Một Số Kinh Nghiệm Làm Tốt Công Tác Chủ Nhiệm Lớp 2 - Hỏi Đáp

Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm ở lớp 2

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây  (591.57 KB, 20 trang )

MỤC LỤCA. Mở đầu1. Lí do chọn đề tài. . 22. Mục đích nghiên cứu:..23. Đối tượng nghiên cứu:............................................................................... .34. Phương pháp nghiên cứu:.. 3B. Nội dung1. Cơ sở lí luận.. ........ 32. Thực trạng....... 4a. Thuận lợi.... .................. 4b. Khó khăn..... ..... 53. Các biện pháp thực hiệnBiện pháp 1 : Điều tra tìm hiểu lớp mình phụ trách .................. 6Biện pháp 2 : Xây dựng nề nếp lớp học...... 7Biện pháp 3 : Hình thành và phát triển năng lực cho học sinh... .. 8Biện pháp 4 : Hình thành và phát triển phẩm chất cho học sinh.... 13Biện pháp 5 : Kết hợp với phô huynh học sinh...15Biện pháp 6 : Kết hợp với giáo viên bộ môn 16Biện pháp 7 : Tạo mối quan hệ giữa thầy và trò . 16Biện pháp 8 : Gương mẫu của giáo viên .. 174 . Kết quả đạt được ......19C. Kết luận  Đề xuất

1. Kết luận........... 192. Đề xuất............ 191A. MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tàiBác Hồ dạy giáo dục là sự nghiệp trồng người. Giáo dục góp phần trọng tráchđào tạo con người mới Xã hội chủ nghĩa  vừa hồng vừa chuyên. Đặc biệt tronggiai đoạn hiện nay, giáo dục là quốc sách hàng đầu, là nền tảng để phát phát triểnđất nước, tạo tiền đề cho tương lai đang trên đà hội nhập với nền kinh tế thế giới.Vì vậy, ngành giáo dục chúng ta cần chú trọng việc đào tạo năng lực cho đất nước,việc đào tạo này bắt đầu từ đâu? Tất nhiên có ngôi nhà vững chắc thì cần có mộtnền móng vững chắc. Ngay từ trường Tiểu học, học sinh phải được học đầy đủ cácmôn học để phát triển toàn diện. Chính vì vậy mỗi người giáo viên chủ nhiệm phảinhận thức đúng đắn về vai trò của mình , vì người giáo viên Tiểu học hầu như chịuhoàn toàn trách nhiệm về lớp mình phụ trách. Đặc biệt giáo viên Tiểu học là mộttrong những Thần tượng của học sinh, là tấm gương sáng để các em noi theo.Trong các giờ tới trường luôn ở cạnh các em, kiểm tra, theo dõi được từng hành vinhỏ của các em. Bằng tấm gương của mình kết hợp với việc truyền thụ những giátrị chuẩn mực thể hiện nội dung các môn học, giáo viên Tiểu học còn góp phần tolớn trong việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ thông qua công tác chủ nhiệmlớp.Hưởng ứng phong trào vận động Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tíchcực của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phát động. Mỗi giáo viên những không ngừngđổi mới nội dung và phương pháp dạy học sao cho phù hợp với quá trình hội nhậpvà phát triển của đất nước mà còn không ngừng đổi mới cách tổ chức,quản lý lớphọc, nhất là bậc Tiểu học để các em đến trường với tâm trạng thoải mái, vui tươi,tạo không khí lớp học đầm ấm, nhẹ nhàng để tất cả học sinh không phải sợ đếntrường mà các em luôn cảm nhận được: Mỗi ngày đến trường là một ngày vui..Xuất phát từ thực tế cũng như những gì tôi đã làm, tôi luôn tâm niệm làm sao đểxây dựng được một tập thể vững mạnh? nhân cách học sinh được hình thành vàphát triển bằng con đường nào? làm sao để dạy dỗ, giáo dục các em trở thànhngười hữu ích cho xã hội, xứng đáng với hình ảnh đẹp mà xã hội cũng như đồngchí Phạm Văn Đồng đã nói: Nghề dạy học là nghề cao quý nhất trong các nghềcao quý vì nó tạo ra những con người sáng tạo. Để thực hiện điều này, tôi quyếttâm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp. Vì vậy trong năm học 2016- 2017, tôi mạnhdạn chọn đề tài: Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm ở lớp 2.22. Mục đích nghiên cứuGiúp người giáo viên chủ nhiệm có điều kiện gần gũi với học sinh, hiểuhọc sinh hơn để từ đó giáo dục các em ngày càng tiến bộ hơn.Học sinh không còn tâm lý ngại gần gũi, ngại tiếp xúc với giáo viên chủnhiệm lớp, tạo điều kiện để học sinh phát huy tối đa những khả năng vốn cócủa mình trong học tập cũng như mọi hoạt động của lớp, của trường.3. Đối tượng nghiên cứuBiện pháp, cách thức để làm tốt công tác chủ nhiệm.4. Phương pháp nghiên cứuPhương pháp điều tra, trực quan, nêu gương, hỏi đáp.Phương pháp nghiên cứu sản phẩm của hoạt động.Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.B. NỘI DUNG1. CƠ SỞ LÝ LUẬNHoạt động giáo dục trong bất kì hoàn cảnh nào, giai đoạn nào thì vai trò củangười thầy cũng ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng và sự tiến bộ của học sinh.Nhất là người giáo viên chủ nhiệm lớp ở bậc Tiểu học. Công tác chủ nhiệm lớpchiếm một vị trí hết sức quan trọng trong nhà trường. Nó quyết định đến chấtlượng giáo dục toàn diện của học sinh. Đặc biệt ở bậc Tiểu học mỗi giáo viên phảitrực tiếp giảng dạy và phụ trách một lớp, là người quyết định chất lượng giáo dụcvề đức, trí, thể, mỹ của các em trong lớp đó nên công tác chủ nhiệm lớp càngđược quan tâm hơn.Với mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện cóđạo đức tri thức, nhân cách, sức khoẻ, thẩm mỹ và có kü năng tốt đòi hỏi ngườigiáo viên phải năng động sáng tạo, tìm tòi những giải pháp tốt nhất để đạt hiệuquả giáo dục cao nhất.Xác định rõ vai trò trên, bản thân tôi trong những năm qua đã không ngừngphấn đấu, rèn luyện, học hỏi để làm tốt công tác chủ nhiệm của mình.Như chúng ta đã biết, trường học là nơi đào tạo thế hệ trẻ trở thành con ngườimới, có trình độ, nhân cách, kü năng sống. Trong những năm gần đây ngành giáodục đang tập trung đổi mới phương pháp dạy học nên công tác chủ nhiệm lớp củagiáo viên Tiểu học càng được chú trọng hơn. Chính vì thế đòi hỏi người giáo viên3không những phải có trình độ chuyên môn vững vàng mà phải biết tổ chức, quảnlý học sinh trong các hoạt động giáo dục. Ngoài ra cần phải có hiểu biết sâu sắc vềtình hình, điều kiện, hoàn cảnh của mỗi em để từ đó có biện pháp thích hợp giúpcác em có ý thức tự giác, chấp hành tốt nội quy lớp học, chủ động tiếp thu kiếnthức một cách nhẹ nhàng.Công tác chủ nhiệm lớp có thể hiểu là hệ thống những kế hoạch, những biệnpháp mà giáo viên đã đưa ra nhằm tổ chức hướng dẫn học sinh thực hiện tốt nhữngnhiệm vụ của người học sinh, của nhà trường, của Đội, của lớp2. Thực trạngCó thể thấy hầu hết các giáo viên chủ nhiệm đều làm tốt công tác chủ nhiệm lớp,nhiệt tình trong giảng dạy và giáo dục học sinh. Tuy nhiên đâu đó vẫn còn một sốgiáo viên chưa thật nhiệt tình, tâm huyết với công tác chủ nhiệm, đôi khi tư tưởngtối ngày đầy công, hoặc suy nghĩ cũng chỉ dạy lớp đó một năm sang năm lại gi¸oviªn khác dạy, cũng có một số giáo viên đặc biệt là những giáo viên trẻ mới ratrường còn thiếu kinh nghiệm nên còn lúng túng trong việc tổ chức và quản lí lớphọc. Vào đầu mỗi năm học, một số giáo viên chủ nhiệm cũng đã có tiến hành khảosát, điều tra các đối tượng học sinh nhưng chỉ mới dừng lại ở mức theo yêu cầu vàtheo mẫu biểu bảng ở sổ chủ nhiệm, chưa đi sâu đi sát vào từng đối tượng cụ thể đểđề ra những biện pháp giáo dục phù hợp.Một số giáo viên chưa có kinh nghiệm trong việc xây dựng, chỉ đạo bộ máy quảnlí lớp có năng lực để giúp đỡ, hỗ trợ giáo viên trong quá trình quản lí chỉ đạo lớp.Việc phối kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm với gia đình học sinh và các tổ chứcđoàn thể khác còn chưa thường xuyên, liên tục.Chưa chú trọng cho học sinh học tập một cách nghiêm túc nội quy của nhàtrường, của lớp. Một số giáo viên chủ nhiệm còn xem nhẹ tầm quan trọng của mộtgiờ sinh hoạt lớp vào cuối tuần.a. Thuận lợiBản thân được đào tạo sư phạm chính quy trên chuẩn, có thâm niên cũngnhư kinh nghiệm trong công tác giảng dạy và chủ nhiệm lớp. Luôn nhận đượcsự giúp đỡ của Ban giám hiệu, Chuyên môn Nhà trường và sự ủng hộ nhiệt tìnhcủa đồng nghiệp. Luôn tạo điều kiện cho bản thân tôi vững bước trong quátrình công tác. Nghiêm túc, nhiệt tình, hết lòng yêu thương, dạy dỗ học sinh.Được Chuyên môn nhà trường, đồng nghiệp, phụ huynh, học sinh tin yêu.4Hầu hết học sinh lớp tôi đều ngoan, lễ phép, hòa nhã và thân thiện với thầy cô vàbạn bè, có ý thức học. Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập của con emmình, luôn động viên nhắc nhở, chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập cho cácem trước khi đến lớp .b. Khó khănNăm học 2016 -2017, tôi được BGH nhà trường phân công chủ nhiệm và trựctiếp giảng dạy lớp 2C, lớp có tổng số học sinh là 26 em, trong đó có 13 em nam và13 em nữ. 100% các em đều là con gia đình nông nghiệp nên việc quan tâm, chămlo đến học tập của các bậc phụ huynh đối với các em còn nhiều hạn chế. Nhiều embố mẹ đi làm ăn xa gửi các em ở nhà với ông bà đã già yếu. Một số em có hoàncảnh kho khăn : Mồ côi cha , mẹ đi làm ăn xa nên phải ở với bà (em NguyênThiên An , em Lê Thị Huyền Trang) hoặc có những em bố mẹ chia tay nhau khi cácem còn rất nhỏ.( em Nguyễn Thị Hông Ngọc) ... Với điều kiện hoàn cảnh sống củacác em như vậy, dẫn đến các em bị thiếu hụt đi một phần tình cảm của người thâncũng như thiếu đi sự chăm sóc dạy dỗ của cha hoặc mẹ. Nên cách sống và tính cáchcủa các em khác với các bạn trong lớp. Ví dụ em Nguyễn Thị Hồng rất ít nói,không tham gia chơi cùng các bạn . Nếu có ai hỏi đến là em lại khóc, khi muốn đivệ sinh em cũng khóc....Trên thực tế khi đi học rất nhiều em còn thiếu sách vở đồ dùng : Giờ toán quênSachs Khoa , giê tập đọc quên sách Tiếng Việt; giờ viết không có bút..., gia đìnhquên nhắc nhở v.v... Vì vậy, các em không hoạt động học tập cùng các bạn, làm ảnhhưởng đến không khí học tập của cả lớp. Do đó, cần hình thành nề nếp vµ tËp choc¸c em, tạo thói quen cho học sinh giờ nào việc nấy là việc làm cần thiết không thểthiếu được.Nhiều em chưa có định hướng vì tâm lý lứa tuổi còn nhỏ lại chưa bao giờ đượcuốn nắn trong việc học tập nên khi giáo viên hỏi, các em thường trả lời tự do, lúcgiáo viên chưa cho phép hoặc có em đã biết giơ tay xin phát biểu, nhưng chưa đúngcách .Từ những khó khăn và thuận lợi trên. Thiết nghĩ để làm tốt công tác chủ nhiệmlớp, xây dựng một tập thể lớp vững mạnh, đạt được các chỉ tiêu mà nhà trường giaocho, đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải áp dụng nhiều biện pháp, từ khâu tổchức, giáo dục đến tác động vào từng cá nhân và tập thể. Quá trình đó cũng khôngphải diễn ra trong một hai ngày mà là quá trình tác động lâu dài, thường xuyên.53. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆNĐể các em có sự chuyển biến về học tập tốt hơn lên trong từng tuần, từngtháng và từng học kì. Giáo viên cần chú ý xác định rõ học lực và hoàn cảnh từngem, đề ra yêu cầu cụ thể, có hướng giúp đỡ học sinh cá biệt.Rèn nếp trong từng môn, từng ngày, từng tuần, hàng tháng (nếu các em chưathực sự có ý thức - phải sửa nắn kịp thời). Tuy nhiên, trong từng tiết học mục đíchcủa giáo viên là đảm bảo chất lượng dạy và học - học sinh thực sự học mà vui, vuimà học, không khí học tập không căng thẳng mà sôi nổi, vui trong sự hướng dẫncủa giáo viên, học sinh phải có nề nếp trong học tập của từng môn.Do vậy , người giáo viên phải thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy, gâyhứng thú học tập cho học sinh để việc học tập trở thành niềm vui, tạo không khíhọc tập phấn khởi hăng say cho học sinh. Có như vậy các em mới có hứng thútrong học tập, đồng thời giáo viên vẫn đảm bảo việc duy trì nề nếp cho học sinhtrong học tập.Từ các phương hướng và mục đích trên tôi tiến hành bằng các biện pháp cụ thểnhư sau:Biện pháp 1- Điều tra, tìm hiểu lớp mình phụ tráchNgay sau khi nhận lớp, trước tiên tôi tìm hiểu hoàn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí,nhân cách, những ưu điểm, hạn chế của từng học sinh trong lớp , qua quá trình họctập của từng học sinh thông qua bài thi, bài kiểm tra và kết quả học tập của học sinhnăm trước qua sổ học bạ, sổ liên lạc. Qua trao đổi trò chuyện trực tiếp hoặc giántiếp với học sinh thông qua các buổi sinh hoạt tập thể, hoạt động ngoài giờ lên lớphoặc trong các giờ sinh hoạt lớp hay các giờ ra chơi.Trực tiếp thăm hỏi gia đình học sinh, nhất là những học sinh có hoàn cảnh khókhăn, những học sinh cá biệt, học sinh ở xa trường, trò chuyện với phụ huynh tìmhiểu hoàn cảnh, năng lực, sở trường, mối quan hệ với tập thể, với những ngườixung quanh và năng lực trí tuệ của học sinh. Qua họp phụ huynh đầu năm để cậpnhật về học sinh sớm nhất. Cụ thể như sau:Đầu năm nhận lớp 2C có 2 em phải rèn luyện trong hè, mức độ tiếp thu quáchậm, đặc biệt học lớp 2 nhưng các em phải đánh vần từng chữ như em: (TuệMinh , Đức Minh)Một số em chữ viết chưa đúng mẫu, chưa đều, chưa biết rèn chữ và giữ vở nhưem: (Tài Anh , Minh Quân)6Nhiu gia ỡnh cú hon cnh khú khn: em An b mt sm, m đi làm xa, em vi ụng b ngoi ó gi yu m au thng xuyờn; em Trang cng bố mt, mẹi lm n xa, phi gi  nh cụ trong khi cụ li ụng con, kinh t khú khn; nờnớt nhiu nh hng n cụng tỏc ch nhim lp ca giỏo viờn.Song bờn cnh ú,cng cú cỏc em: Lờ ỡnh Kiờn, Nguyn Ngc Anh , NguynQunh Anh , Nguyn Lờ Hõn ... thụng minh, c tt, vit ch p v ỳng mu.Cỏc em: Quang , H, Cng , Lng.. nhanh nhn, mnh dn, t qun tt.Tụi cp nht ghi chộp c th nhng thụng tin ca tng hc sinh lp mỡnh vonht ký ch nhim lp. T ú cú nhng bin phỏp phự hp nh : Biu dng, khenngi hay nhc nh, ng viờn hng tun nhm thỳc y s tin b ca hc sinh.Trong s ch nhim ghi rừ hc sinh cú nng khiu, hc sinh cũn hn ch mụn no cú k hoch bi dng hc sinh cú nng khiu, hc sinh d thi ting hỏt- kchuyn, hc sinh d thi v sch ch p ca trng , hc sinh thi c vua v pho hc sinh cha hon thnh thng xuyờn.Bin phỏp 2: Xõy dng n np lp hca, Sp xp ch ngi cho hc sinhSau khi iu tra tỡnh hỡnh c im ca lp, tụi ó tin hnh phõn chia chỗ ngicho cỏc em. Vỡ õy l nhim v quan trng u tiờn m tụi phi lm. Tụi ó davo cỏc cn c sau  xp chỗ ngi cho phự hp  cỏc em hc tp tt hn:Kin thc, k nng ca hc sinh: Xp theo học sinh tip thu tt ngi vi họcsinh cha hon thnh, tip thu chm, s to iu kin  cỏc em cựng giỳp nhautrong hc tp tt hn.Th cht ca hc sinh : Hc sinh thp ngi trc, cao ngi sau, mt kộm, cúbiu hin v trớ tru ngi gn bng.Hc sinh cha cú ý thc hc, hay núi chuyn thỡ cho ngi trc, gn bn giỏoviờn hn. Sau mi thỏng tụi i ch ngi cho cỏc em.7Sắp xếp chỗ ngồi của học sinhKhi tiến hành chia tổ, cần tạo sự đồng đều trong tổ. Có nghĩa là mỗi tổ phảiđảm bảo nhiều đối tượng : có học sinh học sinh tiếp thu tốt, có học sinh chưa hoànthành, tiếp thu chậm, học sinh ở xa - gần trường, có học sinh ngoan, học sinh cábiệt,Có như vậy thì trong quá trình học tập các em có thể hỗ trợ cho nhau tạo tinhthần thi đua giữa các tổb, Kiểm tra nề nếp học tập của học sinh thông qua cán bộ lớp:Hàng ngày, hàng tuần, các cán bộ lớp bao gồm ba tổ phó, ba tổ trưởng, métlớp phó, một lớp trưởng kết hợp với Cờ đỏ sẽ tiến hành công việc của mình.* Đầu giờ kiểm tra việc soạn sách vở đầy đủ theo thời khoá biểu, mang đủ đồdùng học tập *Các tổ trưởng tập hợp kết quả tổ của mình báo cáo với lớp trưởng hay lớpphó (nếu lớp trưởng vắng) vào đầu mỗi giờ học, lớp trưởng sẽ báo cáo cô giáo chủnhiệm. Thời gian ổn định tổ chức giáo viên trực tiếp nhắc nhở từng học sinh viphạm hay khen ngợi nếu lớp đầy đủTrường hợp vi phạm hai lần trở lên giáo viên sẽ thông báo về cho phụ huynhhọc sinh biết để kịp thời đôn đốc con em thực hiện tốt nề nếp học tập. Có như thếcác em mới nhớ và tạo thói quen có nề nếp tốt trong học tập.Vận dụng các biện pháp tôi đưa ra cùng với sự nổ lực không ngừng của cán sựlớp nên trong năm học này lớp luôn được xếp đứng Nhất của trường.8Biện pháp 3 - Hình thành và phát triển năng lực cho học sinha. Hướng dẫn học sinh ý thức tự phục vụ, tự quản. * Công tác tự phục vụĐa số bản thân các em cùng được gia đình chăm sóc, vệ sinh cá nhân tốt. Songbên cạnh đó do điều kiện cũng như sự quan tâm chăm sóc của gia đình chưa chuđáo nên trong lớp có một số em như : Ngọc Anh, Tuệ Minhđi học mà quần áoxộc xệch, đầu tóc không gọn gàng bù xù, tay chân để móng dài , mặt mũi có emcòn chưa rửa, lem luốc, có mùi khó chịu, chính vì vậy tôi đã thực hiện : Mặc đồngphục theo ngày quy định (thứ hai và thứ năm) trong tuần theo mùa. Những ngàykhác trong tuần cần ăn mặc quần áo gọn gàng đủ ấm về mùa đông và thoáng mát vềmùa hè.Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh thân thể : tắm gội thường xuyênnhất là về mùa hè cho da tóc luôn sạch sẽ thơm tho, tránh được các bệnh ngoài danhư ghẻ lở, hắc lào, chấymùa đông cần có nước ấm khi tắm gội, không t¾mnước lạnh dễ bị cảm . Nhắc nhở các em mặc quần áo gọn gàng, theo ngày quy địnhđồng phục, theo đúng mùa. Đầu tóc bạn nam cắt ngắn, bạn nữ nếu để tóc dài phảibuộc gọn gàng.Hướng dẫn các em giữ sạch đôi bàn tay : Bàn tay bẩn dễ bị nhiễm bệnh giunsán, tay- chân- miệng. Chính vì vậy cần cắt ngắn móng tay, rửa tay bằng xà phòngdưới vòi nước sạch trước khi rửa mặt, trước khi cầm thức ăn, sau khi đi tiểu hoặcđại tiệnrửa tay khi nào cảm thấy tay mình bẩn. Tôi trực tiếp cắt móng tay chonhững em móng tay dài, thực hành hướng dẫn các em röa tay bằng xà phòng dướivòi nước sạch. Giao tổ trưởng kiểm tra tay sạch trước mỗi buổi học.Hướng dẫn các em vệ sinh răng miệng : Cần duy trì đánh răng hằng ngày,không cắn những vật cứng, không ăn đồ ngọt ban đêm.. để tránh bị sâu răng, viêmlợi, đặc biệt các em trong độ tuổi thay răng sữa sẽ giúp răng các em trắng đẹp.* Thực hiện nội quy của trường, lớpNgay từ đầu năm học, giáo viên cho các em đọc thuộc nội quy của trường, lớphọc. Nhưng muốn các em ghi nhớ, tôi đã treo ngay Nội quy lớp học ở khoảngtường bên phải gần cửa lớp (bên cạnh bảng đen), để học sinh thực hiện tốt nhất.Như: Đi học đầy đủ, đúng giờ, chăm ngoan, lễ phép, tích cực xây dựng bài, chẩn bịbài chu đáo ở nhà, giữ vệ sinh chung, bảo vệ của công, đoàn kết9Nội quy lớp họcYêu cầu häc sinh ghi nhớ các lệnh của giáo viên quy định, tập cho học sinh cáchgiơ tay xây dựng bài, cách xin phép khi ra vào lớp, cách cầm bút, tư thế ngồi viết.Quy định nếu nghỉ học phải có giấy xin phép hoặc có sự báo cáo của phụ huynh vớigiáo viên chủ nhiệm. Thường xuyên giáo dục các em có tính tự giác, chấp hành tốtnội quy của lớp, của trường, để từ đó mỗi học sinh có ý thức học tập cũng như ýthức tự quản tốt, xây dựng một lớp học vững mạnh.*Chuẩn bị đủ, giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập .Ngay từ tuần đầu tiên của năm học tôi cho học sinh nắm thời gian biểu ởtrường, thời khóa biểu của lớp. Tôi in cho mỗi em một bản, yêu cầu các em dán ởgóc học tập của các em ở nhà, để các em có thói quen soạn - chuẩn bị bài cũng nhưsách vở đồ dùng học tập đầy đủ cho mỗi buổi học ngày hôm sau, đồng thời dán ởlớp để học sinh thực hiện nghiêm túc.Ngoài việc học sinh học tập tốt, tham gia các hoạt động tích cực, tôi còn phátđộng phong trào Giữ vở sạch, viết chữ đẹp vì ông bà ta từ xưa đã nói Nét chữ,nết người, vì thế mà trong môi trường giáo dục, đặc biệt ở các trường Tiểu học đãnhận thấy đây là một nhiệm vụ cần thiết trong việc nâng cao chất lượng dạy và học,vì vậy mà phong trào Giữ vở sạch, viết chữ đẹp. Cụ thể:10Chăm lo thường xuyên đến sách vở, chữ viết của học sinh, nhắc nhở các emviết đúng độ cao, viết đúng kiểu chữ, uốn nắn tư thế ngồi viết của các em qua từngtiết học ở trường và phối hợp với phụ huynh nhắc nhở các em tư thế ngồi viết ởnhà.Tuyên tuyền vận động cha mẹ học sinh tham gia vào việc rèn luyện cho con emmình giữ gìn sách vở, viết chữ đẹp thông qua các buổi họp phụ huynh lớp, giáoviên giới thiệu bộ vở của học sinh đạt chuẩn vở sạch chữ đẹp, bài thi viết chữđẹp ... để cùng phụ huynh có biện pháp rèn luyện cho học sinh.Trong khi giảng bài, phải cố gắng trình bày bảng như cách trình bày trong vởhọc sinh, làm cho bảng đen trở thành trang giấy mẫu cho học sinh noi theo.Tổ chức cho học sinh thi Vở sạch - Chữ đẹp trong lớp, để khen thưởngđộng viên các em. Ngoài ra tôi kể tấm gương luyện chữ của Cao Bá Quát, nhắc nhởcác em cần học tập noi gương Cao Bá Quát Văn hay nhưng chữ phải đẹp.Thi trưng bày vở sạch chữ đẹp11b. Kĩ năng giao tiếp và hợp tácHọc sinh lớp 2 còn rụt rè, chưa mạnh dạn trong giao tiếp, học sinh trong lớpcòn có em sử dụng tiếng phổ thông trong giao tiếp chưa đúng ngữ cảnh. Trong cáctiết học cần tăng cường cho học sinh được trình ý kiến trước lớp.Thói quen nói trống không, nói không có đầu có đuôi, không thưa dạ xảy ra ởhọc sinh rất thường xuyên, đôi khi xưng hô chưa đúng, còn nói tụcGiáo viên chủnhiệm phải uốn nắn sửa cho các em từng câu: VD Cô giáo hỏi : Em đã làm bài tậpcô giao về nhà chưa? học sinh thường trả lời: Chưa ạ (hoặc Rồi ạ). Trongtrường hợp này giáo viên phải hướng dẫn cách trả lời: Thưa cô, em đã làm bài tậprồi cô ạ.Trường hợp giáo viên phát hiện trong lớp có tình trạng nói tục và cãi nhau thì tôisẽ bằng cách kể một câu chuyện liên quan để giáo dục các em. Ngoài ra phát độngngay phong trào Nói lời hay, làm việc tốt, Gọi bạn xưng mình. Muốn các emthực hiện tốt, nghiêm túc thì người giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực sự gươngmẫu về mọi mặt, phải là: Tấm gương sáng cho học sinh noi theo, nói phải làm, đềra phải thực hiện và khen chê đúng mực.Giáo dục häc sinh có thói quen kĩ năng cùng nhau tham gia thực hiện các hoạtđộng nhóm, lớp như vệ sinh trường lớp, trong học tập, vui chơic. Hướng dẫn thói quen tự học và giải quyết vấn đềHọc tập là nhiệm vụ hàng đầu của học sinh trong nhà trường. Thành tích họctập của học sinh là thước đo của quá trình rèn luyện và phấn đấu của các em. Vìvậy tôi phải sử dụng nhiều biện pháp cụ thể :Phân Nhóm học tập ở nhà và phân công  Đôi bạn cùng tiến đặc biệt quantâm, phân các em tiếp thu tốt, giúp các em chưa hoàn thành, tiếp thu chậm :Kiênvới Tuệ Minh; Tâm với Ngọc , Hân với Bảo; để giúp các em đó tiến bộtheo kịp với phong trào cả lớp.Hướng dẫn phương pháp học, tận tình chỉ bảo, uốn từng câu, cầm tay từng emviết chữ khi các em chưa làm được để giúp các em học tập có hiệu quả, gây khôngkhí hứng thú trong học tập. Trong học tập học sinh phải có thái độ học tập đúng,không lười học, không bỏ học, không gian lận trong kiểm tra thi cử, các phươngtiện học tập phải chuẩn bị đầy đủ, sẵn sàng cho các hoạt động học tập. Các hoạtđộng trong lớp được các tổ chấm chéo nhau.12Sau mỗi tiết học, mỗi buổi học giáo viên cần dặn dò kĩ việc học và làm bài ởnhà cho các em, do tính trẻ con còn ham chơi mau quên nên vừa để khuyến khích,vừa để kiểm tra việc tự học ở nhà của học sinh. Mỗi buổi học đều có 15 phót đầugiờ dành cho việc chữa bài , vì vậy yêu cầu học sinh thực hiện nghiêm túc, thườngxuyên. Các tổ trưởng kiểm tra các thành viên trong tổ, ban cán sự kiểm tra các tổtrưởng, giáo viên kiểm tra ban cán sự lớp.Cuối mỗi tuần có tiết sinh hoạt, tổ trưởng lên báo cáo, sau đó lớp trưởng nhậnxét trước lớp về các mặt hoạt động trong tuần. Sau mỗi tuần, giáo viên chủ nhiệmcùng với ban cán sự lớp tổng kết những ưu điểm, nhược điểm của mỗi tuần côngkhai trên bảng thi đua của lớp. Sau mỗi học kỳ, để khuyến khích, động viên các em,giáo viên chủ nhiệm tổng kết, xếp loại và phát thưởng cho các tổ, cá nhân đạt thànhtích tốt, giúp các tổ và cá nhân các em có hướng phấn đấu vươn lên.Biện pháp 4- Hình thành và phát triển phẩm chất cho học sinhCó thể nói giáo dục đạo đức có vai trò và vị trí rất quan trọng trong việc giáodục thế hệ trẻ, góp phần bồi dưỡng nhận thức về chuẩn mực đạo đức xã hội. Giáodục đạo đức góp phần định hình và phát huy những phẩm chất cần thiết của nhâncách con người với những hành vi cao đẹp đầy tính nhân văn.Ở Tiểu học các em còn nhỏ, các em như một tờ giấy trắng sẽ rất dễ học đượcnhững điều tốt đẹp nhưng cũng dễ dàng nhiễm những thói hư tật xấu mà xã hộimang lại. Chính vì vậy học sinh Tiểu học, các em còn thơ dại nên giáo dục phải nhẹnhàng, nghiêm túc nhưng phải cởi mở gần gũi, thân thiện với học sinh. Đồng thờigiáo dục cho các em đức tính khiêm tốn, thật thà, dũng cảm như lời Bác Hồ dạy.a. Thông qua quá trình dạy họcBản thân quá trình dạy học và ngay trong các nhiệm vụ dạy học là nhằm gópphần giáo dục phẩm chất cho học sinh. Tính chất giáo dục của việc dạy học đòi hỏigiáo viên phải khai thác đúng đắn, sâu sắc nội dung các môn học, thông qua việcdạy học mà thực hiện các yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục nhằm phát triển các phẩmchất đạo đức, hoàn thiện nhân cách học sinh.Trước hết phải nói tới quá trình dạy học môn Đạo đức ở lớp. Thông qua môn họcnày mà học sinh có được một hệ thống khái niệm, tri thức đạo đức. Nhờ đó họcsinh có thể hiểu được mục đích hành động, biết được cần phải làm gì, phân biệtđược cái tốt và cái xấu, cái nên làm và cái không nên làm v.v Trên cơ sở đó,các em định hướng đúng trong các hiện tượng phong phú và phức tạp ở quanh mìnhvà có được tính tự giác trong quá trình học tập. Ở bậc Tiểu học, việc dạy và học môn13Đạo đức với tư cách là môn học cũng có tác dụng đặc biệt; thông qua việc dạy họcmôn Đạo đức giáo dục các biểu hiện nổi bật như: Chăm học, chăm làm tự trọng, tựtin, tự chịu trách nhiệm bản thân, trung thực, kỉ luật, đoàn kết có tình cảm, thái độ yêuquý mọi người.Cụ thể nhưqua các bài Đạo đức lớp 2:+ Chăm học, chăm làm: Gồm: Bài 4- Chăm làm việc nhà; Bài 5- Chăm chỉ học tập.+ Trung thực, kỉ luật: Gồm: Bài 2 - Biết nhận lỗi và sửa lỗi; Bài 9 - Trả lại của rơi.+ Tự trọng, tự tin: Gồm: Bài 10- Biết nói lời yêu cầu đề nghị; Bài 11- Lịch sự khi nhậnvà gọi điện thoại; Bài 12- Lịch sự khi đến nhà người khác..+ Có tình cảm, thái độ yêu quý mọi người: Gồm: Bài 6- Quan tâm giúp đỡ bạn;Bài 13- Giúp đỡ người khuyết tật.Ngoài môn Đạo đức, tất cả các môn học khác ở Tiểu học, đặc biệt là môn TiếngViệt, Tự nhiên vµ Xã hội, môn Toán đều có khả năng tiềm tàng, nếu được khai tháctốt, đúng hướng, nhằm vào việc giáo phẩm chất cho häc sinh. Chẳng hạn ở mônTiếng Việt qua các câu chuyện kể, các bài văn, bài thơ có nội dung phong phú, sinhđộng ca ngợi vẻ đẹp của đất nước, ca ngợi văn hóa, các tập quán truyền thống tốtđẹp của đất nước, của dân tộc nếu được khai thác, tiến hành đúng đắn sẽ mở rộngđược kiến thức về đạo đức, về truyền thống văn hóa, về kinh nghiệm, lối sống,phản ánh bản sắc đạo đức của dân tộc. Trong quá trình học tập cùng nhau các mốiquạn hệ về lợi ích giữa cá nhân với tập thể sẽ hình thành tinh thần đoàn kết gắn bóvới nhau vì lợi ích chung cũng sẽ phát triển. Tất cả sẽ là cơ sở để xây dựng nên ýthức của học sinh về nghĩa vụ, trách nhiệm, về bổn phận với mọi người, gia đình vàxa hơn nữa là với xã hội.b. Thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớpCùng với các môn học trên lớp, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, trongtrường Tiểu học có vai trò giúp cho học sinh được củng cố, mở rộng, khắc sâu mộtsố kiến thức cơ bản đã được học qua các môn văn hoá, rèn luyện sức khỏe, nângcao thể lực, phát triển nhận thức về một số lĩnh vực đời sống xã hội phù hợp với lứatuổi. Thông qua các hoạt động này, hình thành cho học sinh những kỹ năng cầnthiết . Vì thế, ngoài việc học tập trên lớp, việc tổ chức hoạt động GDNGLL cho họcsinh Tiểu học là một nhiệm vụ quan trọng không thể thiếu được, đòi hỏi mỗi giáoviên chủ nhiệm cần có các giải pháp để thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục và rènluyện học sinh cụ thể:Để tạo cơ hội cho các em tích cực tham gia các hoạt động tập thể tôi chú ý đếncông tác tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp(HĐNGLL).14Do đặc điểm về tâm lý, bản chất việc học của học sinh Tiểu học đặc biệt là ở cáclớp đầu cấp như lớp 1, lớp 2 học mà chơi, chơi mà học là đặc trưng cơ bản chomọi hoạt động học tập, lao động, vui chơi giải trí và cũng là yêu cầu quan trọngkhi mà chúng ta đang hướng vai trò trung tâm của học tập, tự rèn luyện lại là chínhcác em. Vì thế, ngoài việc học tập trên lớp, việc tổ chức hoạt động GDNGLL chohọc sinh Tiểu học là một nhiệm vụ quan trọng không thể thiếu được, đòi hỏi mỗigiáo viên chủ nhiệm cần có các giải pháp để thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục và rènluyện học sinh cụ thể:Thực hiện đúng các nội dung hoạt động do nhà trường tổ chức theo chủ điểm.Xây dựng bồi dưỡng cho Hội đồng tự quản về năng lực tổ chức, điều hành, hướngdẫn, quản lí tập thể lớp; rèn tính chủ động, tự giác, tính tập thể, tính sáng tạo trongtham gia hoạt động ngoài giờ lên lớp.Ngay trong quá trình dạy học trên lớp, tổ chức nhiều hình thức, phương phápdạy học nhằm phát huy tính chủ động học tập của mọi đối tượng học sinh. Đây lànÒn tảng cơ bản, là động lực quan trọng để thúc đẩy tất cả học sinh trong lớp mạnhdạn tham gia các hoạt động khác.Thường xuyên phối hợp với Tổng phụ trách Đội trong nhà trường để tổ chứcnhiều các hoạt động cho học sinh.Thông qua hoạt động GDNGLL tạo cơ hội cho học sinh được trải nghiệm, thựchành những kiến thức, kỹ năng đã học vào thực tiễn cuộc sống như: Thi tiếng hátkể chuyện tiểu học, thi khéo tay hay làm; thi đấu cờ vua; trang trí lớp học; tổ chứcsinh nhật cho các em theo tháng.Tổ chức cho các em tham gia các hoạt động nhân đạo do nhà trường tổ chức:Áo ấm tặng bạn,  Chăm sóc tượng đài liệt sĩ, giúp đỡ người khuyết tậtTrong và sau mỗi hoạt động tôi đã theo dõi, quan sát, bao quát đánh giá kết quảhoạt động GDNGLL của học sinh nhằm : nâng cao nhận thức, rèn luyện kĩ nănghoạt động tập thể và hoạt động thực tiễn, bồi dưỡng thái độ tích cực hoạt động.Biện pháp 5. Kết hợp với phụ huynh học sinh:Buổi họp phụ huynh đầu năm, tôi đã đề ra yêu cầu để phụ huynh cùng rènnếp cho học sinh.- Hàng ngày. kiểm tra sách vở của con.- Nhắc nhở con học và làm bài tập cô giao15- Chuẩn bị sách, vở và đồ dùng học tập cho con theo thời khoá biểu hàngngày.- Giáo dục con ý thức gọn gàng, ngăn nắp khi học tập, vui chơi.- Sinh hoạt điều độ, đúng thời gian biểu, giờ nào việc nấy, tránh tình trạngvừa học vừa chơi.- Thường xuyên trao đổi cùng giáo viên chủ nhiệm, qua trò chuyện trực tiếp,điện thoại hoặc qua sổ liên lạc để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nếp học tập ởlớp cũng như ở nhà.Biện pháp 6. Kết hợp với giáo viên bộ môn:Ngay từ khi học sinh bước vào học Tiểu học, ngoài cô giáo chủ nhiệm lớp ,các em còn được học với các thầy, cô giáo bộ môn như : Âm nhạc, Mỹ thuật, Thểdụcnên việc rèn nếp cho học sinh là rất cần thiết. Giáo viên chủ nhiệm kết hợpvới giáo viên bộ môn phát hiện kịp thời các đối tượng hay nói chuyện, làm ồn tronggiờ học, thường xuyên quên sách vở - đồ dùng, ... để cùng rèn nề nếp cho các emphải có ý thức tự giác. Ngoài ra còn phải uốn nắn cho các em từ tư thế ngồi, cáchcầm bút, cách giơ tay phát biểuNếp này phải được rèn thường xuyên trong họcsinh để các em tạo thói quen và trở thành điều kiện thuận lợi cho việc học tập ởnhững lớp trên.Thời gian đầu, tôi kết hợp với các đồng chí giáo viên bộ môn và được sự ủnghộ nhiệt tình của các đồng chí cho nên nếp học tập của các em được xuyên suốt vàtrở thành thói quen hàng ngày.BiÖn ph¸p 7. Tạo mối quan hệ thân thiện giữa thầy vµ trò:Có thể nói, mối quan hệ thân thiện giữa thầy - trò có ý nghĩa đối với học .Quan hệ giữa cô giáo với trẻ như quan hệ mẹ - con. Cô luôn nói với trẻ bằng nhữnglời ngọt ngào, âu yếm. Trẻ luôn nhận được sự cổ vũ, động viên từ cô giáo và bạnbè.Vì thế giáo viên cần phải biết tạo ra một môi trường học tập sao cho tựnhiên, nhẹ nhàng và thoải mái nhất, chú trọng đánh giá mặt thành công của học16sinh, đề cao sức sáng tạo của các em - dù là rất nhỏ, đánh giá thành quả, sự nỗ lựccủa học sinh trong chính quá trình phát triển và hoàn thiện nhận cách của bản thâncác em .... Với sự khích lệ, động viên, nâng đỡ, giúp các em thấy được thế mạnhcủa mình, đồng thời tạo dựng lòng tin vào bản thân, giáo viên đã mang trong mìnhsứ mệnh của một người thầy vĩ đại.Biện pháp 8. Gương mẫu của giáo viên:Giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò chủ đạo trong việc giáo dục học sinh, vìthế giáo viên phải luôn là tấm gương sáng cho học sinh noi theo, dạy dỗ các embằng tình yêu thương đúng với câu Cô giáo như mẹ hiền; gần gũi, sẵn sàng giúpđỡ những em có hoàn cảnh khó khăn trong học tập, luôn tạo niềm tin cho các em,không tỏ thái độ bực dọc khi lên lớp.- Tìm hiểu hoàn cảnh của từng học sinh ngay từ đầu năm học để xây dựngvà uốn nắn cho phù hợp.- Có nội quy của lớp học ngay từ đầu năm học và thường xuyên nhắc nhở,rèn cho học sinh có tính kỉ luật trong các tiết học.Xây dựng nề nếp học tập cho học sinh là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu củangười giáo viên. Muốn vậy giáo viên phải thực sự thương yêu, gần gũi với các em,phải nhẫn nại và có tinh thần trách nhiệm cao.* Qua các biện pháp đã thực hiện, tôi nhận thấy muốn cho học sinh có nếphọc tập tốt phải hướng dẫn học sinh một cách tỉ mỉ, từ việc chuẩn bị sách vở đồdùng học tập ở nhà đến việc lấy vở, cất vở khi chuyển tiết, nếp giơ tay phát biểu,chú ý nghe giảng, giữ gìn sách vở đồ dùng học tập, làm bài, viết bài sao cho theokịp lớp, đảm bảo thời gian học. Giáo viên là người mẹ thứ hai của các em ở trường,vì vậy trong các giờ học trên lớp, tôi uốn nắn các em từ những động tác ngồi ngayngắn, không nằm bò ra bàn, vừa ảnh hưởng tới sức khoẻ, vừa gây không khí uể oảitrong lớp học.17Trong từng tiết học, từng công việc cụ thể các em đều được rèn tính ngănnắp, tính khoa học, nhanh nhẹn, khẩn trương để các em chủ động trong việc tiếpthu kiến thức mới.4. Kết quả thực hiệnXuất phát từ thực tiễn của lớp, tôi đã thực hiện các biện pháp trên, qua mộtthời gian tôi thấy lớp tôi có chuyển biến rõ rệt về nề nếp cũng như chất lượnghọc tập. Trong giờ học sự kết hợp của cô giáo và học sinh rất nhịp nhàng, cácem tiếp thu bài tốt, không khí học tập sôi nổi, thực sự tiết học trở thành họcmà vui, vui mà học. Các em rất hứng thú say mê trong học tập. Như vậy rõràng việc rèn nếp học tập cho học sinh lớp hai không những làm cho các emluôn có thói quen chuẩn bị tốt, đầy đủ đồ dùng học tập, có ý thức nề nếp trongtừng môn học mà còn giúp các em chủ động sáng tạo hơn khi học tập.Hầu hết học sinh thực hiện đầy đủ 5 nhiệm vụ của học sinh. Thực hiện tốtnhững quy định của trường cũng như của lớp đề ra. Các em ngoan ngoãn, lễ phépkhi gặp thầy cô giáo, người lớn tuổi, biết giao tiếp, ứng xử có văn hóa, biết cách cưxử với mọi người xung quanh, nói năng nhã nhặn, thân thiện với bạn bè. Các em đihọc chuyên cần, nghỉ học có giấp phép của phụ huynh.Kết quả kiểm tra học tập và nề nếp của Đội, nhà trường , lớp tôi đều đạt loạitốt.Xếp loại các mặt: Học tập, Kỷ luật, Vệ sinh qua các tháng trong năm học như sau:(Sĩ số lớp: 26 học sinh)Học tậpThángTốtChưatốtTốtGhi chúVệ sinhKỷ luậtChưatốtChưaTốttốt9+1010161610188Nề nếp đầu năm11+121313224215Đã có tiến bộ.1+2179233224322424224Chuyển biến rõ rệt.2Trong tập thể lớp 2C của tôi chủ nhiệm có trường hợp đặc biệt là một họcsinh hoàn cảnh éo le mồ côi cha, mẹ đi làm xa em phải ở với ông bà . Đó là em Lê18Thị Huyền Trang với sức khỏe quá yếu (15 kg), mức độ tiếp thu bài của em Trangkhông được như những học sinh khác, đã thế lại ít nói, hay khóc, ... Tôi đã cố gắnghết sức và đã tạo cho em nề nếp học tập: có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập; thíchđi học (có những hôm trời mưa to, nhiều học sinh nghỉ học nhưng em vẫn bắt ôngnội đã ngoài 70 tuổi lai đi học)....C. KẾT LUẬN- ĐỀ XUẤT1. Kết luậnĐể đẩy mạnh phong trào nâng cao chất lượng giáo dục trong trường học thìcông tác chủ nhiệm là một việc làm phải được tiến hành thường xuyên và liên tụcđối với giáo viên chủ nhiệm. Đòi hỏi mỗi giáo viên phải có kiến thức vững chắc,phải có kỷ năng sư phạm, phải biết giao tiếp, hiểu được đặc điểm tâm sinh lý củahọc sinh để nhanh chóng đi vào thế giới tâm hồn của trẻ thơ một cách hấp dẫn, dễdàng. Đồng thời đòi hỏi người giáo viên tiểu học phải nhiệt tình, yêu nghề, mếntrẻ, vượt khó, coi các em như chính con của mình. Chúng ta phải thực sự yêuthương học sinh, chỉ có tình yêu thương mới giúp chúng ta cảm hóa được tất cảcác em. Muốn giáo dục học sinh có hiệu quả thì giáo viên phải có kế hoạch cụ thểcho từng ngày, từng tuần, từng tháng và cả năm học. Phải xây dựng đội ngũ cánbộ lớp, rèn ý thức tự quản tốt cho học sinh. Giáo viên phải thường xuyên theo dõiđể phát hiện ra những em có biểu hiện tốt, biểu hiện chưa ngoan để kịp thời tuyêndương và có biện pháp giáo dục em, hướng các em đi vào nề nếp tốt. Thườngxuyên đến thăm gia đình học sinh để trao đổi với phụ huynh về chất lượng giáodục, học tập của học sinh. Tổ chức tốt các đợt thi đua, các hoạt động của trườngđề ra phải được tiến hành chu đáo có tuyên dương khen thưởng cụ thế. Thườngxuyên kiểm tra, theo dõỉ phong trào thi đua, biểu dương khuyến khích kịp thờinhững cố gắng của học sinh. Ngoài ra còn phải kết hợp đồng bộ với các giáo viênbộ môn, tổng phụ trách §ội, phụ huynh học sinh, phối họp với các ban ngành đoànthể trong nhà trường, địa phương nhằm thắt chặt mối quan hệ giữa gia đình vớigia đình và xã hội.2. Đề xuấtĐể công tác chủ nhiệm lớp đạt được hiệu quả tốt nhất, tôi xin mạnh dạnđưa ra một số đề xuất sau:- Đối với giáo viên chủ nhiệm phải thật sự tâm huyết, trăn trở với công tácchủ nhiệm lớp.19- Đối với cha mẹ học sinh: Cần quan tâm hơn nữa tới việc tự học, tự rèn ởnhà của các em. Luôn báo với với giáo viên những sai sót ở gia đình để cùnggiáo viên có biện pháp uốn nắn, giáo dục.- Đối với chính quyền địa phương : Luôn luôn tạo mọi điều kiện giúp đỡ về vậtchất và tinh thần cho những em học sinh nghèo và những em học sinh có hoàncảnh khó khăn (Quỹ khuyến học) để các em được ấm lòng và đến trường vui vẻnhư các bạn khác.- Đối với nhà trường: Cần tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn, các chuyênđề để phổ biến các kinh nghiệm có chất lượng trong công tác chủ nhiệm lớp đểgiáo viên trong nhà trường học hỏi và vận dụng vào thực tiễn công tác chủ nhiệmlớp để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường.Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi về công tác chủ nhiệm lớptrong thời gian qua. Chắc chắn rằng đề tài này còn có những thiếu sót nhất định,kính mong các cấp quản lý cùng bạn bè đồng nghiệp góp ý chân thành giúp chocông tác chủ nhiệm của tôi ngày càng thành công hơn.Tôi xin chân thành cảm ơn!Xác nhận của Hiệu trưởngĐông Tân, ngày 10 tháng 3 năm 2017Tôi cam đoan đây là SKKN của mình viết ,không sao chép SKKN của người khácNgười viếtNguyễn Thị Lý20