Giáo án Môn Đạo đức Lớp 1 Sách Cánh Diều - Bài 2: Gọn Gàng ...

Có thể bạn quan tâm

Tải bản đầy đủ (.docx) (7 trang) Giáo án môn Đạo đức lớp 1 sách Cánh Diều - Bài 2: Gọn gàng, ngăn nắp

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (60.79 KB, 7 trang )

GIÁO ÁN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 1 SÁCH CÁNH DIỀUCHỦ ĐỀ: SINH HOẠT NỀN NẾPBÀI 2. GỌN GÀNG, NGĂN NẮPI. Mục tiêu:Học xong bài này, HS cần đạt được những yêu cầu sau:- Nêu được một số biểu hiện của gọn gàng, ngăn nắp trong học tập và sinh hoạt.- Biết ý nghĩa của gọn gàng, ngăn nắp trong học tập, sinh hoạt.- Thực hiện được hành vi gọn gàng, ngăn nắp nơi ở, nơi học.II. Chuẩn bị:Giáo viên: Máy tính, ti vi, SGK điện tửHọc sinh: Sách giáo khoa, VBTIII. Các hoạt động dạy học.A. Khởi động- GV giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát hai tranh trong SGK Đạo đức 1, trang 7 và chobiết: Em thích căn phịng trong tranh nào hơn? Vì sao?- HS chia sẻ cảm xúc và lí do thích hay khơng thích căn phịng.- GV chia sẻ: Thầy/cơ thích căn phịng thứ hai vì rất gọn gàng, sạch sẽ.- GV giới thiệu bài học mới.B. Khám pháHoạt động 1: Kể chuyện theo tranh “Chuyện của bạn Minh”Mục tiêu: - HS trình bày được nội dung câu chuyện.- HS được phát triển năng lực giao tiếp, năng lực sáng tạo.Cách tiến hành:- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đơi: Quan sát và mơ tả việc làm của bạn Minhtrong từng tranh.- HS làm việc theo nhóm và kể chuyện theo tùng tranh.- GV kể lại nội dung câu chuyện theo tranh: Buổi sáng, chuông đồng hồ reo vang báo đãđến giờ dậy chuẩn bị đi học. Minh vẫn cố nằm ngủ thêm lát nữa. Đến khi tỉnh giấc,Minh hốt hoảng vì thấy đã sắp muộn giờ học. Minh vội vàng lục tung tủ tìm quần áođồng phục, nhưng phải rất lâu mới tìm ra được. Rồi cậu ngó xuống gầm giường để tìmcặp sách, bới tung các ngăn tủ để tim hộp bút. Cuối cùng, Minh cũng chuẩn bị đủ sách,vở, đồ dùng để đi học. Nhưng khi đến lớp, Minh đã bị muộn giờ. Các bạn đã ngồi tronglớp lắng nghe cô giảng bài.Hoạt động 2: Thảo luậnMục tiêu: HS biết được ý nghĩa của việc sống gọn gàng, ngăn nắp trong học tập và sinhhoạt.Cách tiến hành:- GV giao nhiệm vụ HS trả lời những câu hỏi sau khi kể chuyện theo tranh “Chuyện củabạn Minh”.+ Vì sao bạn Minh đi học muộn?+ Sống gọn gàng, ngăn nắp có ích lợi gì?- HS thảo luận theo nhóm. Một số nhóm HS trình bày kết quả thảo luận. - GV kết luận: sống gọn gàng, ngăn nắp giúp em tiết kiệm thời gian, nhanh chóng tìmđược đồ dùng khi cần sử dụng, giữ gìn đồ dùng thêm bền đẹp.Hoạt động 3: Tìm hiểu biểu hiện sống gọn gàng, ngăn nắpMục tiêu:-HS nêu được các biểu hiện sống gọn gàng, ngăn nắp trong học tập và sinh hoạt.Cách tiến hành:- GV u cầu HS làm việc theo nhóm đơi: Quan sát tranh SGK Đạo đức 1, trang 9 và trảlời câu hỏi sau:+ Bạn trong tranh đang làm gì?+ Việc làm đó thể hiện điều gì?+ Em cịn biết những biểu hiện sống gọn gàng, ngăn nắp nào khác?- HS làm việc theo nhóm đơi. Một số nhóm HS trình bày kết quả thảo luận trước Lớp.Các nhóm khác lắng nghe và trao đổi ý kiến.- GV nêu các biểu hiện gọn gàng, ngăn nắp sau khi HS thảo luận từng tranh:Tranh 1: Treo quần áo lên giá, lên mắc áo.Tranh 2: xếp sách vào giá sách ở thư viện sau khi đọc.Tranh 3: xếp giày dép vào chỗ quy định.Tranh 4: xếp gọn đồ chơi vào chỗ quy định (tủ, hộp).Tranh 5: Treo hoặc cất chổi vào chồ quy định.Tranh 6: sắp xếp sách vở sau khi học trong góc học tập ở nhà.GV kết luận: Những biểu hiện sống gọn gàng, ngăn nắp trong học tập và sinh hoạt là đế đồ dùng vào đúng chồ sau khi dùng; xếp sách, đồ dùng học tập vào cặp sách, giá sách,góc học tập; quần áo sạch gấp và để vào tủ; quần áo bẩn cho vào chậu/túi đế giặt; quần áođang dùng treo lên mắc áo; giày dép xếp vào chỗ quy định; mũ nón treo lên giá.C. Luyện tậpHoạt động 1: Nhận xét hành viMục tiêu:- HS biết phân biệt hành vi gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn gàng, ngăn nắp trong học tậpvà sinh hoạt.- HS được phát triển năng lực tư duy phê phán.Cách tiến hành:- GV giao nhiệm vụ cho HS: QST và nhận xét hành vi theo những câu hỏi sau:+ Bạn nào sống gọn gàng, ngăn nắp?+ Bạn nào chưa gọn gàng, ngăn nắp? Vì sao?+ Nếu em là bạn trong tranh, em sẽ làm gì?- GV nêu nội dung các bức tranh:Tranh 1: Vân đang tưới cây. Khi nghe bạn gội đi chơi, Vân vứt ln bình tưới xuốngđường đi và ra ngõ chơi cùng các bạn.Tranh 2: Trong giờ học, Trà gạt giấy vụn xuống sàn lớp học.Tranh 3: Tùng xếp gọn đồ chơi vào hộp trước khi đứng dậy vào ăn cơm cùng bố mẹ.Tranh 4: Ngọc sắp xếp sách vở gọn gàng, ngăn nắp.- HS thảo luận theo nhóm. Một số nhóm trình bày kết quả thảo luận. GV kết luận:+ Tình huống 1: Việc vứt bình tưới trên đường, làm đường đi bị vướng và ướt, bình tướidễ bị hỏng. Đó là hành vi chưa gọn gàng, ngăn nắp. Vân nên cất bình tưới vào chỗ quyđịnh trước khi đi chơi.+ Tình huống 2: Việc gạt giấy xuống sàn làm lớp bẩn, mất vệ sinh, chưa thực hiện đúngnội quy trường, lớp. Đó là hành vi chưa gọn gàng, ngăn nắp. Trà nên nhặt giấy vụn vàthả vào thùng rác của trường/lớp.+ Tình huống 3: xếp gọn đồ chơi trước khi ăn vừa bảo vệ đồ chơi, vừa khơng làm vướngđường đi bong phịng, phịng trở nên gọn gàng. Vỉệc làm của Tùng đáng khen. + Tìnhhuống 4: sắp xếp sách vở, đồ dùng học tập trên bàn học giúp Ngọc học tốt, giữ gìn sáchvở khơng thất lạc. Đó là việc em nên làm hằng ngày.Vì vậy trong học tập và sinh hoạt, em cần gọn gàng, ngăn nắp. Việc gọn gàng, ngăn nắpgiúp em tiết kiệm thời gian khi tìm đồ dùng, khơng làm phiền đến người khác, giữ đồdùng thêm bền đẹp.Hoạt động 2: Hướng dẫn dọn phòngMục tiêu:- HS biết cách sắp xếp đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp.- HS được phát triển năng lực hợp tác với bạn.Cách tiến hành:- GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc theo nhóm: Quan sát tranh và tìm cách sắp xếp đồdùng cho gọn gàng, hợp lí.- Các nhóm HS cùng nhau thảo luận và sắp xếp lại căn phịng.- Một số nhóm trình bày cách sắp xếp căn phịng. Các nhóm khác nhận xét kết quả sắp xếp căn phòng.- GV mời HS chia sẻ cảm xúc sau khi sắp xếp căn phòng gọn gàng, ngăn nắp.Hoạt động 3: Tự liên hệMục tiêu:- HS biết đánh giá việc thực hiện các hành vi gọn gàng, ngăn nắp của bản thân và có ýthức điều chỉnh hành vi sống gọn gàng, ngăn nắp.- HS được phát triển năng lực tư duy phê phán.Cách tiến hành:- GV giao nhiệm vụ cho HS chia sẻ trong nhóm đơi theo gợi ý sau:+ Bạn đã làm được những việc gì để nơi ở gọn gàng, ngăn nắp?+ Bạn đã làm được những việc gì để nơi học gọn gàng, ngăn nắp?+ Bạn cảm thấy như thế nào khi sắp xếp nơi ở, nơi học gọn gàng, ngăn nắp?- HS làm việc theo nhóm đơi. Một sổ nhóm HS chia sẻ trước lớp.- GV khen những HS đã luôn gọn gàng, ngăn nắp trong học tập, sinh hoạt và nhắc nhở cảlớp cùng thực hiện.D. Vận dụng*Vận dụng trong giờ học: Thực hành sắp xếp đồ dùng học tập trên bàn học, trong cặpsách.*Vận dụng sau giờ học:- HS thực hiện tự gấp, cất chăn, chiếu, gối vào đúng chỗ sau giờ ngủ trưa.- Thực hành sắp xếp đồ dùng học tập trên bàn học ở nhà E. Tổng kết bài học- HS trả lời câu hỏi: Em rút ra được điều gì sau bài học này?- GV kết luận: Em cần gọn gàng, ngăn nắp ở chỗ học, chỗ chơi.- GV đánh giá sự tham gia học tập của HS trong giờ học

Tài liệu liên quan

skkn tiếng anh một số phương pháp dạy nhằm giúp các em học tốt môn tiếng anh
- 15
- 471
- 5
skkn lựa chọn một số bài tập tối ưu chuyên biệt nhằm nâng cao thành tích môn nhảy xa “kiểu ngồi” cho học sinh lớp 8 trường THCS
- 27
- 734
- 0
SKKN một số bài tập, trò chơi bổ trợ nhằm nâng cao thành tích kỹ thuật nhảy cao “nằm nghiêng” cho học sinh lớp 10 trường THPT số 2 mường khương
- 21
- 398
- 0
skkn xây DỰNG MODULE PHƯƠNG PHÁP GIẢI bài tập DI TRUYỀN QUẦN THỂ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG bồi DƯỠNG học SINH lới 12 TRƯỜNG THPT tôn đức THẮNG
- 17
- 367
- 0
Một số giải pháp nhằm giúp các hộ nghèo nông thôn tại huyện kế sách, tỉnh sóc trăng giảm nghèo
- 103
- 176
- 1
Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 12 tự tin giải quyết tốt các bài tập muối amoni hữu cơ nhằm nâng cao kết quả thi trung học phổ thông quốc gi
- 19
- 551
- 0
SKKN lựa chọn một số bài tập phát triển sức mạnh nhằm nâng cao thành tích nhảy cao kiểu nằm nghiêng cho học sinh nam khối lớp 11 trường THPT
- 13
- 286
- 0
Nghiên cứu lựa chọn một số bài tập phát triển sức mạnh nhằm nâng cao thành tích nhảy xa kiểu ưỡn thân cho học sinh lớp 12
- 25
- 278
- 0
CỦNG CỐ VỐN TỪ VỰNG CHO HỌC SINH KHỐI 10, 11, 12 QUA MỘT SỐ TRÒ CHƠI NHẰM GIÚP CÁC EM HỨNG
- 21
- 178
- 0
Dạy học dự án ứng dụng vào chương tạo lập doanh nghiệp trong giảng dạy công nghệ 10 nhằm nâng cao hứng thú học tập của học sinh ở trường THPT quan hóa
- 16
- 109
- 0