Bài Thuyết Trình Một Số Biện Pháp Giáo Dục Bảo Vệ Môi ... - 123doc

Bài thuyết trình Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trườngcho trẻ 3-4 tuổi thông qua các hoạt động trong trường Mầm non

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (3.63 MB, 28 trang )

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>BÀI </b>

<b>TRƯỜNG MẦM NON………….</b><b>************</b>

<b>BÀI THUYẾT TRÌNH</b>

<i><b> “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ </b></i>

<i><b>3-4 tuổi thông qua các hoạt động trong trường Mầm non”. </b></i>

<b>Họ và tên:</b>

</div><span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>ĐẶT VẤN ĐỀ</b>

Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đối với đời sống con người, của mọi cảnh vật và tồn tại của sự sống trên trái đất. Giáo dục bảo vệ môi trường là yêu cầu cấp bách mang tính kinh tế, tính khoa học, tính xã hội sâu sắc.

Giáo dục mơi trường cho trẻ giúp trẻ có hiểu biết về bản thân, về môi trường xung quanh gần gũi với con người, biết sống tích cực và có hiệu quả với mơi trường vì mơi trường, biết bảo vệ giữ gìn và có thái độ nhân văn đối với mơi trường. Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non bao gồm việc củng cố và cung cấp kiến thức về mối quan hệ giữa con người với môi trường, về sự ô nhiễm môi trường và bảo vệ mơi trường, trẻ hiểu được lợi ích của động vật, cây cối đối với con người, cần bảo vệ bản thân, chăm sóc bảo vệ động vật, cây cối từ đó trẻ u thích thiên nhiên mong muốn và thực hiện những hành động tốt với môi trường, cung cấp củng cố kiến thức cho trẻ về một số hiện tượng thiên nhiên tiêu biểu, về sự tác động tích cực và tiêu cực của các hiện tượng thiên nhiên đối với con người và môi trường, và ngược lại tác động của con người đối với một số hiện tượng trong thiên nhiên.

</div><span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

Được sự quan tâm, giúp đỡ của Ban Giám hiệu nhà trường, của tổ chuyên môn, luôn tạo điều kiện về cơ sở vật chất và trang thiết bị để tơi có thể thực hiện các hoạt động tốt nhất cho trẻ.

Môi trường lớp học sạch sẽ, thống mát, khơng khí trong lành.

Được sự quan tâm giúp đỡ của nhà trường bản thân được tham gia học tập tại các buổi tập huấn về bảo vệ mơi trường.

Đa số trẻ đã có nề nếp, mạnh dạn tự tin, biết phối hợp cùng cô trong các hoạt động .

-Trẻ có cùng độ tuổi, song khả năng nhận thức và tiếp thu của trẻ không đồng đều.

Trẻ còn rụt rè, nhút nhát trong cách luyện đếm, nhận biết số lượng, cách so sánh, thêm bớt nên cũng ảnh hưởng khá nhiều trong quá trình hoạt động.Phụ huynh chưa quan tâm đến việc giáo dục trẻ mà chỉ chú trọng về mặt chăm sóc là chính.

Được sự quan tâm, giúp đỡ của Ban Giám hiệu nhà trường, của tổ chuyên môn, luôn tạo điều kiện về cơ sở vật chất và trang thiết bị để tôi có thể thực hiện các hoạt động tốt nhất cho trẻ.

Mơi trường lớp học sạch sẽ, thống mát, khơng khí trong lành.

Được sự quan tâm giúp đỡ của nhà trường bản thân được tham gia học tập tại các buổi tập huấn về bảo vệ môi trường.

Đa số trẻ đã có nề nếp, mạnh dạn tự tin, biết phối hợp cùng cơ trong các hoạt động .

-Trẻ có cùng độ tuổi, song khả năng nhận thức và tiếp thu của trẻ khơng đồng đều.

Trẻ cịn rụt rè, nhút nhát trong cách luyện đếm, nhận biết số lượng, cách so sánh, thêm bớt nên cũng ảnh hưởng khá nhiều trong quá trình hoạt động.Phụ huynh chưa quan tâm đến việc giáo dục trẻ mà chỉ chú trọng về mặt chăm sóc là chính.

<b>THỰC TRẠNG</b>

<b>THỰC TRẠNG</b>

Thuận lợi

</div><span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>-</b>

Nhận thức của trẻ khơng đồng đều, nhiều trẻ cịn nhút nhát, chưa

mạnh dạn tự tin, ngại giao tiếp.

-Trẻ mầm non dễ nhớ mau quên, chưa có ý thức về việc giữ gìn vệ

sinh lớp học, vệ sinh cá nhân, vệ sinh công cộng.

-Một số phụ huynh thường xuyên mua quà vặt cho trẻ, ăn sáng vứt rác

không đúng nơi quy định, phụ huynh kết hợp chưa cao với cô giáo

trong công tác giáo dục vệ sinh bảo vệ mơi trường cho trẻ tại gia đình.

-Điều kện cơ sở vật chất chưa đảm bảo vệ sinh như chưa có nhà vệ

sinh riêng biệt cho trẻ. Ở các điểm phân hiệu nhà vệ sinh còn tạm bợ

cho trẻ

-Phụ huynh đa số làm nghề nông và buôn bán nhỏ nên đời sống cịn

khó khăn, do đó một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc giáo dục

trẻ ở mọi lúc mọi nơi .

<b>-</b>

Nhận thức của trẻ khơng đồng đều, nhiều trẻ cịn nhút nhát, chưa

mạnh dạn tự tin, ngại giao tiếp.

-Trẻ mầm non dễ nhớ mau quên, chưa có ý thức về việc giữ gìn vệ

sinh lớp học, vệ sinh cá nhân, vệ sinh công cộng.

-Một số phụ huynh thường xuyên mua quà vặt cho trẻ, ăn sáng vứt rác

không đúng nơi quy định, phụ huynh kết hợp chưa cao với cô giáo

trong công tác giáo dục vệ sinh bảo vệ mơi trường cho trẻ tại gia đình.

-Điều kện cơ sở vật chất chưa đảm bảo vệ sinh như chưa có nhà vệ

sinh riêng biệt cho trẻ. Ở các điểm phân hiệu nhà vệ sinh còn tạm bợ

cho trẻ

-Phụ huynh đa số làm nghề nông và buôn bán nhỏ nên đời sống cịn

khó khăn, do đó một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc giáo dục

trẻ ở mọi lúc mọi nơi .

<b>THỰC TRẠNG</b>

<b>THỰC TRẠNG</b>

Khó khăn

</div><span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>Khảo sát kỹ năng BVMT ở trẻ</b>

<b>Năm học 2020 – 2021</b>

<b>STT</b>

<b>Nội dung tiêu chí khảo </b>

<b>sát</b>

<b> </b>

<b>Tổng số</b>

<b>Đạt</b> <b>Chưa đạt</b>

Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ

<b>Tỷ </b><b>lệ </b><b>%</b>

<b>1</b> _{Biết chăm sóc và bảo vệ cây} ₂₂ ₁₅ _68% ₇ <b>₃₂</b>

<b>%</b>

<b>2</b> _{Biết giữ gìn vệ sinh cơng cộng, vệ sinh}

trường lớp

22 16 73% 6 <b>27</b>

<b>%</b>

<b>3</b> _{Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi đúng nơi}

quy định

22 14 64% 8 <b>36</b>

<b>%</b>

<b>4</b> _{Không vứt rác ra đường, biết gom rác}

vào thùng rác

22 12 55% 10 <b>45</b>

<b>%</b>

<b>5</b> <b>_{Phân biệt được những hành động}</b>

<b>đúng, hành động sai đối với môi </b><b>trường.</b>

<b>22</b> <b>14</b> <b>64%</b> <b>8</b> <b>36</b>

</div><span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6></div><span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<i><b>* Giải pháp 1. Xây dựng kế hoạch giáo dục lồng ghép nội dung </b></i>

<i><b>bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua các hoạt động học.</b></i>

<b>a/ Thơng qua hoạt động học: </b>

<b> Ví dụ: Trong giờ học tạo hình cơ lồng ghép về giáo dục môi trường bằng cách cho trẻ vẽ, cắt, </b><b>xé dán hàng cây xanh, tô màu tranh về bảo vệ môi trường... Thông qua tranh vẽ người</b>

<b> xem hiểu được ý thức bảo vệ môi trường của trẻ như:</b>

</div><span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<i><b>* Giải pháp 1. Xây dựng kế hoạch giáo dục lồng ghép nội dung </b></i>

<i><b>bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua các hoạt động học.( tiếp theo)</b></i>

<b>*Trong giáo dục âm nhạc: Cô dạy trẻ hiểu nội dung một số bài hát về môi trường, </b><b>hát múa thể hiện nội dung của bài hát.</b>

<b>Ví dụ: Bài hát “ Em yêu cây xanh”</b>

<i><b>Em rất thích trồng nhiều cây xanh</b></i><i><b>Cho con chim nhảy nhót trên cành</b></i>

<i><b>Sân chơi sẽ có nhiều bóng mát</b></i><i><b>Cho trường em muôn hoa đẹp xinh</b></i>

<i><b>Cô giáo dạy em yêu cây xanh</b></i><i><b>Cây có hoa quả chín trên cành</b></i><i><b>Vui mừng vui em sẽ lớn nhanh</b></i><i><b>Để mùa xuân mãi mãi của em.</b></i>

 <b>_{Nội dung của bài hát nói về lợi ích của cây xanh đối với con người như cây}</b>

<b>xanh cho bóng mát, cho hoa, cho quả, cho mơi trường trong lành mát mẽ. Bài </b><b>hát cịn thể hiện tình yêu của các bạn nhỏ đối với cây xanh qua việc chăm sóc và </b><b>bảo vệ cây xanh. </b>

</div><span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>Dạy trẻ hát “ Em yêu cây xanh”và giáo dục trẻ biết yêu cây xanh</b>

</div><span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<i><b>* Giải pháp 1. Xây dựng kế hoạch giáo dục lồng ghép nội dung bảo </b></i>

<i><b>vệ môi trường cho trẻ thông qua các hoạt động học.( tiếp theo)</b></i>

Trẻ được nghe, hiểu và kể lại được một số câu chuyện, thuộc một số

bài thơ về môi trường, về thiên nhiên tươi đẹp. Những việc làm có lợi,

có hại tới mơi trường, nguyên nhân ô nhiễm môi trường, tác hại của

môi trường khi bị ô nhiễm đối với đời sống con người

<b>Ví dụ: Bài thơ “</b><i><b>Môi trường</b></i><b>” </b><b> </b><i><b>Môi trường nào ở đâu xa</b></i>

<i><b> Cái xanh, cái đẹp quanh ta đây mà</b></i><i><b> Môi trường ngay trong mọi nhà</b></i>

<i><b> Ở ngay thơn xóm và qua phố phường</b></i><i><b> Môi trường trên mỗi tuyến đường</b></i>

<i><b> Và trên tất cả bốn phương quanh mình</b></i><i><b> Con người sạch, đẹp càng xinh</b></i>

<i><b> Môi trường sạch đẹp ắt mình sống lâu.</b></i>

</div><span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11></div><span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>Tổ chức cho trẻ quan sát, làm thí nghiệm đơn giản </b>

<b>như cây cần gì để lớn lên (Nước, khơng khí, ánh </b>

<b>sáng). Hiểu sự cần thiết của nước, khơng khí, ánh </b>

<b>sáng đối với con người, động thực vật và mọi vật </b>

<b>xung quanh….Tìm hiểu, trị chuyện về lợi ích của </b>

<b>cây xanh với mơi trường sống. Cô giáo cần cung </b>

<b>cấp cho trẻ những kiến thức như: Cây xanh giúp </b>

<b>khơng khí trong lành, tạo bóng mát, cây xanh còn </b>

<b>giúp giữ đất, giữ nước chống sói mịn, giữ nước </b>

<b>chống lũ lụt và hạn hán…</b>

</div><span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

Trẻ

tìm

hiểu

ích

lợi

cây

xanh

</div><span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>Thơng qua các trị chơi phân vai: Trẻ đóng vai và thể hiện các </b>

<b>công việc của người làm công tác bảo vệ mơi trường như: Trồng </b>

<b>cây, chăm sóc cây, thu gom rác, xử lý rác thải.</b>

<b>Các trò chơi ở góc thư viện: Trẻ xem tranh, truyên có nội dung </b>

<b>bảo vệ môi trường, sưu tầm tranh ảnh làm sách về mơi trường, </b>

<b>đóng vai các câu chuyện về mơi trường. </b>

<b>- Góc âm nhạc: hát múa các bài hát bảo vệ mơi trường</b>

<b>- Góc tạo hình: vẽ, nặn, cắt, xé, dán các hình ảnh về mơi trường, </b>

<b>bảo vệ mơi trường.</b>

<b>- Góc thiên nhiên: Chăm sóc cây cảnh, tưới nước cho cây, nhặt lá </b>

<b>rụng….</b>

<b>- Góc xây dựng: Trẻ xây những khu du lịch, khu nghỉ mát, xây </b>

<b>công viên, vườn hoa, những nơi có khung cảnh đẹp thống mát </b>

<b>có lợi cho con người</b>

</div><span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>Trẻ xây công viên </b>

<b>xanh</b>

</div><span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>Tranh bé vẽ bảo </b>

<b>vệ môi trường</b>

<b>Tranh bé vẽ bảo </b>

<b>vệ môi trường</b>

<b>Bé hát múa chủ </b>

<b>đề về bảo vệ môi </b>

<b>trường</b>

<b>Bé hát múa chủ </b>

<b>đề về bảo vệ môi </b>

</div><span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

Quan sát cây cảnh có trong sân trường và ích lợi của các loại

cây. Chăm sóc cây xanh và trồng thêm một số cây trong vườn

trường. Trò chuyện và quan sát sự trưởng thành của cây. Thực

hành trồng cây và theo dõi sự phát triển của cây theo các điều kiện

môi trường.

Xem tranh ảnh, đoạn băng tình huống về việc giữ gìn vệ sinh

cảnh quan của trường, trò chuyện với trẻ về cách xử lý tình huống

của trẻ: Nhặt rác trong sân trường, nhặt lá cây bỏ vào thùng rác.

Giới thiệu các khu vực trong trường, các khu vệ sinh, nơi bỏ

rác, vứt rác.

Trị chuyện, hít thở khơng khí trong lành.

Quan sát qua băng hình hoặc tranh ảnh, và đàm thoại về môi

trường sạch và môi trường bẩn khác nhau như thế nào, giúp trẻ

phân biệt được môi trường sạch, môi trường bẩn.

</div><span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

<b>Trẻ nhặt rác ngoài sân </b>

<b>trường và dọn dẹp sân </b>

</div><span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

Hành vi đúng

Hành vi sai

Trồng cây và chăm sóc

cây

Bẻ cành hái hoa dẫm lên

cỏ

Tiết kiệm nước

Xả nước ồ ạt

Bỏ rác vào thùng rác

Vứt rác ra sân trường

<b>*</b>

<b>Thông qua hoạt động chơi theo ý thích</b>

<b>- Xem băng hình, hình ảnh và đưa ra nhận xét một số </b>

<b>hành vi đúng, sai của con người đối với mơi trường.</b>

<b>- Trị chuyện về một số hành vi, những điều nên làm </b>

<b>của con người để bảo vệ môi trường.</b>

</div><span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

*

<b>Cho trẻ giải câu đố về môi trường</b>

<b>Ví dụ: </b>

<i><b>Quanh năm nằm ở vệ đường</b></i>

<i><b> Các bạn qua lại hãy thương cho cùng</b></i>

<i><b> Cái gì các bạn chẳng dùng</b></i>

<i><b> Đưa tôi giữ hộ, vứt vung người cười?</b></i>

<i><b> (Là cái gì</b></i>

<i>)</i>

<i> </i>

<i><b>Ai đem ngọn lửa lên đây</b></i>

<i><b> Để thiêu cây cối, hại mây hại trời</b></i>

<i><b> Rừng xanh nuôi dấu mn lồi</b></i>

</div><span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21></div><span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

- Trẻ có kỹ năng thói quen tốt bảo vệ mơi trường như ăn bánh kẹo biết bỏ giấy, vỏ vào thùng rác, biết đi vệ sinh đúng chỗ, biết tiết kiệm nước và biết phân biệt

hành động đúng , sai đối với mơi trường.

- Có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường ở lớp học, ở trường, gia đình và nơi cơng cộng.

- 100% trẻ ở lớp bước đầu có ý thức bảo vệ môi trường từ những việc làm đơn

giản: Giữ vệ sinh lớp, sắp xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, biết bỏ rác đúng nơi quy định, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ.

- -Ngồi ra trẻ cịn biết nhắc nhở khi nhìn thấy người khác xả rác bừa bãi, biết nhắc nhở người lớn không hút thuốc ở nơi công cộng và biết việc hút thuốc lá có hại cho sức khỏe và ảnh hưởng tới mơi trường.

-Biết chăm sóc và bảo vệ cây ở góc thiên nhiên của lớp cũng như cây trong vườn trường ( không bẻ cành hái hoa, giẫm lên cỏ), mỗi trẻ đã biết tự trồng 1 cây xanh và chăm sóc cây mỗi ngày tại góc thiên nhiên ở lớp mình.

-Biết tiết kiệm nước khi rửa tay, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường

<b>*Về phía trẻ</b>

</div><span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

-

<b>Nâng cao hình thức đổi mới, tổ chức giờ học, </b>

<b>giờ chơi sinh động hấp dẫn hơn.</b>

<b>- Tham gia tập huấn đầy đủ nắm chắc nội </b>

<b>dung giáo dục bảo vệ môi trường, vận dụng </b>

<b>các phương pháp phù hợp gắn với cuộc sống </b>

<b>hàng ngày của trẻ. Hình thành cho trẻ những </b>

<b>hành vi thái độ bảo vệ môi trường, giáo dục </b>

<b>trẻ thường xuyên, thực hiện tốt hoạt động lao </b>

<b>động.</b>

<b>Về phía giáo </b>

<b>viên</b>

</div><span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

<b>Kết quả đạt được cho đến tháng 12</b>

<b>:</b>

<b>STT</b>

<b>Nội dung tiêu chí khảo </b>

<b>sát</b>

<b> </b>

<b>Đầu năm</b> <b>Tháng 12</b>

<b>Đạt</b> <b>Chưa đạt</b> Đạt <b>Chưa đạt</b>

<b>1</b> <b>Biết chăm sóc và bảo vệ cây</b> 15=68% 7=32% 21=95% <b>1=5%</b><b>2</b> <b>Biết giữ gìn vệ sinh cơng cộng, vệ </b>

<b>sinh trường lớp</b>

16=73% 6=27% 20=91% <b>2=9%</b>

<b>3</b> <b>Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi đúng </b><b>nơi quy định</b>

14=64% 8=36% 19=86% <b>3=14%</b>

<b>4</b> <b>Không vứt rác ra đường, biết gom </b><b>rác vào thùng rác</b>

12=55% 10=45% 21=95% <b>1=5%</b>

<b>5</b> <b>Phân biệt được những hành động </b><b>đúng, sai đối với môi trường.</b>

</div><span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25></div><span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

<b>Giáo dục bảo vệ môi trường mang tầm quan trọng rất lớn </b>

<b>đối với mỗi cá thể con người. Đặc biệt giáo dục bảo vệ môi </b>

<b>trường cho trẻ mầm non càng hết sức quan trọng. Bởi trẻ </b>

<b>mầm non là nền tảng để hoàn thiện nhân cách trong tương </b>

<b>lai. Trẻ được rèn luyện, trau dồi, học tập mụi trng </b>

</div><span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

Xin chân thành

</div><span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28></div><!--links-->