SKKN Sử Dụng Phương Pháp Trò Chơi Nhằm Tạo Hứng Thú Học Tập ...

Trong những năm gần đây ngành Giáo dục và Đào tạo đã và đang tiến hành đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, trong đó có đổi mới PPDH nhưng đổi mới PPDH như thế nào để vận dụng có hiệu quả, nâng cao hứng thú và khơi dậy được năng lực học tập của tất cả các đối tượng học sinh, đặc biệt là học sinh yếu kém? Câu hỏi này cần được mọi giáo viên đặt ra cho mình và cách giải quyết.

Toán học là môn học quan trọng trong các bộ môn văn hóa, là một môn học đóng vai trò quyết định trong việc thực hiện các mục tiêu giáo dục của nhà trường. Những kiến thức, kĩ năng và phương pháp làm việc. Toán học giúp học sinh phát triển năng lực tư duy như phân tích, tổng hợp, trừu tượng hóa, khát quát hóa Rèn luyện những phẩm chất tốt đẹp của người lao động mang tính cẩn thận, chính xác, kỷ luật, phê phán và sáng tạo Qua đó góp phần hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh.

Thực tế hiện nay cho thấy hứng thú học môn Toán của học sinh ở nhiều trường THCS nhìn chung vẫn còn hạn chế, không ít em “sợ” toán, coi việc học toán là một công việc nặng nhọc, căng thẳng dẫn đến kết quả học tập thấp kém. Nguyên nhân dẫn đến hiện trạng trên thì có nhiều nhưng tựu chung lại là môn Toán chưa thực sự hấp dẫn các em đặc biệt là đối với các em học yếu kém.

Muốn cải thiện tình trạng trên người thầy phải không ngừng sáng tạo, đổi mới phương pháp dạy học để có thể tạo ra các giờ học Toán hấp dẫn, lôi cuốn học sinh. Tôi thiết nghĩ “Tổ chức trò chơi học tập” là sự lựa chọn thông minh để thu hút học sinh và đạt mục tiêu bài dạy. Nó là chiếc cầu nối đắc lực, hữu hiệu và tự nhiên giữa thầy và trò. Thông qua trò chơi, mục tiêu bài học được truyền tải đến học sinh một cách nhẹ nhàng nhưng đầy sâu sắc, dễ hiểu. Nhận thức được điều đó, là một giáo viên đang trực tiếp giảng dạy môn Toán tại trường THCS Nga Trường Nga Sơn Thanh Hóa, trong những năm học gần đây, tôi đã mạnh dạn đưa trò chơi học tập vào trong giờ dạy môn Toán, điều đó đã đem lại hiệu quả rõ rệt trong việc nâng cao hứng thú và kết quả học tập môn Toán của các khối lớp mà tôi mà trực tiếp giảng dạy.

Năm nay tôi tiếp tục nghiên cứu và áp dụng kinh nghiệm “Sử dụng phương pháp trò chơi nhằm tạo hứng thú học tập góp phần nâng cao chất lượng đại trà môn toán của học sinh lớp 7A trường THCS Nga Trường - Nga Sơn”. Nhằm tích cực đổi mới phương pháp giúp đỡ học sinh đặc biệt là học sinh yếu kém có hứng thú học tập hoàn thành chương trình cấp học, hạn chế tình trạng bỏ học góp phần giữ vững tỉ lệ phổ cập THCS.