Giáo án Ngữ Văn 10 Tuần 6: Ra Ma Buộc Tội

Trang chủ Tìm kiếm Trang chủ Tìm kiếm Giáo án Ngữ văn 10 tuần 6: Ra Ma buộc tội doc 15 97 KB 0 69 4.7 ( 19 lượt) Xem tài liệu Nhấn vào bên dưới để tải tài liệu Tải về Đang chuẩn bị: 60 Bắt đầu tải xuống Để tải xuống xem đầy đủ hãy nhấn vào bên trên Chủ đề liên quan Giáo án Ngữ văn 10 tuần 6 Giáo án điện tử Ngữ văn 10 Giáo án điện tử lớp 10 Giáo án môn Ngữ văn lớp 10 Ra Ma buộc tội Nhân vật của sử th Sử thi Ấn Độ

Nội dung

Giáo án Ngữ văn 10 RA-MA BUỘC TỘI (Trích Ra-ma-ya-na; Sử thi Ấn Độ) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Giúp học sinh: - Qua đoạn trích Ra-ma buộc tội, hiểu được quan niệm của người Ấn Độ cổ đại về người anh hùng, đấng quân vương mẫu mực và người phụ nữ lí tưởng. - Nắm được nghệ thuật xây dựng nhân vật của sử thi Ra-ma-ya-na. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, tóm tắt tác phẩm và phân tích nhân vật trong sử thi. 3. Thái độ: - Bồi dưỡng ý thức danh dự và tình yêu thương. II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: 1. Giáo viên: - Sách gáo khoa,sách giáo viên. - Sách giáo khoa Ngữ văn 10 – tập 1. Sách giáo viên Ngữ văn 10 – tập 1..Giới thiệu giáo án Ngữ văn 10 – tập 1.Bài tập Ngữ văn 10 – tập 1. 2. Học sinh: Đọc và chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi SGK. III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Hoạt động 1:(15 phút) 1. Kiểm tra bài cũ:(5 phút) Cho HS kiểm tra bài 15 phút.( có đề kèm theo) a. Câu hỏi: b. Đáp án: 2. Nội dung bài mới: Giáo án Ngữ văn 10 Vào bài: Nếu người anh hùng Ôđixê trong sử thi Hilạp được ca ngợi về sức mạnh của trí tuệ, lòng dũng cảm, Đam San trong sử thi Tây Nguyên Việt Nam là người anh hùng chiến đấu với các tù trưởng thù địch, vì mục đích riêng giành lại vợ đồng thời bảo vệ cuộc sống bình yên của buôn làng thì Rama là người anh hùng trong sử thi Ấn Độ lại được ca ngợi bởi sức mạnh của đạo đức, lòng từ thiện và danh dự cá nhân. Để thấy rõ điều này, chúng ta tìm hiểu đoạn trích “Ra ma buộc tội” trích sử thi Ramayana của Vanmiki . Sử thi này ra đời khi người Hi Lạp từ giã chế độ công xã thị tộc để thay vào đó là tổ chức gia đình, hôn nhân một vợ một chồng. Thời đại ấy hình thành ở người Hi Lạp bên cạnh phẩm chất trí tuệ là tình yêu quê hương, tình cảm gia đình gắn bó, thủy chung. Đoạn trích Uy-lít-xơ trở về đã thể hiện được những phẩm chất tốt đẹp đó của người Hi Lạp thời cổ. Hoạt động của gv Hoạt động của hs Hoạt động 2:(15 phút) Nội dung ghi bảng I. Tìm hiểu chung: GV: mời hs đọc phần tiểu Học sinh đọc phần tiểu 1- Về sử thi Ấn Độ : dẫn dẫn. - Ra ma ya na và GV: Dựa trên cơ sở tìm Mahabharata là 2 bộ sử hiểu bài ở nhà của học thi Ấn Độ nổi tiếng, văn sinh, giáo viên đặt câu hỏi học Ấn Độ cũng như yêu cầu học sinh trả lời: nhiều nước Đông Nam Á . GV: Cho biết nội dung HS: Phát biểu. - Ra ma ya na được hình Giáo án Ngữ văn 10 phần tiểu dẫn giới thiệu vấn đề gì? Ra ma ya na và thành khoảng TK III Mahabharata là 2 bộ sử TCN. thi Ấn Độ nổi tiếng, có - Ramaya na gồm 24.000 ảnh hưởng sâu rộng, lâu câu thơ đôi. bền trong văn hóa, văn học Ấn Độ cũng như nhiều nước Đông Nam Á - Ra ma ya na được hình thành khoảng TCN. Sau TK đó III được Vanmii ki hoàn thiện cả về nội dung và hình thức nghệ thuật. - Ramaya na gồm 24.000 câu thơ đôi. 2. Tóm tắt sử thi Ramayana của Van-miki (dài 24.000 câu thơ đôi) Học sinh đọc phần tóm GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu “Ôđixê” tác tắt trong SGK. phẩm HS tóm tắt dựa vào 3 ý cơ bản sau:  Học sinh đọc phần tóm tắt trong SGK. + Bước ngoặt cuộc đời + Xung đột giữa tình yêu Gv hướng dẫn HS tóm tắt và hạnh phúc dựa vào 3 ý cơ bản sau: + Bước ngoặt cuộc đời + Hạnh phúc 3. Đoạn trích Giáo án Ngữ văn 10 + Xung đột giữa tình yêu a). Vị trí : và hạnh phúc Đoạn trích “Rama buộc + Hạnh phúc tội” nằm ở khúc ca thứ 6 được lấy ở chương 79 của GV: Hướng dẫn học sinh HS: Phát biểu. tìm hiểu Chủ đề của tác * HS đọc chú thích trang phẩm 56, 57, 58 sgk để hiểu một GV: Em hãy cho biết vị số tên riêng. bộ sử thi. trí của đoạn trích trong bộ sử thi trên? GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Đoạn trích GV: Nêu cách đọc văn - Giải thích các từ khó: b). Bố cục. Acai, tục rửa chân, lời có Đoạn trích gồm 2 phần cánh, hạ cả thành luỹ, - Phần 1 : Từ đầu đến làm lễ cưới, laectơ, cây “Ravana đâu có chịu lâu trích, đọc đúng giọng, ôliu, thần linh, Pôđêiđông được” : Cơn giận dữ và đúng tâm trạng nhân vật, diễn biến tâm trạng của có diễn cảm bản: đọc phân vai đoạn Rama. GV: Giải thích các từ - Phần 2 : Còn lại : Tự khó: Acai, tục rửa chân, khẳng định mình và diễn lời có cánh, hạ cả thành HS: Phát biểu. biến tâm trạng Xita. luỹ, làm lễ cưới, laectơ, Đoạn trích gồm 2 phần cây ôliu, thần linh, - Phần 1 : Từ đầu đến Pôđêiđông “Ravana đâu có chịu lâu Giáo án Ngữ văn 10 GV: Cho biết đoạn trích được” : Cơn giận dữ và II. Đọc – hiểu văn bản: có thể chia làm mấy diễn biến tâm trạng của 1- Diễn biến tâm trạng, phần ? Ý của từng phần ? Rama. thái độ của Rama - Phần 2 : Còn lại : Tự - Tiêu diệt Ravana vì uy khẳng định mình và diễn tín và danh dự của dòng biến tâm trạng Xita. Hoạt động 3:(20 phút) họ  giải quyết xung đột có tính cộng đồng. GV: Đọc và tìm hiểu đoạn trích với 2 nhân vật chính. GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tâm trạng của Pênêlốp khi nghe tin chồng trở về GV: Theo em, việc Rama tiêu diệt quỷ vương Ravana cứu Xita có mang tính chất trả thù riêng tư, HS: Phát biểu. - Tiêu diệt Ravana vì uy - Với tư cách là vua, tín và danh dự của dòng người anh hùng không họ  giải quyết xung đột chấp nhận một người vợ có tính cộng đồng. đã chung chạ với kẻ khác. - Với tư cách là chồng, cá nhân không? Vì sao? Rama ghen tuông, ngờ GV gợi mở: Sau khi tự đề vực đức hạnh của Xita. cao sức mạnh chiến đấu, vị anh hùng Rama bộc lộ thái độ, tâm trạng một người chồng ntn? - Với tư cách là vua, người anh hùng không - Qua ngôn ngữ, giọng điệu (Gợi ý: Với cương vị vừa chấp nhận một người vợ + Lời lẽ trịnh trọng oai Giáo án Ngữ văn 10 là vua vừa là chồng có vợ đã chung chạ với kẻ khác. nghiêm của bậc quân bị quỷ vương xúc phạm, - Với tư cách là chồng, vương : “ta” – “phu chàng có ghen tuông, ngờ Rama ghen tuông, ngờ nhân cao quý”. vực, dễ dàng chối bỏ Xita vực đức hạnh của Xita. + Lời lẽ lạnh lùng, phũ không? phàng, thậm chí sỉ nhục HS: Phát biểu. GV:Tâm trạng của Rama Xi ta trước mặt mọi người - Qua ngôn ngữ, giọng được Van mi ki bộc lộ rõ “phải biết chắc…nghi ngờ điệu qua lời nói, thái độ với Xi đức hạnh của nàng”. ta vợ của chàng. Em cho + Lời lẽ trịnh trọng oai - Qua thái độ biết cảm nhận của em về nghiêm của bậc quân vương : “ta” – “phu + Xem thường , xúc phạm những lời lẽ đó ? đến phẩm hạnh của Xi ta nhân cao quý”. + Lời lẽ lạnh lùng, phũ + Xua đuổi Xita phàng, thậm chí sỉ nhục Xi ta trước mặt mọi người “phải biết chắc…nghi ngờ đức hạnh của nàng”. GV : Giọng điệu của HS: Phát biểu. Rama có lúc trang trọng, Thái độ của Rama với cao cả đầy vẻ tự hào (khi Xita: - Trước hành động cao cả nói về chiến thắng của của Xita (bước lên giàn Do quá ghen tuông Rama mình), có lúc gay gắt, đã mất đi vẻ sáng suốt của hoả thiêu): giận dữ, có lúc thô bạo, vị minh quân. Chàng đay + Rama kiên quyết không tàn nhẫn như muốn trút tất đi đay lại việc Xita đã ở nói một lới, ngồi câm lặng cả ra cho hả giận. trong vòng tay của quỷ “đầu dán xuống đất”. Giáo án Ngữ văn 10 Thái độ của Rama với vương Ravana. Và tuyên + Rama tê dại “nom Xita ntn ? bố không cần đến Xita, coi chàng khủng khiếp như rẻ phẩm hạnh, khinh bỉ tư thần chết”. cách của người phụ nữ như => Tâm trạng Rama là sự Xita. đan xen giữa tình yêu và lòng ghen, giữa tình cảm đời thường và phong thái GV : Trước hành động cao quý của bậc quân bước vào lửa của Xita, vương. Do đó nó diễn ra Rama tỏ thái độ gì ? HS: Phát biểu. phức tạp, nhiều cung bậc, *GV cho HS thảo luận Câu1: Thái độ ấy của R nhiều sắc thái. đúng/sai? Hành động kiên 2- Diễn biến tâm trạng (4nhóm, 2nhóm 1 câu) quyết chối bỏ Xita của Xita Câu1: Thái độ ấy của R chàng có mang vẻ đẹp của đúng/sai? Hành động kiên - Xita ngạc nhiên đến nvật sử thi không? quyết chối bỏ Xita của sững sờ trước sự tức giận, chàng có mang vẻ đẹp của Câu2: Khi rơi vào tình lời lẽ buộc tội của chồng. nvật sử thi không? Câu2: Khi rơi vào tình huống ngặt nghèo, khó huống ngặt nghèo, khó xử, Rama chọn danh dự là một sự lựa chọn ntn? - Trái tim tan nát, nghẹn ngào nức nở mà thanh minh tấm lòng chung thuỷ xử, Rama chọn danh dự là Nhận xét. của mình. một sự lựa chọn ntn?Nhận - Xita phê phán, trách xét. móc Rama đã quá xem * HS trao đổi và trình nàng là phụ nữ tầm bày- GV nhận xét và chốt thường, không hiểu nàng. lại thái độ, hành động nv Dùng lời lẽ dịu dàng, ngọt Giáo án Ngữ văn 10 Rama. ngào kể cả chỉ chích để ? Trước lời buộc tội lạnh thanh minh cho lòng trinh lùng, tàn nhẫn của chồng, bạch của mình. GV chuyển ý ? Trước lời buộc tội lạnh lùng, tàn nhẫn của chồng, Xita đã rơi vào tình cảnh như thế nào ?  Xita đau khổ đến tuyệt vọng Xita đã rơi vào tình cảnh Gợi ý: ? Xita có bất ngờ - Xi ta dũng cảm bước trước sự tức giận, ngờ vào giàn hỏa thiêu để như thế nào ? Gợi ý: ? Xita có bất ngờ trước sự tức giận, ngờ vực, buộc tội vực, buộc chồngkhông? của + HS: Phát biểu chồngkhông? + GV: Hướng dẫn học tội của chứng minh cho lòng chung thuỷ của mình.  Xita đúng là thứ vàng - Xita phê phán, trách mười đem thử lửa để móc Rama đã quá xem chứng minh tình yêu và đức hạnh thuỷ chung sinh tìm hiểu cuộc thử nàng là phụ nữ tầm thường, không hiểu nàng. - Vài nét về nghệ thuật thách. ? Xita đã nói gì với Rama? ? Nàng đã dùng Dùng lời lẽ dịu dàng, ngọt - Nghệ thuật miêu tả tâm ngào kể cả chỉ chích để lí , tính cách nhân vật tinh thanh minh cho lòng trinh tế. bạch của mình. để thuyết phục chàng, tin - Xây dựng tình huống vào lòng chung thủy của + HS: Phát biểu. đầy kịch tính những lời lẽ như thế nào mình ? *Thần Lửa Anhi rất quan III- Ghi nhớ : * Gọi HS đọc: “cớ sao trọng trong đời sống văn (trang 60) chàng dùng lời lẽ gay hoá người Aán Độ. Trong IV- Luyện tập hôn lễ cô dâu và chú rể gắt. . .hoàn toàn vô ích”. nhảy quanh lửa thiêng 7 ? Từ đau khổ đến tuyệt vòng để làm chứng cho sự SGK Giáo án Ngữ văn 10 vọng, Xita đã quyết định thuỷ chung. Nghi lễ thử hành động như thế nào để lửa là sự kiểm chứng đức chứng minh lòng chung hạnh. thuỷ? *HS trả lời, ? Nhận xét về quyết định Xita nhảy vào lửa” làm và lời khấn cầu Anhi của tăng tính chất bi hùng của Xita? Rama, Xita mang yếu tố GV nhận xét và giảng chi nửa thần nửa người tiết huyền thoại” + HS: Phát biểu. ? Đoạn trích cho thấy nét nghệ thuật nào độc đáo được Vanmiki sử dụng ? + HS: Phát biểu. + HS: Phát biểu. - Làm phần luyện tập trong SGK Hoạt động 1:(15 phút) + GV: Chốt lại vấn đề. *GV gọi Hs đọc Ghi nhớ - Làm phần luyện tập trong SGK + GV: Chốt lại vấn đề. Hoạt động 5:(1 phút) 3. Củng cố, luyện tập. * Củng cố: - Nắm được các kiến thức đã học. Giáo án Ngữ văn 10 * Luyện tập : - Hoàn thành bài tập theo yêu cầu của GV. 4. Hướng dẫn HS học bài và chuẩn bị bài mới: * Bài cũ: - Học bài theo hướng dẫn trong SGK. * Bài mới: - Chuẩn bị bài mới RA-MA BUỘC TỘI (Trích Ra-ma-ya-na; Sử thi Ấn Độ) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Giúp học sinh: - Nắm được lời buộc tội của Ra-ma, lời đáp và hành động tự thanh minh của Xi-ta. - Nắm được nghệ thuật xây dựng nhân vật của sử thi Ra-ma-ya-na. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng đọc diễn cảm, tóm tắt tác phẩm và phân tích nhân vật trong sử thi. 3. Thái độ: - Bồi dưỡng ý thức danh dự và tình yêu thương. II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: 1. Giáo viên: - Sách gáo khoa, sách giáo viên. - Sách giáo khoa Ngữ văn 10 – tập 1. Sách giáo viên Ngữ văn 10 – tập 1. Giới thiệu giáo án Ngữ văn 10 – tập 1. Bài tập Ngữ văn 10 – tập 1. 2. Học sinh: Đọc và chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi SGK. Giáo án Ngữ văn 10 III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Hoạt động 1:(9 phút) 1. Kiểm tra bài cũ:(9 phút) a. Câu hỏi: Tóm tắt sử thi Ra-ma-ya-na? Tính chất đặc biệt của màn tái hồi giữa Ra-ma và Xi-ta? b. Đáp án: - Thời gian: sau khi Ra-ma cùng bạn hữu tiêu diệt được quỷ vương Rava-na, cứu được nàng Xi-ta, cũng là lúc thời hạn 14 năm phảI lưu đày của hai người đã hết đã hết. - Không gian: + Ko phải là ko gian riêng tư. + Là ko gian công cộng, trước sự chứng kiến của đông đủ mọi người dân, quan quân, anh em bạn hữu của Ra-ma. Tâm trạng nhân vật trở nên căng thẳng. Ngôn ngữ đối thoại thận trọng, nghiêm trang. Cuộc tái hồi trở thành phiên tòa nặng nề, khốc liệt, trớ trêu. Ra-ma quan toà.; Xi-ta  bị cáo (!) - Tư cách của Ra-ma: tư cách kép: + Con người xã hội: một người anh hùng chiến thắng, một đức vua anh minh. + Con người cá nhân: một người chồng thương yêu vợ. Ra-ma lựa chọn trách nhiệm, bổn phận của một vị anh hùng, một đức vua gương mẫu  nói những lời tàn nhẫn buộc tội Xi-ta. - Tư cách của Xi-ta: + Một người vợ đã bị quỷ dữ bắt đi trong một thời gian dài  dễ bị nghi kị, hiểu lầm về danh tiết. + Một thần dân đặc biệt- người con gái có xuất thân cao quý ko cho phép ai có thể xúc phạm vào danh dự của mình. Nhận xét: - Hoàn cảnh tái hồi đặc biệt căng thẳng, trớ trêu, khốc liệt có tính chất một sự lựa chọn đạo đức các nhân vật được nhấn mạnh ở ý thức danh sự và bổn phận đạo Giáo án Ngữ văn 10 đức. + Nó đòi hỏi Ra-ma phải chứng minh được ý thức danh dự, bổn phận của người anh hùng, vị vua mẫu mực. Vì nếu ko tuyên bố ruồng bỏ Xi-ta, chàng sẽ bị mọi người chê cười là đã chấp nhận một người vợ từng sống trong cung điện của kẻ thù. + Nó đòi hỏi Xi-ta phải chứng minh được sự trong sạch, phẩm hạnh của nàng. - Màn tái hồi có ý nghĩa như một thử thách cuối cùng mà họ phải vượt qua để đạt đến chiến thắng trọn vẹn, tuyệt đối. 2. Nội dung bài mới: Vào bài: . Sử thi này ra đời khi người Hi Lạp từ giã chế độ công xã thị tộc để thay vào đó là tổ chức gia đình, hôn nhân một vợ một chồng. Thời đại ấy hình thành ở người Hi Lạp bên cạnh phẩm chất trí tuệ là tình yêu quê hương, tình cảm gia đình gắn bó, thủy chung. Đoạn trích Uy-lít-xơ trở về đã thể hiện được những phẩm chất tốt đẹp đó của người Hi Lạp thời cổ. Hoạt động của gv Hoạt động của hs Nội dung ghi bảng Hoạt động 2:(30 phút) I. Tìm hiểu chung: GV : Trước hành động II. Đọc – hiểu văn bản: bước vào lửa của Xita, 1- Diễn biến tâm trạng, Rama tỏ thái độ gì ? thái độ của Rama *GV cho HS thảo luận (4nhóm, 2nhóm 1 câu) Câu1: Thái độ ấy của R đúng/sai? Hành động kiên HS: Phát biểu. Câu1: Thái độ ấy của R đúng/sai? Hành động kiên Trước hành động cao cả Giáo án Ngữ văn 10 quyết chối bỏ Xita của quyết chối bỏ Xita của của Xita (bước lên giàn chàng có mang vẻ đẹp của chàng có mang vẻ đẹp của hoả thiêu): nvật sử thi không? nvật sử thi không? + Rama kiên quyết Câu2: Khi rơi vào tình Câu2: Khi rơi vào tình không nói một lới, ngồi huống ngặt nghèo, khó xử, huống ngặt nghèo, khó xử, câm lặng “đầu dán Rama chọn danh dự là một Rama chọn danh dự là một xuống đất”. sự lựa chọn ntn?Nhận xét. sự lựa chọn ntn? + Rama tê dại “nom * HS trao đổi và trình bày- Nhận xét. chàng khủng khiếp như GV nhận xét và chốt lại thần chết”. thái độ, hành động nv => Tâm trạng Rama là sự Rama. đan xen giữa tình yêu và lòng ghen, giữa tình cảm đời thường và phong thái GV chuyển ý cao quý của bậc quân ? Trước lời buộc tội lạnh vương. Do đó nó diễn ra lùng, tàn nhẫn của chồng, ? Trước lời buộc tội lạnh phức tạp, nhiều cung bậc, Xita đã rơi vào tình cảnh lùng, tàn nhẫn của chồng, Xita đã rơi vào tình cảnh nhiều sắc thái. như thế nào ? như thế nào ? 2- Diễn biến tâm trạng Gợi ý: ? Xita có bất ngờ Xita trước sự tức giận, ngờ Gợi ý: ? Xita có bất ngờ vực, buộc chồngkhông? tội của trước sự tức giận, ngờ - Xita ngạc nhiên đến vực, buộc tội của sững sờ trước sự tức + GV: Hướng dẫn học chồngkhông? sinh tìm hiểu cuộc thử + HS: Phát biểu thách. giận, lời lẽ buộc tội của chồng. - Xita phê phán, trách móc - Trái tim tan nát, nghẹn Rama đã quá xem nàng là ngào nức nở mà thanh Giáo án Ngữ văn 10 ? Xita đã nói gì với Rama? phụ nữ tầm thường, không minh tấm lòng chung ? Nàng đã dùng những lời hiểu nàng. Dùng lời lẽ dịu thuỷ của mình. lẽ như thế nào để thuyết dàng, ngọt ngào kể cả chỉ - Xita phê phán, trách phục chàng, tin vào lòng chích để thanh minh cho móc Rama đã quá xem chung thủy của mình ? lòng trinh bạch của mình. * Gọi HS đọc: “cớ sao + HS: Phát biểu. nàng là phụ nữ tầm thường, không hiểu nàng. chàng dùng lời lẽ gay *Thần Lửa Anhi rất quan Dùng lời lẽ dịu dàng, ngọt gắt. . .hoàn toàn vô ích”. trọng trong đời sống văn ngào kể cả chỉ chích để thanh minh cho lòng trinh ? Từ đau khổ đến tuyệt hoá người Aán Độ. Trong bạch của mình. vọng, Xita đã quyết định hôn lễ cô dâu và chú rể Xita đau khổ đến hành động như thế nào để nhảy quanh lửa thiêng 7  chứng minh lòng chung vòng để làm chứng cho sự tuyệt vọng ? Nhận xét về quyết định thuỷ chung. Nghi lễ thử - Xi ta dũng cảm bước lửa là sự kiểm chứng đức vào giàn hỏa thiêu để và lời khấn cầu Anhi của hạnh. chứng minh cho lòng *HS trả lời, chung thuỷ của mình. thuỷ? Xita? GV nhận xét và giảng chi Xita nhảy vào lửa” làm  Xita đúng là thứ vàng tăng tính chất bi hùng của mười đem thử lửa để tiết huyền thoại” ? Đoạn trích cho thấy nét nghệ thuật nào độc đáo được Vanmiki sử dụng ? Rama, Xita mang yếu tố chứng minh tình yêu và nửa thần nửa người đức hạnh thuỷ chung + HS: Phát biểu. - Vài nét về nghệ thuật - Nghệ thuật miêu tả tâm + HS: Phát biểu. lí , tính cách nhân vật Hoạt động 3:(5 phút) + HS: Phát biểu. tinh tế. - Xây dựng tình huống Giáo án Ngữ văn 10 *GV gọi Hs đọc Ghi nhớ - Làm phần luyện tập đầy kịch tính - Làm phần luyện tập trong SGK III- Ghi nhớ : trong SGK (trang 60) + GV: Chốt lại vấn đề. + GV: Chốt lại vấn đề. IV- Luyện tập Hoạt động 4:(1 phút) 3. Củng cố, luyện tập: 4. Hướng dẫn HS học bài và chuẩn bị bài mới: * Bài cũ: Yêu cầu hs:- Về xem lại bài học. - Học bài theo hướng dẫn trong SGK. * Bài mới: - Chuẩn bị bài mới - Đọc trước bài làm văn: Chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu cho bài văn tự sự. SGK This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.

Tìm kiếm

Chủ đề

Trắc nghiệm Sinh 12 Mẫu sơ yếu lý lịch Giải phẫu sinh lý Thực hành Excel Đồ án tốt nghiệp Hóa học 11 Atlat Địa lí Việt Nam Đề thi mẫu TOEIC Tài chính hành vi Đơn xin việc Bài tiểu luận mẫu Lý thuyết Dow adblock ​ Bạn đang sử dụng trình chặn quảng cáo?

Nếu không có thu nhập từ quảng cáo, chúng tôi không thể tiếp tục tài trợ cho việc tạo nội dung cho bạn.

Tôi hiểu và đã tắt chặn quảng cáo cho trang web này