Đề Tài Ứng Dụng Công Nghệ Thông Tin Trong Việc Dạy Thơ Cho Trẻ 24

Có thể bạn quan tâm

Trang chủ
Đăng ký
Đăng nhập
Liên hệ

Tài liệu - Ebook

Thư viện tài liệu, ebook, đồ án, luận văn, giáo trình tham khảo cho học sinh, sinh viên

Đề tài Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc dạy thơ cho trẻ 24 – 36 tháng

Có những bài thơ mà khi dùng những đoạn phim thật sẽ không lột tả được hết nội dung,ý đồ của tác giả . Vì vậy đối với những bài thơ trong chương trình mà không thể cắt được ở đĩa . Nếu chỉ sử dụng tranh đơn thuần thì trẻ không tích cực , hứng thú học . Vì thế tôi đã dùng máy ảnh chụp tranh minh hoạ của cấc bài thơ sau đó tôi cài vào máy tính . Tiếp theo tôi sử dụng phần mềm Photoshocs chỉnh độ sang tối , màu sắc,tư thế của các nhân vật trong bài thơ - Dùng phần mềm Window moviemaker chạy thành phim minh hoạ cho bài thơ đó .

15 trang | Chia sẻ: maiphuongdc | Lượt xem: 9295 | Lượt tải: 3

Bạn đang xem nội dung tài liệu Đề tài Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc dạy thơ cho trẻ 24 – 36 tháng, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trênGhn ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao chất lượng dạy thơ cho trẻ 24- 36 tháng I . Mở Đầu Mục tiêu của giáo dục mầm non nói chung và mục tiêu giáo dục của độ tuổi 24 - 36 tháng nói riêng là phát triển toàn diện cho trẻ về Đức - Trí - Thể - Mỹ thông qua các hoạt động của môn của bộ môn : Nhận biết tập nói - Nhận biệt phân biệt - Giáo dục âm nhạc - Giáo dục thể chất và Làm quen với Văn Học . Mỗi bộ môn đều có tác dụng phát triển ở trẻ các khía cạnh khác nhau , song theo tôi bộ môn văn học mà đặc biệt là dạy trẻ đọc thơ chiếm vị trí quan trọng đối với trẻ 24 -36 tháng vì khi dạy trẻ đọc thơ không chỉ phát triển ở trẻ ngôn ngữ , tình cảm , thẩm mỹ mà còn giáo dục ở trẻ một cách nhẹ nhàng sâu sắc nhất . Đối với trẻ 24-36 tháng , rời vòng tay mẹ dến trường mẫu giáo . Bước vào một môi trường mới với bao nỗi hồi hộp , thắc mắc . Những vần thơ đã giúp trẻ giải toả những âu lo đó . Những vần thơ đã giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh và bồi dưỡng vốn ngôn ngữ nghệ thuật cho trẻ . Song việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy thơ cho trẻ chưa thực sự được sáng tạo , khi dạy thơ thì chủ yếu là dùng tập tranh có sẵn , hoặc các hình ảnh chỉ là tranh quét lên vi tính , hình ảnh không động , chưa kích thích được sự tìm tòi hứng thú của trẻ . Nên trẻ chưa phát huy được hết sự tư duy , liên tưởng và sự tập trung ở trẻ. Nắm được tâm lý trẻ mầm non đặc biệt là trẻ 24 - 36 tháng trẻ rất ấn tượng với những hình ảnh đẹp , có màu sắc vui nhộn , trẻ dễ nhớ , dễ quên , khả năng tập trung chú ý của trẻ không bền do vậy để trẻ mầm non đặc biệt là trẻ 24 -36 tháng được tiếp xúc sớm với công nghệ thông tin sẽ giúp trẻ tư duy chính xác và nhanh nhẹn hơn . Và Cùng với sự phát triển như vũ bão của khoa học kỹ thuật cuối thế kỷ XX đầu thế kỷ XXI sự phát triển vượt bậc của công nghệ thông tin . Công nghệ thông tin đã và đang được ứng dụng rộng rãi trong mọi lĩnh vực của đời sống , ngành giáo dục cũng không nằm ngoài xu thế đó và bậc học mầm non cũng đã và đang tiếp cận với những công nghệ hiên đại . Nguyễn Thị Nhàn - Trường mầm non Sao Mai ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao chất lượng dạy thơ cho trẻ 24- 36 tháng Hiện nay bâc hoc mầm non nước ta đang áp dụng phương pháp mà nhiều nướcphát triển trên thế giới đang áp dụng đó là phương pháp dạy học tích cực .Ngoài sự đổi mới về phương pháp còn có sự đổi mới về hình thức . Không chỉ đơn thuần là dạy học thông thường như trước nữa thay vào đó là sử dụng phương tiện dạy hoc hiện đại . Sử dụng công nghệ thông tin trong quá trình dạy và học của nghành mầm non đang là vấn đề được quan tâm hàng đầu . Để thực hiện nhiệm vụ năm học của trường mầm non Sao Mai , "Năm công nghệ thông tin" , "Xây dựng giáo án điện tử và phần mềm giáo dục" và nghi định số 741 ngày 30 tháng 10 năm 2008 của chính phủ về việc triển khai công tác"Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin" trong nghành Giáo dục và Đào tạo Hà Nội năm học 2008-2009. Ngành giáo dục sẽ trở thành“Kho tàng giáo án . Từ thực tế giảng dạy và trong 1 năm , tôi nhận thấy bên cạnh những tập tranh minh hoạ có sẵn , chúng ta có thể đưa công nghệ thông tin vào để làm phim động minh hoạ cho các bài thơ để phát triển sự tư duy sáng tạo ở trẻ . Có như vậy trẻ mới tập trung chú ý đọc thơ và giáo viên cũng chủ động , linh hoạt hơn trong khi dạy thơ cho trẻ . Và đó cũng là lý do thôi thúc tôi viết bản sáng kiến kinh nghiệm với đề tài "ứng dụng công nghệ thông tin trong việc dạy thơ cho trẻ 24 – 36 tháng " . Và Tôi xin trao đổi với bạn bè đồng nghiệp . Nguyễn Thị Nhàn - Trường mầm non Sao Mai ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao chất lượng dạy thơ cho trẻ 24- 36 tháng II.Nội dung 1,Mục tiêu,ý nghiã của việc: “ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy thơ cho trẻ 24-36 tháng tuổi ở lớp D2’’. Mục tiêu của việc dạy thơ cho trẻ nói chung và của trẻ 24 - 36 tháng là trẻ thuộc các bài thơ đối của từng chủ điểm . Trẻ có thể chủ động diễn đạt yêu cầu của mình bằng ngôn ngữ và trẻ biết nghe lời nguời lớn , không tranh giành đồ chơi với bạn bè . Để đạt được mục tiêu đó thì việc ứng dụng công nghệ thông tin để dạy thơ cho trẻ có ý nghĩa vô cùng to lớn .ứng dụng công nghệ thông tin trong việc dạy thơ cho trẻ đã thu hút trẻ chú ý say mê và tích cực đọc thơ . Bằng công nghệ hiện đại các hình ảnh đẹp sinh động hiện ra cùng với những âm thanh trầm bổng êm ái của những vần thơ khơi gợi những xúc cảm , tình cảm thân thiết ở trẻ đây là yếu tố vô cùng quan trong nhất là đối với trẻ 24-36 tháng . Ngoài ra trẻ có thể hình dung ngay ra nội dung bài thơ khi những hình ảnh động của bài thơ đần dần xuất hiện .Đây cũng là hình thức giúp trẻ tiếp thu bài nhanh hơn , trẻ có điều kiện để phát triển ngôn ngữ mạch lạc và đúng đắn góp phần mở rộng vốn phong phú kích thích tính tò mò , ham hiểu biết , sáng tạo và trí tưởng tượng ở trẻ . Nó giúp trẻ chú ý hơn và những bài thơ sẽ được trẻ ghi nhớ một cách dễ dàng hơn . Không những thế khi ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy thơ cho trẻ còn phát triển tư duy , óc quan sát và tri giác của trẻ qua đó khơi gợi những xúc cảm thẩm mỹ , những tình cảm thân thiết ở trẻ từ đó trẻ được hoàn thiện mình hơn . Yêu cầu chuẩn cần đạt của trẻ 24 – 36 tháng về kiến thức , kỹ năng , thaí độ khi dạy thơ . Trẻ thích đọc thơ , Trẻ thuộc các bài thơ của từng chủ điểm , trẻ có thể chủ động diễn đạt yêu cầu của mình bằng ngôn ngữ . giáo dục đạo đức cho trẻ . Nguyễn Thị Nhàn - Trường mầm non Sao Mai ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao chất lượng dạy thơ cho trẻ 24- 36 tháng 2,Thực trạng “ ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy thơ cho trẻ 24-36 tháng ở lớp D2 ” . a . Đặc điểm chung của trường mầm non Sao Mai . - Trường mầm non Sao Mai nằm ở tổ 2 thị trấn Đông Anh là một trường nhiều năm liền đạt danh hiệu trường chuẩn quốc gia và tiên tiến cấp thành phố. - Trường mầm non Sao Mai có : 12 lớp , 2 lớp nhà trẻ , 3 lớp mẫu giáo bé , 3 lớp mẫu giáo nhỡ , 4 lớp mẫu giáo lớn . 27 giáo viên biết sử dụng máy vi tính , b.Ưu điểm và những bất cập khi thực hiện “ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy thơ trẻ 24-36 tháng tuổi ở lớp D2 " * Ưu điểm: - Luôn được sự quaqn tâm giúp đỡ của BGH nhà trường . - Được BGH nhà trường cử đi học những lớp bồi dưỡng về công nghệ thông tin . - Trường đã trang bị máy vi tính cho lớp và được nối mạng internet . - Trường đã mua và lắp đặt phần mềm kismarst lớp . - Giáo viên trẻ nhiệt tình năng động,ham học hỏi có khẳ năng sư pham , có ý thức trách nhiện cao . - Trẻ ngoan ngoãn , mạnh dạn . - Phụ huynh nhiệt tình tham gia vào các công việc của lớp và luôn quan tâm đến việc chăm sóc nuôi dạy con cái . * Những bấp cập: - Trẻ 24-36 tháng tuổi mới đi học nên còn khóc nhiều , bỡ ngỡ và đi học chưa đều . một số trẻ vốn từ còn ít , ngôn ngữ chưa hoàn thiện , khả năng ghi nhớ của trẻ con kém nên việc dạy thơ cho trẻ còn gặp nhiều khó khăn . Nguyễn Thị Nhàn - Trường mầm non Sao Mai ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao chất lượng dạy thơ cho trẻ 24- 36 tháng - Bộ đồ dùng dạy thơ còn đơn giản , chưa mang tính sáng tạo , chưa kích thích gây chú ý , hứng thú cho trẻ . 3,Một số biện pháp . a. Xây dựng kế hoạch dạy thơ theo chủ điểm cho cả năm học . Việc xây dựng kế hoạch dạy thơ theo chủ điểm là vô cùng quan trọng nó giúp giáo viên định hướng và lựa chọn các bài thơ phù hợp với các chủ điểm và xác định được mục đích cũng như nhiệm vụ cần làm . Do vậy ngay từ đầu năm tôi đã xây dựng kế hoạch dạy thơ theo từng chủ điểm cho lớp . Trên đây là kế hoạch dạy thơ của cùng chủ điểm mà tôi đã vạch ra . STT Tên chủ điểm Thời gian thực hiện số lựơng bài thơ Tên bài thơ 1 Bé và các bạn . 4 tuần 2 - Bạn mới - Bé ơi 2 Các cô các bác trong trường mầm non . 2 tuần 1 - Bàn tay cô giáo 3 Đồ dùng đồ chơi của bé . 4 tuần 2 - Đi dép - Giờ chơi 4 Các con vật đáng yêu 6 tuần 4 - Chú gà con - Con cá vàng - Con Voi 5 Gia đình 6 tuần 3 - Yêu mẹ - Hoa đào - Chào 6 Thực vật 6 tuần 3 - Hoa nở - Thơ Quả Thị - Bắp cải xanh 7 Phương tiện giao thông 6 tuần 3 - Con tàu - Xe đạp - Mưa b. Cách làm và sử dung phần mềm dạy thơ cho trẻ 24 - 36 tháng . Nhận thức được tầm quan trọng của việc đưa công nghệ thông tin đến với trẻ và nhu cầu đặc biệt của giáo viên khi sử dụng thiết bị dạy học hiên đại . Tôi đã mạnh ứng dụng một số chức năng đơn giản của một số phần mềm để làm đồ dùng dạy thơ cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi ở trường tôi . Tôi đã tiến hành như sau : * Bước một : Tìm , chọn hình ảnh có nội dung phù hợp Sau khi tôi đã chọn được bài thơ phù hợp với chủ diểm tôi tiến hành tìm lụa chọn hình ảnh phù hợp với nội dung bài dạy . Đây cũng là một nội dung quan trọng để tạo ra sản phẩm . Tìm chọn hình ảnh có rất nhiều cách : Cách 1: Tìm chọn hình ảnh có sẵn trên máy . Cách 2 : Chọn hình ảnh từ trên mạng internet và download hình ảnh về máy . Cách 3 : Chụp hình ảnh cần thiết bằng máy kỹ thuật số hoặc scan và coppy sang máy tính . Cách 4 ; Chọn hình ảnh đoạn phim phù hợp từ đĩa VCD dùng phần mềm Videostudio 10 để cắt nối đoạn phim phù hợp coppy vào máy. * Bước 2 : Thao tác trên phần mềm phù hợp : Tôi đã lựa chọn một số ứng dụng đơn giản của phần mềm Videostudio 10 , Photoshocs , Window moviemaker , Microft powerpoin để làm ra những đoạn phim động minh hoạ cho các bài thơ . Trẻ vô cùng vui và hứng thú khi được nghê cô đọc thơ trên nhưng đoạn phim động này . Nguyễn Thị Nhàn - Trường mầm non Sao Mai ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao chất lượng dạy thơ cho trẻ 24- 36 tháng * Bước 3 : Tiến trình dạy trẻ . Sau khi hoàn thiện các bước thì việc dạy trẻ chỉ là các thao tác cực kỳ đơn giản . Khi dưa đoạn phim hoặc hình ảnh ra cô chỉ cần nháy chuột . Cách làm cụ thể như sau: Sưu tầm cắt các đoạn phim từ đĩa để minh hoạ cho bài thơ Đối với những bài thơ nói về con vật như bài thơ : Con Voi , con Cá Vàng ,con Cua ,con Rùa .Từ những hình ảnh tĩnh về các con vật vẫn có thể làm động được trong Photoshocs nhưng nó sẽ không được ngộ nghĩnh khi được nghe cô đọc thơ và tri giác tận mắt những con vật sống động . Trẻ vô cùng thích thú và sẽ hiểu nội dung , thuộc thơ rất nhanh . Do đó tôi đã sưu tầm những đoạn phim phù hợp với nội dung bài dạy của đĩa khám phá khoa học . Khi chọn xong tôi sử dụng phần mềm Videostudio 10 để cắt các đoạn phim về con vật đó , sau khi cắt xong tôi tiếp tục sử dụng phần mềm này để tách bỏ tiếng và nối dài đoạn phim vừa cắt vì hầu hết các đoạn phim đó đều rất ngắn không đủ thời gian minh hoạ cho bài thơ . * Ví dụ : bài thơ “ Con cá vàng “ trong chủ điểm bé và các con vật đáng yêu . - Bước 1 : Tìm chọn hình ảnh phù hợp với nôi dung bài thơ Vì bài thơ có những câu thơ gắn liền với bài hát” Cá vàng bơi” , nên điều đầu tiên tôi nghĩ đến đó là xem đĩa có bài hát “ Cá vàng bơi” . Sau đó tôi chọn được đoạn phim phù hợp . - Bước 2 : Thao tác trên phần mềm Dùng phần mềm Videostudio để cắt phim - Kéo dài đoan phim vừa cắt được ( Thường thì đoạn phim cắt được rất ngắn) – Tách bỏ tiếng ( vì khi căt đoạn phim sẽ kèm theo tiếng) – Tạo thư mục riêng cho bài vừa cắt được . Sau khi đã cắt được đoạn phim theo ý muốn tôi tiến hành làm trên phần mềm Microsost pwerpoint và bài thơ con cá vàng đã nằm trên một shide . - Bước 3 : Tiến hành dạy trẻ Nguyễn Thị Nhàn - Trường mầm non Sao Mai ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao chất lượng dạy thơ cho trẻ 24- 36 tháng Cô chỉ cần ấn F5 là đoạn phim con cá vàng đang bơi sẽ hiện ra và trẻ sẽ rất hào hứng khi vừa được nhìn tận mắt con cá vàng dang bơi nhẹ nhàng và nghe cô giáo đọc thơ . * Ví dụ 2 : Bài thơ : Con Voi trong chủ điểm những con vật sóng trong rừng . - Bước 1 : Tìm , lựa chọn hình ảnh phù hợp với nội dung bài dạy . Khi dạy trẻ bài thơ này nếu chỉ dùng hình ảnh tĩnh thông thường thì trẻ 24-36 tháng sẽ rất khó hiểu và hình dung ra tại sao lai ” cái vòi đi trước” . Do vậy tôi đã tiến hành xem đĩa về con voi và chon những đoan phim phù hợp với câu thơ . - Bước 2 : Thao tác trên phần mềm . Dùng phần mềm Videostudio để cắt phim - Kéo dài đoan phim vừa cắt được – Tách bỏ tiếng – Tạo thư mục riêng cho bài vừa cắt được .Sau khi đã cắt được đoạn phim theo ý muốn tôi tiến hành làm trên phần mềm Microsost pwerpoint và bài thơ con voi đã được đưa vào một shide . - Bước 3 : Tiến hành dạy trẻ Cô chỉ cầc ấn F5 là đoạn phim minh hoạ cho bài thơ con voi sẽ xuất hiện và trẻ hứng thú học khi nhìn thấy con voi nó dang đung đưa vòi và bước đi . , Điều mà rất nhiều giáo viên thấy khó và trăn trở là khi có đoạn phim để dậy rồi nhưng làm sao để có hình ảnh để đàm thoai theo nội dung bài thơ . Khi đàm thoại một câu hỏi giáo viên thường hỏi rất nhiều trẻ dùng chính đoạn phim đó gặp rất nhiều bất cập mà tìm hình ảnh khác đưa vào đàm thoại thì trẻ lại không được tri giác chính con vật mà cô vừa minh hoạ cùng bài thơ . Chính vì vậy mà tôi đã dùng phần mềm Window moviemaker và vào phần takepicture để chup những hình ảnh từ những đoạn phim đó , rồi tôi đưa vào phần mềm Microsost pwerpoint tạo một số hiệu ứng từ phần mềm này và đưa vào dạy . * Ví dụ : Bài thơ con Cua . Khi đã cắt xong đoạn phim về con cua để trẻ được tri giác trực tiếp con cua mà trẻ vừa được nhìn thấy khi cô đọc . Tôi dùng phần mềm Window moviemaker cho đoạn phim chạy đến cảnh nào mà thấy ưng ý vào thư mục takepicture tách lấy hình ảnh của con cua – tạo thư mục – insert vào phần mềm Microsost powerpoint và hình ảnh con cua sẽ vào shide thứ 2 sau đoạn phim minh hoạ bài con Cua để giáo viên thuận tiện cho việc dạy học . Khi sử dụng giáo viên chỉ ấn F5 hoặc nháy chuột vào shilde show .Vậy là giáo viên có nay hình ảnh con cua để đàm thoại cùng trẻ . Làm phim để minh hoạ cho bài thơ : Có những bài thơ mà khi dùng những đoạn phim thật sẽ không lột tả được hết nội dung,ý đồ của tác giả . Vì vậy đối với những bài thơ trong chương trình mà không thể cắt được ở đĩa . Nếu chỉ sử dụng tranh đơn thuần thì trẻ không tích cực , hứng thú học . Vì thế tôi đã dùng máy ảnh chụp tranh minh hoạ của cấc bài thơ sau đó tôi cài vào máy tính . Tiếp theo tôi sử dụng phần mềm Photoshocs chỉnh độ sang tối , màu sắc,tư thế của các nhân vật trong bài thơ - Dùng phần mềm Window moviemaker chạy thành phim minh hoạ cho bài thơ đó . * Ví dụ: Bài thơ Chú Gà Con . - Bước 1 : Lựa chọn hình ảnh phù hợp với nội dung bài thơ . Tôi dùng máy ảnh kỹ thuât số chụp hình ảnh minh hoạ bài thơ ” Chú Gà Con” trong tập tranh minh hoạ thơ của nhà trẻ – cài vào máy tính . - Bước 2: Thao tác trên phần mềm . Sử dụng phần mềm Photoshocs chỉnh độ sáng tối , màu sắc , tư thế của nhân vật cho phù hợp với lời thơ - dùng phần mềm Window moviemaker chạy phim động minh hoạ cho bài thơ - Tạo thư mục – insert vào phần mềm Microsost pwerpoint và bài thơ “ Chú Gà Con “ đã nằm trong một shilde . - Bước 3 : Tiến hành dạy trẻ : ấn F5 là hình ảnh chú gà con đáng yêu sẽ hiện ra và cô sẽ đọc mẫu cho trẻ nghe bằng đoạn phim minh hoạ đó . Trẻ sẽ vô cùng ngạc nhiên và thích thú khi được nhìn những chú gà con đánh yêu . Đối với một số bài thơ cảnh nền chưa đẹp , cảnh ít chưa thể hiện được nội dung bài thơ tôi cũng sử dụng phần mềm Photoshocs để cắt nhân vật và đặt lên nền mới mà tôi thấy hơp lý . Sau khi hoàn tất công viêc chỉnh sửa thay đổi tư thế theo ý muốn tôi lưu các hình ảnh đó vào máy , tiếp theo tôi dùng phần mềm Window moviemaker để chạy thành đoạn phim và các tư thế của nhân vật được cử động . Trẻ rất hứng thú khi vừa được nghe cô đọc thơ vừa được nhìn những hình ảnh động và trẻ rất nhanh thuộc thơ *Ví dụ: Bài thơ đi dép trong chủ điểm đồ dùng đồ chơi của bé - Bước 1 : Lựa chọn hình ảnh phù hợp với nội dung bài thơ Sau khi nhìn tranh minh hoạ cho bài thơ “ Đi dép”tôi thấy nếu dùng một tranh đó không thì vẫn chưa thể hiện rõ nội dung của bài ttự học . Do đó tôi đã làm những đôi dép bằng xốp,để sinh động hơn tôi vẽ mắt , mũi miệng cho đôi dép – Dùng máy ảnh kỹ thuật số chụp tranh bài thơ cùng với hình ảnh đôi dép tôi tự tạo lên – cài vào máy tính . - Bước 2 : Thao tác trên máy tính . Dùng phần mềm Photoshocs chỉnh độ sáng tối , màu sắc , tư thế của nhân vật sau đó tôi cắt từng nhân vật chuyển sang một cảnh nền mới mà tôi thấy hợp lý,còn hình ảnh dôi dép tôi để lên một phông trắng và dùng công cụ trong phần mềm để vè thêm đôi mắt nhắm vào đôi dép ( mục đích của tôi là để cho đôi dép đó sẽ cử động được ) - dùng phần mềm Window moviemaker để chạy thành phim động minh hoạ cho bài thơ đi dép - Tạo thư mục – insert vào phần mềm Microsost pwerpoint. - Bước 3 : Tiến hành dạy trẻ : Trẻ lớp tôi vô cùng thích thú khi nhìn thấy bạn nhỏ đi xung quanh sân với một đôi dép rất đẹp và trẻ thấy ngac nhiên khi đến đoạn đôi dép nhắm rồi mở mắt to nhìn trẻ . Trẻ chăm chú và thuộc thơ rất nhanh . Năm 2008-2009 là năm đầu tiên lớp tôi thực hiện chương trình đổi mới . Do đó trong quá trình lựa chon nội dung dạy cho phù hợp với chủ điểm . Nhưng hiện nay có rất nhiều bài thơ trong trương trình đổi mới mà không có hình ảnh hay bất kỳ đoạn phim để minh hoạ . Tôi có thể tìm kiếm những hình ảnh trên mạng internet . Tôi xin đưa ra một số website để lấy hình ảnh sau : www.google.com – vào phần hình ảnh - ảnh động avatart – Hoặc hình ảnh bất kỳ nào muốn tìm , www.geettyimages.com , www.prodraw.net/aanimation . Sau đó tôi downloand hình ảnh vào máy . Rồi tôi tiếp tục làm các thao tác như những thao tác của bài thơ khác : Sử dụng phần mềm Photoshocs chỉnh độ sáng tối , màu sắc , tư thế của nhân vật sau đó tôi cắt từng nhân vật - Dùng phần mềm Photoshocs và phần mềm Window moviemaker để chạy phim minh hoạ bài thơ . Đôi khi mạng lên mạng cũng không tìm được hình ảnh minh hoạ thì tôi có thể tự tạo bằng cách vẽ rồi dùng máy kỹ thuật số chụp – cài vào máy – rồi cũng làm tương tự như những bài thơ khác . * Ví dụ 1 : Bài thơ Bắp cải xanh ( St: Phạm Hổ ) - Bước 1 : Tìm hình ảnh phù hợp với nội dung bài thơ . Đây là bài thơ mới trong chủ điẻm “ Rau quả và những bông hoa đẹp “ – Tôi vào website www.google.com – vào phần hình ảnh rau bắp cải – Chọn một hình ảnh cây rau bắp sao cho phù hợp với nội dung bài thơ và rõ nét nhất – downloand về máy – tạo một thư mục mới . - Bước 2 : Thao tác trên máy: Insert vào phần mềm Microsost powerpoint – Cây bắp cải nằm 1 shilde - Tạo hiệu ứng cho cây bắp cải thêm sinh động – ấn F5 để trình chiếu dạy trẻ . - Bước 3 : Tiến hành dạy trẻ: Cô chỉ cần ấn F5 và nick chuột để điều khiển hình ảnh phù hợp với nội dung bài thơ . Trẻ hào hứng khi nghe cô đọc thơ với những hiệu ứng trên cây bắp cải . * Ví dụ 2 : bài thơ Quả Thị . - Bước 1 : Tìm hình ảnh phù hợp với nội dung bài thơ: Ngày nay quả thị đang dần mất đi trong con mắt của trẻ . Nhất là trẻ 24-36 tháng thì đa số là trẻ không hề biết đến quả thị . Do đó tôi rất trăn trở làm sao để trẻ có thể tri giác được quả thị thật khi được đọc bài thơ . Nhưng nếu lấy hình ảnh cây thị thật trên mạng thì trẻ khó tri giác quả . Nên tôi đã vẽ một cây xanh – rồi tôi dùng máy ảnh kỹ thuật số chụp hình cây đó – cài vào máy . - Bước 2 : Thao tác trên máy : Dùng phần mềm Photoshocs cắt hình cây xanh cho vào hình nền mà tôi thấy phù hợp – dùng công cụ trong phần mềm này để chỉnh cây to nhỏ sao cho phù hợp – Cắt quả thị đã downloand từ mạng – cắt và gắn vào cây xanh đó - về tạo thư mục mới – inser vào phần mêm Microsost powerpoint – Tạo hiệu ứng cho quả thị . - Bước 3 : Tiến hành dạy trẻ : Được nghe cô đọc thơ và tri giác chính những quả thi thật đó trẻ hiểu nội dung bài thơ rất nhanh và hứng thú đọc thơ . .Kết quả: Khi dụng công nghệ thông tin vào dạy thơ cho trẻ 24-36 tháng đã đem lại hiệu quả nhất định : Trẻ hứng thú , tích cực đọc thơ cùng cô . Vì vậy trẻ có thể dễ dàng thuộc thơ . Ngôn ngữ , trí tuệ của trẻ cũng phát triển tốt . Trẻ nói được câu đủ ý . Ngoài ra nó còn giúp trẻ mạnh dạn , tự tin hơn , tạo nhưng xúc cảm , tình cảm thân thiết . Phát triển và rèn luyện sự tập trung , chú ý , trí tưởng tượng . tri giác và thính giác . * Kết quả đối với giáo viên : Đã sử dụng phần mềm và làm được 13 bài thơ cho trẻ 24-36 tháng tự học . Nâng cao khả năng sử dụng công nghệ thông tin cho bản thân . * Kết quả đối với trẻ : 100% trẻ hứng thú học thơ qua những hình ảnh đẹp trên máy . 95% trẻ thuộc thơ ngay bài thơ cô giáo vừa dạy . III,KếT LUậN Và KHUYếN NGHị 1.Kết luận: Sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học là một trong những hình thức thu hút trẻ rất tích cực . Đối với trẻ mầm non và đặc biệt là trẻ 24-36 tháng thì điều này càng quan trọng hơn rất nhiều bởi vì trẻ ỏ lứa tuổi này dễ nhớ , dễ quên , trẻ ấn tượng với những hình ảnh đẹp và sống động . Sau một năm nghiên cứu việc ứng dụng công nghệ thông tin làm đồ dùng dạy thơ cho trẻ 24-36 tháng đã tạo nên những chuyển biến mới.Nó thực sự góp phần nâng cao chất lượng dạy và học ở trường cũng như ở lớp tôi Trẻ được nghe cô đọc thơ bằng những hình ảnh động minh hoạ kích thích sự chú ý , hứng thú say mê đọc thơ . Qua đó giúp trẻ dễ dàng hiểu nội dung bài thơ và nhanh chóng thuộc thơ . Gợi cho trẻ những xúc cảm , tình cảm , lành mạnh cao đẹp , trẻ dễ dàng hình dung được thế giới phong phú với các mối quan hệ , gợi ra những liên tưởng độc đáo . Đồng thời phát huy được tính sáng tạo , trí tưởng tượng phong phú của trẻ . Trẻ mạnh dạn hơn , tự tin qua đó ngôn ngữ của trẻ được phát triển mạnh . 2.khuyến nghị: Để nâng cao trình độ tin học cho giáo viên tôi rất mong phòng giáo dục cũng như BGH nhà trường mở những lớp học về ứng dụng công nghệ thông tin làm đồ dùng dạy học cho trẻ . Mở các buổi toạ đàm của giáo viên về công nghệ thông tin , các cuộc thi ứng dụng công nghệ thông tin làm đồ dùng dạy trẻ và được kiến tâp những SKKN đạt giải cấp thành phố về công nghệ thông tin . Trên đây cũng là một số kinh nghiệm nhỏ của tôi , rất mong được sự đóng góp của ban giám khảo , bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến của tôi được hoàn thiện hơn nữa . Hà nội , ngày 26 tháng 3 năm2009 Giáo viên Nguyễn Thị Nhàn Tài liệu tham khảo Trong quá trình viết sáng kiên tôi có tham khảo một số tài liêu sau: Những vấn đề lý luận và thực tiễn khi cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học ( nhà xuất bản :Đại học Quốc Gia Hà Nội của PGS .TS Hà nguyễn kim Giang) Nhiệm vụ năm học 2008-2009 của trường mầm non Sao Mai 3 . Một số tài liệu của bạn bè đồng nghiệp.

Các file đính kèm theo tài liệu này:

Ứng dung CNTT nâng cao chất lượng trẻ mầm non (SKKN).doc

Tài liệu liên quan

Tài liệu Phục hồi chức năng cho trẻ tự kỷ
18 trang | Lượt xem: 3931 | Lượt tải: 5
Đề tài Thực trạng hoạt động dạy và học 2 buổi/ ngày ở bậc Tiểu học và giải pháp nâng cao chất lượng
21 trang | Lượt xem: 14963 | Lượt tải: 2
Đề tài Phương pháp tích hợp Giáo dục môi trường trong môn Địa lý
26 trang | Lượt xem: 13379 | Lượt tải: 1
Báo cáo Thực trạng về kế toán tiền lương và các khoản trích theo lương tại công ty TNHH thương mại - điện tử Hoàng Sơn
65 trang | Lượt xem: 6646 | Lượt tải: 1
Báo cáo Flublok - Vắc-xin chống cúm sản xuất từ tế báo côn trùng
19 trang | Lượt xem: 2188 | Lượt tải: 3
Đề tài Vận dụng một số biện pháp dạy học tích cực vào giờ đọc – hiểu tác phẩm Tây tiến của Quang Dũng ở lớp 12 (ban cơ bản)
16 trang | Lượt xem: 10788 | Lượt tải: 3
Tiểu luận Một số phương pháp phân tích định lượng trong nghiên cứu khoa học xã hội
6 trang | Lượt xem: 7364 | Lượt tải: 2
Đề tài Giúp học sinh học tốt hơn phân môn vẽ tranh
5 trang | Lượt xem: 14933 | Lượt tải: 5
Tổ chức tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo phương pháp đổi mới nhằm nâng cao chất lượng
14 trang | Lượt xem: 16426 | Lượt tải: 1
Xu hướng phát triển kinh tế xanh trên thế giới
10 trang | Lượt xem: 544 | Lượt tải: 1