Đáp An Mô đun 2 Cán Bộ Quản Lý

hamhocit tiếp tục cập nhật Đáp án trắc nghiệm tập huấn Module 2 môn Tin học trong chương trình tập huấn giáo viên, giúp quý thầy cô hoàn thành tốt khóa tập huấn của mình. Cảm ơn cô giáo Ly Ho đã đồng hành cùng trang web, cùng quý thầy cô trường THCS Bình Châu ủng hộ chúng tôi viết tiếp nội dung chương trình tập huấn này.

Nội dung chính Show

• Mới nhất
• ĐỀ THI GIỮA KÌ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6 (KHTN 6)
• ĐÁP ÁN BÀI TẬP CUỐI KHÓA MODUN 4 TẤT CẢ CÁC MÔN THCS VÀ THPT (Phần 4)
• ĐÁP ÁN BÀI TẬP CUỐI KHÓA MODUN 4 TẤT CẢ CÁC MÔN THCS VÀ THPT (Phần 3)
• Đáp án MỚI NHẤT Mô-đun 2 CBQL Đại Trà Tiểu học P2
• Video liên quan

Nếu thấy hay và bổ ích quý thầy cô hãy nhấn nút Chia sẻ lên trang cá nhân Facebook để lưu tài liệu tham khảo nhé!

Tạo động lực làm việc, phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trong trường tiểu học

1. Kể tên một số yếu tố thuộc về cá nhân ảnh hưởng đến động lực làm việc.

Nếu thấy hay và bổ ích quý thầy cô hãy nhấn Chia sẻ lên trang cá nhân Facebook để đồng nghiệp cùng tham khảo nhé!

Đáp án MỚI NHẤT Mô-đun 2 CBQL Đại Trà Tiểu học P2

Yếu tố nhu cầu

Mục tiêu cá nhân

Tính cách cá nhân

Năng lực cá nhân

Nhận thức của cá nhân

2. Theo Thầy/Cô, những yếu tố nào thuộc về nhà trường có thể làm giảm động lực làm việc của đội ngũ GV, NV, CBQL?

Văn hóa nhà trường

Giá trị cốt lỗi của nhà trường

Phong cách lãnh đạo của hiệu trưởng

Hệ thống thông tin nội bộ

Chính sách nhân sự

Môi trường làm việc

Quản lý, giải quyết mâu thuẫn xung đột trong trường tiểu học

1. Cho ví dụ minh hoạ về xung đột lợi ích và hướng giải quyết xung đột này.

Ở một trường tiểu học : Khi một giáo viên A vì gia đình có việc nên đã xin nghỉ. Sau khi đã nghỉ vì việc riêng nên phải thực hiện dạy bù chương trình buổi đã nghỉ. Nhưng giáo viên A tỏ ra không hài lòng về việc phải thực hiện dạy bù.

Hướng giải quyết: Phải có quy chế rõ ràng về việc thực hiện dạy bù. Và cứ theo quy chế để làm việc và áp dụng với tất cả các đối tượng.

Nghiên cứu trường hợp về tạo động lực làm việc, phát triển nghề nghiệp cho giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý, giải quyết mâu thuẫn xung đột

1. Trong tình huống trên, hiệu trưởng M cần làm gì để cô giáo N nhận ra những hạn chế của mình và có động lực cũng như hành động để thay đổi phát triển năng lực của bản thân?

Trong tình huống trên theo tôi, hiệu trưởng cần làm tiếp theo để cô giáo A nhận ra những hạn chế của mình và có động lực cũng như hành động để thay đổi phát triển năng lực của bản thân:

Thứ nhất: Hiệu trưởng cho giáo viên thấy hiệu quả thực tế của tiết dạy thông qua việc kiểm tra chất lượng học sinh sau giờ học.

Thứ hai: Đề xuất với giáo viên A cùng mình đi dự giờ các tiết học của các giáo viên khác trong nhà trường có sự tương tác tích cực với học sinh, tổ chức tốt những kỹ thuật dạy học tích cực phát triển năng lực người học để cô A nhận thấy sự khác biệt giữa tiết dạy của mình với đồng nghiệp từ đó sẽ đưa ra sự thay đổi cho bản thân.

Nghiên cứu về giám sát, đánh giá hoạt động của đội ngữ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý trong trường tiểu học

1. Hãy nêu ví dụ về giám sát, đánh giá hoạt động của đội ngũ GV, NV, CBQL trong nhà trường?

Ví dụ về giám sát:Giám sát việc thực hiện đúng giờ lên lớp,Ví dụ về đánh giá:Đánh giá việc thực hiện các hoạt động ngoài giờ lên lớp,

2. Hãy sắp xếp các bước thực hiện giám sát, đánh giá hoạt động của đội ngũ GV, NV, CBQL trong nhà trường theo trình tự phù hợp

Xác định mục đích giám sát, đánh giá

Xác định nội dung giám sát, đánh giá

Xác định phương pháp thu thập thông tin (cả thông tin định tính và thông tin định lượng)

Xây dựng công cụ đo lường

Thu thập và xử lý thông tin

Đưa ra những nhận định về giá trị và đề xuất hướng phát triển hoặc biện pháp để cải thiện tình hình

Nghiên cứu trường hợp về giámsát đánh giá

1. Hãy nhận xét về phương pháp giám sát, đánh giá hoạt động của giáo viên mà Hiệu trưởng đã sử dụng trong tình huống trên?

Hiệu trưởng trên đã thực hiện phương pháp giám sát, đánh giá hoạt động của giáo viên rất phù hợp và đạt được kết quả

Xây dựng khung giám sát, đánhgiá..

Khung giám sát, đánh giá hoạt động của đội ngũ giáo viên, nhân viên, cán bộ quản lý bao gồm những nội dung nào?

-Số lượng cơ cấu đội ngũ GV, NV, CBQL đáp ứng CTGDPL 2018

-Chất lượng của đội ngũ GV, NV, CBQL đáp ứng CTGDPL 2018

-Bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp cho GV, NV, CBQL qua sinh hoạt chuyên môn

-Bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp cho GV, NV, CBQL theo chương trình bồi dưỡng thường xuyên đáp ứng CTGDPT 2018

-Tạo động lực làm việc, phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên

Mọi ý kiến thắc mắc, hoặc yêu cầu quý thầy cô hãy để comment ngay phía bên dưới để chúng tôi cùng nhau giải đáp. Nếu thấy tài liệu này hay và bổ ích hãy chia sẻ ngay lên trang cá nhân Facebook của bạn để quý thầy cô cùng đồng nghiệp cùng nhau tham khảo. Đó cũng chính là những tài liệu quý giá mà chúng tôi đã tìm tòi và muốn chia sẻ lan rộng đến tất cả mọi người. Nhấn vào tìm kiếm hoặc tiếp tục những tài liệu hay và bổ ích bên dưới.

Facebook: Trường THCS Bình Châu Bình Sơn