Văn 8 Nghị Luận Về Học Tủ, Học Vẹt - Tài Liệu Text - 123doc

Có thể bạn quan tâm

Tải bản đầy đủ (.docx) (4 trang)

Trang chủ

Trung học cơ sở - phổ thông

Lớp 8

Văn 8 nghị luận về học tủ, học vẹt

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (35.46 KB, 4 trang )

Nghị luận về học tủ, học vẹtĐối với học sinh, học tập là một quá trình dài và vô cùng gian nan, vất vả màai cũng phải trải qua để tích lũy cho bản thân những tri thức, nền tảng để có thể hòanhập và duy trì cuộc sống. Tuy nhiên, trong quá trình học tập, nếu ta không trangbị cho bản thân một phương pháp học tập đúng đắn, hiệu quả thì sẽ rất khó để tiếpthu kiến thức và có thể thành công trong sự nghiệp học tập. Tuy nhiên bên cạnhnhững bạn học sinh có phương pháp học khoa học, hiệu quả thì vẫn còn những bạncó phương pháp học vẹt, học tủ, học đối phó, chống đôi. Đây là những phươngpháp học lạc hậu khiến cho thành tích học tập của bạn không cao, dễ xuống dốc.Trước hết, chúng ta cần phải hiểu rõ được ý nghĩa của “học vẹt, học tủ” là gì.“Học vẹt” là cách học thuộc làu làu những khái niệm, những định nghĩa, nhữngkiến thức nhưng thực chất không hề hiểu gì về kiến thức, định nghĩa, khái niệmhay bản chất cốt lõi của bài giảng. Còn “Học tủ” là tình trạng chọn lấy một phầnkiến thức trong vô vàn kiến thức để học thật kỹ trong khoảng thời gian ngắn và chorằng kiến thức đó sẽ có trong kỳ thi, bài kiểm tra. Cách học này có thể sẽ khiến chocác bạn đạt điểm “không” tối đa, vì lệch tủ, lệch đề.Trên thực tế, hai cách học này rất dễ bắt gặp trong hệ thống giáo dục của ViệtNam, nhất là đối với những môn xã hội như Văn, Sử. Học sinh thường có xuhướng không tiếp thu được bài giảng trong cả quá trình dài mà chỉ đợi đến kì thi,học theo cảm tính, học theo giới hạn đề cương ôn tập. Không ít những đoạn videophỏng vấn các em học sinh rải rác từ độ tuổi tiểu học đến cuối trung học cơ sở vềnhững câu hỏi lịch sử, tiếng Anh đều nhận được những câu trả lời rất ngô nghênhư: "Quang Trung và Nguyễn Huệ là bạn cùng chiến đấu" hay công thức trả lờitiếng anh "Hi", "How are you?", "I am fine. Thank you. And you?". Như vậy, cácbạn hoàn toàn không hiểu được những kiến thức cơ bản nhất nhưng vẫn đủ điềukiện qua môn, lên lớp. Việc học vẹt, học tủ cũng là một vấn đề đáng lo ngại. Vớilượng kiến thức cần dung nạp quá nhiều, cộng thêm sự mải chơi, các bạn học sinhchỉ thực sự lo lắng vì điểm số khi kì thi gần đến, đành lựa chọn phương pháp học"bừa" một vài bài. Thế nên mới có tình trạng lệch tủ, bị "tủ đè" khi đề thi khôngcho trúng phần đã ôn, học sinh hầu như không biết phải làm bài như thế nào.Học tủ, học vẹt, học đối phó được gây ra bởi nhiều nguyên nhân. Bắt nguồn từý thức bản thân mỗi bạn học sinh chưa thực sự có ý thức rèn luyện, tích lũy kiếnthức dần dần, từ từ từng ngày. Nhiều bạn học sinh ý thức kém, Họ học chỉ để đốiphó, học vì muốn được điểm cao, muốn có tấm bằng chứ không thực sự hiểu ýnghĩa của việc học. Học sát ngày thi có thể khiến các em tiếp thu, ghi nhớ nhanhhơn, nhưng chỉ cần thi xong là mọi thứ bay biến khỏi đầu, kiến thức chỉ còn trêntrang giấy. Nguyên nhân khách quan khác là do chương trình học của học sinh cònnặng, có quá nhiều kiến thức cần kiểm tra đòi hỏi sự vận dụng, huy động phải cao.Học sinh bị ép học quá nhiều kiến thức, quá nhiều môn học cùng lúc, không thểtiêu hóa nổi nên đến kì thi phải lựa chọn cách học tủ, học vẹt để giải quyết vấn đềđiểm số. Âu cũng là do áp lực điểm, áp lực tuyển sinh của thầy cô và nhà trườngkhiến cách giáo dục có phần lệch lạc, chưa thực sự sát sao với từng học sinh.Ngoài ra, thực tế cho thấy, giáo dục Việt Nam đề cao kiến thức sách vở, ít thựchành, ít điều kiện áp dụng vào cuộc sống, nên sự thiếu hụt mặt trải nghiệm của họcsinh dẫn đến việc các em không thể hiểu hết được bản chất vấn đề mà môn họchướng tới. Nếu muốn đạt điểm cao thì có cách học tủ, học vẹt. Việc học đối phócũng bắt nguồn từ nguyên nhân học sinh chủ quan, bản thân không muốn học nênkhi bị bắt ép bèn tìm cách học tủ, học vẹt hòng che mắt gia đình, nhà trường.Học tủ và học vẹt để lại những hậu quả không chỉ trước mắt mà còn lâu dài. Haicách học này đều tốn thời gian và không đem lại kết quả gì. Học vẹt sẽ khiến bạnkhông hiểu bản chất nên kiến thức nhanh quên, không khắc sâu, không thể áp dụngvào thực tế. Học sinh học tủ dễ bị lệch tủ, tủ đè, kiến thức không toàn diện. Học tủchỉ mang tính xác xuất, phần trăm nên khi không trúng được tủ chắc chắn bài thicủa bạn sẽ trật và điểm số chết ở mức báo động. Hai cách học này chỉ khiến chobạn càng ngày càng lười nhác hơn, không chịu động não suy nghĩ, không chịu màymò và phát triển kiến thức. Bản thân mất dần đi khả năng sáng tạo, sẽ ngày cànghổng kiến thức nhiều, cách phân tích và nhận xét vấn đề không còn nữa từ đó màkhả năng tiếp thu sẽ kém hơn và kết quả học tập sẽ ngày càng kém hơn.Nhận thức được tác hại của việc học tủ học vẹt,mỗi người học sinh cần phải xácđịnh đúng được động cơ học tập của bản thân. Học là để tiếp thu kiến thức chochính mình chứ không phải cho cha mẹ, hay giáo viên vì thế mà cần có thái độnghiêm túc trong học tập. Có hiểu và xác định được sự quan trọng của học vấn thìchúng ta mới có động lực học tập và chọn lựa phương pháp học đúng đắn. Bêncạnh đó, vai trò của cha mẹ và nhà trường cũng hết sức quan trọng trong việc địnhhướng phương pháp học tập cho con em mình. Không nên đè nặng quá nhiều kiếnthức cũng như đòi hỏi quá cao khiến cho các bạn học sinh dẫn đến tư tưởng họchành chống đối. Hãy tạo ra môi trường học tập thoải mái và vui vẻ, tạo động lựccho con mình có hứng thú với việc học, tạo điều kiện tham quan, trải nghiệm thựctế nhằm bổ sung kĩ năng mềm cho các em. Gạt bỏ áp lực điểm số, tập trung xâydựng kiến thức thật, kinh nghiệm thật để bản thân mỗi học sinh hiểu được tầmquan trọng của việc họcNhận thức được các tác hại của việc học vẹt, học tủ có ảnh hưởng tới chính kếtquả học tập trước mắt cũng như tương lai của bản thân, em nghĩ cần tránh xa cáchhọc tủ, học vẹt, tìm tới cách học giúp nâng cao khả năng tư duy. Bản thân mình cầnphải lựa chọn phương pháp học phù hợp,học trên cơ sở nghe thầy cô giảng dể hiểuvà tự học, tìm tòi những điều mới mẻ, sáng tạo trong quá trình học làm động lựcthúc đẩyĐể khắc phục tình trạng học vẹt học tủ, học chạy, học đối phó, cần tác động tâmlý của mỗi bạn học sinh để các bạn hiểu được tầm quan trọng của việc thu nạp kiếnthức một cách bài bản, khoa học, tránh học vẹt, học tủ để đối phó. Trước hết, giađình cần định hướng cho con em từ nhỏ về phương pháp học tập hiệu quả, đúngđắn, phối hợp cùng Nhà trường tạo điều kiện tham quan, trải nghiệm thực tế nhằmbổ sung kĩ năng mềm cho các em. Gạt bỏ áp lực điểm số, tập trung xây dựng kiếnthức thật, kinh nghiệm thật để bản thân mỗi học sinh hiểu được tầm quan trọng củaviệc học. Quan trọng nhất vẫn là cá nhân mỗi người cần có ý thức học, học về lâuvề dài nhằm phục vụ cho công việc, sự nghiệp sau này chứ không học để mang vềtờ giấy với con số ảo vô nghĩa.Là chủ nhân tương lai của đất nước, bản thân mỗi chúng ta cần rèn luyện tốt khicòn đang ngồi trên ghế nhà trường. Chọn cho mình cách học tập phù hợp, đúngđắn, đẩy lùi nạn học vẹt, học tủ, học chạy, học đối phó và giúp đỡ những ngườikém hơn mình chính là cách cùng nhau xây dựng xã hội hạt nhân lớn mạnh, bềnvững. Thời gian học là thời gian quý báu để tích lũy kinh nghiệm, đừng vì nhữngcon điểm giả mà chấp nhận bước đi trên lối mòn sai trá

Tài liệu liên quan

Giáo án ngữ văn 12 - Nghị luận về một tư tưởng đạo lý ppsx
- 164
- 2
- 5
phương pháp dạy học tập làm văn - bài nghị luận về một bài thơ đoạn thơ
- 11
- 1
- 1
Nghị luận về học tủ và học vẹt
- 3
- 957
- 0
GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 12: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÝ
- 49
- 727
- 0
Giáo án Ngữ văn 12 tuần 1: Nghị luận về một tư tưởng, đạo lí
- 5
- 794
- 1
Văn mẫu lớp 8: Nghị luận về câu nói có tài mà không có đức là kẻ vô dụng
- 3
- 498
- 0
Phương pháp tạo hứng thú học văn bản nghị luận cho học sinh qua phần đọc – hiểu ngữ văn 8
- 25
- 458
- 0
Rèn luyện một số kĩ năng sống cho học sinh THPT trong dạy học bài “nghị luận về một tư tưởng, đạo lí” – SGK ngữ văn 12 (2016)
- 67
- 261
- 0
Ngữ văn 8 bàn luận về phép học
- 41
- 616
- 2
Văn 9 nghị luận về vấn đề xã hội và tư tưởng đạo lý
- 23
- 330
- 0