Giáo Trình Lý Luận Dạy Học - Bài Giảng Mẫu

MỤC LỤC

BÌA .1

THÔNG TIN VỀ TÁC GIẢ.2

MỤC LỤC.3

GIỚI THIỆU MÔN HỌC.7

I. MỤC TIÊU MÔN HỌC .7

1. Về kiến thức. 7

2. Về kỹ năng. 7

3. Về thái độ. 8

II. NỘI DUNG MÔN HỌC.8

III. KẾ HOẠCH VÀ PHƯƠNG PHÁP .8

IV. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP .9

V. TÀI LIỆU THAM KHẢO.9

Chương 1:NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA LÝ LUẬN DẠY HỌC.10

I. GIỚI THIỆU .10

II. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT .10

1. Về kiến thức. 10

2. Về kỹ năng. 10

3. Thái độ. 11

III. NỘI DUNG .11

1. LÝ LUẬN DẠY HỌC LÀ MỘT KHOA HỌC . 11

1.1.1. Lý luận dạy học là gì?. 11

1.1.2. Đối tượng, nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu lý luận dạy học. 12

1.1.3. Mối quan hệ giữa lý luận dạy học với các khoa học khác và với các chuyên ngành

khác của giáo dục học . 14

1.2. QUÁ TRÌNH DẠY HỌC . 16

1.2.1. Đặc điểm của quá trình dạy học hiện nay. 17

1.2.2. Khái niệm và cấu trúc của quá trình dạy học. 19

1.2.3. Bản chất của quá trình dạy học . 23

1.2.4. Động lực của quá trình dạy học . 264

1.2.5. Logic của quá trình dạy học. 29

1.3. QUY LUẬT VÀ NGUYÊN TẮC DẠY HỌC . 33

1.3.1. Quy luật dạy học . 33

1.3.2. Nguyên tắc dạy học . 36

1.3.2.3. Hệ thống các nguyên tắc dạy học. 39

1.4. MỤC ĐÍCH DẠY HỌC . 46

1.4.1. Mục đích và mục tiêu dạy học . 46

1.4.2. Các cấp độ của mục tiêu dạy học. 47

1.4.3. Các loại mục tiêu dạy học. 48

1.5. NỘI DUNG DẠY HỌC . 54

1.5.1. Khái niệm nội dung dạy học . 54

1.5.2. Kế hoạch giáo dục, chương trình giáo dục, SGK và tài liệu tham khảo. 56

1.5.3. Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông Việt Nam hiện nay . 60

1.6. PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC . 63

1.6.1. Phương pháp dạy học . 64

1.6.1.3. Sự phân loại các phương pháp dạy học . 66

1.6.2. Phương tiện dạy học . 68

1.6.3. Hình thức tổ chức dạy học. 68

1.6.3.1. Khái niệm chung . 68

1.6.4. Sự lựa chọn, vận dụng các phương pháp, phương tiện và hình thức tổ chức dạy học 69

CÂU HỎI THẢO LUẬN, ÔN TẬP VÀ BÀI TẬP TÌNH HUỐNG .70

TÀI LIỆU HỌC TẬP .72

Chương 2: CÁC PHƯƠNG PHÁP& HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC .74

I. GIỚI THIỆU .74

II. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT .74

1. Về kiến thức .74

2. Về kỹ năng .74

3. Thái độ.74

III. NỘI DUNG .75

2.1. THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC. 75

2.1.1. Phân tích tình hình. 76

2.1.2. Xây dựng mục tiêu dạy học . 775

2.1.3. Thiết kế chương trình dạy học môn học. 82

2.2. CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC . 92

2.2.1. Các phương pháp dạy học sử dụng ngôn ngữ nói. 92

2.2.2. Các phương pháp dạy học trực quan. 98

2.2.3. Các phương pháp dạy học thực tiễn. 100

2.2.4. Phương pháp đánh giá trong dạy học. 108

2.2.5.Phương pháp dạy học Angorit . 112

2.2.6. Phương pháp dạy học chương trình hóa. 113

2.2.7.Phương pháp dạy học giải quyết tình huống có vấn đề. 115

2.3. CÁC HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC . 122

2.3.1. Hình thức lên lớp. 122

2.3.2. Hình thức thảo luận . 124

2.3.3. Hình thức tự học. 130

2.3.4. Hình thức tham quan . 131

2.3.5. Hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa. 131

2.3.6. Hình thức giúp đỡ riêng. 132

CÂU HỎI THẢO LUẬN, ÔN TẬP VÀ BÀI TẬP TÌNH HUỐNG .132

TÀI LIỆU HỌC TẬP .134

PHỤ LỤC.135

Phụ lục 1. MỤC TIÊU DẠY HỌC .135

1.1. PHÉP PHÂN LOẠI MỤC TIÊU GIÁO DỤC CỦA BLOOM . 135

1.2. NĂM KHÍA CẠNH HAY ĐẶC ĐIỂM HỌC TẬP CỦA Marzano (1992) . 136

1.3. CÁC LOẠI MỤC TIÊU HỌC TẬP. 137

1.4. CÁC BƯỚC TRIỂN KHAI XÁC LẬP CÁC TIÊU CHÍ HOẠT ĐỘNG THỰCHÀNH . 140

1.5. CÁC VÍ DỤ VỀ TIÊU CHÍ HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH . 141

Phụ lục 2. CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG.142

2.1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG. 142

2.2. MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN. 148

Phụ lục 3. XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC .151

3.1. HƯỚNG TIẾP CẬN TRONG XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC . 151

3.2. THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH THEO MÔĐUN . 1536

Phụ lục 4. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC .158

4.1. BẢNG LIỆT KÊ ƯU-NHƯỢC ĐIỂM CHÍNH CỦA MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP

DẠY HỌC CƠ BẢN. 158

4.2. PHÂN TÍCH KHẢ NĂNG CỦA CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO

NHIỆM VỤ, NHỊP ĐỘ HỌC TẬP. 159

4.3. BẢNG LỰA CHỌN CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC . 160

4.4. DẠY HỌC ANGORIT. 161

4.5. DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH HÓA. 163

4.6. QUY TRÌNH DẠY HỌC SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ . 167

DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO.174