Xăng Ti Met.Đơn Vị đo độ Dài - Tài Liệu Text - 123doc

Có thể bạn quan tâm

Tải bản đầy đủ (.doc) (5 trang)

Trang chủ

Giáo án - Bài giảng

Toán học

Xăng ti met.Đơn vị đo độ dài

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (86.64 KB, 5 trang )

Trờng cao đẳng Hải DơngLớp: TH 2ANhóm 10: Đại lợng và phép đo đại lợng (yếu tố hình học)1.Nguyễn Thị Hải Yến2.Tiêu Thị Huyền3.Bùi Thị Thanh Hiền4.Nguyễn Thị Lan5.Nguyễn Thị CầmBài: Xăng - ti - mét. Đo độ dàiSGK: Lớp 1Trang: 119Thời gian: 35pI/_ Mục tiêu_Kiến thức: biết xăng-ti-mét là đơn vị đo độ dài, biết xăng-ti-mét viết tắt là cm._Kĩ năng: biết dùng thớc có chia vạch xăng-ti-mét để đo độ dài đoạn thẳng._Thái độ: giúp HS yêu thích môn toán và vận dụng vào cuộc sốngII/_Đồ dùng dạy học_GV: sgk, sgv, phấn, giáo án, thớc có chia độ dài 30cm, bảng phụ..._HS: sgk, bảng con, phấn, thớc có chia độ dài 20cm, bút chì...III/_Các hoạt động dạy học chủ yếuHoạt động của GVHoạt động của HS1.Kiểm tra bài cũ (5p)_Trớc khi vào bài mới cô kiểm tra bài cũ.? Một bạn cho cô biết giờ trớc chúng ta học bài Giải toán có lời văngì?3 bớc: - tìm hiểu bài? Để giải toán có lời văn em giải qua mấy bớc?- tóm tắt- giải bài toánHS nhận xét_Gọi 1 HS nhận xét_Treo bảng phụ:Điền vào chỗ chấm:An có 5 cái kẹo, Hà có 2 cái kẹo. Hỏi cả haiban có mấy cái kẹo?Tóm tắt:An có:.... cái kẹoHà có:.... cái kẹoCả hai bạn:.... cái kẹoBài giảiCả hai bạn có số kẹo là:(cái kẹo)Đáp số:cái kẹo_Gọi 1 HS đọc đề bài, cả lớp đọc thầm và suy 1 HS đọc đề bàinghĩ làm bài toán_Gọi 1 HS ghi tóm tắt, 1 HS làm phép tínhHS lên bảng làm bài_Gọi 1 HS nhận xétHS nhận xét_GV nhận xét và cho điểm2. Dạy bài mới (25p)1a, Giới thiệu bài_GV giơ thớc kẻ lên:? Trên thớc kẻ có ghi những gì?? Em nào có ý kiến khác không?_Nh vậy các em đã nhìn thấy trên thớc kẻ có từngvạch chia nhỏ đều nhau và các số.? Vậy các vạch chia nhỏ đều nhau và các số nàylà gì, chúng đợc đọc nh thế nào và chúng đợcdùng để làm gì? Chúng ta sẽ tìm hiểu vấn đề nàyqua bài Xăng - ti - mét. Đo độ dàib, Dạy bài mới*Giới thiệu thớc kẻ và đơn vị đo dộ dài_GV cho HS quan sát thớc thẳng có các vạch chianhỏ và các số trên thớc? Em nào cho cô biết các vạch chia nhỏ có gìkhác nhau không?_Gọi 1 HS nhận xét? Em nào có ý kiến khác không?_à đúng rồi, trên thớc kẻ đợc chia thành các vạchdài, vạch ngắn, vạch dài cao bằng nhau, ứng vớimỗi vạch dài là 1 số, vạch ngắn cao bằng nhau làmột đơn vị đo độ dài khác các em sẽ học ở nhữnglớp trên._Nh vậy những vạch dài bằng nhau là những vạchchia theo theo từng xăng-ti-mét và những số ứngvới mỗi vạch dài là một số đo độ dài xăng-timét.Đơn vị đo độ dài xăng-ti-mét đợc kí hiệu bởichữ c và chữ m viết nối liền với nhau._Viết (lên bảng): cm_Kí hiệu này đợc gọi là xăng-ti-mét_Gọi HS đọc kí hiệu cm_Yêu cầu HS viết vào bảng con kí hiệu cm_GV nhận xét, đánh giá_GV giơ thớc kẻ lên: vạch chia đầu tiên của thớclà vạch 0, độ dài từ vạch 0 đến vạch 1 là 1 xăngti-mét, độ dài từ vạch 1 đến vạch 2 là 1 xăng-timét, từ vạch 2 đến vạch 3 là 3 xăng- ti mét(GV vừa giới thiệu vừa chỉ vào thớc)? Vạch chia đầu tiên của thớc là vạch nào?Khoảng cách từ vạch 0 đến vạch 1 là mấy xăngti-mét?? Bạn trả lời nh thế đã đúng cha?? Từ vạch 5 đến vạch 6 là mấy xăng-ti-mét?? Từ vạch 8 đến vạch 9 là mấy xăng-ti-mét?? Từ vạch 3 đến vạch 4 là mấy xăng-ti-mét?? Vậy cô đố cả lớp biết từ vạch 0 đến vạch 3 làmấy xăng-ti-mét?2Vạch chia và các sốCó vạch dài bằng nhau và vạch ngắn bằngnhauHS nhận xétCó vạch dài bằng nhau, vạch ngắn bằngnhau, ứng với mỗi vạch dài là 1 sốHS đọcHS viết vào bảng conVạch đầu tiên của thớc là vạch 0.Khoảngcách từ 0 đến 1 là 1 xăng-ti-métCả lớp đồng thanh: tha cô đúng ạ1 xăng-ti-mét1 xăng-ti-mét1 xăng-ti-mét3 xăng-ti-métVì từ vạch 0 đến vạch 1 là 1 xăng-ti-mét? Tại sao em biết?vậy thì từ vạch 0 đến vạch 3 sẽ là 3 xăngti-mét_à bạn trả lời rất đúng. Cô thấy bạn hiểu bài và Cả lớp vỗ tayhọc bài rất nhanh cô cho bạn điểm 10 cả lớp cùngtuyên dơng bạn.*Giới thiệu cách đo_Kẻ 1 đoạn thẳng dài 6 xăng-ti-mét lên bảng: Đểđo độ dài đoạn thẳng chúng ta thực hiện trong 3bớc:B1: Đặt thớc. Đặt vạch 0 của thớc trùng vào mộtđầu của đoạn thẳng (GV đặt thớc vào đoạn thẳngđã kẻ)B2: Di chuyển thớc.Mép trớc của thớc trùng vớimép dới của đoạn thẳngB3: Đọc kết quả đo. Đọc số ghi ở vạch của thớctrùng với đầu kia của đoạn thẳng, đọc kèm theođơn vị đo (xăng-ti-mét) và ghi bên dới đoạn thẳngđó (GV ghi kết quả ngay dới đoạn thẳng đã kẻ)? Để đo độ dài đoạn thẳng ta làm qua mấy bớc?3 bớc:- Đặt thớc- Di chuyển thớc- Đọc kết quả đo_Vẽ một đoạn thẳng khác và yêu cầu HS lên bảngđo_Gọi HS nhận xét xem bạn thực hiện cách đođúng chac, Luyện tập*Bài 1_Gọi 1 HS đọc đề bài bài? Chữ c m viết nối liền nhau là kí hiệu của cáigì?_Gọi HS nhận xét_Yêu cầu cả lớp làm vào sách rồi thu một số bàichấm điểm_Nhận xét chung và nhận xét bài viết của nhữngHS vừa đợc chấm điểm*Bài 2? Bài tập 2 yêu cầu chúng ta làm gì?? Để đọc đợc kết quả đo của đoạn thẳng ta phảilàm gì?HS lên đoHS nhận xétHS đọc đề bàiKí hiệu của xăng-ti-métHS nhận xétHS làm bài tậpHS trả lờiQuan sát xem đầu kia của đoạn thẳngtrùng với số nào thì đó chính là độ dàicủa đoạn thẳngHS nhận xétHS làm bài_Gọi HS nhận xét_Yêu cầu cả lớp làm vào sách*Bài 3HS đọc đề bài_Gọi 1 HS đọc đề bài bài 3HS làm bài vào sách_Yêu cầu HS làm bài vào sách và chấm điểmĐặt vạch 0 của thớc trùng vào một đầu? Khi đo độ dài đoạn thẳng ta đặt thớc nh thế của đoạn thẳng.Mép trớc của thớc trùng3với mép dới của đoạn thẳngHS nhận xétHS đọc bàiVì vạch 0 của thớc không trùng với 1 đấucủa đoạn thẳngVì mép thớc không trùng với mép dới củađoạn thẳngVì vạch 0 của thớc trùng vào một đầu củađoạn thẳng, mép trớc của thớc trùng vớimép dới của đoạn thẳngHS nhận xétnào?_Gọi HS nhận xét_Gọi HS đọc bài làm? Trờng hợp 1 vì sao sai?? Trờng hợp 2 vì sao sai?? Trờng hợp 3 vì sao em lại chọn đúng_Gọi HS nhận xét_Nhận xét chung và nhận xét bài làm của nhữngHS vừa đợc chấm điểm*Bài 4: chơi trò chơi_Tên trò chơi:_Luật chơi: Các thành viên của từng đội sẽ lần lợtlên đo các đoạn thẳng. Khi bạn trớc đo xong chạyvề chỗ thì bạn tiếp theo mới đợc lên đo. Mỗithành viên chỉ đợc đo 1 lần. Ai vi phạm nội quysẽ bị loại ra cuộc thi và phần thi của bạn đó sẽkhông đợc tính._Thời gian chơi: 3 phút_Chia lớp làm 2 đội, mỗi đội gồm 4 thành viên_Gọi HS đội 1 nhận xét bài của đội 2, HS của đội2 nhận xét bài của đội 1_Nhận xét bài của 2 đội. Tuyên dơng đội chiếnthắng, phạt đội thua hát tặng cả lớp bài hát*Bài tập thêm (nếu còn thời gian)_Treo bảng phụ đã kẻ sẵn các đoạn thẳng rồi gọiHS lên đo_Gọi HS nhận xét_Nhận xét và cho điểm3. Củng cố bài học (5p)_Hôm nay cô và các em đã cùng tìm hiểu về bàiXăng-ti-mét.Đo độ dài? Xăng-ti-mét là gì?_Gọi HS nhận xét? Kí hiệu của xăng-ti-mét là gì?_Gọi HS nhận xét? Cách đo độ dài một đoạn thẳng nh thế nào?_Gọi HS nhận xét_Nhận xét chung và đánh giá giờ học_Yêu cầu HS về chuẩn bị bài ngày hôm sau.4HS đọc đề bàiHS đọc bài làmĐặt vạch 0 của thớc trùng vào một đầucủa đoạn thẳng.Mép trớc của thớc trùngvới mép dới của đoạn thẳngHS nhận xétHS trả lờiTrong khi chơi trò chơi HS dới lớp cổ vũcho 2 đội chơiHS nhận xétHS lên đo đoạn thẳng trên bảng phụHS nhận xétĐơn vị đo độ dàiHS nhận xétHai chữ c m viết liền nhauHS nhận xétĐặt vạch 0 của thớc trùng vào một đầucủa đoạn thẳng.Mép trớc của thớc trùngvới mép dới của đoạn thẳngHS nhận xét5

Tài liệu liên quan

don vi do dien tich.xang-ti-met vuong
- 10
- 890
- 2
Giáo án lớp 1 môn Toán: Tên Bài Dạy : LUYỆN TẬP Phép cộng, phép trừ các số đo độ dài với đơn vị đo xăng ti mét. pps
- 4
- 780
- 0
SKKN dạy các đơn vị đo đại lượng trong môn toán lớp 3
- 20
- 6
- 24
Một số kinh nghiệm về đổi đơn vị đo đại lượng ở lớp 5
- 25
- 5
- 4
skkn dạy các đơn vị đo đại lượng trong môn toán lớp 3
- 12
- 2
- 0
sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm về đổi đơn vị đo đại lượng ở lớp 5
- 16
- 1
- 0
SKKN Một số biện pháp rằng kỹ năng đổi đơn vị đo đại lượng cho học sinh lớp 5 TIỂU HỌC BA VÌ
- 23
- 3
- 18
Xăng ti met.Đơn vị đo độ dài
- 5
- 785
- 5
skkn một số kĩ NĂNG về đổi đơn vị đo đại LƯỢNG CHO học SINH lớp 5
- 6
- 447
- 1
MOT SO BIEN PHAP GIUP HS HOC TOT ĐON VI ĐO ĐAI LUONG
- 21
- 647
- 0