Chuyên đề: ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

I/. MỤC ĐÍCH.

            Giúp giáo viên có phương pháp xác định các dạng câu hỏi thuộc ba cấp độ “ Biết; Hiểu; Vận dụng”.

            Đánh giá kết quả học tập của HS sát với thực tế để đưa ra phương pháp dạy học phù hợp, đạt hiệu quả.

            Giúp HS biết tự đánh giá mình để phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm trong học tập.Tạo niềm tin và hứng thú trong học tập.

            Bồi dưỡng tình cảm, hứng thú học tập của HS. Tạo môi trường thân thiện giữa giáo viên và HS.

II/. NỘI DUNG.

            1/. Tên chuyên đề: RA ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I.

            2/. Người thực hiện: Lê Thị Thúy Kiều.

            3/. Thời gian: Áp dụng vào bài kiểm tra cuối HKI.

III/. YÊU CẦU – BIỆN PHÁP.

            1/. Đối với giáo viên.

            Qua giảng dạy bộ môn và kết hợp với các môn văn hóa khác đánh giá, phân loại được các đối tượng HS trong từng khối lớp theo các mức độ “ Giỏi; Khá; TB; Yếu; Kém”.

            Nội dung đề kiểm tra phải dựa vào chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông ở 3 cấp độ “ Biết; Hiểu; Vận dụng”.

            Thực hiện đúng quy chế đánh giá xếp loại. Đảm bảo đúng trình độ HS với thái độ khách quan, công minh, cân đối  các yêu cầu về kiểm tra kiến thức với yêu cầu kĩ năng, thái độ.

            Giáo viên phải chuẩn bị “Ma trận đề, nội dung đề, đáp án” để đưa ra tập thể tổ chuyên môn nghiên cứu trước khi thực hiện.

            Giáo viên phải xác định được các dạng câu hỏi ở các cấp độ trong đề bài.

            2/. Đối với tổ chuyên môn.

            Tổ chức cho giáo viên trong tổ sinh hoạt, trao đổi kinh nghiệm về kĩ năng ra đề, soạn đáp án và chấm bài kiểm tra theo chuẩn kiến thức.

            Tổ chức tập huấn cho GV về nội dung, phương pháp ra đề kiểm tra đánh giá.

            Tổ chức ra đề kiểm tra và chấm bài tập trung để đánh giá tính khả thi của chuyên đề.

            Trình với Hiệu trưởng để xin ý kiến chỉ đạo và xin kinh phí in ấn tài liệu.