Chuyên đề Đòn Bẩy Và Phương Pháp Giải - Thư Viện Đề Thi

Có thể bạn quan tâm

Trang Chủ
Đăng ký
Đăng nhập
Upload
Liên hệ

Trang Chủ › Vật Lý›Vật Lý 9 Chuyên đề Đòn bẩy và Phương pháp giải doc

32 trang

TRANG HA

44974

2 Download Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Chuyên đề Đòn bẩy và Phương pháp giải", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên

MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG 2 PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ I.1. Lý do chọn đề tài. I.1.1.Cơ sở lí luận. I.1.2.Cơ sở thực tiễn. I.2. Mục đích nghiên cứu. I.3.Bản chất của vấn đề nghiên cứu. I.4.Giới hạn về không gian của đối tượng nghiên cứu. 2 2 2 2 3 3 3 3 PHẦN II : NỘI DUNG II.1. Khái niệm về đòn bẩy II.2.Hệ thống kiến thức sử dụng trong chuyên đề. II.3.Phân loại bài tập về đòn bẩy. II.4.Phương pháp giải bài tập về đòn bẩy. II.4.1.Loại 1: Xác định loại lực và cánh tay đòn của lực II.4.2.Loại 2: Chọn điểm tựa của đòn bẩy. II.4.3.Loại 3: Khi đòn bẩy chịu tác dụng của nhiều lực. II.4.4.Loại 4:Lực đẩy ácsimét tác dụng lên vật ở đòn bẩy. II.4.5.Loại 5:Khi điểm tựa dịch chuyển. II.4.6.Loại 6: Các dạng khác của đòn bẩy. II.5.Một số bài tập về đòn bẩy trong các đề thi HSG các cấp. II.6.Kết quả khi vận dụng và triển vọng của chuyên đề. 4 4-6 7-9 9 9 10-13 13-15 15-18 18-22 22-25 25-28 28-29 29-30 4 PHẦN III :KẾT LUẬN III.1.Kết luận. III.2.Kiến nghị -Đề xuất: 31 31 31 6 TÀI LIỆU THAM KHẢO 32 PHẦN I:ĐẶT VẤN ĐỀ I.1.Lý do chọn đề tài I.1.1 Cơ sở lý luận Để học tập môn Vật lý đạt kết quả cao thì ngoài việc nắm vững lý thuyết cần phải biết ứng dụng lý thuyết vào giải bài tập một cách thành thạo nhưng để giải bài tập thành thạo thì việc định hướng, phân loại bài tập là vô cùng cần thiết. I.1.2. Cơ sở thực tiễn Trong môn Vật lý ở trường trung học cơ sở, bài tập Cơ học tương đối khó đối với học sinh. Trong phần Cơ học thì bài tập về đòn bẩy có nhiều dạng nhất trong các máy cơ đơn giản. Làm thế nào để giải bài tập về đòn bẩy một cách đơn giản hơn? Đó là câu hỏi đặt ra không chỉ đặt ra đối với riêng tôi mà là câu hỏi chung cho những giáo viên và học sinh muốn nâng cao chất lượng dạy và học. Hiện nay trên thị trường có rất nhiều loại sách bài tập nâng cao nhằm đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh nhưng qua tham khảo một số sách tôi nhận thấy, đa phần các sách này đều đưa ra các bài tập cụ thể và hướng dẫn giải. Các bài tập thuộc nhiều dạng khác nhau được đặt kế tiếp nhau, các bài tập cùng loại lại đặt cách xa nhau hoặc trong một quyển sách không có đủ các dạng bài tập cơ bản về đòn bẩy. Nói chung là các sách viết ra chưa phân loại các dạng bài tập một cách cụ thể. Chính vì cách viết sách như vậy dẫn đến việc các giáo viên trong quá trình giảng dạy rất mất nhiều thời gian cho việc đầu tư trong một tiết dạy, còn học sinh làm bài tập một cách tràn lan và làm bài nào biết bài đó, không có phương pháp giải chung nên kết quả học tập chưa đạt hiệu quả cao. Việc học tập trở nên khó khăn hơn và gây cho các em có nhiều nản chí khi muốn tự nâng cao kiến thức của mình. Vì lý do trên, qua nhiều năm công tác với những hiểu biết và chút kinh nghiệm của bản thân, tôi mạnh dạn nêu lên một số suy nghĩ của mình về : “Đòn bẩy và Phương pháp giải ” với mong muốn hoạt động dạy và học của giáo viên cũng như học sinh sẽ thu được kết quả cao hơn. Ngoài ra, cũng muốn tạo ra hướng đi mới trong việc tham khảo các loại sách bài tập nâng cao. I.2.Mục đích nghiên cứu Việc nghiên cứu đề tài “Đòn bẩy và Phương pháp giải” nhằm giúp giáo viên giảng dạy có hệ thống và có hiệu quả hơn. Ngoài ra còn giúp người học dễ xem, dễ học hơn trong việc tự học, tự tìm tòi nghiên cứu. I.3.Bản chất của vấn đề nghiên cứu. Nghiên cứu các phương pháp giải bài tập về đòn bẩy, mỗi phương pháp sẽ có cơ sở lí thuyết, ví dụ minh họa để khắc sâu kiến thức và rèn luyện kĩ năng vận dụng. Tìm hiểu các bài tập về đòn bẩy có trong các đề thi HSG để từ đó rút ra các phương pháp thường vận dụng trong các đề thi. Thông qua hệ thống các phương pháp, các bài tập nhằm làm tài liệu tham khảo cho giáo viên vật lí bồi dưỡng HSG. I.4. Giới hạn về không gian của đối tượng nghiên cứu. Học sinh đang học lớp 8 Huyện Vĩnh Tường - Tỉnh Vĩnh Phúc. Số tiết bồi dưỡng : 30 tiết PHẦN II : NỘI DUNG II.1. Khái niệm về đòn bẩy : Đòn bẩy là một trong các loại máy cơ đơn giản được sử dụng nhiều trong đời sống để biến đổi lực tác dụng lên vật theo hướng có lợi cho con người. (Lợi về lực). Đòn bẩy là một vật rắn được sử dụng với một điểm tựa hay là điểm quay để làm biến đổi lực tác dụng của một vật lên một vật khác. Archimedes đã từng nói: "Hãy cho tôi một điểm tựa, tôi sẽ nâng bổng trái đất lên." Đòn bẩy và nguyên tắc đòn bẩy được sử dụng nhiều trong các máy móc, thiết bị cũng như các vật dụng thông thường trong đời sống hàng ngày. Một số hình ảnh ứng dụng của đòn bẩy : II.2. Hệ thống kiến thức sử dụng trong chuyên đề Bài tập về đòn bẩy rất đa dạng nhưng để làm các bài tập đó trước tiên người học phải nắm vững được các khái niệm cơ bản như: Khái niệm đòn bẩy, cánh tay đòn của lực. Ngoài việc nắm vững khái niệm, người học cũng phải biết xác định các lực tác dụng lên đòn bẩy và nắm được điều kiện cân bằng của đòn bẩy. Khi đã hiểu rõ các khái niệm thì việc tiến hành giải bài toán sẽ thuận lợi hơn. Với mỗi bài toán về đòn bẩy, cần phải phân tích cụ thể như : Đâu là điểm tựa của đòn bẩy? Việc xác định điểm tựa cũng không đơn giản vì đòn bẩy có nhiều loại như : - Điểm tựa nằm trong khoảng hai lực (Hình A) O F1 F2 Hình A - Điểm tựa nằm ngoài khoảng hai lực (Hình B) O F1 F2 Hình B O B A F T - Ngoài ra trong một bài toán về đòn bẩy còn có thể có nhiều cách chọn điểm tựa ví dụ như hình C Hình C Ta thấy, hình C có thể chọn điểm tựa tại điểm B khi này có hai lực tác dụng lên đòn bẩy đó là lực F tại điểm O và lực thứ hai là lực căng T tại điểm A. Cũng có thể chọn điểm tựa tại điểm A khi này cũng có hai lực tác dụng lên đòn bẩy là lực kéo F tại điểm O và phản lực tại B. * Các lực tác dụng lên đòn bẩy có phương chiều như thế nào? * Xác định cánh tay đòn của các lực Theo định nghĩa : “ Khoảng cách giữa điểm tựa (trục quay) và phương của lực gọi là cánh tay đòn của lực”. Việc xác định cánh tay đòn của lực rất quan trọng vì nếu xác định sai sẽ dẫn đến kết quả sai. Trên thực tế học sinh rất hay nhầm cánh tay đòn với đoạn thẳng từ điểm tựa đến điểm đặt của lực. * Sau khi phân tích áp dụng điều kiện cân bằng của đòn bẩy để giải bài toán: Để giải bài tập hiệu quả học sinh nhớ thêm về mô men lực kí hiệu là M : M= F.l trong đó :- M là kí hiệu của mô men lực đơn vị là N.m - F là lực tác dụng vào thanh ( đòn bẩy) đơn vị kí hiệu là N. - l là cánh tay đòn ( Khoảng cách từ trục quay đến phương của lực) đơn vị kí hiệu là m. Điều kiện cân bằng của một vật có trục quay cố định là : MXuôi= MNgược F1.l1= F2.l2 “Tổng mô men của lực quay theo chiều kim đồng hồ ( MXuôi) bằng tổng mô men của các lực quay ngược chiều kim đồng hồ (MNgược). ” * Đặc điểm của một số lực cơ bản: Lực hút của trái đất tác dụng lên vật gọi là trọng lực: * Đặc điểm của trọng lực:+Có phương thẳng đứng. +Có chiều từ trên xuống dưới. +Có độ lớn P=10.m +Điểm đặt tại trọng tâm của vật. *Công thức tính trọng lực: P=10.m=10.D.V=d.Vm= m=D.V *Trong đó:+P:Gọi là trọng lực của vật,đơn vị là Niuton,kí hiệu là N +m:Gọi là khối lượng của vật,đơn vị là kilôgam,kí hiệu là Kg +V:Gọi là thể tích của vật,đon vị là mét khối,kí hiệu là m3 *Chú ý: 1m3=106cm3=109mm3 1mm3=10-6cm3=10-9m3 1cm3=103mm3 1mm3=10-3cm3 Công thức tính lực đẩy Acsimet : *Đặc điểm của lực đẩy Acsimet :+ Có phương thẳng đứng. +Có chiều từ dưới lên trên. +Có điểm đặt tại tâm hình học của vật. *Công thức tính lực đẩy Acsimet : FA=d.Vd=V= *Trong đó: +FA:Gọi là lực đẩy ácimét, đơn vị là Niuton ,kí hiệu là N. +d:Gọi là trọng lượng riêng của chất lỏng, đơn vị kí hiệu là . +V:Gọi là thể tích vật chiếm chỗ, đơn vị kí hiệu là m3. II.3. Phân loại bài tập về đòn bẩy. Bài tập về “Đòn bẩy” có thể chia ra làm 6 loại như sau: Loại 1: Xác định lực và cánh tay đòn của lực. Loại 2: Chọn điểm tựa của đòn bẩy. Loại 3: Khi đòn bẩy chịu tác dụng của nhiều lực. Loại 4: Lực đẩy Acsimét tác dụng lên vật treo ở đòn bẩy. Loại 5: Khi điểm tựa dịch chuyển. Loại 6: Các dạng khác của đòn bẩy. II.4.Phương pháp giải bài tập về đòn bẩy. Phương pháp chung : Bước 1: Phân tích phương chiều các lực tác dụng vào cơ hệ trên hình vẽ. Bước 2: Chỉ rõ tên lực tác dụng, cường độ và đơn vị của mỗi lực. , xác định được cánh tay đòn của lực, trục quay. Bước 3: Sử dụng phương trình cân bằng của đòn bẩy để giải bài tập. Điều kiện cân bằng của một vật có trục quay cố định là : MXuôi= MNgược F1.l1= F2.l2 “Tổng mô men của lực quay theo chiều kim đồng hồ ( MXuôi) bằng tổng mô men của các lực quay ngược chiều kim đồng hồ (MNgược). ” II.4.1.Loại 1: Xác định lực và cánh tay đòn của lực. II.4.1.1.Phương pháp giải và bài tập ví dụ: Bài tập 1: 1.1.Đề bài : Người ta dùng một xà beng có dạng như hình vẽ để nhổ một cây đinh cắm sâu vào gỗ. a) Khi tác dụng một lực F = 100N vuông góc với OB tại đầu B ta sẽ nhổ được đinh. Tính lực giữ của gỗ vào đinh lúc này ? Cho biết OB bằng 10 lần OA và BOH=a = 450. FC F F’ A O B H b) Nếu lực tác dụng vào đầu B vuông góc với tấm gỗ thì phải tác dụng một lực có độ lớn bằng bao nhiêu mới nhổ được đinh? 1.2. Phương pháp : Xác định cánh tay đòn của lực F và FC Vì FC vuông góc với OA nên OA là cánh tay đòn của FC a) Vì F vuông góc với OB nên OB là cánh tay đòn của F b) Vì F có phương vuông góc với mặt gỗ nên OH là cánh tay đòn của F’ sau khi đã xác định đúng lực và cánh tay đòn của lực ta áp dụng điều kiện cân bằng của đòn bẩy và tính được các đại lượng cần tìm 1.3.Lời giải: a) Gọi FC là lực cản của gỗ. Theo quy tắc cân bằng của đòn bẩy ta có: FC . OA = F.OB FC = b) Nếu lực F’ vuông góc với tấm gỗ, lúc này theo quy tắc cân bằng của đòn bẩy ta có: FC.OA = F’.OH Với ( vì DOBH vuông cân) => (N) Đ/S: 1000 N; Bài tập 2: 2.1.Đề bài : Hai bản kim loại đồng chất tiết diện đều có cùng chiều dài l = 20cm và cùng tiết diện nhưng có trọng lượng riêng khác nhau d1 = 1,25 d2. Hai bản được hàn dính lại ở một đầu O và được treo bằng sợi dây. Để thanh nằm ngang người ta thực hiện hai biện pháp sau: a) Cắt một phần của thanh thứ nhất và đem đặt lên chính giữa của phần còn lại. Tìm chiều dài phần bị cắt. l l O b) Cắt bỏ một phần của bản thứ nhất. Tìm phần bị cắt đi. 2.2. Phương pháp: Trong mỗi lần thực hiện các biện pháp cần xác định lực tác dụng và cánh tay đòn của lực. + Ở biện pháp 1: Vì cắt một phần của bản thứ nhất và lại đặt lên chính giữa của phần còn lại nên lực tác dụng không thay đổi, cánh tay đòn của lực này thì thay đổi. + Ở biện pháp 2: Do cắt bỏ một phần của bản thứ nhất nên cả lực và cánh tay đòn của lực đều thay đổi. - Khi xác định được lực và cánh tay đòn của lực ta áp dụng điều kiện cân bằng của đòn bẩy vào giải bài toán: 2.3.Lời giải: a) Gọi x là chiều dài phần bị cắt. Do đó được đặt lên chính giữa của phần còn lại nên trọng lượng của bản thứ nhất không thay đổi Vì thanh nằm cân bằng nên ta có: O l x Gọi S là tiết diện của mỗi bản, ta có: => d1 (l-x) = d2(l) ó Với d1 = 1,25 d2 và l = 20cm => cm Vậy chiều dài phần bị cắt là: 4 cm b) Gọi y là phần bị cắt bỏ đi trọng lượng còn lại của bản là Do thanh cân bằng nên ta có: => => ó => D’ = 400 – 80 = 320 => > 20 cm và 20 – 17,89 = 2,11 (cm) Vậy chiều dài phần bị cắt bỏ là 2,11 cm ĐS: 4 cm; 2,11 cm m1 A m2 B O II.4.1.2.Bài tập vận dụng. Bài tập 1: Một thanh thẳng AB đồng chất, tiết diện đều có rãnh dọc, khối lượng thanh m = 200g, dài l = 90cm.Tại A, B có đặt 2 hòn bi trên rãnh mà khối lượng lần lượt là m1 = 200g và m2 . Đặt thước (cùng 2 hòn bi ở A, B) trên mặt bàn nằm ngang vuông góc với mép bàn sao cho phần OA nằm trên mặt bàn có chiều dài l1 = 30cm, phần OB ở mép ngoài bàn.Khi đó người ta thấy thước cân bằng nằm ngang (thanh chỉ tựa lên điểm O ở mép bàn) Tính khối lượng m2. Cùng 1 lúc, đẩy nhẹ hòn bi m1 cho chuyển động đều trên rãnh với vận tốc v1 = 10cm/s về phía O và đẩy nhẹ hòn bi m2 cho chuyển động đều với vận tốc v2 dọc trên rãnh về phía O.Tìm v2 để cho thước vẫn cân bằng nằm ngang như trên. O B C A Bài tập 2: Một miếng gỗ mỏng, đồng chất hình tam giác vuông có chiều dài 2 cạnh góc vuông : AB = 27cm, AC = 36cm và khối lượng m0 = 0,81kg; đỉnh A của miếng gỗ được treo bằng một dây mảnh, nhẹ vào điểm cố định 0. Hỏi phải treo một vật khối lượng m nhỏ nhất bằng bao nhiêu tại điểm nào trên cạnh huyển BC để khi cân bằng cạnh huyền BC nằm ngang? Bây giờ lấy vật ra khỏi điểm treo(ở câu a)Tính góc hợp bởi cạnh huyền BC với phương ngang khi miếng gỗ cân bằng A O B 2 Hình 1 1 2 Bài tập 3: Có hai vật đặc có thể tích V1 = 3V2 và trọng lượng riêng tương ứng d1 = d2/2. Treo hai vật đó vào hai vào điểm A, B của một thanh cứng có trục quay ở O (Hình 1) sao cho nó nằm ngang. Bỏ qua ma sát, khối lượng thanh và dây treo. a) Biết AB = 20cm. Hãy xác định OB? b) Cho một bình nhựa bị biến dạng chỉ bỏ lọt được vật thứ hai mà không chạm vào thành bình, đựng gần đầy một chất lỏng có trọng lượng riêng dx < d2. Chỉ được dùng thêm một thước đo có độ chia nhỏ nhất đến mm. Nêu phương án xác định trọng lượng riêng dx của chất lỏng theo d1 hoặc d2. II.4.2.Loại 2: Chọn điểm tựa của đòn bẩy II.4.2.1.Phương pháp giải và bài tập ví dụ: Bài tập 1: 1.1.Đề bài : Một chiếc xà không đồng chất dài l = 8 m, khối lượng 120 kg được tì hai đầu A, B lên hai bức tường. Trọng tâm của xà cách đầu A một khoảng GA = 3 m. Hãy xác định lực đỡ của tường lên các đầu xà. P FB FA B A G 1.2.Phương pháp: - Do xà có hai điểm tựa (hai giá đỡ) xà chịu tác dụng của ba lực FA, FB và P. Với loại toán này cần phải chọn điểm tựa - Để tính FA phải coi điểm tựa của xà tại B. - Để tính FB phải coi điểm tựa của xà tại A. áp dụng điều kiện cân bằng của đòn bẩy cho từng trường hợp để giải Với loại toán này cần chú ý: các lực nâng và trọng lực còn thoả mãn điều kiện cân bằng của lực theo phương thẳng đứng có nghĩa P = FA + FB. 1.3.Lời giải: Trọng lượng của xà bằng: P = 10.120 = 1200 (N) Trọng lượng của xà tập trung tại trọng tâm G của xà. Xà chịu tác dụng của 3 lực FA, FB, P Để tính FA ta coi xà là một đòn bẩy có điểm tựa tại B. Để xà đứng yên ta có: FA.AB = P.GB = (N) Để tính FB ta coi xà là một đòn bẩy có điểm tựa tại A xà đứng yên khi: FB.AB = P.GA = (N) Vậy lực đỡ của bức tường đầu A là 750 (N), của bức tường đầu B là 350 (N). ĐS: 750 (N), 350 (N) Bài tập 2: 2.1.Đề bài: P M A B TB TA B’ A’ Một cái sào được treo theo phương nằm ngang bằng hai sợi dây AA’ và BB’. Tại điểm M người ta treo một vật nặng có khối lượng 70 kg. Tính lực căng của các sợi dây AA’ và BB’.Cho biết: AB = 1,4 m; AM = 0,2m. 2.2.Phương pháp: - Do sào có hai giá đỡ sào chịu tác dụng của ba lực FA, FB và P. Cần phải chọn 2 điểm tựa - Để tính TA phải coi điểm tựa của sào tại B. - Để tính TB phải coi điểm tựa của sào tại A. Hoặc TB= P-TA áp dụng điều kiện cân bằng của đòn bẩy cho từng trường hợp để giải 2.3.Bài giải: Trọng lượng của vật nặng là: P = 10.70 = 700 (N) Gọi lực căng của các sợi dây AA’ và BB’ lần lượt là: TA và TB. Cái sào chịu tác dụng của 3 lực TA, TB và P. Để tính TA coi sào như một đòn bẩy có điểm tựa tại B. Để sào nằm ngang ta có: TA.AB = P.MB => (N) Để tính TB coi A là điểm tựa. Để sào nằm ngang ta có: TB.AB = P.MA => (N) Vậy: Lực căng của sợi dây AA’ là 600 (N),sợi dây BB’ là 100 (N) ĐS: 600 (N); 100 (N) m1 l h B A O Hình 1 m2 II.4.2.2.Bài tập vận dụng. Bài tập 1: Cho hệ cơ học như hình 1. Mặt phẳng nghiêng dài , chiều cao đặt cố định trên sàn. Thanh AB đồng chất, tiết diện đều có khối lượng . Treo vào O với . Hỏi m1 bằng bao nhiêu để hệ thống cân bằng. Bỏ qua ma sát, khối lượng của ròng rọc và dây nối. “ Đề thi HSG môn vật lí 9 tỉnh Vĩnh Phúc năm học 2010-2011. ” II.4.3.Loại 3: Khi đòn bẩy chịu tác dụng của nhiều lực II.4.3.1.Phương pháp giải và bài tập ví dụ: Bài tập 1: 1.1.Đề bài: Một chiếc xà đồng chất tiết diện đều. Khối lượng 20 kg, chiều dài 3 m. Tì hai đầu lên hai bức tường. Một người có khối lượng 75 kg đứng cách đầu xà 2m. Xác định xem mỗi bức tường chịu tác dụng một lực bằng bao nhiêu? 1.2.Phương pháp: Phân tích các lực tác dụng lên xà: P, P1, FA, FB. Xác định trọng lượng của người, xà. P1 P FB FA B A G O Xác định các lực quay theo chiều kim đồng hồ, các lực quay ngược chiều kim đồng hồ, từ đó áp dụng quy tắc cân bằng để xác định FA, FB. 1.3.Lời giải: Các lực tác dụng lên xà là: - Lực đỡ FA, FB - Trọng lượng của xà P = 10.20 = 200 (N) - Trọng lượng của người P1 = 10.75 = 750 (N) Vì xà đồng chất tiết diện đều nên trọng tâm của xà sẽ ở chính giữa xà => GA = GB = 1,5 m Giả sử người đứng ở O cách A là OA = 2 m Để tính FB coi đầu A là điểm tựa, áp dụng quy tắc cân bằng của đòn bẩy khi có nhiều lực tác dụng ta có: FB.AB = P.AG + P1.AO => (N) FA.AB = P.GB + P1.OB => (N) Vậy mỗi tường chịu tác dụng một lực là 600 (N) với tường A và 350 (N) với tường B ĐS: 600 (N), 350 (N) A O BC C C Bài tập 2: 2.1.Đề bài: Một người muốn cân một vật nhưng trong tay không có cân mà chỉ có một thanh cứng có trọng lượng P = 3N và một quả cân có khối lượng 0,3 kg. Người ấy đặt thanh lên một điểm tựa O trên vật vào đầu A. Khi treo quả cân vào đầu B thì thấy hệ thống cân bằng và thanh nằm ngang. Đo khoảng cách giữa vật và điểm tựa thấy và Hãy xác định khối lượng của vật cần cân. 2.2.Phương pháp: Phân tích các lực tác dụng lên thanh. Xác định trọng lượng của thanh, vật treo tại A và B. Xác định các lực quay theo chiều kim đồng hồ, các lực quay ngược chiều kim đồng hồ, từ đó áp dụng quy tắc cân bằng để xác định FA, FB. Xác định hợp lực tác dụng vào thanh. 2.3.Lời giải Các lực tác dụng lên thanh AC - Trọng lượng P1, P2 của các vật treo tại A và B P2 P P1 I O C B A - Trọng lượng P của thanh tại trung điểm của thanh thanh cân bằng P1 = OA = P.OI + P2.OB => P1 = Với P2 = 10 m P2 = 10.0,3 = 3 (N) (N) Khối lượng của vật là: m = (kg) ĐS: 0,9 kg II.4.3.2.Bài tập vận dụng. Bài tập 1: Cho hệ cơ như hình vẽ H1.Thanh OA đồng chất, tiết diện đều, có khối lượng m1 = 10kg. Vật nặng m2 = 2kg, có V2 = 23/170dm3 ≈ 0,135dm3. Vật m3 hình trụ dài l = 20cm, tiết diện S = 50cm2, khối lượng riêng D3 = 6g/cm3. O là bản lề. Tính OB để hệ cân bằng. Nhúng m3 vào một bình chứa nước (Dn = 1g/cm3) và dầu (Dd = 0,8g/cm3) sao cho phần ngập trong nước cao 12cm, trong dầu cao 8cm. Khi đó để hệ cơ cân bằng ta phải nhúng ngập m2 vào một chất lỏng khác. Tính khối lượng riêng Dx của chất lỏng này. II.4.4.Loại 4: Lực đẩy Acsimét tác dụng lên vật treo ở đòn bẩy: II.4.4.1.Phương pháp giải và bài tập ví dụ: Với dạng toán liên quan đến lực đẩy Acsimét cần nhớ một số công thức hay sử dụng: F = d.V. Trong đó: F là lực đẩy Acsimét, đơn vị kí hiệu là N. d là trọng lượng riêng của chất lỏng, đơn vị kí hiệu là d. V là thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ, đơn vị kí hiệu là m3. Cần nhớ các quy tắc hợp lực. + Hợp lực của hai lực F1, F2 cùng phương ngược chiều có độ lớn là: F = | F1- F2 | + Hợp lực của hai lực F1, F2 cùng phương cùng chiều có độ lớn là F = F1 + F2 Bài tập 1: 1.1.Đề bài: Hai quả cầu A, B có trọng lượng bằng nhau nhưng làm bằng hai chất khác nhau, được treo vào đầu của một đòn cứng có trọng lượng không đáng kể là có độ dài l = 84 cm. Lúc đầu đòn cân bằng. Sau đó đem nhúng cả hai quả cầu ngập trong nước. Người ta thấy phải dịch chuyển điểm tựa đi 6 cm về phía B để đòn trở lại thăng bằng. Tính trọng lượng riêng của quả cầu B nếu trọng lượng riêng của quả cầu A là dA = 3.104 N/m3, của nước là dn = 104 N/m3 1.2.Phương pháp : * Phương pháp giải của dạng toán liên quan đến lực đẩy Acsimet - Khi chưa nhúng vật vào trong chất lỏng, đòn bẩy thăng bằng xác định lực, cánh tay đòn và viết được điều kiện cân bằng của đòn bẩy. FB FA P P O O’ B A - Khi nhúng vào trong một chất lỏng, đòn bẩy mất cân bằng. Cần xác định lại điểm tựa, các lực tác dụng và cánh tay đòn của các lực. Sau đó áp dụng điều kiện cân bằng của đòn bẩy để giải bài toán. 1.3.Lời giải : Vì trọng lượng hai quả cầu cân bằng nhau nên lúc đầu điểm tựa O ở chính giữa đòn: OA = OB = 42 cm Khi nhúng A, B vào nước O'A = 48 cm, O'B = 36 cm Lực đẩy Acsinet tác dụng lên A và B là: Hợp lực tác dụng lên quả cầu A là: P – FA Hợp lực tác dụng lê

Tài liệu đính kèm:

Chuyen_de_HSG_Ly9_BT_don_bay.doc

Đề thi liên quan

Đề thi chọn học sinh giỏi lớp 9 cấp huyện năm học: 2015 - 2016 môn: Vật lí thời gian làm bài: 150 phút
Lượt xem: 1181 Lượt tải: 3
Đề thi chọn học sinh giỏi lớp 9 THCS năm học: 2012-2013 môn: Vật lý
Lượt xem: 1435 Lượt tải: 1
Đề thi chọn học sinh giỏi Vật lí lớp 9 - Năm học 2016-2017 - Sở GD & ĐT Đồng Nai
Lượt xem: 1284 Lượt tải: 1
Khảo sát chất lượng học sinh giỏi lớp 9 lần 2 môn vật lí – Năm học 2011- 2012 thời gian làm bài: 150 phút
Lượt xem: 1419 Lượt tải: 5
Đề kiểm tra lần 1
Lượt xem: 971 Lượt tải: 0
Đề kiểm tra học sinh giỏi Vật lí lớp 9 - Đề số 6 - Trường THCS Công Hưng
Lượt xem: 799 Lượt tải: 2
Đề tuyển sinh lớp 10 trường THPT chuyên Lê Quý Đôn môn vật lí (ngày 11 tháng 6 năm 2015)
Lượt xem: 4227 Lượt tải: 1
Đề thi học sinh giỏi Vật lí lớp 9 - Năm học 2009-2010 - Sở GD & ĐT Kim Sơn
Lượt xem: 858 Lượt tải: 0
Đề thi tuyển sinh lớp 10 THPT môn Vật lí - Năm học 2015-2016 - Sở GD & ĐT Quảng Ngãi
Lượt xem: 962 Lượt tải: 6
Đề thi chọn học sinh giỏi cấp huyện Vật lí lớp 9 - Năm học 2013-2014 - Sở GD & ĐT huyện Tiên Lữ
Lượt xem: 894 Lượt tải: 3