Biện Pháp Tu Từ Nào được Sử Dụng Trong Câu Thơ Em đứng Bên ...

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Văn 2016 - THCS & THPT Ngọc LâmPHẦN ĐỌC HIỂU (4 điểm)Đọc bài thơ sau và trả lời các câu hỏiLá đỏ- Nguyễn Đình Thi Gặp em trên cao lộng gióRừng lạ ào ào lá đỏEm đứng bên đường như quê hươngVai áo bạc quàng súng trường.Đoàn quân vẫn đi vội vãBụi Trường Sơn nhòa trong trời lửa.Chào em, em gái tiền phươngHẹn gặp nhé giữa Sài Gòn.Em vẫy tay cười đôi mắt trong.(Trường Sơn, 12/1974)1) Dựa vào những thông tin trong tác phẩm, hãy nêu ngắn gọn hoàn cảnh ra đờicủa bài thơ. (0,5đ)2) Bài thơ được viết theo thể thơ nào? Dựa vào đâu để đưa ra kết luận về thể thơnhư vậy? (0,5đ)3) Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu thơ Em đứng bên đường như quêhương? (0,5đ)4) Chỉ ra các hình ảnh miêu tả thiên nhiên. Các hình ảnh đó tạo nên bức tranh rừngTrường Sơn như thế nào? (0,5đ)5) Không khí hành quân hào hùng, thần tốc được gợi lên qua hình ảnh nào? (0,5đ)6) Hình ảnh “em gái tiền phương” được khắc họa như thế nào? Hình ảnh đó gợi lêncho anh/chị suy nghĩ gì về sự góp mặt của những người phụ nữ trong chiến tranhbảo vệ tổ quốc? (0,5đ)7) Bài thơ từng được cho là có những dự cảm, dự báo về thắng lợi tất yếu của dântộc. Theo anh/ chị điều đó được thể hiện qua câu thơ hoặc hình ảnh thơ nào? (0,5đ)8) Nêu những biểu hiện của không khí sử thi và lãng mạn được thể hiện trong bàithơ (0,5đ)PHẦN VIẾT VĂN (6điểm)"Đừng cố gắng trở thành người nổi tiếng mà trước hết hãy là người có ích."Hãy viết một bài văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ của anh/ chị về ýkiến trên.Đáp án đề thi thử THPT Quốc gia môn Văn 2016 - THCS & THPT Ngọc LâmCâu 1 Đọc bài thơ sau và trả lời các câu hỏi.(3,0 đ)ThangLá đỏđiểm- Nguyễn Đình Thi -Gặp em trên cao lộng gióRừng lạ ào ào lá đỏEm đứng bên đường như quê hươngVai áo bạc quàng súng trường.Đoàn quân vẫn đi vội vãBụi Trường Sơn nhòa trong trời lửa.Chào em, em gái tiền phươngHẹn gặp nhé giữa Sài Gòn.Em vẫy tay cười đôi mắt trong.(Trường Sơn, 12/1974)1) Dựa vào những thông tin trong tác phẩm, hãy nêu ngắn gọn hoàn cảnh rađời của bài thơ. (0,5đ)2) Bài thơ được viết theo thể thơ nào? (0,5đ)3) Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu thơ Em đứng bên đường nhưquê hương? (0,5đ)4) Chỉ ra các hình ảnh miêu tả thiên nhiên. Các hình ảnh đó tạo nên bức tranhrừng Trường Sơn như thế nào? (0,5đ)5) Không khí hành quân hào hùng, thần tốc được gợi lên qua hình ảnhnào? (0,5đ)6) Hình ảnh “em gái tiền phương” được khắc họa như thế nào? Hình ảnh đógợi lên cho anh/chị suy nghĩ gì về sự góp mặt của những người phụ nữ trongchiến tranh bảo vệ tổ quốc? (0,5đ)7) Bài thơ từng được cho là có những dự cảm, dự báo về thắng lợi tất yếu củadân tộc. Theo anh/ chị điều đó được thể hiện qua câu thơ hoặc hình ảnh thơnào? (0,5đ)8) Nêu những biểu hiện của không khí sử thi và lãng mạn được thể hiện trongbài thơ (0,5đ). Hoàn cảnh sáng tác bài thơ: tháng 12/1974. Đó là thời điểm cuộc chiến tranhchống Mĩ ở giai đoạn gấp rút. Tất cả quân và dân đang dồn sức cho tiền tuyến,tiến về Sài Gòn. Bài thơ được tác giả viết giữa rừng Trường Sơn.0,5.Bài thơ viết theo thể thơ tự do .0,5pháp tu từ được sử dụng trong câu thơ: so sánh (em (đứng bên đường)- quêhương)0,5- Hình ảnh “em gái tiền phương”: nhỏ bé giữa rừng Trường Sơn bạt ngàn,lộng gió nhưng lại mang đến cảm giác thân thương, gần gũi vai áo bạc, quàngsúng trường - như quê hương; với dáng đứng vững vàng bên đường khi làmnhiệm vụ (0,25đ)0,5- Hình ảnh ấy là một biểu tượng về cuộc chiến tranh nhân dân –“em gái tiềnphương”, nữ chiến sĩ giao liên hay cô gái thanh niên xung phong. Sự có mặtcủa cô gái trên đỉnh Trường Sơn nơi tuyến đầu Tổ quốc đã nhắc với mai sauvề cuộc chiến đấu toàn dân tham gia, trong đó có sự đóng góp những ngườicon gái trẻ trung xinh đẹp mảnh mai nhưng vô cùng dũng cảm, gandạ. (0,25đ)Bài thơ từng được cho là có những dự cảm, dự báo về thắng lợi tất yếu củadân tộc. điều đó được thể hiện qua câu thơ chào em, em gái tiền phương. Hẹn0,5gặp nhé, giữa Sài gòn.- Không khí sử thi: Khung cảnh cuộc hành quân hào hùng, thần tốc. Trên nềncủa bức tranh thiên nhiên hùng vĩ, và những đoàn quân hành quân vội vã kéodài không dứt là hình ảnh của em gái tiền phương gan dạ, dũng cảm (0,25đ)0,5- Cảm hứng lãng mạn: vẻ đẹp của thiên nhiên rừng Trường Sơn; vẻ đẹp củangười con gái trẻ trung, tươi tắn; niềm tin tất thắng vào cuộc kháng chiến(0,25đ)Câu 2 (7 điểm)Câu 2"Đừng cố gắng trở thành người nổi tiếng mà trước hết hãy(7,0 đ) là người có ích."Hãy viết một bài văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ của anh/ chịvề ý kiến trên.A. Yêu cầu về kĩ năng-Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội.-Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; luận điểm rõ ràng, lí lẽ và dẫn chứng hợplí;-Lời văn trong sáng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.- Khuyến khích những bài viết sáng tạo.B. Yêu cầu về kiến thứcThí sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng phải bám sát yêu cầucủa đề bài, cần làm rõ những ý cơ bản sauGiới thiệu vấn đề nghị luận.0,5- Giải thích :0,5+ Người nổi tiếng : là người có tiếng tăm được nhiều người biết đến.+ Người có ích : là người có cuộc sống có ích, có ý nghĩa, cũng cầnthiết và có giá trị đối với người khác, gia đình, xã hội.+ Ý kiến là một lời khuyên về một trong những mục đích sống của conngười : hãy sống với một mục đích sống chân chính đừng cố gắng theo đuổitiếng tăm, danh vọng mà hãy quan tâm đến giá trị của cuộc sống, nhất là vớimọi người.- Bình luận: :+ Đừng cố gắng trở thành người nổi tiếng :× Tiếng tăm, danh vọng : thường không phải là mục đích cao đẹp nhấtcủa cuộc sống.× Danh vọng có thể làm tha hóa con người, làm băng hoại đạo đức vàđẩy con người ta vào tội lỗi.× Để cố trở thành người nổi tiếng có những người đã đi vào những conđường bất chính, sử dụng những phương cách xấu xa. Do đó, nổi tiếng nhưthế chỉ là vô nghĩa.+ Trước hết, hãy là người có ích :× Người sống có ích mang lại nhiều ích lợi cho người khác trong cuộcsống.× Sống có ích sẽ làm thăng hoa giá trị con người, thăng hoa giá trịcuộc sống.× Người có ích dù không được nổi tiếng nhưng cuộc sống của họ làcần thiết, có giá trị, có ý nghĩa đối với người khác, gia đình, xã hội. Ngay cảtrong quan niệm của người xưa về “chí nam nhi”, chữ “danh” (Phải có danh gìvới núi sông) luôn gắn với thực chất của hành động (Làm nên đấng anh hùngđâu đấy tỏ).+ Nổi tiếng cũng có mặt tốt, có tác dụng tốt. Tiếng nói của người nổi3,0tiếng thường có tác động nhiều hơn, lớn hơn đối với người khác, xã hội.+ Nhưng đừng cố gắng chạy theo việc trở thành người nổi tiếng bằng mọicách vì điều đó mang lại nhiều tác hại. Hãy để cho tiếng tăm được đến mộtcách tự nhiên bằng hành động có thực chất: hữu xạ tự nhiên hương.Nhận thức và hành động:1,0-Đây là một ý kiến có giá trị đúng đắn. Đồng thời nó cũng là một lời khuyênrất có tính thời sự, nhất là trước hiện tượng một bộ phận giới trẻ ngày nayđang có xu hướng tìm sự nổi tiếng bằng mọi giá.-Làm sao để là người có ích :× Hãy sống có lý tưởng;× Hãy sống có đạo đức, có trách nhiệm;× Hãy sống vì gia đình, vì xã hội, vì cộng đồng;- Ý kiến này là một biểu hiện cụ thể của vấn đề danh và thực trong cuộc sốngcon người. Giải quyết tốt mối quan hệ của vấn đề nổi tiếng và có ích, củadanh và thực, người ta sẽ dễ có cuộc sống bình an, hạnh phúc, chân chính.Khẳng định nội dung vừa phân tích và nói lên suy nghĩ của bản thân.1,50,5Lưu ý: Điểm tối đa chỉ dành cho những bài làm đảm bảo yêu cầu về kiếnthức, diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, lôgíc, có cảm xúc và không mắc nhiều lỗichính tả.

Cụm từ "những vui buồn xa xôi" là cụm từ gì (Ngữ văn - Lớp 6)

3 trả lời

Em hãy tả khung cảnh sân trường (Ngữ văn - Lớp 3)

1 trả lời

Đọc và trả lời câu hỏi (Ngữ văn - Lớp 6)

1 trả lời

Đáp án đề thi thử THPT quốc gia môn Văn trường THPT Yên Mỗ A, tỉnh Ninh Bình năm 2015, các em tham khảo dưới đây:

SỞ GD & ĐT NINH BÌNH TRƯỜNG THPT YÊN MÔ A

ĐỀ THI THỬ LẦN THỨ NHẤT KÌ THI THPT QUỐC GIA CHUNG NĂM 2015 Môn : Ngữ văn 12 Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) (Đề thi gồm 10 câu, 02 trang)

Phần I. Đọc - hiểu (3,0 điểm)

Đọc bài thơ sau và trả lời các câu hỏi.

Lá đỏ

- Nguyễn Đình Thi -

Gặp em trên cao lộng gió

Rừng lạ ào ào lá đỏ

Em đứng bên đường như quê hương

Vai áo bạc quàng súng trường.

Đoàn quân vẫn đi vội vã

Bụi Trường Sơn nhòa trong trời lửa.

Chào em, em gái tiền phương

Hẹn gặp nhé giữa Sài Gòn.

Em vẫy tay cười đôi mắt trong.

(Trường Sơn, 12/1974)

1) Dựa vào những thông tin trong tác phẩm, hãy nêu ngắn gọn hoàn cảnh ra đời của bài thơ. (0,25đ)

2) Bài thơ được viết theo thể thơ nào? (0,25đ)

3) Biện pháp tu từ nào được sử dụng trong câu thơ Em đứng bên đường như quê hương? (0,25đ)

4) Chỉ ra các hình ảnh miêu tả thiên nhiên. Các hình ảnh đó tạo nên bức tranh rừng Trường Sơn như thế nào? (0,5đ)

5) Không khí hành quân hào hùng, thần tốc được gợi lên qua hình ảnh nào? Từ hình ảnh này, anh/chị có thể liên tưởng đến hình ảnh nào trong một bài thơ đã học? (0,5đ)

6) Hình ảnh “em gái tiền phương” được khắc họa như thế nào? Hình ảnh đó gợi lên cho anh/chị suy nghĩ gì về sự góp mặt của những người phụ nữ trong chiến tranh bảo vệ tổ quốc? (0,5đ)

7) Bài thơ từng được cho là có những dự cảm, dự báo về thắng lợi tất yếu của dân tộc. Theo anh/ chị điều đó được thể hiện qua câu thơ hoặc hình ảnh thơ nào? (0,25đ)

8) Nêu những biểu hiện của không khí sử thi và lãng mạn được thể hiện trong bài thơ (0,5đ)

Phần II - Viết (7,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm)

M. Gorki từng nói: “ Sách mở rộng trước mắt tôi những chân trời mới”. Còn dân gian Việt Nam lại nhắc nhở rằng: “ Đi một ngày đàng học một sàng khôn”.

Trình bày ý kiến của anh (chị) trong bài viết khoảng 600 từ.

Câu 2 (5,0 điểm)

Đến với các tác phẩm văn học, bạn được đến mọi miền quê hương đất nước.

Nêu những cảm nhận sâu sắc về cảnh vật, con người của một vùng đất nào đó trong một tác phẩm anh (chị) đã được học.

Đáp án đề thi thử THPT quốc gia môn Văn - THPT Yên Mỗ A năm 2015

A. HƯỚNG DẪN CHẤM CHUNG

- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của thí sinh, tránh cách đếm ý cho điểm.

- Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng đáp án và thang điểm; khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo.

- Việc chi tiết hóa điểm số của các ‎ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm của mỗi ý và được thống nhất trong hội đồng chấm thi. Điểm chi tiết đến 0,25.

B. HƯỚNG DẪN CHẤM CỤ THỂ

I. Phần I. Đọc - hiểu (3,0 điểm)

1. Về hình thức và kỹ năng:

- Thí sinh bám sát vào văn bản, vận dụng những kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

- Các câu trả lời phải thể hiện ở dạng văn bản (đoạn văn ngắn). Nội dung các câu hỏi được trả lời độc lập.

2. Về nội dung:

Câu 1. Hoàn cảnh sáng tác bài thơ: tháng 12/1974. Đó là thời điểm cuộc chiến tranh chống Mĩ ở giai đoạn gấp rút. Tất cả quân và dân đang dồn sức cho tiền tuyến, tiến về Sài Gòn. Bài thơ được tác giả viết giữa rừng Trường Sơn. (0,25đ)

Câu 2.

Bài thơ viết theo thể thơ tự do (0,25đ)

Câu 3.

Biện pháp tu từ được sử dụng trong câu thơ: so sánh (em (đứng bên đường)- quê hương) (0,25đ)

Câu 4.

- Các hình ảnh miêu tả thiên nhiên: đỉnh trường Sơn lộng gió, rừng lạ ào ào lá đỏ. (0,25đ). Các hình ảnh vẽ lên khung cảnh rừng Trường Sơn khoáng đạt, đầy ấn tượng với những vẻ đẹp lạ lùng của rừng lá đỏ, những trận mưa lá đổ ào ào trong gió... (0,25đ)

Câu 5.

Không khí hành quân hào hùng thần tốc được thể hiện qua hình ảnh đoàn quân đi vội vã; bụi Trường Sơn nhòa trong trời lửa (0,25đ)

Thí sinh có thể liên hệ với hình ảnh trong bài thơ khác nhau, ví dụ bài Việt Bắc (quân đi điệp điệp trùng trùng. Ánh sao đầu súng bạn cùng mũ nan) (0,25đ)

Câu 6.

- Hình ảnh “em gái tiền phương”: nhỏ bé giữa rừng Trường Sơn bạt ngàn, lộng gió nhưng lại mang đến cảm giác thân thương, gần gũi vai áo bạc, quàng súng trường - như quê hương; với dáng đứng vững vàng bên đường khi làm nhiệm vụ (0,25đ)

- Hình ảnh ấy là một biểu tượng về cuộc chiến tranh nhân dân –“em gái tiền phương”, nữ chiến sĩ giao liên hay cô gái thanh niên xung phong. Sự có mặt của cô gái trên đỉnh Trường Sơn nơi tuyến đầu Tổ quốc đã nhắc với mai sau về cuộc chiến đấu toàn dân tham gia, trong đó có sự đóng góp những người con gái trẻ trung xinh đẹp mảnh mai nhưng vô cùng dũng cảm, gan dạ. (0,25đ)

Câu 7.

Bài thơ từng được cho là có những dự cảm, dự báo về thắng lợi tất yếu của dân tộc. điều đó được thể hiện qua câu thơ chào em, em gái tiền phương. Hẹn gặp nhé, giữa Sài gòn. (0,25đ)

Câu 8.

- Không khí sử thi: Khung cảnh cuộc hành quân hào hùng, thần tốc. Trên nền của bức tranh thiên nhiên hùng vĩ, và những đoàn quân hành quân vội vã kéo dài không dứt là hình ảnh của em gái tiền phương gan dạ, dũng cảm (0,25đ)

- Cảm hứng lãng mạn: vẻ đẹp của thiên nhiên rừng Trường Sơn; vẻ đẹp của người con gái trẻ trung, tươi tắn; niềm tin tất thắng vào cuộc kháng chiến (0,25đ)

II. Phần II - Viết (7,0 điểm)

Câu 1. (2,0 điểm)

1. Yêu cầu về kĩ năng

Thí sinh vận dụng phương pháp làm bài nghị luận xã hội; vận dụng tốt các thao tác lập luận. Bài làm không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp. Khuyến khích những bài viết sáng tạo.

2. Yêu cầu về kiến thức

Trên cơ sở hiểu biết về đời sống và hai ý kiến cho sẵn, thí sinh bộc lộ quan điểm của mình. Tôn trọng những ý kiến chủ quan, độc lập nhưng phải hợp lí, có sức thuyết phục. Sau đây là một số gợi ý:

- Ý kiến của M. Gorki: đề cao ý nghĩa của việc đọc sách. Sách mang lại nhiều tri thức khác nhau về cuộc sống, mở mang sự hiểu biết cho con người.

- Câu tục ngữ VN: đề cao ý nghĩa của việc “đi”, của sự trải nghiệm thực tế.

- Cả hai ý kiến đều đúng, đều có thể coi là kinh nghiệm sống hữu ích. Nhưng nếu chỉ thực hiện theo một phương châm thì sẽ không đầy đủ mà nên áp dụng cả hai cách: học tập từ sách vở và cả trong thực tế.

- Rút kinh nghiệm lối sống của một số người: hoặc chỉ coi trọng sách vở xa rời thực tế, hoặc chỉ coi trọng thực tế mà bỏ qua việc tích lũy tri thức từ sách vở, hoặc thậm chí không đọc sách cũng không có thực tế...

3. Cách cho điểm

- Điểm 2: Bài làm hoàn chỉnh, nội dung đáp ứng đầy đủ các yêu cầu nêu trên. Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, có cảm xúc và sáng tạo, có giọng điệu riêng.

- Điểm 1: Bài làm đáp ứng được 1/2 yêu cầu nêu trên. Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ; còn một số lỗi chính tả, diễn đạt

- Điểm 0,5: Bài làm sơ sài, sai lạc nhiều về nội dung kiến thức, còn mắc nhiều lỗi diễn đạt.

- Điểm 0: Không làm bài hoặc hoàn toàn lạc đề.

Câu 2 (5,0 điểm)

Thí sinh có thể làm bài thành hai phần độc lập hoặc thể hiện cả hai yêu cầu trong một bài làm hoàn chỉnh. Giám khảo linh hoạt khi chấm và cho điểm. Dưới đây là một số yêu cầu cơ bản

1. Yêu cầu về kĩ năng

Thí sinh vận dụng phương pháp làm bài nghị luận văn học; vận dụng tốt các thao tác lập luận. Bài làm không mắc lỗi chính tả, lỗi diến đạt. Khuyến khích những bài làm sáng tạo.

2. Yêu cầu về kiến thức

Thí sinh tự do lựa chọn tác phẩm để trình bày cảm nhận của mình, nhưng qua cách lựa chọn tác phẩm, GK có thể đánh giá được năng lực của thí sinh trong việc xác định vấn đề. Tác phẩm được lựa chọn nên là một tác phẩm tự sự. Ví dụ: Vợ chồng A Phủ, Rừng xà nu, Những đứa con trong gia đình

Thí sinh tự xác định nội dung trình bày nhưng cần làm nổi bật được những vẻ đẹp đặc trưng mang tính chất vùng miền:

- Khung cảnh thiên nhiên, phong tục, văn hóa (Tây Bắc, Tây Nguyên hoặc Nam Bộ)

- Vẻ đẹp của tính cách, phẩm chất đặc trưng của con người sống nơi vùng đất đó.

- Từ những đặc sắc đó, đánh giá về sức hấp dẫn, sự thành công của tác phẩm

3. Cách cho điểm

+ Điểm 5: Bài làm hoàn chỉnh, nội dung đáp ứng đầy đủ các yêu cầu cơ bản nêu trên. Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, có cảm xúc và sáng tạo, có giọng điệu riêng.

+ Điểm 3-4: Bài làm đáp ứng được 2/3 yêu cầu nêu trên. Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ.

+ Điểm 2: Bài làm đạt được 1/ 2 yêu cầu nêu trên; nội dung viết chưa sâu; còn nhiều lỗi về chính tả, diễn đạt.

+ Điểm 1: Bài làm sơ sài, sai lạc nhiều về nội dung kiến thức, còn mắc nhiều lỗi diễn đạt.

+ Điểm 0: Không làm bài hoặc hoàn toàn lạc đề.

Nguồn: Dethi.violet