Vị Trí, Vai Trò Của Người Giáo Viên Chủ Nhiệm - Tài Liệu Text - 123doc

1. Trang chủ >
2. Giáo án - Bài giảng >
3. GDCD-GDNGLL >

Vị trí, vai trò của người giáo viên chủ nhiệm

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.26 MB, 65 trang )

- Giáo viên chủ nhiệm là người được hiệu trưởng bổnhiệm trong số những giáo viên có kinh nghiệm và cóuy tín.- Giáo viên chủ nhiệm là người tổ chức các hoạtđộng giáo dục trong lớp, các hoạt động tập thể và chịutrách nhiệm trước hiệu trưởng về công tác giáo dục đạođức, lối sống và chuẩn kiến thức kĩ năng cần đạt củalớp mình được quy định tại Quyết định số 16 / QĐ –BGDĐT ngày 5 / 5 / 2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạovề việc Ban hành Chương trình giáo dục phổ thông.- GVCN có vai trò quan trọng trong việc GD họcsinh, là người đại diện Hiệu trưởng quản lý hoạtđộng học tập, sinh hoạt của một lớp học trong nhàtrường.- GVCN lớp chiếm vị trí trung tâm, trụ cột trongquá trình GD, rèn luyện học sinh, là linh hồn của lớphọc, là cố vấn đáng tin cậy dẫn dắt, định hướng, giúphọc sinh biết vươn lên, tự hoàn thiện và phát triểnnhân cách.- Chất lượng giáo dục học sinh caohay thấp do GVCN lớp quyết định.- Sự phát triển toàn diện, sự đi lêncủa tập thể lớp đều có vai trò quantrọng của GVCN.Thực hiện tốt công tác chủ nhiệm lớp làtrong đó đã xây dựng được một lớp học có nềnếp, có thói quen học tập tốt, phát huy đượctính chủ động, tích cực học tập của học sinh,góp phần vào việc đổi mới phương pháp dạyhọc hiện nay nhằm nâng cao chất lượng họctập của HS (Nề nếp là mẹ đẻ của chất lượng ).Đảng ta xác định “Để đảm bảo chấtlượng GD phải giải quyết tốt vấn đề thầygiáo”. rõ ràng giáo viên nói chung,GVCN lớp nói riêng ngày càng có vị trí,vai trò quan trọng của mình trong sựnghiệp GD thế hệ trẻ và trong xã hội.3. Nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm lớpĐiều 4 -TT 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21/10/2009 banhành chế độ làm việc đối với GVPT quy định rõ nhiệm vụGVCN:1. Tìm hiểu và nắm vững học sinh trong lớp về mọi mặt đểcó biện pháp tổ chức giáo dục sát với đối tượng nhằm thúcđẩy sự tiến bộ của từng học sinh và của cả lớp.a) Nghiên cứu, tìm hiểu học sinh:+ Hiểu HS trong từng giai đoạn phát triển để kịp thời đềra được những biện pháp thích hợp và có hiệu quả.+ Hiểu rõ những đặc điểm tâm sinh lí, những biểu hiện vềkhả năng hoạt động tập thể, nhu cầu, sở thích, nguyện vọng,…b) Nắm cácmối quan hệ:+ Quan hệ với bạn bè (cởi mở, chân thành, hay tỏ thái độchơi trội).+ Quan hệ với người lớn (tôn trọng, hay vô lễ…).+ Quan hệ với bản thân (tự trọng, tự kềm chế, tự chủ).+ Quan hệ với cộng đồng (cởi mở, hòa đồng hay thờ ơ….).Khi tham gia vào các mối quan hệ này, HS sẽ thể hiện rõtrong hành vi, cử chỉ, điệu bộ, lời ăn tiếng nói…C) Hoàn cảnh gia đình (nghề nghiệp cha, mẹ, kinh tế, giađình có bao nhiêu anh em, là con thứ mấy…)

Xem Thêm

Tài liệu liên quan

• Đổi mới công tác chủ nhiệm trong trường học
  • 65
  • 5,338
  • 7
• Tiết kiệm năng lượng & nâng cao hiệu quả sử dụng lò gas nhằm tăng khả năng cạnh tranh gốm sứ trong
  • 92
  • 160
  • 3
• Tình hình hoạt động của chi nhánh ngân hàng Thương mại Cổ phần Hàng Hải Thanh Xuân
  • 27
  • 373
  • 1
• Tổ chức thương mại thế giới WTO và các giải pháp đẩy nhanh tiến trình gia nhập của Việt Nam
  • 61
  • 140
  • 0
• Tổ chức TM thế giới WTO & các Giải pháp đẩy nhanh tiến trình gia nhập của Việt nam
  • 36
  • 408
  • 0
• Tổ chức TM thế giới WTO và tác động của nó đối với các nước đang phát triển
  • 65
  • 144
  • 0
• Tổng quan về cạnh tranh
  • 49
  • 168
  • 0

Tải bản đầy đủ (.ppt) (65 trang)

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

(2.36 MB) - Đổi mới công tác chủ nhiệm trong trường học-65 (trang) Tải bản đầy đủ ngay ×