Trò chơi: MẢNH GHÉP BIẾN MẤT a) Mục đích: - Củng cố biểu tượng về một số loại rau: xà lách, cải thìa, súp lơ. - Phát triển khả năng quan sát, phân tích, suy luận của trẻ. b) Luật chơi: - Trẻ tìm ra mảnh ghép biến mất để ghép vào bức tranh chưa hoàn chỉnh. - Trẻ vượt qua 3 vòng chơi (mức độ khó tăng dần) sẽ chiến thắng. c) Cách chơi: 192
  4. Năm học 2009– 2010 - Trẻ quan sát thật kĩ bức tranh, có 3 mảnh ghép cho trẻ lựa chọn, chỉ có 1 mảnh ghép là đáp án đúng, trẻ click chuột vào mảnh ghép trẻ cho là phù hợp. - Qua 3 vòng chơi, bức tranh sẽ phức tạp hơn, các mảnh ghép cũng sẽ khó nhận ra hơn, vượt qua 3 vòng chơi, ghép thành công 3 bức tranh, trẻ chiến thắng. d) Hình thức chơi: Từng cá nhân trẻ chơi. 2.6. Trò chơi: CÀ RỐT TÌM NHÀ a) Mục đích: Phát triển tư duy sơ đồ, khả năng quan sát, phân tích và suy Formatted: Bullets and Numbering luận của trẻ. b) Luật chơi: trẻ nào tìm được về đúng nhà và thời gian ngắn hơn. c) Cách chơi: - Trẻ sử dụng các mũi tên  trên bàn phím để điều khiển nhân vật Formatted: Bullets and Numbering của mình. - Trẻ trong vai là bạn cà rốt đang tìm đường về nhà. Trẻ phải về đúng nhà của mình. Trẻ nào tìm về đúng nhà và thời gian ngắn hơn là người chiến thắng. d) Hình thức chơi: Chơi theo nhóm, mỗi nhóm 3 trẻ, lần lượt từng trẻ chơi. 3. Thử nghiệm các TCHT ứng dụng CNTT giúp trẻ 5-6 tuổi củng cố biểu tượng về rau-củ-quả 3.1. Mục đích thử nghiệm Tìm hiểu khả năng và hứng thú của trẻ khi chơi. Bổ sung và khắc phục những hạn chế để hoàn thiện đề tài. 3.2. Nội dung thử nghiệm Do điều kiện không cho phép nên chỉ tiến hành thử nghiệm 4 trò chơi trên 16 trẻ: Bé tìm điểm khác nhau, Mảnh ghép kỳ diệu, Rau quả bốn mùa, Ếch xanh tinh mắt. 3.3. Đối tượng thử nghiệm Tiến hành thử nghiệm trên trẻ 5 - 6 tuổi tại 2 trường mầm non ở quận 3 và quận Gò Vấp. 3.4. Kết quả thử nghiệm 3.4.1. Nhận xét của GVMN về sản phẩm Các trò chơi hấp dẫn, phù hợp với khả năng của trẻ. Đa số trẻ sau khi hiểu luật chơi, cách chơi thì chơi rất tốt mặc dù độ khó qua từng vòng được nâng lên. Một số trẻ vẫn chưa chơi được do điều khiển chuột chưa tốt. 3.4.2. Kết quả thử nghiệm trên trẻ 5-6 tuổi ở trường MN Đa số các bé chơi tốt các trò chơi, đặt biệt bé Gia H. không những chơi rất tốt, hoàn thành được cả ba vòng chơi (trò chơi “Mảnh ghép kì diệu”) mà còn có thể ghi tên mình sau khi chiến thắng mỗi vòng chơi. 193
  5. Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Có một số bé như: Hữu Kh, Hương Nh, bé Kh khả năng điều khiển chuột chưa tốt. 4. Kết luận và kiến nghị 4.1. Kết luận Trẻ mầm non lĩnh hội các tri thức thông qua các hoạt động “chơi mà học, học mà chơi” như vậy mới có thể đáp ứng được nhu cầu và sự phát triển tự nhiên của trẻ. TCHT có thể được xây dựng dưới nhiều dạng. Thử nghiệm thực tế cho thấy các TCHT trên máy tính không những gây hứng thú, giúp trẻ chủ động mà còn mở rộng vốn hiểu biết, đồng thời trẻ được làm quen và học cách sử dụng máy vi tính. Vì điều kiện không cho phép nên nhóm nghiên cứu chỉ dừng lại trong phạm vi xây dựng TCHT giúp củng cố các biểu tượng về rau-củ-quả. Nhưng đây sẽ là bước khởi đầu cho những kế hoạch xây dựng TCHT trên máy vi tính ở các đề tài khác trong trường mầm non. 4.2. Kiến nghị Mở các lớp bồi dưỡng cho giáo viên về kỹ năng sử dụng máy tính và các phần mềm hỗ trợ giúp xây dựng trò chơi học tập. Khuyến khích giáo viên tự xây dựng các TCHT trên máy vi tính. TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục và Đào tạo TP HCM (2009), Chương trình Giáo dục Mầm non. [2] Phạm Thị Châu, Nguyễn Thị Oanh, Trần Thị Sinh, Giáo dục học mầm non, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội. [3] Trần Cường, Câu đố lí thú dành cho tuổi mẫu giáo, NXB Giáo dục. [4] Bùi Xuân Mỹ (biên soạn), 1001 câu đố thông minh, Nxb Văn hoá Thông tin. [5] Lê Bích Ngọc, Những trò chơi phát triển biểu tượng về thực vật cho trẻ mẫu giáo, NXB Giáo dục. [6] Hoàng Thị Oanh, Nguyễn Thị Xuân, Phương pháp cho trẻ mầm non khám phá khoa học về môi trường xung quanh, NXB Giáo dục. [7] Nguyễn Xuân Thuỷ, Trương Xuân Huệ, Sổ tay cô mẫu giáo, Bộ Giáo dục và Đào tạo Trường Cao đẳng Mẫu giáo Trung ương 3. [8] Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biên), Nguyễn Thị Như Mai, Đinh Thị Kim Thoa, Tâm lí học trẻ em lứa tuổi mầm non (từ lọt lòng tới sáu tuổi), NXB Đại học Sư phạm. 194
ADSENSE

CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

  • Chuyên đề 15: Ứng dụng Công nghệ thông tin và truyền thông trong trường THPT

    pdf 36 p | 815 | 74

  • Công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học

    pdf 8 p | 203 | 46

  • Bài giảng Ứng dụng công nghệ thông tin trong đào tạo nghề - TS. Vũ Xuân Hùng

    pdf 18 p | 203 | 37

  • Ứng dụng công nghệ thông tin góp phần đổi mới phương pháp dạy học Toán ở trường phổ thông - Lê Văn Tiến

    pdf 10 p | 206 | 37

  • Bài giảng Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý

    ppt 25 p | 206 | 31

  • Tổng quan về ứng dụng công nghệ thông tin - truyền thông trong giáo dục

    pdf 3 p | 174 | 18

  • Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học ở các trường đại học, học viện đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay

    pdf 5 p | 87 | 10

  • Đẩy mạnh hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở các trường Cao đẳng, Đại học

    pdf 2 p | 116 | 7

  • Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học các môn Khoa học xã hội và nhân văn ở các trường sĩ quan quân đội đáp ứng chuẩn đầu ra

    pdf 8 p | 11 | 5

  • Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ phát triển kinh tế - xã hội vùng dân tộc thiểu số và miền núi hiện nay

    pdf 6 p | 8 | 4

  • Thực trạng và giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy tại Trường Đại học Y khoa Vinh

    pdf 7 p | 16 | 4

  • Bài giảng Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học: Chương 1 - ThS. Kiều Phương Thùy

    pdf 36 p | 20 | 4

  • Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở bậc đại học và cao đẳng trong bối cảnh Cách mạng Công nghiệp 4.0

    pdf 3 p | 12 | 3

  • Tăng cường ứng dụng Công nghệ thông tin, nâng cao hiệu quả hoạt động của hệ thống Thư viện công cộng

    pdf 8 p | 79 | 3

  • Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Đại học ở Việt Nam

    pdf 7 p | 4 | 2

  • Thực trạng và một số giải pháp nâng cao kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non tại Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa - Vũng Tàu

    pdf 6 p | 5 | 2

  • Một số giải pháp phát triển ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý đào tạo ở trường Cao đẳng Điện lực thành phố Hồ Chí Minh

    pdf 3 p | 6 | 1

  • Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin của sinh viên ngành Giáo dục mầm non trong hoạt động thực tập sư phạm: Nghiên cứu tại trường Cao đẳng Sư phạm Đắk Lắk

    pdf 9 p | 8 | 1

Thêm tài liệu vào bộ sưu tập có sẵn: Đồng ý Thêm vào bộ sưu tập mới: *Tên bộ sưu tập Mô Tả: *Từ Khóa: Tạo mới Báo xấu
  • Hãy cho chúng tôi biết lý do bạn muốn thông báo. Chúng tôi sẽ khắc phục vấn đề này trong thời gian ngắn nhất.
  • Không hoạt động
  • Có nội dung khiêu dâm
  • Có nội dung chính trị, phản động.
  • Spam
  • Vi phạm bản quyền.
  • Nội dung không đúng tiêu đề.
Hoặc bạn có thể nhập những lý do khác vào ô bên dưới (100 ký tự): Vui lòng nhập mã xác nhận vào ô bên dưới. Nếu bạn không đọc được, hãy Chọn mã xác nhận khác.. Đồng ý LAVA AANETWORK THÔNG TIN
  • Về chúng tôi
  • Quy định bảo mật
  • Thỏa thuận sử dụng
  • Quy chế hoạt động
TRỢ GIÚP
  • Hướng dẫn sử dụng
  • Upload tài liệu
  • Hỏi và đáp
HỖ TRỢ KHÁCH HÀNG
  • Liên hệ
  • Hỗ trợ trực tuyến
  • Liên hệ quảng cáo
Theo dõi chúng tôi

Chịu trách nhiệm nội dung:

Nguyễn Công Hà - Giám đốc Công ty TNHH TÀI LIỆU TRỰC TUYẾN VI NA

LIÊN HỆ

Địa chỉ: P402, 54A Nơ Trang Long, Phường 14, Q.Bình Thạnh, TP.HCM

Hotline: 093 303 0098

Email: support@tailieu.vn

Giấy phép Mạng Xã Hội số: 670/GP-BTTTT cấp ngày 30/11/2015 Copyright © 2022-2032 TaiLieu.VN. All rights reserved.

Đang xử lý... Đồng bộ tài khoản Login thành công! AMBIENT

Từ khóa » Trò Chơi ứng Dụng Công Nghệ Thông Tin