DE CUONG NCKH MAU - Nghiên Cứu Khoa Học ď 2 Stress Th - 123doc

Tải bản đầy đủ (.pptx) (27 trang)

1. Trang chủ
>>
2. Thể loại khác
>>
3. Tài liệu khác

DE CUONG NCKH MAU - nghiên cứu khoa học ď 2 stress th

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (330.69 KB, 27 trang )

SỞ Y TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHBỆNH VIỆN ĐA KHOA KHU VỰC THỦ ĐỨCĐề cương nghiên cứu khoa họcKHẢO SÁT MỨC ĐỘ STRESS NGHỀ NGHIỆP CỦA CÁC ĐIỀU DƯỠNG TẠI BỆNH VIỆNĐA KHOA KHU VỰC THỦ ĐỨC TỪ THÁNG 8 ĐẾN THÁNG 9 NĂM 2015Chủ nhiệm đề tài: ……………………………Giáo viên hướng dẫn: Ts Đặng Trần Ngọc ThanhNgày 28/08/2015NỘI DUNG••••••ĐẶT VẤN ĐỀMỤC TIÊU NGHIÊN CỨUTỔNG QUAN TÀI LIỆUĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨUDỰ TRÙ NGUỒN LỰCTÀI LIỆU THAM KHẢOĐẶT VẤN ĐỀ(1)• Stress là một phản ứng sinh học không đặc hiệu của cơ thểtrước những tình huống căng thẳng [10].• Y văn cho thấy nhân viên ngành y tế, trong đó có Điềudưỡng(ĐD) là nhóm ngành nghề có nguy cơ bị stress rất cao [2,8, 12, 14, 15].• Môi trường y tế ĐD cung cấp dịch vụ đang phải đối mặt vớinhiều yếu tố rủi ro như người bệnh quá tải, nhân lực thiếu,thiếu phương tiện để chăm sóc đáp ứng nhu cầu người bệnh,áp lực tâm lý do pháp lý bảo vệ người hành nghề còn bất cập,mâu thuẩn trong công việc.ĐẶT VẤN ĐỀ(2)• ĐD là người tiếp xúc với người bệnh nhiềunhất, phải đối mặt với các nguy cơ lây nhiễm,bệnh tật và tử vong của người bệnh [2].• Nếu không biết cách cân bằng, stress sẽ gây ranhiều hậu quả nghiêm trọng cho ĐD-HS nhưkiệt sức, nghỉ ốm, chuyển công tác, và mắcphải một số sai sót y khoa trong quá trìnhchăm sóc và điều trị cho người bệnh [11].ĐẶT VẤN ĐỀ(3)• Dịch vụ do ĐD cung cấp được Tổ chức y tế thế giới (WHO)đánh giá là một trong những trụ cột của hệ thống cung cấpdịch vụ y tế [13]. Vì vậy, sức khỏe tinh thần của ĐD cầnđược đảm bảo.• Ngoài ra, sức khỏe tâm thần đang là một vấn đề bức thiếtmà WHO quan tâm, với nhiều chương trình và kế hoạchhành động được tiến hành trên toàn cầu.• Ở Việt Nam chăm sóc sức khỏe tâm thần cộng đồng đượcđưa vào chương trình y tế quốc gia, đã và đang được triểnkhai thành mạng lưới rộng khắp ở tất cả tỉnh thành trên cảnước [3].ĐẶT VẤN ĐỀ(3)• Bệnh viện Đa khoa Khu vực Thủ Đức là bệnh viện hạng 2, vớisố lượng điều dưỡng là 257 người.• Hiện tại chưa có nghiên cứu nào nghiên cứu về mức độ stresscủa điều dưỡng tại bệnh viện.• Nghiên cứu này được thực hiện nhằm đánh giá mức độ stresscủa các điều dưỡng, để ban lãnh đạo bệnh viện hiểu được nhữngkhó khăn mà điều dưỡng đang gặp phải.• Từ đó có những giải pháp phù hợp giúp điều dưỡng có sức khỏetốt hoàn thành tốt công viêc được giao.MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU1. MỤC TIÊU CHUNG:Khảo sát mức độ stress nghề nghiệp của các điều dưỡng tạibệnh viện đa khoa khu vực Thủ Đức 01/8 – 30/8/2015.2. MUC TIÊU CỤ THỂ:2.1 Khảo sát mức độ stress nghề nghiệp của các điều dưỡng tạiBệnh viện Đa khoa Khu vực Thủ Đức từ 01/8 – 30/8/20152.2 So sánh mức đô stress nghề nghiệp của các điều dưỡng giữacác Khối tại Bệnh viện Đa khoa Khu vực Thủ Đức từ 01/8 –30/8/2015TỔNG QUAN TÀI LIỆU(1)1.Khái niệm stress [9]• Thuật ngữ 'stress' bắt nguồn từ chữ La tinhstringi, có nghĩa là 'bị kéo căng ra'.• Stress là một khái niệm khó giải thích. Một sốđịnh nghĩa về stress trong y văn như sau:- Stress là một sự kiện môi trường- Stress là một đáp ứng sinh lý- Stress là một tiến trình nhận thức – hành viTỔNG QUAN TÀI LIỆU(2)1. Khái niệm stress [9]• Tuy nhiên, người có công lớn trong việc nghiên cứu stress liênquan đến y học là Hans Selye người Canada.• Theo Selye: “Stress là nhịp sống luôn có mặt ở bất kỳ thời điểmnào của sự tồn tại của chúng ta. Một tác động bất kỳ tới một cơquan nào đó đều gây ra stress. Stress không phải lúc nào cũng làkết quả của sự tổn thương, ngược lại có hai loại stress khácnhau, đối lập nhau: stress bình thường khỏe mạnh là Eustress,stress độc hại hay stress tiêu cực là Dystress. Trước tác nhân,con người thường huy động năng lượng sinh lý và năng lực tâmlý để đối phó- quá trình stress xuất hiện nhằm thích ứng với tácnhân”.TỔNG QUAN TÀI LIỆU(3)2. Các giai đoạn của stress- Giai đoạn đầu: con người cảm thấy có khó khăn.- Giai đoạn hai: con người thích nghi với những khókhăn.- Giai đoạn ba: giai đoạn cuối cùng, con ngườikhông còn khả năng chịu đựng nữa.TỔNG QUAN TÀI LIỆU(4)3. Phân loại stress:Có rất nhiều cách phân loại stress dựatrên những tiêu chí khác nhau. Sauđây là một số cách phân loại phố biến:-Căn cứ vào mức độ stress:-Căn cứ vào nguyên nhân gây stress:TỔNG QUAN TÀI LIỆU(5)4.Nguyên nhân gây stress• Có rất nhiều nguyên nhân gây ra stress, nhưng thôngthường bao gồm 4 nguyên nhân cơ bản sau:- Môi trường bên ngoài: Thiên tai, thời tiết, tiếng ồn,giao thông, bụi, và sự ô nhiễm.- Những căng thẳng từ xã hội và gia đình- Các vấn đề về thể chất: Thay đổi cơ thể, không đủchất dinh dưỡng, ốm đau, bệnh tật…- Suy nghĩ của các bạn:TỔNG QUAN TÀI LIỆU(6)5. Các yếu tố ảnh hưởng gây stress ĐD:• Công việc nguy cơ lây nhiễm cao• Thời gian làm việc kéo dài• Làm việc căng thẳng, khối lượng công việc lớn• Phải chứng kiến cái chết và sự chịu đựng đau đớn củabệnh nhân• Thời gian nghỉ ngơi chưa hợp lý, chât hẹp, nóng bức …TỔNG QUAN TÀI LIỆU6. Hậu quả của stress(7)TỔNG QUAN TÀI LIỆU(8)Môt số NC trong va ngoai nươc về stress NVYTTác giả (năm)Đối tượngCông cuKết quảViện Y học lao động và NVYT khoa hồi sức BCH23% nhân viên có điểm stress ởVệ sinh môi trườngmức cao, 42% có điểm stress ởcấp cứu,mức trung bìnhRefai Yassen Al-Hussein ĐD tại 07 BV TP. BCH: DASS 21 Tỷ lệ stress 10%(2006)Mosul-IranNguyễn Ngoc Hà và 150 ĐD tại 3 BV BCH: ENSSĐD có tình trạng stress ở mức độcộng sự (2009)thấpĐK Thái nguyênTrần Thanh Thúy (2011) BV Ung Bướu Hà BCHTỷ lệ stress của NVYT là 36,9%NộiTrần Thị Ngọc Mai vàcộng sự (2013)BCHĐD ở khoa Hồi sức cấp cứumắc stress cao hơn ĐD làm ở cáckhoa khácPHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU (1)1. Thiết kế nghiên cứu: Mô tả cắt ngang2. Đối tượng nghiên cứu:– Dân số mục tiêu: Điều dưỡng làm việc tại Bệnh việnĐa khoa khu vực Thủ Đức.– Đối tượng chọn mẫu: Điều dưỡng làm việc tại Bệnhviện Đa khoa khu vực Thủ Đức trong thời gian từtháng 01/8/2015 đến 30/8/2015.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU (2)-Tiêu chí chọn mẫu:• ĐD hiện đang công tác tại bệnh viện Đa khoa Khu vưc Thủ Đức• Là nhân viên hợp đồng hoặc dài hạn > 9 tháng• Sẵn sàng và tự nguyện tham gia vào nghiên cứu.-Tiêu chí loại trừ:••••Không đáp ứng được tiêu chí chọnKhông hoàn tất bộ câu hỏiTrong quá trình tham gia bị sự cố không thể tiếp tụcĐối với những người đã được chọn trong danh sách, nhưngvắng mặt tại thời điểm khảo sát (nghỉ phép, nghỉ ốm, ra trực) thìhẹn lần 2 nếu vẫn vắng mặt thì loại khỏi mẫu nghiên cứu.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU (3)3. Cỡ mẫu nghiên cứu: Theo công thức Taro Yamane (1973)• n:là cỡ mẫu nghiên cứu•  N: Số lượng điều dưỡng : 257• e:Sai số (0,05)⇒ Cỡ mẫu cần thiết có tính là: 1564. Kỹ thuật chọn mẫu: Chon mẫu ngẫu nhiên phân tầng để chọn ra số ĐD tại mỗikhoa, sau đó chọn ĐD tại mỗi Khoa bằng PP chọn mẫu ngẫu nhiên đơn.STT1234567891011121314 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU (4)KhoaCấp cứuNgoại tổng hợpNgoại thần kinhChấn thương chỉnh hìnhNội tiếtLiên chuyên khoaNhiNội tim mạchNội tiêu hóaNội tổng hợpHS tích cực chống độcNhiễmNội thậnGây mê hồi sứcTổngSố lượng ĐD2814091810191816131429090831256Số lượng ĐD chọn189612612121089196520152PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU(5)5. Công cụ thu thập số liệu: sử dụng bộ câu hỏi soạnsẵn gồm 2 phần:Phần 1. Câu hỏi khảo sát thông tin về đặc tính của đốitượng tham gia nghiên cứu gồm 11 câuPhần 2. Câu hỏi khảo sát tình trạng stress của Điềudưỡng. Sử dụng bộ câu hỏi ENSS gồm 54 câu. BCH đượcFrench và đồng nghiệp phát triển năm 1995 (French et al,2000).PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU(6)• Phương án trả lời BCH ENSS: chọn 1 trong 4 cách (1 =chưa bao giờ stress, 2 = Thỉnh thoảng stress, 3 = Thườngxuyên stress, 4 = vô cùng stress).• Tổng số điểm BCH dao động từ 54- 216. Mức độ stressđược chia làm 3 mức độ như sau (Polit & Hungler, 1999).1.00 – 3.00 – 4.00 CaoPHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU(7)6. Quy trình thu thập số liệu:- Xin phép Điều dưỡng trưởng bệnh viện, Điều dưỡngtrưởng khoa- Tiếp xúc với điều dưỡng trong danh sách được chọntại mỗi Khoa- Giải thích và mời ĐD tham gia nghiên cứu- Phát bộ câu hỏi vào giờ nghỉ trưa- Sau 30 phút thu lại bộ câu hỏiPHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU(8)6. Đạo đức trong nghiên cứu:• Đề cương thông qua hội đồng khoa học của bệnh viện• Các đối tượng tự nguyện tham gia nghiên cứu• Đối tượng nghiên cứu được giải thích mục đích, quy trình nghiêncứu• Các đối tượng tham gia nghiên cứu được tự do ngưng tahm gianghiên cứu bất cứ lúc nào• Đảm bảo tính bảo mật về thông tin của đối tượng tham gianghiên cứu7. Xử lý số liệu: Sử dụng phần mềm SPSS 13.0Thống kê mô tả (%, giá trị trung bình) được sử dụng để phân tích sốliêuPHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU••••(9)7. Tính khả thi :Thời gian thực hiện: + Thu thập số liệu: 01/9 – 30/9/2015+ xử lý số liệu:10/2015+ Hoàn thiện:11/2015Nhân lực: 5 điều dưỡng, và sự hỗ trợ của bác sĩ trưởngkhoa, sự hợp tác của các điều dưỡngVật lực: Bảng câu hỏiKinh phí: 10.000.000 đồngPHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU(9)Bảng dự trù kinh phíNgườiCHI PHÍ NGÂN SÁCHĐiều dưỡngSỐ TIỀN5.000.000 đồngNguyên vât liêuVăn phòng phẩm500.000 đồng In ấn tài liêu1.000.000 đồng Phân tích số liêu2.500.000 đồngQuản lý đề tai 1.000.000 đồngTổng ngân sách 10. 000.000 đồng

Tài liệu liên quan

• Đề tài nghiên cứu khoa học ảnh hưởng của triết học phương đông trong kiến trúc cổ việt nam
  • 384
  • 851
  • 4
• Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Giúp học sinh lớp 8 phát hiện phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử nhằm nâng cao năng lực giải Toán
  • 36
  • 929
  • 2
• Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH LƯU BAN, BỎ HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN KHÁNH SƠN
  • 20
  • 935
  • 0
• Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Nâng cao kết quả học tập bộ môn Sinh học lớp 6 bằng việc tổ chức trò chơi tiếp sức trong dạy học môn Sinh học
  • 18
  • 730
  • 0
• Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Phương pháp thành lập nhóm học tập với các học sinh lớp 6 có học lực tương đương nhằm nâng cao chất lượng dạy học Toán
  • 18
  • 569
  • 0
• Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Tăng tỉ lệ chuyên cần thông qua việc tổ chức các trò chơi học tập ở lớp 5B trường Tiểu học và Trung học cơ sở Thành Sơn
  • 47
  • 652
  • 4
• Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Tạo Hứng thú cho học sinh trong việc tổ chức hoạt động ngoại khóa với việc dạy học môn Ngữ văn 8
  • 28
  • 799
  • 7
• Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Vận dụng một số phương pháp nhằm nâng cao chất lượng viết văn thuyết minh cho học sinh lớp 8
  • 24
  • 554
  • 1
• BỘ MÔN : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHỦ ĐỀ: NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ SẢN XUẤT HƯƠNG LIỆU VÀ PHỤ GIA THỰC PHẨM
  • 26
  • 472
  • 1
• Môn nghiên cứu khoa học chuẩn PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC
  • 23
  • 705
  • 4

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về

(368.28 KB - 27 trang) - DE CUONG NCKH MAU - nghiên cứu khoa học ď 2 stress th Tải bản đầy đủ ngay ×